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1、任任务驱动型作文开型作文开头材料引用材料引用一、要不要引述材料？不少高考不少高考优秀作文，大多数文章都没有秀作文，大多数文章都没有引述材料，那我引述材料，那我们在写作材料作文中也可以不在写作材料作文中也可以不需要引述材料，只要我需要引述材料，只要我们能能较好地好地把握住材料把握住材料的核心立意，并的核心立意，并围绕这个核心立意个核心立意进行行论述。述。这话没没错，语文素养、作文水平高文素养、作文水平高的同的同学，如果准确抓住了材料的核心，学，如果准确抓住了材料的核心，进行立意，行立意，确确实是可以不引述材料。是可以不引述材料。但但每年高考中，每个省十多万、几十万考每年高考中，每个省十多万、几十
2、万考生中有几篇生中有几篇满分作文？即使是分作文？即使是优秀作文又有多秀作文又有多少？而那些在行文中根本不提及材料又能写得少？而那些在行文中根本不提及材料又能写得切切题的文章又有几篇？的文章又有几篇？二、引述材料必要性1、引述材料才能引述材料才能较好地好地把握材料的旨意把握材料的旨意，降降低跑低跑题、偏、偏题的的风险；2、通通过分析材料，分析材料，得出中心得出中心论点点，然后，然后围绕论点展开点展开论述。述。3、对语文素养不是很好、文素养不是很好、对作文特作文特别头疼、疼、经常常发愁怎愁怎样凑足八百字凑足八百字的同学来的同学来说，引，引述材料、分析材料，能占有一定篇幅，解述材料、分析材料，能占有
3、一定篇幅，解决无决无话可可说，甚至凑不，甚至凑不齐八百字的八百字的尴尬。尬。三、惊险案例 2013年全国卷有一篇名年全国卷有一篇名为在利益的在利益的年代里需要信仰的文章，整篇文章没有年代里需要信仰的文章，整篇文章没有引用材料，引用材料，阅卷老卷老师对这篇文章是否有偏篇文章是否有偏题的嫌疑，有极大的争的嫌疑，有极大的争议。后来是后来是经过阅卷卷组专家的家的认定，定，认为此文的中心此文的中心论点点“在利益的年代在利益的年代里需要信仰里需要信仰”符合符合题意，文章立意深刻，内意，文章立意深刻，内容充容充实，最，最终获得高分。得高分。（见2013年全国各省高考年全国各省高考优秀作文秀作文报告告第第15
4、页）但要注意的是，但要注意的是，这篇文章只是一个特篇文章只是一个特例，是几十万份例，是几十万份试卷中的个案，而你有没卷中的个案，而你有没有有这样的幸运？可以的幸运？可以说基本上是不可能的。基本上是不可能的。因此，我因此，我们认为在行文中，所在行文中，所给材料材料“必必须用，不用不行，用，不用不行，这是个是个原原则，不能更改，不能更改”。特。特别是在高考是在高考阅卷卷现场，阅卷老卷老师高高强度的度的劳动，难免会免会产生生疲疲劳，在疲，在疲劳的状况下的状况下阅卷，卷，如果你的文章不引述材料或者在行文中运如果你的文章不引述材料或者在行文中运用材料，就极容易被判用材料，就极容易被判为偏偏题。四、存在问
5、题及应对策略（一）全（一）全盘照抄材料照抄材料 无重点、无无重点、无侧重地全重地全盘照搬材料。照搬材料。原因原因：1、学生没有区分学生没有区分议论文写作和文写作和记叙文写叙文写作的区作的区别，以，以记叙文的写作方式来写叙文的写作方式来写议论文；文；2、是是没有从没有从审题立意的角度立意的角度对材料材料进行行取舍，同取舍，同时又不知道又不知道对材料材料进行概括。行概括。其其结果是引述材料果是引述材料过多，分析多，分析论述的力度被削弱述的力度被削弱。例举1：读下面的材料 某某乡村小学生的上学路上有一条河沟，村小学生的上学路上有一条河沟，春天春天涨水水时，身材高大的男校，身材高大的男校长总是到是到河
6、河边接送学生，背他接送学生，背他们淌水淌水过河。河。为此，此，他得到普遍的好他得到普遍的好评，不久，被提拔到高，不久，被提拔到高一一级学校任学校任职。接替他的是一位身材矮。接替他的是一位身材矮小的女校小的女校长，她只能站在河，她只能站在河边，指，指挥学学生生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了反映情况，争取了拨款，在河沟修建款，在河沟修建了小了小桥。不。不过她从未得到她从未得到过表彰表彰奖励。励。甲同学甲同学:身材高大的男校身材高大的男校长背着学生背着学生们淌水淌水过河，人河，人们看看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的
7、裤腿，看腿，看见了他每走一步中了他每走一步中夹杂着的着的热诚与真与真挚，爱心与奉献，心与奉献，这让他受到了民众的他受到了民众的赞美，最美，最终得到得到领导的的赏识，提拔到，提拔到高一高一级的学校做校的学校做校长。然而身材矮小的女校。然而身材矮小的女校长，由于身，由于身体孱弱，不能背孩子体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上河，但她一直向上级部分反映情部分反映情况，争取到况，争取到资金，在河上建了一座金，在河上建了一座桥，一，一劳永逸的解决永逸的解决了了问题，可她却没有受到任何表彰。，可她却没有受到任何表彰。乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到乙同学：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提
8、拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到到70个字就将材料的主要内容概括出来。个字就将材料的主要内容概括出来。1、要明确自己的要明确自己的观点，根据点，根据观点去点去选择材料材料进行引述行引述 2、用最用最简洁的的语言将与自己言将与自己观点相关的文字概述出来点相关的文字概
9、述出来（二）材料叙述太过简略 与全与全盘照搬材料相照搬材料相对的是，引述的是，引述材料材料时，叙述太叙述太过简略，略，导致致难以入以入手去分析材料，手去分析材料，难得出自己的得出自己的观点。点。更重要的是每篇文章都是有更重要的是每篇文章都是有潜在潜在的的读者的者的，是要写，是要写给人看的，如果因人看的，如果因材料的引述太材料的引述太过简略，略，导致致读者看不者看不懂懂，那，那这样的写作有多大意的写作有多大意义？例举2：一篇新材料作文开一篇新材料作文开头的引述材料部分：的引述材料部分：花儿在花园里，孤零零地舒展开柔花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而而饱满的花瓣，它的花瓣，它说，痛苦是什么？，痛苦
10、是什么？点点评：不得不承不得不承认，这位同学引述材位同学引述材料确料确实很很简洁，也能抓住，也能抓住问题的关的关键：“它它说，痛苦是什么？，痛苦是什么？”但是从前文的引述，怎但是从前文的引述，怎么看出它与么看出它与“痛苦痛苦”之之间的关系，也就是的关系，也就是说，很很难通通过对引述的材料引述的材料进行分析，与后面行分析，与后面所要所要论述的述的“痛苦痛苦”产生生联系。系。让读者一者一头雾水、甚至有水、甚至有让读者莫名其妙之感。者莫名其妙之感。材料回放材料回放我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。象着花儿
11、会感到的孤寂。“早上好，你是此处最美丽的花朵！早上好，你是此处最美丽的花朵！”我由衷地赞美道。我由衷地赞美道。“最美丽最美丽是什么意思？是什么意思？”她问我。她问我。她的回答让我感到惊奇。她的回答让我感到惊奇。“你在泥土的黑暗和沉重中开辟道你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？路时，会感到痛苦吗？”花儿说：花儿说：“痛苦痛苦”是什么？是什么？”“那你现在在想些什么？那你现在在想些什么？”“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。而这就是正在发生的事情。”她说。她说。“对你的奉献，你将会得到什么呢？
12、对你的奉献，你将会得到什么呢？”“我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。花儿说。我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的梦那你现在的梦想是什么？想是什么？”花儿说：花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！留下智慧，这是多么美妙啊！”修改后的材料引述：修改后的材料引述：被被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而而饱满的花瓣，当人的花瓣，当人问她会不
13、会感到痛苦，她会不会感到痛苦，她反她反问道：痛苦是什么？道：痛苦是什么？点点评：这样修改后，突出了修改后，突出了导致痛苦致痛苦的因素，即生存的因素，即生存环境的境的恶劣：被劣：被遗弃的花弃的花园，泥土的黑暗与沉重等，园，泥土的黑暗与沉重等，这样较为详细的引述，有利于后文的引述，有利于后文围绕无无视痛苦来展开痛苦来展开分析与分析与论述。述。（三）对材料作过多拓展和解读 材料作文的材料材料作文的材料只是一个引只是一个引发思考的引思考的引子子，学生可以从不同的，学生可以从不同的侧面去面去进行行审题立意，立意，一旦确定立意，引述材料一旦确定立意，引述材料时，就，就应从立意的从立意的点出点出发，对材料材
14、料进行概述。行概述。但不少同学在引述材料的但不少同学在引述材料的时候，出候，出现过度解度解读材料的情况材料的情况。主要表主要表现在在从材料出从材料出发可引出一个可引出一个观点，点，然后又从然后又从这个个观点引申到另一点引申到另一观点点，造成，造成对材料的材料的过度解度解读；或；或对材料中不同的做法作材料中不同的做法作出假出假设，并并给出相出相应的的结论，造成，造成对材料材料进行行过多的拓展和解多的拓展和解读。例举3 卢浮浮宫失火，只能救出一幅画，我会失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？哪幅？如果我如果我选择救最救最贵、最有价、最有价值的那幅画。往往的那幅画。往往这幅画是被收幅画是被收藏在博物藏
15、在博物馆的最深的最深处，我冲，我冲进火海中，在火舌与火海中，在火舌与热浪中开辟道路，浪中开辟道路，我我为了救画，赴了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因蹈火。但我在路上，因为路途太路途太过遥遥远而体力而体力不支，与画一起葬身火海。不支，与画一起葬身火海。如果我如果我选择我最喜我最喜欢的那幅画。我的那幅画。我记得得这幅画的位置，我冲幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然把它抱走，突然发现在在火海中，火海中，这幅画比平幅画比平时美上美上10倍。我忍不住倍。我忍不住驻足足观赏，我惊，我惊艳于于它的美，最它的美，最终抱着它一起化抱着它一起化为烟
16、烟尘。如果我如果我选择离出口最近的那幅画。我冲离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，去，迅速拿下画作，又迅速离开博物又迅速离开博物馆，最，最终画作得到画作得到抢救，我也保全自己的性命。救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣蹈火，我不会忙着欣赏它，它，我把它救出来不我把它救出来不费吹灰之力。吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，幅画无疑是最适合被救出的画，而我而我选择离出口最近的那幅画无疑是离出口最近的那幅画无疑是应该获得金得金奖的答案。的答案。其其实，在失火的，在失火的卢浮浮宫选画和我画和我们选择人生道路一人生道路一样，
17、可以，可以选择的人生道路比的人生道路比卢浮浮宫的收藏的收藏还多，但我多，但我们也只能也只能选择一条。一条。点点评：一篇文章写了四百多字才一篇文章写了四百多字才绕开材开材料，那么下面的分析和料，那么下面的分析和结论要要让人信服是人信服是非常非常难的。的。这样的文章一般来的文章一般来说信息量非信息量非常小，内容不充常小，内容不充实，论述也缺乏力度，述也缺乏力度，让人感人感觉内容空洞，言之无物，因而得分不内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。可能高。问题：1对材料中不同人的做法分材料中不同人的做法分别进行假行假设，并并设定其后果定其后果，而，而这些假些假设与自己与自己论述的述的中心中心学会学会选择，
18、联系不是很系不是很紧密。密。2表达方式的表达方式的选择有有问题。在引述材料的在引述材料的时候，不是用候，不是用简洁的的语言言进行概述，而是行概述，而是详细地假地假设我有什么我有什么样的行的行为，导致什么致什么样的后果。我的后果。我们知道知道议论文文应运用运用简洁的的语言来引述材料，在分析和得出言来引述材料，在分析和得出结论的的时候同候同样是以是以简洁的的语言，分析原因、提出言，分析原因、提出建建议、得出、得出结论等等。引用材料的关键 审 题 新材料作文最大的特点就是新材料作文最大的特点就是角度的多角度的多样性性，从材料出，从材料出发，可以从不同角度得出，可以从不同角度得出不同的不同的观点。但在
19、行文中，我点。但在行文中，我们只要也只只要也只能抓住能抓住其中的一个其中的一个侧面面，进行行较为全面而全面而深刻的深刻的论述。也因此在引述材料述。也因此在引述材料时，要根要根据自己所确定的据自己所确定的论点，点，对材料材料进行行选择、取舍。取舍。例举4 浙大医学院附属第一医院医生浙大医学院附属第一医院医生陈作兵的作兵的父父亲半年前确半年前确诊为“恶性性肿瘤晚期，全身瘤晚期，全身转移移”，无法手，无法手术。陈作兵一度束手无策，最后他从作兵一度束手无策，最后他从科学的角度，理性地尊重父科学的角度，理性地尊重父亲的决定：放弃治的决定：放弃治疗。在他的安排下，父。在他的安排下，父亲回到回到诸暨老家，不
20、再老家，不再服服药、打、打针，还亲自下地种菜，只吃自己最喜自下地种菜，只吃自己最喜欢的的东西。一家人也不再提父西。一家人也不再提父亲的病情，直到的病情，直到父父亲去世去世父父亲走的走的时候，很平静，很候，很平静，很满足。足。陈作兵的行作兵的行为诠释了孝了孝顺的另一种含的另一种含义，他父他父亲对待生命的待生命的态度也引起了人度也引起了人们的深思的深思从从陈作兵的角度出作兵的角度出发：可以看出，他作可以看出，他作为一个医一个医生懂得什么生懂得什么时候候该放弃，更重放弃，更重要的是尊重父要的是尊重父亲的的选择，让癌癌症晚期的父症晚期的父亲最后的日子能最后的日子能过上自己想要的生活上自己想要的生活。因
21、而，可以有两种立意：因而，可以有两种立意：理性的放弃也是一种孝道；有理性的放弃也是一种孝道；有一种孝道叫尊重。一种孝道叫尊重。最近，浙江大学医学院医生最近，浙江大学医学院医生陈作兵，作兵，在父在父亲癌症晚期，无法手癌症晚期，无法手术的情况下，的情况下，尊重父尊重父亲的的选择，放弃治，放弃治疗，送父，送父亲回到老家，回到老家，让父父亲安安详地度地度过了余生。了余生。对他的做法，人他的做法，人们褒褒贬不一，但不一，但我我认为陈作兵的做法是作兵的做法是值得肯定的，得肯定的，因因为在无法手在无法手术的情况下，的情况下，强迫父迫父亲进行手行手术，只能是增加父，只能是增加父亲的痛苦。的痛苦。相反，尊重父相
22、反，尊重父亲的的选择，让父父亲平静、平静、满足地离去，正是他足地离去，正是他应该做的，因做的，因为，尊重父尊重父亲的的选择也是一种孝道。也是一种孝道。从父从父亲的角度出的角度出发：当他知道自己已当他知道自己已经是癌症晚期，是癌症晚期，他没有刻意治他没有刻意治疗，而是，而是选择放弃，回放弃，回到老家，种种菜，与大自然到老家，种种菜，与大自然亲近，吃近，吃自己喜自己喜欢的的东西，最后安然离去。西，最后安然离去。尊重生命、尊重科学，在他身上尊重生命、尊重科学，在他身上得到了最好的得到了最好的诠释。因而，可立意因而，可立意为：尊重生命，活尊重生命，活出人生的精彩。出人生的精彩。陈作兵的父亲得知自己已经
23、罹患癌症，到了晚期，他没有像陈作兵的父亲得知自己已经罹患癌症，到了晚期，他没有像很多人那样躺着医院里接受治疗，苟延残喘地延续生命，而是毅然很多人那样躺着医院里接受治疗，苟延残喘地延续生命，而是毅然决定放弃治疗，回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、决定放弃治疗，回到老家，种菜、吃自己喜欢的东西，最后平静、满足地离去。满足地离去。可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需要的是什么，可以说陈作兵的父亲是一个智者，他懂得自己需要的是什么，懂得尊重生命，不去苟延残喘地延续生命，而是利用有限的生命，懂得尊重生命，不去苟延残喘地延续生命，而是利用有限的生命，去做自己想做的事，有尊严、有意义地活出人
24、生最后的精彩。去做自己想做的事，有尊严、有意义地活出人生最后的精彩。试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天躺在病床试想如果陈作兵的父亲没有选择放弃治疗，而是整天躺在病床上，身上插着无数根管子来苟活，这何尝不是一种痛苦？而相反，上，身上插着无数根管子来苟活，这何尝不是一种痛苦？而相反，他选择了回到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自己他选择了回到老家，与大自然亲近，拥抱自己的出生地，怀想自己的童年生活，体会一种别样的亲情，过自己想要的生活，这于他来的童年生活，体会一种别样的亲情，过自己想要的生活，这于他来说何尝不是一种享受？面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，说何尝不是一种享受
25、？面对生命中不能承受的病痛，他安然接受，有意义、有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后的精彩。有意义、有尊严地走完人生最后的路程，活出了最后的精彩。从材料整体出从材料整体出发：面面对癌症晚期癌症晚期这个事个事实，陈作兵和他父作兵和他父亲是有共性的，是有共性的，即都客即都客观理性地分析、理性地分析、选择。在此基在此基础上决定放弃治上决定放弃治疗，可以立意可以立意为：客客观理性地做出理性地做出抉抉择。针对这样的立意，我的立意，我们可以可以这样引述和分析。引述和分析。陈作兵的父作兵的父亲在得知自己罹患癌症，已是在得知自己罹患癌症，已是晚期，无法手晚期，无法手术，毅然决定放弃治，毅然决定放弃治疗，回老
26、家，回老家安享晚年。而作安享晚年。而作为医生的儿子，从医学的角度医生的儿子，从医学的角度出出发，尊重父，尊重父亲的的选择。可以可以说，无，无论是是陈作兵作兵还是他的父是他的父亲都是都是经过了一番思想斗争，然后，客了一番思想斗争，然后，客观理性地做出理性地做出了正确的了正确的选择。陈作兵从医生的角度出作兵从医生的角度出发，非，非常清楚父常清楚父亲的病是的病是难以治好的，作以治好的，作为儿子的他儿子的他从情感上肯定是希望能治好父从情感上肯定是希望能治好父亲的病，即使是的病，即使是能延能延长几天都行，但他几天都行，但他经过客客观理性地分析，理性地分析，知道即使是治知道即使是治疗，也只能是增加父，也只
27、能是增加父亲身体和精身体和精神上的苦痛，因而理性地尊重了父神上的苦痛，因而理性地尊重了父亲的的选择。“好死不如好死不如赖活着活着”，在生死抉，在生死抉择的的时候，候，绝大多数人都大多数人都选择“生生”，无，无论这样的的“生生”要付出怎要付出怎样的代价。但的代价。但陈作兵的父作兵的父亲没有没有赖活着，他清楚治活着，他清楚治疗只能是增加他身心的痛苦，他毅然只能是增加他身心的痛苦，他毅然放弃治放弃治疗，这是是经过怎怎样的思想斗争的思想斗争？又是一种怎？又是一种怎样地勇气来面地勇气来面对生死？生死？可以可以说没有客没有客观理性的理性的选择，陈作兵作兵的父的父亲不可能那么安不可能那么安详地、不留地、不留
28、遗憾憾地离去。地离去。小小结 概述：概述：谁做了什么事，有什么做了什么事，有什么样的效果的效果或或结果，有怎果，有怎样的启示。的启示。第一段文字是从第一段文字是从陈作兵的角度出作兵的角度出发得得出的出的结论，因而，因而侧重重陈作兵在得知父作兵在得知父亲癌癌症晚期，无法治症晚期，无法治疗的情况下，尊重父的情况下，尊重父亲的的选择，放弃治，放弃治疗，并送父，并送父亲回老家；（回老家；（谁，做了什么事做了什么事）父）父亲安安详地度地度过余生，平静、余生，平静、满足地离去；（足地离去；（效果效果/结果如何果如何）；因此，）；因此，尊重父尊重父亲的的选择也是一种孝道（也是一种孝道（启示启示）。）。实战演
29、练 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章字的文章 里里约奥运会男子奥运会男子举重重62公斤公斤级决决赛中，我中，我国一位国一位选手登台亮相。手登台亮相。该选手被手被认为是是这个个项目金牌最有力的争目金牌最有力的争夺者。在比者。在比赛中，由于出中，由于出现抽筋抽筋这一意外善，一意外善，该选手手选择了弃了弃权，退出比，退出比赛。对该选手的做法，人手的做法，人们议论，请你写一篇你写一篇文章参与文章参与讨论，表明你的，表明你的观点并点并阐述理由。述理由。要求要求选好角度，确定立意，明确文体，自好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范，不要脱离材料内容及含意的范围作文，作文，不要套作，不得抄不要套作，不得抄袭。