现代汉语(上)5课电子教案.ppt

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1、现代汉语(上)5课 下面是十个单元音的语音发音条件和发音下面是十个单元音的语音发音条件和发音示范：示范：a 舌面央低不圆唇元音舌面央低不圆唇元音 o 舌面后半高圆唇元音舌面后半高圆唇元音 e 舌面后半高不圆唇元音舌面后半高不圆唇元音 舌面前半低不圆唇元音（舌面前半低不圆唇元音（a、o、e、的发音）的发音）i 舌面前高不圆唇元音舌面前高不圆唇元音 舌面前高圆唇元音舌面前高圆唇元音 u 舌面后高圆唇元音（舌面后高圆唇元音（i、u的发音）的发音）er 央中卷舌不圆唇元音央中卷舌不圆唇元音 -i 舌尖前高不圆唇元音舌尖前高不圆唇元音 -i 舌尖后高不圆唇元音（舌尖后高不圆唇元音（er、-i、-i 的发

2、音的发音）（二）复元音韵母的发音（二）复元音韵母的发音 复元音韵母的复元音韵母的“复复”，意为多，具体讲，就是，意为多，具体讲，就是两两个或三个元音复合而成的元音韵母。个或三个元音复合而成的元音韵母。1 1、又分为三类：、又分为三类：（1 1）二合前响复元音韵母（韵腹）二合前响复元音韵母（韵腹+韵尾）韵尾）ai ei ao ou ai ei ao ou (2)(2)二合后响复元音韵母（韵头二合后响复元音韵母（韵头+韵腹）韵腹）ia ie ua uo ia ie ua uo e e（3 3）三合中响复元音韵母（韵头）三合中响复元音韵母（韵头+韵腹韵腹+韵尾）韵尾）iaoiouuaiuei韵腹：韵

3、母中开口度大发音最响亮的元音音韵腹：韵母中开口度大发音最响亮的元音音素。（素。（“ai”ai”中的中的“a”,“uo”a”,“uo”中的中的“o”)o”)韵头：韵腹前面的元音。如韵头：韵腹前面的元音。如“ia”ia”中的中的“i”,“uai”i”,“uai”中中 的的“u”u”等。等。韵尾：韵腹后面的音素，可以是元音，也可以是韵尾：韵腹后面的音素，可以是元音，也可以是辅音。辅音。2 2、复韵母发音示范：、复韵母发音示范：ai ei ao ou ai ei ao ou ia ie ua uo ia ie ua uo e e iao iou uai ueiiao iou uai uei (三）带鼻

4、音韵母的发音三）带鼻音韵母的发音这种韵母是由一个或两个元音加一个鼻辅音做韵这种韵母是由一个或两个元音加一个鼻辅音做韵尾构成的。又分为两类：前鼻音韵母和后鼻音韵母。尾构成的。又分为两类：前鼻音韵母和后鼻音韵母。如下：如下：1 1、前鼻音韵母（元音、前鼻音韵母（元音+n+n）：）：an ian uan an ian uan an en in uen an en in uen n n 2 2、后鼻音韵母（元音、后鼻音韵母（元音+n+n）：）：anan ian ian uan uan on on enen in in uen uen ion ion 带鼻音韵母带鼻音韵母发音示范发音示范：an ian

5、uan an ian uan an an en in uen en in uen n n anan ian ian uan uan on on en en in in uen uen ionion 要注意的是要注意的是：“n”n”作声母与韵尾在发音上有些区别。这个作声母与韵尾在发音上有些区别。这个区别是：声母区别是：声母n n，由于除阻，气流较强，发音部位，由于除阻，气流较强，发音部位的肌肉紧张；韵尾的的肌肉紧张；韵尾的n,n,由于不除阻，气流较弱，发由于不除阻，气流较弱，发音的部位肌肉松弛。音的部位肌肉松弛。三、韵母辨正三、韵母辨正韵母辨证，就是以普通话的韵母为标准，拿自己韵母辨证，就是以普

6、通话的韵母为标准，拿自己的方言韵母同它比较，找出差别来，自己方言里与普的方言韵母同它比较，找出差别来，自己方言里与普通话不同的韵母正是自己要克服其发音习惯，转变为通话不同的韵母正是自己要克服其发音习惯，转变为普通话韵母发音的地方。韵母部分，方言与普通话的普通话韵母发音的地方。韵母部分，方言与普通话的差异主要集中在以下几个方面：差异主要集中在以下几个方面：1 1、前鼻音韵母与后鼻音韵母分不清、前鼻音韵母与后鼻音韵母分不清2 2、i,i,分不清分不清3 3、o,e()o,e()分不清分不清 4 4、丢失韵头、丢失韵头i i或或u u这几个问题的说明参见教材这几个问题的说明参见教材6363页到页到7

7、070页。页。就西南官话区尤其是成渝两地来讲，韵母辨证的就西南官话区尤其是成渝两地来讲，韵母辨证的问题主要集中在上面问题主要集中在上面1 1、3 3两个方面，两个方面，2 2、4 4方面的问题方面的问题少一些，第三方面的问题少一些，第三方面的问题,即将即将u u说成说成i i的情况在贵的情况在贵州，云南一些地方也表现突出。州，云南一些地方也表现突出。弄清问题所在后，仍须记字词，方法仍然同声母弄清问题所在后，仍须记字词，方法仍然同声母部分的记字方法类似。在韵母的记字方面，可以把教部分的记字方法类似。在韵母的记字方面，可以把教材材7070到到7474页中所列的字作为基础，再用页中所列的字作为基础，

8、再用“记少不记记少不记多多”，“声旁类推声旁类推”等方法分别记忆。等方法分别记忆。第四节第四节 声调声调要点及要求要点及要求1 1、掌握调值、调类的概念，弄清两者的关、掌握调值、调类的概念，弄清两者的关系。系。2 2、掌握普通话四声的调值及其特点。、掌握普通话四声的调值及其特点。3 3、了解古今调类的演变规律。、了解古今调类的演变规律。4 4、了解普通话和自己的方言调类的对应规律、了解普通话和自己的方言调类的对应规律和主要差异。和主要差异。一、声调的基本概念一、声调的基本概念学习声调，首先有两个基本概念要弄清，这就学习声调，首先有两个基本概念要弄清，这就是调值，调类。即声调包含调值和调类两个方

9、面。是调值，调类。即声调包含调值和调类两个方面。（一）调值（一）调值 调值指一个音节声音高低升降长短曲直的变化形调值指一个音节声音高低升降长短曲直的变化形式。通俗地说，就是声调的实际读法。如式。通俗地说，就是声调的实际读法。如“d”d”（大）这个音节读下降调，（大）这个音节读下降调，“xu”xu”（学）（学）这个音节读中升调，这类这个音节读中升调，这类“下降下降”“”“中升中升”等就等就是声调的音高变化形式，就是调值。调值音高是是声调的音高变化形式，就是调值。调值音高是相对的，不是绝对音高（参见教材第相对的，不是绝对音高（参见教材第77-7877-78页）。页）。调值有调值的表示方法，这就是调

10、值有调值的表示方法，这就是“五度音高法五度音高法”。一般把声调的音高分为五度（如图一）。每个音一般把声调的音高分为五度（如图一）。每个音节的音高从头到尾有一过程，用节的音高从头到尾有一过程，用5 5度度数字标记出某音节音高的始末过程，就表示出了该音数字标记出某音节音高的始末过程，就表示出了该音节的调值。如：节的调值。如：“红红”在北京话里的调值是从中到高，在北京话里的调值是从中到高，就用就用“35”35”表示，表示，“红红”在重庆话的调值是从半低到在重庆话的调值是从半低到低，低，就用就用2121来表示。（如图一、二、三）来表示。（如图一、二、三）（二）调类（二）调类 调类是指声调的种类。就是把

11、调值相同的音节调类是指声调的种类。就是把调值相同的音节归纳在一起建立的类。某个音节在归纳在一起建立的类。某个音节在某种某种方言里能念出方言里能念出 多少不同的调值，这种方言就有多少个调类。多少不同的调值，这种方言就有多少个调类。如：如：“qi”“qi”“这个音节在北京话能念出四种这个音节在北京话能念出四种调值调值(qi55(qi55、qi35qi35、qi214 qi214、qi51),qi51),因而因而北京话就有四个调类。北京话就有四个调类。“qi”qi”在重庆江津话在重庆江津话里能念出五种调值里能念出五种调值(qi55(qi55、qi21qi21、Qi42Qi42、qi21 qi33)q

12、i21 qi33)因而重庆江津话就有五个调类。因而重庆江津话就有五个调类。调类需要有名称来称呼。现代汉语方言调类调类需要有名称来称呼。现代汉语方言调类不尽相同不尽相同,但其名称一般都是古汉语中但其名称一般都是古汉语中“平平声、上声、去声、入声声、上声、去声、入声”这些旧名称的沿用这些旧名称的沿用或改造。沿用古调名或改造。沿用古调名,既便于各方言了解其既便于各方言了解其古今调类演变规律古今调类演变规律,又便于汉语各方言调类又便于汉语各方言调类异同的比较。异同的比较。二、普通话的声调二、普通话的声调普通话有四种调值，故有四个调类。四个普通话有四种调值，故有四个调类。四个调类的名称是调类的名称是:阴

13、平、阳平、上声、去声阴平、阳平、上声、去声,也也就是人们通常所说的就是人们通常所说的“四声四声”。四声的调值。四声的调值依次是依次是5555、3535、214214、5151。这四个调值的特。这四个调值的特点分别为点分别为:平、升、曲、降。如平、升、曲、降。如:高歌高歌oo（高平调）（高平调）传奇传奇chunqchunq（中升调）（中升调）美满美满mimnmimn（降升的曲调）（降升的曲调）纪念纪念jninjnin（全降调）（全降调）下面是普通话四声读音示范（下面几句话下面是普通话四声读音示范（下面几句话表示读这几个声调的感受）：表示读这几个声调的感受）：阴平阴平(55)(55)平且长平且长,

14、不升也不降不升也不降 ；阳平阳平(35)(35)往上扬往上扬,没听清楚状；没听清楚状；上声上声(214)(214)转个弯转个弯,降后猛往上；降后猛往上；去声去声(51)(51)往下降往下降,懂得人所讲。懂得人所讲。三、声调辨正三、声调辨正 声调辩正要求弄清方言与普通话的异同，把注声调辩正要求弄清方言与普通话的异同，把注意力放在意力放在“异异”上，以普通话声调为标准，纠正方言上，以普通话声调为标准，纠正方言的的异音，即进行声调异音，即进行声调“正音正音”。把各方言同普通话相比。把各方言同普通话相比较，声调差异大致表现在四方面；一是调类相同而调较，声调差异大致表现在四方面；一是调类相同而调值不同，

15、二是古入声字的今归类不同，三是个别调类值不同，二是古入声字的今归类不同，三是个别调类的分合不同，四是部分舒声字所属调类不同。因的分合不同，四是部分舒声字所属调类不同。因此方言区的人学习普通话声调要注意改读调值，识此方言区的人学习普通话声调要注意改读调值，识别入声，分合个别调类。别入声，分合个别调类。(一一)改读调值改读调值各方言区的调类都是从古四声发展演变来的，各方言区的调类都是从古四声发展演变来的，相互有着整齐的对应关系。学习声调，要明确自己相互有着整齐的对应关系。学习声调，要明确自己方言与普通话声调的对应关系，以方便学习，少走方言与普通话声调的对应关系，以方便学习，少走弯路。例如：除河北滦

16、县以外，古平声在七大方言弯路。例如：除河北滦县以外，古平声在七大方言区的各个地方话里都分化演变为阴平，阳平两个调区的各个地方话里都分化演变为阴平，阳平两个调类，天与平两字在这些地方话里归类都相同，不同类，天与平两字在这些地方话里归类都相同，不同的只是调值，因此方言区的人学习声调，对这种调的只是调值，因此方言区的人学习声调，对这种调类相同调值不同的字只需改读调值即可。如类相同调值不同的字只需改读调值即可。如“平平”在在普通话里是中升普通话里是中升(35)(35)调，而在重庆话里却是低降调，而在重庆话里却是低降(21)(21)调。重庆人学习声调时，把调。重庆人学习声调时，把“平平”的的2121调值

17、改读为调值改读为3535调值就是普通话语音了。改读调值的关键是学会调值就是普通话语音了。改读调值的关键是学会普通话四声调值的读法。要在调值训练上下功夫。普通话四声调值的读法。要在调值训练上下功夫。(二二)识别古入声字识别古入声字,记住它的普通话声调记住它的普通话声调“入声入声”是古代汉语四声是古代汉语四声(平上去入平上去入)中的一个中的一个调类。这个调类包含的字称为古入声字或入声字调类。这个调类包含的字称为古入声字或入声字,入声调类发展到今天，其调值在各方面里情况有所入声调类发展到今天，其调值在各方面里情况有所不同。在一些方面里，入声调值继续同其他调值对不同。在一些方面里，入声调值继续同其他调

18、值对立，自成一类，如南京话，长沙话等，这叫立，自成一类，如南京话，长沙话等，这叫“入入声保留声保留”。在另一些方言里。在另一些方言里,入声调值却完全消失，入声调值却完全消失，这叫这叫“入声消失入声消失”。入声消失的地区，入声字所。入声消失的地区，入声字所归调类不尽相同。归调类不尽相同。例如在北京话里，入声字散归到了阴平，阳平，上例如在北京话里，入声字散归到了阴平，阳平，上声，去声四个调类里，而在汉口，成都，重庆等地，声，去声四个调类里，而在汉口，成都，重庆等地，入声字却只归到阳平一个调类中（见入声字却只归到阳平一个调类中（见8484页附录）。了页附录）。了解入声在自己方言中所归调类对于正确掌握

19、普通话声解入声在自己方言中所归调类对于正确掌握普通话声调有着重要意义。例如，调有着重要意义。例如，“热烈热烈”两字是古入声字，两字是古入声字，在在北京话里，它们归入了去声北京话里，它们归入了去声(51(51调调)，在重庆话里却归，在重庆话里却归入了阳平入了阳平(21(21调调)。如果重庆人不知道这两字是古入声。如果重庆人不知道这两字是古入声字，不知道它们在自己方言里的调类与在北京话里的字，不知道它们在自己方言里的调类与在北京话里的调类不同，说普通话时，仍按调类不同，说普通话时，仍按“调类相同，改读调值调类相同，改读调值”的方法，把它们读为的方法，把它们读为“rli”rli”，结果就成为即不是，

20、结果就成为即不是普普通话音，也不是重庆方言音的通话音，也不是重庆方言音的“四不像四不像”音。所以，音。所以，方方言区的人学习普通话，知己知彼，掌握入声情况非常言区的人学习普通话，知己知彼，掌握入声情况非常重要。要掌握入声字，对于保留入声区的人来讲重要。要掌握入声字，对于保留入声区的人来讲,入入声字有独立的念法，很容易识别声字有独立的念法，很容易识别,只需记住它们的普只需记住它们的普通话声调即可。对于消失入声区的人来讲，则多一项通话声调即可。对于消失入声区的人来讲，则多一项工作，即先要弄清入声字在自己方言里的去向，把它工作，即先要弄清入声字在自己方言里的去向，把它们从所归属调类中找出来，也就是先

21、要识别入声字，们从所归属调类中找出来，也就是先要识别入声字，其次才是记住它们的普通话声调。其次才是记住它们的普通话声调。常用古入声字有常用古入声字有700700多个，在普通话里归去声的多个，在普通话里归去声的最多，有最多，有 300300多个，占入声字的多个，占入声字的43%43%左右，归阳平的左右，归阳平的有有200200多个，占入声字的多个，占入声字的29%29%左右，归阴平的有左右，归阴平的有100100多多个，占入声字的个，占入声字的20%20%左右，归上声的最少，只有左右，归上声的最少，只有5050多多个，占入声字的个，占入声字的6.5%6.5%左右，要知道哪些字是古入声字左右，要知

22、道哪些字是古入声字以及它们在普通话里的声调，可以查阅教材以及它们在普通话里的声调，可以查阅教材135135页页 附录的附录的同韵字表同韵字表中的黑体字。为了识别和中的黑体字。为了识别和记忆古入声字，这里介绍几种从普通话语音记忆古入声字，这里介绍几种从普通话语音去识别入声字的方法。去识别入声字的方法。1 1、声母是、声母是b d g j zh zb d g j zh z的阳平字，绝大的阳平字，绝大部分是古入声字。如：拔部分是古入声字。如：拔b b 白白bibi答答 d d 革革 吉吉 j j 颊颊 ji ji 哲哲 zh zh 责责 z z 杂杂 zz等。等。2 2、声母是、声母是zh ch s

23、h rzh ch sh r的的uouo韵母字都是古韵母字都是古入声字。如：捉入声字。如：捉 zhuzhu桌桌 zhuzhu戳戳 chuchu说说 shu shu 烁烁shu shu 弱弱 ruru等。等。3 3、声母是、声母是f f的的a a和和o o韵母字都是古入声字。韵母字都是古入声字。如：发如：发 f f 乏乏 f f 法法f f 珐珐 f f 佛佛 ff等。等。4 4、声母是、声母是p t m n lp t m n l的的ieie韵母字，绝大部韵母字，绝大部分是古入声字。如：撇分是古入声字。如：撇 pi pi 瞥瞥 pi pi 贴贴 ti ti 铁铁ti ti 灭灭 mi mi 蔑蔑

24、mi mi 捏捏 nini聂聂 ni ni 列列 li li 猎猎 lili等。等。5 5、ee韵母字除韵母字除“瘸瘸”ququ、“靴靴”xuxu、“嗟嗟”jiji几个字以外也都是古入声字。如：虐几个字以外也都是古入声字。如：虐 nn略略l l 缺缺 ququ雀雀 qu qu 学学 xu xu 雪雪 xuxu等。等。掌握以上几条规律可以推断出近四百个古入声字，掌握以上几条规律可以推断出近四百个古入声字，此外还可以通过普通话语音排出古入声字，从而帮此外还可以通过普通话语音排出古入声字，从而帮助辨别入声字。比如普通话中有助辨别入声字。比如普通话中有1919个韵母没有入声个韵母没有入声字，它们是字，

25、它们是1616个带鼻音韵母和舌尖前元音以及个带鼻音韵母和舌尖前元音以及erer、uei3uei3个元音韵母。个元音韵母。（三）注意（三）注意调类分合调类分合普通话是四个调类。方言区同普通话比，有的比普通话是四个调类。方言区同普通话比，有的比普通话调类少，如河北滦县仅普通话调类少，如河北滦县仅3 3个调类；有的又比个调类；有的又比 普通话调类多，如上海、长沙、福州、广州等地方话普通话调类多，如上海、长沙、福州、广州等地方话分别是分别是5 5、6 6、7 7、9 9个调类。比普通话调类少的地区，个调类。比普通话调类少的地区，学习普通话要分开调类。如滦县的平声字不分阴平学习普通话要分开调类。如滦县的

26、平声字不分阴平阳平，统念阳平，统念1111调，学习声调时就要分为阴平阳平两调，学习声调时就要分为阴平阳平两个调类，并按阴平个调类，并按阴平5555、阳平、阳平3535的调值去读，比普通的调值去读，比普通话调类多的方言区，则要注意合并调类，学习声调话调类多的方言区，则要注意合并调类，学习声调时要将这两个调类的字合并为一个调类，都读时要将这两个调类的字合并为一个调类，都读5151调。调。四、古今调类的比较四、古今调类的比较这一部分着重理解古今调类演变中的三句话：平这一部分着重理解古今调类演变中的三句话：平分阴阳分阴阳 浊上归去浊上归去 入派三声入派三声1 1、平分阴阳：、平分阴阳：指古代平声声调的

27、字因为声母的清浊不同分化为指古代平声声调的字因为声母的清浊不同分化为 今天的阴平和阳平两个调类。其中古代平声中的清声今天的阴平和阳平两个调类。其中古代平声中的清声母字变为今天的阴平调，而浊声母字变为今天的阳平母字变为今天的阴平调，而浊声母字变为今天的阳平调。调。2 2、浊上归去：、浊上归去：古上声中的字，其中清声母字和次浊声母字今天古上声中的字，其中清声母字和次浊声母字今天仍然读上声，而全浊声母字变为了今天的去声。仍然读上声，而全浊声母字变为了今天的去声。3 3、入派三声：、入派三声：古入声字在各地方言里，无论保存或演变，都很古入声字在各地方言里，无论保存或演变，都很有规律。如重庆大多数地区都

28、变为阳平，四川雅安、有规律。如重庆大多数地区都变为阳平，四川雅安、名山等地又变为了阴平，四川自贡等地又变为了去名山等地又变为了阴平，四川自贡等地又变为了去声，还有保留的，如重庆江津、綦江、四川乐山、泸声，还有保留的，如重庆江津、綦江、四川乐山、泸州等地。州等地。入派三声都不是指上述地方。而是指古代入声字入派三声都不是指上述地方。而是指古代入声字在普通话里的演变规律不强。古入声字在今天普通话在普通话里的演变规律不强。古入声字在今天普通话里读阴平、阳平、上声、去声的都有，而今天的阴阳里读阴平、阳平、上声、去声的都有，而今天的阴阳上去回到古代就是平上去三声所以叫做上去回到古代就是平上去三声所以叫做“

29、入派三声入派三声”。以上三句话可用下图表示：以上三句话可用下图表示：第五节第五节 音节音节 要点及要求要点及要求 1 1、掌握普通话音节的结构及其特点。、掌握普通话音节的结构及其特点。2 2、掌握普通话声韵配合关系。、掌握普通话声韵配合关系。3 3、掌握音节的拼写规律。、掌握音节的拼写规律。一、音节的结构及其特点一、音节的结构及其特点音节结构由两个层次五部分组成，如下图：音节结构由两个层次五部分组成，如下图：音节的特点：音节的特点：1 1、最少一个音素（元音），最多、最少一个音素（元音），最多4 4个音素。如：个音素。如：（阿）（阿）zhung(zhung(庄庄)2 2、元音占优势。音节中元音

30、可以多到三个，辅、元音占优势。音节中元音可以多到三个，辅音可以没有，辅音位置固定，只出现在开头和末尾。音可以没有，辅音位置固定，只出现在开头和末尾。3 3、必须有声调和韵腹。、必须有声调和韵腹。二、普通话声韵配合关系二、普通话声韵配合关系掌握一种语言的声韵调以后，还应该掌握它们的掌握一种语言的声韵调以后，还应该掌握它们的配合关系。普通话的声韵配合关系与方法并不完全配合关系。普通话的声韵配合关系与方法并不完全相同，有着自己的规律。先看下面两组音：相同，有着自己的规律。先看下面两组音：（1 1）b f dia ruab f dia rua （2 2）jang z qng s mngjang z q

31、ng s mng （1 1）组的音一念或一看就知道是错的，没有这样）组的音一念或一看就知道是错的，没有这样的音。（的音。（2 2）组的音，在方言里就很难辨别它们是）组的音，在方言里就很难辨别它们是正确的还是错误的。这就要学习，要了解声韵调配正确的还是错误的。这就要学习，要了解声韵调配合关系。掌握普通话声韵调配合关系，可以避免拼合关系。掌握普通话声韵调配合关系，可以避免拼音或拼写错误，提高教学普通话和给汉字注音的能音或拼写错误，提高教学普通话和给汉字注音的能力。力。这一部分了解两个表的拼合关系，一是教材这一部分了解两个表的拼合关系，一是教材9393页的小页的小表，这个小表的内容可以用四句话来概括

32、，即：表，这个小表的内容可以用四句话来概括，即：零声鼻边四呼有，零声鼻边四呼有，双唇双唇d t d t 无撮口，无撮口，f f根平翘拼开合，根平翘拼开合，舌面只能拼齐撮。舌面只能拼齐撮。此外，此外，b p m f b p m f 只拼只拼o o，不拼，不拼uouo。uengueng、erer只只有零声母音节，不能拼声母。有零声母音节，不能拼声母。ongong必须拼声母其次是必须拼声母其次是94-9794-97页的中表。中表把声母和韵母具体化了。中表页的中表。中表把声母和韵母具体化了。中表的空白处的空白处 说明没有拼合关系。说明没有拼合关系。第六节第六节 音变音变 要点及要求要点及要求1 1、了

33、解普通话音变的类型。、了解普通话音变的类型。2 2、掌握变调的种类并能熟练运用。、掌握变调的种类并能熟练运用。3 3、掌握轻声的性质作用并能正确朗读常见轻、掌握轻声的性质作用并能正确朗读常见轻声词语。声词语。4 4、掌握儿化的性质作用，并能正确读出儿化、掌握儿化的性质作用，并能正确读出儿化韵词语。韵词语。5 5、掌握语气词、掌握语气词 啊啊 的音变规律，并能熟练变的音变规律，并能熟练变读它。读它。一、变调一、变调变调是指音节的声调相互影响而产生的变化。普变调是指音节的声调相互影响而产生的变化。普通话里的变调主要有上声的变调和通话里的变调主要有上声的变调和“一、不一、不”的变的变调以及形容词重叠

34、形式的变调三种。调以及形容词重叠形式的变调三种。（一）上声的变调（一）上声的变调普通话上声的调值普通话上声的调值“”“”是个曲折的长调，在语流是个曲折的长调，在语流中常常被挤短、扯直，不是把开头的下降部分挤掉，中常常被挤短、扯直，不是把开头的下降部分挤掉，就是把末尾的上升部分挤掉。上声的变调规律如下：就是把末尾的上升部分挤掉。上声的变调规律如下：1 1、上声、上声+上声上声阳平阳平+上声（即上上相连前变阳）上声（即上上相连前变阳）：勇敢勇敢ynynn ynn ynn n 展览馆展览馆zhnlnzhnlnun zhnlnun zhnlnunun小老虎小老虎xiolohxiolohxiolohxi

35、oloh 2 2、上声、上声+非上声（阴、阳、去）非上声（阴、阳、去）半上（半上（2121）+非上声非上声 北京北京 bijnbijn bijn bijn （即前面一个音节读（即前面一个音节读2121下降调，下同。）下降调，下同。）北国北国 bibiu biu biu u 北上北上 bishnbishnbishnbishn （二）（二）“一一”和和“不不”的变调的变调 “一一”和和“不不”这两个字，单念时，这两个字，单念时，“一一”读读 阴平，阴平，“不不”读去声。在语流中也产生音变。变化规律如下：读去声。在语流中也产生音变。变化规律如下：1 1、在去声前变读为阳平、在去声前变读为阳平 一致、

36、一阵、一切、一块、一定、一向。一致、一阵、一切、一块、一定、一向。不但、不利、不会、不必、不用、不去。不但、不利、不会、不必、不用、不去。2 2、在非去声前读去声、在非去声前读去声一杯、一天、一直、一年、一早、一起。一杯、一天、一直、一年、一早、一起。不听、不通、不理、不凡、不满、不朽。不听、不通、不理、不凡、不满、不朽。3 3、夹在词语中读轻声、夹在词语中读轻声看一看、想一想、等一等、试一试。看一看、想一想、等一等、试一试。会不会、去不去、好不好、高不高。会不会、去不去、好不好、高不高。（三）形容词重叠式的变调（三）形容词重叠式的变调形容词重叠式的变调主要有三种。其变化规律一形容词重叠式的变

37、调主要有三种。其变化规律一般是：般是：1 1、AAAA式（一般不变，如式（一般不变，如“红红的红红的”）但当但当AAAA式加儿化尾时，重叠的第二个音节多变阴式加儿化尾时，重叠的第二个音节多变阴平调。如：平调。如：好好儿的好好儿的 早早儿的早早儿的 慢慢儿的慢慢儿的2 2、ABBABB式（式（B B音节不是阴平调的变阴平调）音节不是阴平调的变阴平调）绿油油沉甸甸慢腾腾绿油油沉甸甸慢腾腾 3 3、AABBAABB式（第二个式（第二个A A读轻声，读轻声，BBBB读阴平）读阴平）漂漂亮亮漂漂亮亮 结结实实结结实实 马马虎虎马马虎虎 应当注意的是，上述形容词重叠式变调多用于应当注意的是，上述形容词重叠

38、式变调多用于口语。书面或者口语说话慢的，可以不变调，在语口语。书面或者口语说话慢的，可以不变调，在语气比较严肃或朗读政论性文章时，仍读原调，不变气比较严肃或朗读政论性文章时，仍读原调，不变调。调。二、轻声二、轻声1 1、轻声的性质、轻声的性质轻声指的是语言中一种读得又轻又短的调子。轻声指的是语言中一种读得又轻又短的调子。“轻轻”指用力小，指用力小，“短短”指时间短。一轻一短失去了指时间短。一轻一短失去了原调，声音变得比较模糊。如：豆腐、哥哥、意思。原调，声音变得比较模糊。如：豆腐、哥哥、意思。一般声调的性质主要决定于音高，而轻声则主要一般声调的性质主要决定于音高，而轻声则主要决定于音强和音长，

39、所以轻声性质与一般声调不同。决定于音强和音长，所以轻声性质与一般声调不同。2 2、轻声引起音节的变化、轻声引起音节的变化（1 1）声母方面）声母方面 轻声可以使音节中不送气的轻声可以使音节中不送气的清塞音和清塞擦音浊化。如：清塞音和清塞擦音浊化。如：嘴巴嘴巴ba锅巴锅巴ba哑巴哑巴ba爹爹爹爹die弟弟弟弟di五个五个ge桌子桌子dz（2 2）韵母方面）韵母方面 轻声可以使一些韵母松弛而改变轻声可以使一些韵母松弛而改变或丢失。如：或丢失。如：棉花棉花xuxu 回来回来ll 地下地下 帽子帽子dzdz 豆腐豆腐ff 意思意思ss3 3、轻声的音高变化、轻声的音高变化虽然都是轻声，但轻声还有音高的

40、不同，即有虽然都是轻声，但轻声还有音高的不同，即有的轻声念得高些，有的念得低些。轻声的音高决定于的轻声念得高些，有的念得低些。轻声的音高决定于它前面的音节的声调。规律是：它前面的音节的声调。规律是：在阴平后读2度如：桌子 鸭子 村子在阳平后读3度如：旗子 笛子 桃子在上声后读4度如：胆子 底子厂子在上声后读1度如：豆子 骗子帽子4 4、轻声不是一个调类、轻声不是一个调类 轻声不是一个独立的调类。原因有两个：一是轻声不是一个独立的调类。原因有两个：一是它们一般都有原调；二是绝大多数轻声不区别意义。它们一般都有原调；二是绝大多数轻声不区别意义。一个声调在语言里算不算一个调类，要看这个声调是一个声调

41、在语言里算不算一个调类，要看这个声调是否区别意义，轻声因为大多数否区别意义，轻声因为大多数 没有区别意义的作没有区别意义的作用，因此不是一个调类。用，因此不是一个调类。5 5、轻声的作用、轻声的作用 轻声分为两种，即轻声分为两种，即“固定轻声固定轻声”和和“非固定轻声非固定轻声”。固定轻声指本来应该念轻声的，念轻声表明它是个固定轻声指本来应该念轻声的，念轻声表明它是个词。这类固定轻声如果念得不轻，不会影响意义表词。这类固定轻声如果念得不轻，不会影响意义表达，但是语音上听着不顺耳。达，但是语音上听着不顺耳。固定轻声的作用主要在固定轻声的作用主要在于活泼语气。轻声词不论口语书面语，也不分文艺语于活

42、泼语气。轻声词不论口语书面语，也不分文艺语体还是科技语体等都可以运用。体还是科技语体等都可以运用。非固定轻声是指一非固定轻声是指一个词可轻读，也可不轻读，轻读不轻读要区别意义或个词可轻读，也可不轻读，轻读不轻读要区别意义或词性。如：词性。如：地道地道ddo：地下的道（名词）地下的道（名词）ddao：真正的、纯粹的、够标准真正的、纯粹的、够标准(形容词形容词)生气生气shngq：怄气（动词）：怄气（动词）shngqi：朝气（名词）：朝气（名词）这类非固定轻声词在语言里比较少。这类非固定轻声词在语言里比较少。三、儿化三、儿化（一）什么是儿化（一）什么是儿化 普通话里，单韵母普通话里，单韵母erer

43、不能与声母相拼，它除了自不能与声母相拼，它除了自成音节外，还可以与其他韵母结合成一个音节，成音节外，还可以与其他韵母结合成一个音节，并使这个韵母变为卷舌韵母，这种现象叫并使这个韵母变为卷舌韵母，这种现象叫“儿化儿化”。儿化的基本性质是卷舌，经过儿化的音节仍是一个儿化的基本性质是卷舌，经过儿化的音节仍是一个音节，经过儿化而成的卷舌韵母叫音节，经过儿化而成的卷舌韵母叫“儿化韵儿化韵”。儿。儿化化韵的汉字书写形式是韵的汉字书写形式是“儿儿”字，用汉语拼音表示儿字，用汉语拼音表示儿化化韵，只需在原来的音节之后加一个字母韵，只需在原来的音节之后加一个字母“r”r”。例如：。例如：花儿花儿hurhur，鸟

44、儿，鸟儿nior,nior,根儿根儿 nrnr。(二二)儿化的发音儿化的发音 一般韵母在儿化了之后会发生或大或小的一般韵母在儿化了之后会发生或大或小的音变，也就是儿化韵的实际读音与原韵有所不同。一音变，也就是儿化韵的实际读音与原韵有所不同。一是原韵母不变，只是带上卷舌色彩；二是原韵母发是原韵母不变，只是带上卷舌色彩；二是原韵母发生变化，丢失韵尾，韵腹儿化或加生变化，丢失韵尾，韵腹儿化或加erer。儿化韵的实。儿化韵的实际读音的变化可以归纳为七种类型（注音都是汉语际读音的变化可以归纳为七种类型（注音都是汉语拼音）。拼音）。1 1、韵母或韵尾音素是、韵母或韵尾音素是a、o、e、u的，韵母直的，韵母

45、直接加接加r r，卷舌。如：，卷舌。如：红花儿红花儿hur在在哪儿哪儿nr山坡儿山坡儿pr粉末儿粉末儿mr方格儿方格儿gr台阶儿台阶儿jir腰鼓儿腰鼓儿gr打球儿打球儿qir2、韵尾是韵尾是i、n的（除的（除in、n外外），丢掉韵尾，），丢掉韵尾，主主要元音卷舌。如：要元音卷舌。如：小孩儿小孩儿hr糖块儿糖块儿kur刀背儿刀背儿br土堆儿土堆儿dr竹竿儿竹竿儿gr一点儿一点儿dir小本儿小本儿br烟卷儿烟卷儿jur3 3、韵母是、韵母是in、n的，丢掉韵尾，加的，丢掉韵尾，加er。如：如：官印儿官印儿yr花裙儿花裙儿qur4、韵母是韵母是i、的，加的，加er。如：如：玩意儿玩意儿yr有趣儿有趣

46、儿qur5 5、韵母是舌尖元音的，韵母变作、韵母是舌尖元音的，韵母变作er。如：如：瓜子儿瓜子儿zr大事儿大事儿shr6 6、韵尾是、韵尾是ng的，丢韵尾，韵腹鼻化（即发音时口的，丢韵尾，韵腹鼻化（即发音时口腔、鼻腔同时共鸣，称作腔、鼻腔同时共鸣，称作“鼻化音鼻化音”，用，用 表示），表示），并卷舌。如：并卷舌。如：药方儿药方儿fr小凳儿小凳儿dr天窗儿天窗儿chur小熊儿小熊儿xir7 7、韵母是、韵母是inin的，的，丢掉韵尾丢掉韵尾n n，加卷舌加卷舌erer，再再鼻化。如：鼻化。如：电影儿电影儿 yr yr 水瓶儿水瓶儿 pirpir（三）儿化的作用（三）儿化的作用（阅读教材（阅读教材

47、109109页）页）与轻声相比，儿化的地位要低，它一般只出现在与轻声相比，儿化的地位要低，它一般只出现在口语里，严肃书面语一般不用儿化。口语里，严肃书面语一般不用儿化。四、四、“啊啊”的变读的变读 （一）语气（一）语气“啊啊”与叹词与叹词“啊啊”“啊啊”是在口语中使用频率很高的一个单音词。是在口语中使用频率很高的一个单音词。它具有两种词性，一种是叹词，用于句首，表达它具有两种词性，一种是叹词，用于句首，表达强烈的感情，另一种是语气词，用于句末或句中强烈的感情，另一种是语气词，用于句末或句中停顿处，念轻声，表示种种语气。叹词停顿处，念轻声，表示种种语气。叹词“啊啊”的的基本读音是基本读音是“a”

48、a”，但随着表达感情的不同，发出，但随着表达感情的不同，发出的声调不同：的声调不同：1 1、啊（、啊（），），表示惊异或赞叹。如：表示惊异或赞叹。如：啊（啊（），下雪了！），下雪了！2 2、啊（、啊（）表示追问或难以相信的情感。表示追问或难以相信的情感。例：例：啊（啊（）？你说呀，你为什么回来了？）？你说呀，你为什么回来了？啊（啊（）？这副画真是他画的？）？这副画真是他画的？3 3、啊（、啊（）表示惊疑、为难。例如：表示惊疑、为难。例如：啊（啊（）？这下可怎么好呢？）？这下可怎么好呢？4 4、啊（、啊（）表示应诺、认可、明白过来了，表示应诺、认可、明白过来了，或表示较强烈的惊异赞叹。如：或表示

49、较强烈的惊异赞叹。如：啊（啊（）我是小王，你是哪位呀？）我是小王，你是哪位呀？啊（啊（，音较长），原来是你呀，你这么久，音较长），原来是你呀，你这么久都没露面，我还以为你出远差了呢。都没露面，我还以为你出远差了呢。啊（啊（，音较长），祖国，生我养我的母亲。，音较长），祖国，生我养我的母亲。（二）语气词（二）语气词“啊啊”的变读条件的变读条件用在句尾的语气词用在句尾的语气词“啊啊”，由于受到前面一个，由于受到前面一个音节末尾音素的影响，常常发生音变现象。例如：音节末尾音素的影响，常常发生音变现象。例如：“他、坡、歌、夜、雨他、坡、歌、夜、雨”后的啊，变读为后的啊，变读为“呀呀”；“舞舞”后后的啊

50、变读为的啊变读为“哇哇”；后的啊变读为；后的啊变读为“哪哪”；后鼻音；后鼻音后面后面的啊要变读为的啊要变读为“nga”；“知知”后的啊变读为后的啊变读为“ra”；“资资”后后的啊变读为的啊变读为“za”。第七节第七节 音位音位要点及要求要点及要求1 1、掌握、掌握“音位音位”、“条件变体条件变体”、“自由变自由变体体”、“对立对立”、“互补互补”等概念。等概念。2 2、掌握划分音位的基本方法。、掌握划分音位的基本方法。3 3、了解普通话的音位。、了解普通话的音位。一、音位简说一、音位简说（-）什么是音位？）什么是音位？音位是音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音一个语音系统中能够区别意义的