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1、任务驱动型作文之材料在开头的引用第1页，本讲稿共57页【学习目标学习目标】明确材料作文中引述材料的重要性。明确材料作文中引述材料的重要性。掌握任务驱动型材料作文引述材料的要领。掌握任务驱动型材料作文引述材料的要领。第2页，本讲稿共57页对材料的运用不恰当对材料的运用不恰当学生失分的一大因素：学生失分的一大因素：具体表现为三种情况：具体表现为三种情况：1、不知道要引述材料；、不知道要引述材料；2、引述材料太晚，在文章中间部分甚至是、引述材料太晚，在文章中间部分甚至是在结尾处才出现；在结尾处才出现；3、把材料降低到普通论据的地位。、把材料降低到普通论据的地位。第3页，本讲稿共57页写议论文，开头不
2、引述材料而在论证过程中使用写议论文，开头不引述材料而在论证过程中使用,就把就把话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是话题引子当成了论据，使读者（评卷人）不明白你的中心是根据什么提出来的；根据什么提出来的；如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料如果整篇文章不见所给材料，你的作文与试题提供的材料和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感和写作要求则无法直接联系起来，使人产生一种另起炉灶的感觉。觉。因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要因此，材料作文一定要正确使用材料，议论文一开头即要引述材料，论证时还要回扣材料。引述材料，论证时还要回扣材料。也不可
3、在文章一开头即用也不可在文章一开头即用“读了这则材料读了这则材料”、“看了这幅看了这幅漫画漫画”之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题之类的话代替对材料的引述，把作文与一般的回答问题等同起来，离开试卷即不知等同起来，离开试卷即不知“这这”为何云。为何云。这种为答题而作文这种为答题而作文的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。的作法是比较普遍的毛病，为材料作文之一大忌。第4页，本讲稿共57页1、不知道引述材料，不管任务，空发议论、不知道引述材料，不管任务，空发议论2 2、引述材料过长，不简洁，不概括；、引述材料过长，不简洁，不概括；3 3、亮出的观点不够鲜明有力；、亮出的观点不够鲜
4、明有力；4 4、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和、材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为材料成为“两张皮两张皮”，不贴肉。，不贴肉。学生开头引述材料失当的表现：学生开头引述材料失当的表现：第5页，本讲稿共57页比较两段同材料作文比较两段同材料作文“学生作弊学生作弊”一事的写作开头构思（学一事的写作开头构思（学生判断分析哪段开头更合适）。生判断分析哪段开头更合适）。【材料题目材料题目】一位女教师发现所教的高二班里有一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下，剽窃
5、他人劳动成果，将成绩判为为这些学生品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。零分。家长认为判罚太重，纷纷向学校施压，要求重判。学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严学校不堪重压，迫令教师屈从，她坚持自己的决定，严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人点赞，有人质疑。关注，有人点赞，有人质疑。对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任对于以上事情，你怎么看？请从老师、家长或校方任选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。选一角度评论，表明你的态度，阐述你的看法。第6页，
6、本讲稿共57页片段一：什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一片段一：什么叫做诚信？诚信是一种人人必备的优良品格。一个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人个人讲诚信，就代表了他（她）讲文明、讲信用；处处受人欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，欢迎；不讲诚信的人，人们会忽视他（她）的存在。所以，我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人做事什么我们每个人都要讲诚信。在现实生活里，我们做人做事什么都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，人人得去寻找诚信的机都不缺，缺的是人心，缺的是诚信，人人得去寻找诚信的机会和条件。有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信会和条件。
7、有的人只是求别人有诚信，而自己就很难用诚信来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，来对待他人。在文明发展的今天，更应该体现人事的诚信度，却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚却结果令君大失所望。所以从现在开始，我们要做一个讲诚信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓信的人，我们要言而有信，不能言而无信。正所谓“言而有言而有信、言出必行、一言九鼎信、言出必行、一言九鼎”。（脱离任务，撇开材料，只谈（脱离任务，撇开材料，只谈“诚信诚信”）第7页，本讲稿共57页片断二：片断二：28名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟名高二学生，仅仅为完成一项生物课作业，竟然置诚信
8、于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这然置诚信于不顾，从网上抄袭了现成材料来欺骗老师。这种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追种缺乏诚信行为看似只是学生的问题，其实，原因可以追溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺溯到家庭与社会，在学校中，只不过是暴露出来而已。缺乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽乏诚信，是多方教育缺失的结果。我认为女教师的处理虽有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这有些严格，但这种严格对待抄袭作业的行为是必须的，这不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。不仅关乎到学生的未来，更关乎到我们教书育人的目的。（紧扣任
9、务，分析材料，明确观点）（紧扣任务，分析材料，明确观点）第8页，本讲稿共57页【小结】无论选择无论选择“学生学生”、“教师教师”、“家长家长”还是还是“学校学校”中的哪一个角度，都要首中的哪一个角度，都要首先对材料中给出的就先对材料中给出的就“学生作弊学生作弊”一事是一事是宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，宽容还是严惩，表明自己的立场与态度，并紧紧围绕材料所给任务展开，而不能另并紧紧围绕材料所给任务展开，而不能另起炉灶，不管任务，空发议论。起炉灶，不管任务，空发议论。不知道引述材料，不管任务，空发议论不知道引述材料，不管任务，空发议论第9页，本讲稿共57页某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春
10、天涨水时，身材高某乡村小学生的上学路上有一条河沟，春天涨水时，身材高大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得大的男校长总是到河边接送学生，背他们淌水过河。为此，他得到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一到普遍的好评，不久，被提拔到高一级学校任职。接替他的是一位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮位身材矮小的女校长，她只能站在河边，指挥学生强帮弱，大帮小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小。此外，她不断向上级反映情况，争取了拨款，在河沟修建了小桥。不过她从未得到过表彰奖励。小桥。不过她从未得到过表彰奖励。上面的材料引发了你怎
11、样的思考？请结合自己的体验与上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，谈谈你的看法。要求：感悟，谈谈你的看法。要求：自选角度，自拟标题自选角度，自拟标题不少不少于于800字。字。实例解析实例解析哪位同学开头写的好？哪位同学开头写的好？第10页，本讲稿共57页甲同学甲同学:身材高大的男校长背着学生们淌水过河，身材高大的男校长背着学生们淌水过河，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，人们看见了他脖子上淌着的汗水，他湿漉漉的裤腿，看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与看见了他每走一步中夹杂着的热诚与真挚，爱心与奉献，这让他受到了民众的赞美，最终得到领导的奉献，这让他受到了民
12、众的赞美，最终得到领导的赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小赏识，提拔到高一级的学校做校长。然而身材矮小的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她的女校长，由于身体孱弱，不能背孩子过河，但她一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建一直向上级部分反映情况，争取到资金，在河上建了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受了一座桥，一劳永逸的解决了问题，可她却没有受到任何表彰。到任何表彰。第11页，本讲稿共57页 乙同学乙同学：身材高大的男校长背学生淌：身材高大的男校长背学生淌水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争水过河，受到提拔。身材矮小的女校长争取到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸取
13、到了资金，在河上建了座桥，一劳永逸地解决了问题，却没有受到任何表彰。可地解决了问题，却没有受到任何表彰。可见，评价一个人不能只是看表面，而应客见，评价一个人不能只是看表面，而应客观公正地评价。观公正地评价。第12页，本讲稿共57页点评：乙同学做得很好，引述非常简洁，只乙同学做得很好，引述非常简洁，只用了不到用了不到70个字就将材料的主要内容概括个字就将材料的主要内容概括出来出来，还明确地表明了观点和立场。，还明确地表明了观点和立场。第13页，本讲稿共57页一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：一家报纸举办有奖智力竞赛，竞赛的题目是：“如果法国最大的博物馆卢浮宫失火了，紧急情如果法国最大的博物
14、馆卢浮宫失火了，紧急情况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？况下只允许抢救出一幅画，你会选择哪一幅？”应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值应征的答案丰富多彩。有的认为，要选最有价值的那幅；有的认为，要选自己最喜欢的那幅；还的那幅；有的认为，要选自己最喜欢的那幅；还有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画有的人认为，应该选择离出口最近的那幅画上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。体验与感悟，写一篇文章。要求：（要求：（1）自选角度，自拟标题，自选文体；）自选角度，自拟标题，自选文体；（2）不少于）不少于800字；（字；（
15、3）不得套作，不得抄袭。）不得套作，不得抄袭。第14页，本讲稿共57页卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？卢浮宫失火，只能救出一幅画，我会选择哪幅？如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被如果我选择救最贵、最有价值的那幅画。往往这幅画是被收藏在博物馆的最深处收藏在博物馆的最深处,我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟我冲进火海中，在火舌与热浪中开辟道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太道路，我为了救画，赴汤蹈火。但我在路上，因为路途太过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。过遥远而体力不支，与画一起葬身火海。如果我选择我最喜欢的那幅画。我记得这幅画的位置，我如果我选择我最喜欢
16、的那幅画。我记得这幅画的位置，我冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发冲进火海，沿着熟悉的道路找到了它。我准备把它抱走，突然发现在火海中，这幅画比平时美上现在火海中，这幅画比平时美上10倍。我忍不住驻足观赏，倍。我忍不住驻足观赏，我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。我惊艳于它的美，最终抱着它一起化为烟尘。实例解析实例解析学生习作开头部分学生习作开头部分第15页，本讲稿共57页如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，如果我选择离出口最近的那幅画。我冲进去，迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到迅速拿下画作，又迅速离开博物馆，最终画作得到抢救，我也保全自己的性命。救出离
17、出口最近的画，抢救，我也保全自己的性命。救出离出口最近的画，我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救我不需要赴汤蹈火，我不会忙着欣赏它，我把它救出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的出来不费吹灰之力。这幅画无疑是最适合被救出的画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得画，而我选择离出口最近的那幅画无疑是应该获得金奖的答案。金奖的答案。其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路其实，在失火的卢浮宫选画和我们选择人生道路一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但一样，可以选择的人生道路比卢浮宫的收藏还多，但我们也只能选择一条。我们也只能选择一条。第16页，本讲稿共57页有什么问题？
18、有什么问题？1对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定其后对材料中不同人的做法分别进行假设，并设定其后果果，而这些假设与自己论述的中心，而这些假设与自己论述的中心学会选择，联学会选择，联系不是很紧密。系不是很紧密。2表达方式的选择有问题。表达方式的选择有问题。在引述材料的时候，不在引述材料的时候，不是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有什是用简洁的语言进行概述，而是详细地假设我有什么样的行为，导致什么样的后果。么样的行为，导致什么样的后果。第17页，本讲稿共57页优秀范例优秀范例救一幅画，看一类人救一幅画，看一类人（开头）（开头）“卢浮宫失火，你卢浮宫失火，你只能抢救一幅画，只能抢救一幅画
19、，”这一戏剧性的场景设置引发了五这一戏剧性的场景设置引发了五花八门的回答。（花八门的回答。（简练的引述）简练的引述）危急时刻所做出的选危急时刻所做出的选择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚非，其中的择最贴近其潜意识。每一种选择都无可厚非，其中的深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维的缩影深刻在于我们看到了社会中常见的主流思维的缩影。（针对性的分析）（针对性的分析）救一幅画，是一种价值选择，是一类人救一幅画，是一种价值选择，是一类人思想的反映思想的反映。（观点与材料紧密融合）。（观点与材料紧密融合）第18页，本讲稿共57页无重点、无侧重地全盘照搬材料无重点、无侧重地全盘照搬材料或拓展解读过多，或
20、拓展解读过多，没有区分没有区分议论文写作和记叙文写作的区别议论文写作和记叙文写作的区别，以记叙文的写作方式来写议，以记叙文的写作方式来写议论文；论文；没有从审题立意的角度没有从审题立意的角度对材料进行取舍，同时又不知对材料进行取舍，同时又不知道对材料进行概括。道对材料进行概括。其结果是引述材料过多，分析论述的力其结果是引述材料过多，分析论述的力度被削弱度被削弱，观点不明确，观点不明确。一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分析和结一篇文章写了四百多字才绕开材料，那么下面的分析和结论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说信息量非常小，论要让人信服是非常难的。这样的文章一般来说信息量非常小，
21、内容不充实，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，内容不充实，论述也缺乏力度，让人感觉内容空洞，言之无物，因而得分不可能高。因而得分不可能高。【小结】引述材料过长或拓展解读过分，不简洁，不概括；引述材料过长或拓展解读过分，不简洁，不概括；第19页，本讲稿共57页材料回放材料回放 我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。我站在一株孤零零地生长在一座被遗弃的花园里的花面前，想象着花儿会感到的孤寂。“早上好，你是此处最美丽的花朵！早上好，你是此处最美丽的花朵！”我由衷地赞美道。我由衷地赞美道。“最美丽最美丽是什么意思？是什么意思？”她问我。她问我。她的回答让
22、我感到惊奇。她的回答让我感到惊奇。“你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗你在泥土的黑暗和沉重中开辟道路时，会感到痛苦吗？”花儿说：花儿说：“痛苦痛苦”是什么？是什么？”“那你现在在想些什么？那你现在在想些什么？”“我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的我在想何时将芳香从我心中溢出，散发在我周围的空气里。而这就是正在发生的事情。事情。”她说。她说。“对你的奉献，你将会得到什么呢？对你的奉献，你将会得到什么呢？”“我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。我不考虑这些。我从不问获得，我只给予。”花儿说。花儿说。我感到自己似乎是在用另一种语言和她说话。我感到自己
23、似乎是在用另一种语言和她说话。“那你现在的梦想是什么？那你现在的梦想是什么？”花儿说：花儿说：“凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！凋谢，走向老年的平静。给予馨香，留下智慧，这是多么美妙啊！”第20页，本讲稿共57页学生习作学生习作开头的引述材料部分开头的引述材料部分：花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花儿在花园里，孤零零地舒展开柔软而饱满的花瓣，它说，痛苦是什么？花瓣，它说，痛苦是什么？点评：点评：不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，不得不承认，这位同学引述材料确实很简洁，也能抓住问题的关键：也能抓住问题的关键：“它说，痛苦是什么？它说，痛苦是什么？”但是从但
24、是从前文的引述，怎么看出它与前文的引述，怎么看出它与“痛苦痛苦”之间的关系，也就之间的关系，也就是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论是说，很难通过对引述的材料进行分析，与后面所要论述的述的“痛苦痛苦”产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读产生联系。让读者一头雾水、甚至有让读者莫名其妙之感。者莫名其妙之感。第21页，本讲稿共57页修改后的材料引述：修改后的材料引述：被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中被遗弃的花园里的花儿，在泥土的黑暗和沉重中努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，当人问努力开辟道路，努力舒展柔软而饱满的花瓣，当人问她会不会感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？她会不会
25、感到痛苦，她反问道：痛苦是什么？点评：点评：这样修改后，突出了导致痛苦的因素，这样修改后，突出了导致痛苦的因素，即生存环境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的黑暗与沉即生存环境的恶劣：被遗弃的花园，泥土的黑暗与沉重等，这样较为详细重等，这样较为详细且突出重点且突出重点的引述，有利于后文的引述，有利于后文围绕无视痛苦来展开分析与论述。围绕无视痛苦来展开分析与论述。第22页，本讲稿共57页小结：材料叙述太过简略，重点不明确，难以推导观点。与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，与全盘照搬材料相对的是，引述材料时，叙述太过简略，导致叙述太过简略，导致重点不明确，重点不明确，难难以引以引出自己出自己的观点。的观点
26、。每篇文章都是有每篇文章都是有潜在的读者的潜在的读者的，是要写给人看，是要写给人看的，如果因材料的引述太过简略，的，如果因材料的引述太过简略，导致读者看不懂导致读者看不懂，那这样的写作有多大意义？那这样的写作有多大意义？第23页，本讲稿共57页【原题原题】某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温暖的视角看待社会，开设了以温暖的视角看待社会，开设了暖闻暖闻专栏。编辑部收专栏。编辑部收到三则新闻：到三则新闻：一位卖油条的青年多年坚持不用有害的一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油复炸油”炸油炸油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良条
27、，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的良心心“油条哥油条哥”。一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个坐诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。多小时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒，损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有损坏了一幅珍贵名画。主办方认为男孩只有12岁，又不岁，又不是故意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要是故意的，因此仅备案而未报
28、案，希望男孩的心理不要受到影响。受到影响。第24页，本讲稿共57页从以上新闻中选择一则刊登在从以上新闻中选择一则刊登在暖闻暖闻专专栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料栏上，你认为哪一则更合适？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。拟标题；不要套作，不得抄袭。第25页，本讲稿共57页宽容，为世界增添暖意宽容，为世界增添暖意（开头）宽容，是一种美德，给（开头）宽容，是一种美德，给予他人一次改正错误的机会，或是原谅他人的一次无心之失，予他人一次改
29、正错误的机会，或是原谅他人的一次无心之失，都是宽容的体现。在当今这个物欲横流的社会中，人们都竖起都是宽容的体现。在当今这个物欲横流的社会中，人们都竖起了一道道铜墙铁壁，无论是对他人还是对自己，人们都习惯了了一道道铜墙铁壁，无论是对他人还是对自己，人们都习惯了针锋相对，斤斤计较，很少有人还记得对人对己都应多一分宽针锋相对，斤斤计较，很少有人还记得对人对己都应多一分宽容，少一分计较。容，少一分计较。在某地举办的珍品画展中，一位男孩在探身观赏时不慎摔在某地举办的珍品画展中，一位男孩在探身观赏时不慎摔倒，损坏了一幅珍贵名画，大家都十分好奇主办方会如何处理倒，损坏了一幅珍贵名画，大家都十分好奇主办方会如
30、何处理这一事件，有人说男孩一家倾家荡产也赔。这一事件，有人说男孩一家倾家荡产也赔。点评题目好，但材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点点评题目好，但材料和观点之间缺乏有机的过渡，使观点和材料成为和材料成为“两张皮两张皮”，不贴肉。，不贴肉。第26页，本讲稿共57页任务驱动材料作文开头如何引述材料任务驱动材料作文开头如何引述材料呢？呢？引述材料的原则：简洁、有度、融合引述材料的原则：简洁、有度、融合第27页，本讲稿共57页引述材料的要领:紧扣任务引述材料新材料作文最大的特点就是新材料作文最大的特点就是角度的多样性角度的多样性，但任务但任务明确。明确。从材料出发从材料出发紧扣任务紧扣任务，可以从不同
31、角度得出不，可以从不同角度得出不同的观点。但在行文中，我们只要也只能抓住同的观点。但在行文中，我们只要也只能抓住其中其中的一个侧面的一个侧面，进行较为全面而深刻的论述。也因此在引述，进行较为全面而深刻的论述。也因此在引述材料时，材料时，要要紧扣任务，选择角度紧扣任务，选择角度，确定立意，然后确定立意，然后对对材料进行选择、取舍材料进行选择、取舍分析。分析。第28页，本讲稿共57页例题演示例题演示2015全国卷全国卷当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领学敏思，矢志创新，为破解生命
32、科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界你带我们品味大千世界”“你你帮我们留住美丽乡愁帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现
33、你的文，体现你的思考、权衡与选择思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。套作，不得抄袭。第29页，本讲稿共57页首先，抓住三则材料的特点，为回答首先，抓住三则材料的特点，为回答“谁更具风采谁更具风采”做做好准备。好准备。三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王三个人物的特点：小李的特点是笃学敏思，矢志创新；老王的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡的特点是爱岗敬业，技术完美；小刘的特点是酷爱摄影，留住乡愁。愁。明确任务要求：明确任务要求：1、这三个人中，你认为谁更具风采？这三
34、个人中，你认为谁更具风采？特别注意特别注意“更更”字：字：“更更”是副词，有是副词，有“更加更加”的意思，表示程度上又深了一层。的意思，表示程度上又深了一层。）结合本题说，结合本题说，应该是三个人物都具有风采，你认为谁最具应该是三个人物都具有风采，你认为谁最具风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必风采呢？这就要求你作文必须对三个人物进行比较，表明了必须用须用“比较的写法比较的写法”作文。在比较中说明你的理由。作文。在比较中说明你的理由。第30页，本讲稿共57页2、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡、请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。与选择。写作任务就
35、是思考、权衡、选择。优中选优。写作任务就是思考、权衡、选择。优中选优。选择选择：主要考虑的是哪一个更具风采。：主要考虑的是哪一个更具风采。权衡权衡：主要是比较。比较谁更具风采。：主要是比较。比较谁更具风采。无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原无论是权衡，还是最后的选择都要注意最优化原则。只要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。则。只要自圆其说，说出理由，说出道理，让人信服。第31页，本讲稿共57页最珍贵的风采最珍贵的风采笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团命科学的谜团;爱岗敬业的老王，苦心练技，爱岗敬业的老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师
36、的蜕变。他们，都谱写用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小了属于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天刘，用心灵捕捉世间奇山丽水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯空七色彩虹，他给这个行色匆匆忽视美丽的枯涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最涩的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最z珍贵的风采。珍贵的风采。第32页，本讲稿共57页1、要使材料引述简洁、概括，必、要使材料引述简洁、概括，必须根据观点的需要进行定向叙述。须根据观点的需要进行定向叙述。怎样做到引述的简洁，有度、融合？怎样做到引述的简洁，有度
37、、融合？第33页，本讲稿共57页引述要领引述要领定向叙述定向叙述定向概述材料；定向概述材料；传统材料作文的写作，总是习惯性的要求在文章的首传统材料作文的写作，总是习惯性的要求在文章的首段对题目所涉材料进行一个简单的概述，从而达到开门见段对题目所涉材料进行一个简单的概述，从而达到开门见山，引出下文的目的，山，引出下文的目的，任务驱动型写作当然也不会例外，任务驱动型写作当然也不会例外，只不过其针对性需要更加突出只不过其针对性需要更加突出。任务驱动型写作一般明确了写作任务，通常是针对材料几任务驱动型写作一般明确了写作任务，通常是针对材料几类不同的人群或者几种不同的观点，类不同的人群或者几种不同的观点
38、，要求学生选择一个角要求学生选择一个角度来构思文章，度来构思文章，因此在任务驱动型性写作的首段概述材料时，因此在任务驱动型性写作的首段概述材料时，一定要一定要凸显出其选择的对象凸显出其选择的对象：也即：也即某个任务或者某个观点某个任务或者某个观点，切忌胡子眉毛一把抓。切忌胡子眉毛一把抓。第34页，本讲稿共57页 陈小姐带着在陈小姐带着在BBBB车中熟睡的车中熟睡的1 1岁大的孩子乘公交车，司机岁大的孩子乘公交车，司机李师傅让陈小姐将李师傅让陈小姐将BBBB车折叠放好，否则就要购买车折叠放好，否则就要购买1 1元的行李元的行李货品票。陈小姐表示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车货品票。陈小姐表
39、示，如果把车折叠起来会把孩子弄醒，而车上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的上没有空座位，把孩子抱在手中乘车又很危险。她认为司机的要求不合理，坚决不交这要求不合理，坚决不交这1 1元钱，而司机拒不开车。为了这元钱，而司机拒不开车。为了这1 1元元钱，陈小姐与司机钱，陈小姐与司机“对峙对峙”数小时，期间陈小姐多次报警，数小时，期间陈小姐多次报警，警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆警察两度出警，车上数十人被迫转车。最后，在警察苦口婆心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面心的劝导后，陈小姐搭乘警车回家。此事引起了社会各方面的反响，议论不一。的反响，议论
40、不一。对于以上事情，你怎么看？请就对于以上事情，你怎么看？请就陈小姐、李师傅、其他乘陈小姐、李师傅、其他乘客或警察的行为客或警察的行为，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。实例解析实例解析第35页，本讲稿共57页规与序规与序 陈小姐陈小姐拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与拒收折叠车又拒绝投币，惹得司机与之对峙，引发一场争执，之对峙，引发一场争执，后来陈小姐后来陈小姐甚至意气用甚至意气用事数次报警，令警察两度出动。事数次报警，令警察两度出动。笔者认为陈小姐笔者认
41、为陈小姐此举并不妥当此举并不妥当。(第一部分：第一部分：概述材料，有针对性概述材料，有针对性的评价行为主体的评价行为主体,表明态度。表明态度。)从陈小姐的角度引述从陈小姐的角度引述第36页，本讲稿共57页让制度为人性让步让制度为人性让步（开头）（开头）也许她可以弄醒孩子，只为了折好小车；也许她可以弄醒孩子，只为了折好小车；也许她可以多交一元钱，避免一场争吵，换来也许她可以多交一元钱，避免一场争吵，换来整车人的方便；也许她可以下车，为一车人留整车人的方便；也许她可以下车，为一车人留一个失望的背影一个失望的背影但她坚持了，面对这种为但她坚持了，面对这种为了坚持制度而坚持制度的不合理要求，她做出了坚
42、持制度而坚持制度的不合理要求，她做出了人性的呼唤。了人性的呼唤。语言优美，有气势，但仍不忘角度，紧扣任务，语言优美，有气势，但仍不忘角度，紧扣任务，第37页，本讲稿共57页二、要使亮出的观点鲜明有力，就必须明二、要使亮出的观点鲜明有力，就必须明确表示反对什么，主张什么，拥护什么，确表示反对什么，主张什么，拥护什么，应该旗帜鲜明，爱憎分明，切忌语言闪闪应该旗帜鲜明，爱憎分明，切忌语言闪闪烁烁，模棱两可。烁烁，模棱两可。第38页，本讲稿共57页大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把只
43、鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利获利1200多元，后来他们又掏了多元，后来他们又掏了4只。原来，他们掏的这只。原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半年半和和10年，并处罚款。此事引发不小的争议。年，并处罚款。此事引发不小的争议。小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮
44、鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。热心网友：量刑太重，热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。年牢狱生活足以毁了人的一生。第39页，本讲稿共57页法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。法守法。对此事件当地对此事件当地法制晚报法制晚报开展了专题探开展了专题探讨，对于以上事情，你怎么看？讨，对于以上事情，你怎么看？请综合材料内请综合材料
45、内容及含意向容及含意向法制晚报法制晚报投稿投稿，体现你的，体现你的思考思考，表明你的表明你的态度态度，阐述你的看法。，阐述你的看法。要求选好角度，要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。不得抄袭。第40页，本讲稿共57页观点鲜明有力，立场明确观点鲜明有力，立场明确人情不应该凌于法律之上人情不应该凌于法律之上大学生自掏鸟窝并从中获利，进而锒大学生自掏鸟窝并从中获利，进而锒铛入狱。网友以铛入狱。网友以“其不知是国家保护动物其不知是国家保护动物”及及“罪行过重罪行过重”为其开脱。殊不知，人为其开脱。殊不知，人情本不应凌驾于法律之上。情本
46、不应凌驾于法律之上。第41页，本讲稿共57页莫让法律毁人一生莫让法律毁人一生小闫掏鸟招致十年牢狱之灾，一时引小闫掏鸟招致十年牢狱之灾，一时引起各界关注，众说纷纭。纵然法律专家指起各界关注，众说纷纭。纵然法律专家指出：出：“法律认识错误是不免责的。法律认识错误是不免责的。”我却我却认为：法律之意在于警醒而非重刑，法律认为：法律之意在于警醒而非重刑，法律不应毁人一生。不应毁人一生。第42页，本讲稿共57页法律也要有温度法律也要有温度不谙世事的大学生无心踏错一步，怎不谙世事的大学生无心踏错一步，怎想付出的代价竟是无可挽回的十年青春；想付出的代价竟是无可挽回的十年青春；冷冰冰的法律面对两失足少年竟丝毫
47、无变冷冰冰的法律面对两失足少年竟丝毫无变通之处，只是将其未来和希望用通之处，只是将其未来和希望用“公民应公民应知法守法知法守法”的巨锤敲得支离破碎。心酸否的巨锤敲得支离破碎。心酸否？悲痛否？在我看来，即使是密不透风的？悲痛否？在我看来，即使是密不透风的法律巨墙，也应有人性的瓦缝让温度进驻。法律巨墙，也应有人性的瓦缝让温度进驻。第43页，本讲稿共57页3、要避免材料和观点之间出现、要避免材料和观点之间出现“两张皮两张皮”现象，就必须对原材料作一点分析。现象，就必须对原材料作一点分析。它它的好处是：的好处是：告诉读者，我的立论是有根告诉读者，我的立论是有根据的，使立论站住脚跟；据的，使立论站住脚跟
48、；蓄势。对材料蓄势。对材料的分析是围绕立论进行的，这样，就为进的分析是围绕立论进行的，这样，就为进一步论证作了必要的准备。当然，对材料一步论证作了必要的准备。当然，对材料的分析要力求简洁，一二句话即可。的分析要力求简洁，一二句话即可。第44页，本讲稿共57页暖闻暖闻：第三则新闻最让我感到暖心，它让我看到主办：第三则新闻最让我感到暖心，它让我看到主办方对一颗稚嫩心灵的关怀和呵护。我认为主办方的决策是方对一颗稚嫩心灵的关怀和呵护。我认为主办方的决策是仁爱而明智的。首先他有确定男孩仁爱而明智的。首先他有确定男孩“不是故意的不是故意的”，而不，而不是盲目纵容未成年；其次考虑到男孩的心理，主办方仅备是盲
49、目纵容未成年；其次考虑到男孩的心理，主办方仅备案而不报案，他们的细心体贴可见一斑。在主办方身上我案而不报案，他们的细心体贴可见一斑。在主办方身上我看到了现今世界看到了现今世界“尊重、宽容、理解尊重、宽容、理解”的主旋律。也体会的主旋律。也体会到大人们对待尚在生长中的细苗的温柔和小心翼翼。愿那到大人们对待尚在生长中的细苗的温柔和小心翼翼。愿那名小男孩也能体味到这世界一些美好的品质，在温柔的引名小男孩也能体味到这世界一些美好的品质，在温柔的引导和护佑中安然成长。导和护佑中安然成长。选择第三则新闻旨在让人们心胸更广阔，多一分宽容，少一选择第三则新闻旨在让人们心胸更广阔，多一分宽容，少一份苛责，让温暖
50、在对他人的关爱中传递。份苛责，让温暖在对他人的关爱中传递。扣题，结构完美。扣题，结构完美。第45页，本讲稿共57页当堂训练当堂训练一个春天的中午，父亲陪他一个春天的中午，父亲陪他5岁的儿子在广场上岁的儿子在广场上玩。男孩手拿篮球在脚前拍打着，他瞄准篮框，双玩。男孩手拿篮球在脚前拍打着，他瞄准篮框，双手托球，试图把球扔进篮圈，父亲坐在远处一条长手托球，试图把球扔进篮圈，父亲坐在远处一条长凳上望着儿子的一举一动。不一会儿，有几个大一凳上望着儿子的一举一动。不一会儿，有几个大一点的男孩摇晃着走过来，一把将球抢走了，那个男点的男孩摇晃着走过来，一把将球抢走了，那个男孩被抛到了一旁，变成了观众。孩被抛到