仁爱版英语与新课标探讨.doc

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1、优质文本语言知识点在教材中的分布一、语音局部二、七年级局部三、八年级局部四、九年级局部语音局部语音1了解语音在语言学习中的意义；2在日常生活会话中做到语音、语调根本正确、 自然、流畅；3根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度；4根据读音规那么和音标拼读改前为：根据读音拼写单词和段语 单词。语音在教材中的分布特点：由易到难、循序渐进、相对集中、分散呈现七年级上册：1、音素：音素是语言的最小单位。英语中共有48个音素，元音20个，辅音28个。要求会读、会认、会写48个国际音标。2、音节：开音节、闭音节。3、单词重音：重读音节主重音与次重音。4、连读：5、不完全爆破：6、语调：七年级下册：1

2、、辅音连缀：两个或两个以上的辅音连在一起。2、成音节：辅音+/m/,/n/,/l/.3、同化：语速快时，前后两个单词连读，语音相互影响而产生的语音变化。e.g. dont you4、弱读：英语中非重读词助动词、情态动词、系动词、介词、冠词、连词和人称代词等有两种读音:强读式和弱读式。5、节奏：一个句子中的重音与重音之间的排列模式。通常是重读音节重而慢，非重读音节弱而快，非重读音节越多读得越快，这种语音起伏轻重、抑扬顿挫的变化现象就是节奏。e.g. Come here tomorrow.6、句子重音：英语单句中的实义词n. adj. adv. 实义v. num. 疑问词、感慨词、物主代词、指示代

3、词、双音节词等在句子中一般都重读，其重读音节必须长而响亮，这称为句子重音。而一些功能词冠词、连词、助动词、情态动词、人称代词等在句中一般不重读，通常用弱读式。当然，句中的词重读与否也与这些词在句子中意思的重要性有关。7、掌握以下读音规那么：1、5个元音字母在重读开音节和闭音节中读音。2、5个元音字母在非重读音节中的读音。3、r音节：ar, er, ir, or, ur的读音4、常见元音字母组合的读音。 ai, au, ea, ee, oa, oo, ou, oi, 5、常见“元音字母+辅音字母组合读音： al, ai, ay, ey, ow, 6、常见辅音字母组合读音。 ck, ph, sh,

4、 ch, th ,tw, kn, wh, ng, nk, wr, ts, ds 7、其它： air, ear, igh, qu, ge, V+ed, 不发音情况。七年级局部a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点及中考链接七年级上册：1、学生主要学习约400词汇。以名词Unit 1, Unit 2 topic 1, Unit 3, Unit 4、形容词(Unit 2 Topic 2)、数词(Unit 1 topic 2, Unit 1 topic 3)、人称代词与物主代词(Unit 2 Topic 3)为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词： 370多个； 白体词课文中要求理解的词：

5、12个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ： 10个 2、掌握以下常用动词在一般现在时中及相关短语搭配的用法：be, see, come, go, have, has, look, give, speak, want, like, help, tell, live, say, visit, work, drive, teach, bring, take, eat, buy, forget, get等。七年级下册：1、学生主要学习约 490个词汇。以名词交通、学科；学校建筑、房间、家具、社区处所；月份、季节、节日；、介词Unit 6方位)、数词(Unit 7 topic 1 日期)、动词Unit

6、7 topic2情态动词； Unit5 topic1、2交通；形容词(Unit8 topic1天气)，副词频度副词为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词： 380多 个； 白体词课文中要求理解的词： 70 个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ： 30个2、掌握以下常用动词在各种时态中及相关短语搭配的用法：walk, ride, watch, talk, listen，read, borrow, keep, stop, wait, enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock等。七年级上册：一、可数名词的单数与复数、不可数名词的用法及数量的表达、名词所有格

7、二、单数句子与复数句子三、be 动词用法、have 与 has、助动词do/does的用法四、人称代词主格与宾格物主代词形容词性与名词性五、can和would like的用法；冠词的用法六、时间表达法七、理解陈述句、疑问句、祈使句的表意用途七年级下册：一、时态: 一般现在时, 现在进行时,一般过去时 动词三单形式、现在分词形式、动词过去式二、There be 结构、祈使句三、情态词：can, could, may, must, should冠词、序数词的用法四、五、年月日的读法和写法。六、常用介词的用法：of, for, to, by, at, on, in from, in front of

8、, betweenand, about, with, after, next to, under, near, behind, along, across.七年级上册：1、问候 、介绍朋友、家人及描述其外貌特征、服饰、年龄、姓名等；辞别、感谢、抱歉、 邀请、请求允许2、谈论职业及工作地点3、谈论家庭成员4、购物5、打 七年级下册：1、谈论交通方式、谈论日常活动2、谈论校园生活教师、同学、科目、课外活动3、谈论家园及社区生活4、问路与指路、劝告与建议、存在于位置介绍。5、交通标志、规那么、警告。6、谈论日期、生日。7、谈论物体形状、尺寸、大小、用途等8、谈论季节、节日、天气。9、谈论过去的经历。

9、一 介词1.I go to school _ 8 oclock in the morning.2016A. at B. in C. on D.for分析：时间介词 at , in , on . 改题表示时间的某一点、某一时刻用at，A ；泛指一般意义的上午、下午或晚上以及月或年等较长的时间，一般用 in；假设表示星期几或某一特定的日期，那么用 on。2 I got an e-mail this morning. It was _ my foreign friend, Tony.2016A. in B. on C. at D. from分析：介词 from , 来自， something + b

10、e + from 某物来自3 There is a picture _ my family on the wall.2017 A. of B. up C. after D. to分析 ： of(属于的；a picture of 一副的照片 4 I go to school _ bus every morning.2017 A. in B. on C. at D. by分析：介词by ，by+交通工具、交通方式名词名词前不加冠词，不变复数。意为：“通过，由，乘。如by train/taxi/bus/bike/boat/plane/water/air等。二 名词1 Mr. White has a

11、beautiful garden with many _ in it.2016A. flowers B. grass C. villages D. water 分析：通过前面提示garden花园，里面应该有的是花朵，草等等 ，但是在这个选择的前面有单词many，many 后面应跟上可数名词的复数 ， 那么答案为A. flowers 花朵 2 Something is wrong with my _. I cant see anything around me.2017 A. nose 鼻子 B. ears 耳朵 C. eyes 眼睛 D. mouth 嘴巴分析：I cant see anyth

12、ing我什么也看不见，see看见与人体器官眼睛相关，那么选答案C. eyes人有两只眼睛，用上复数形式。3. Could you please get me some _? Im hungry.2017A. apple 苹果 B. water 水 C. bread 面包 D. egg鸡蛋分析：通过Im hungry.我饿了分析，应该选择吃的食物，排除答案 B water 水，在这个选择答案前有some, some 修饰可数名词的复数，也可以修饰不可数名词。那么排除答案 A 和 D 它们是可数名词，后面没用复数形式，故答案为C bread 面包不可数名词。4. Yao Ming did a go

13、od job in the basketball match yesterday. He is my favorite _ 2016 A. worker B. teacher C. dancer D. player分析：根据 Yao Ming did a good job in the basketball match yesterday. 姚明在昨天的篮球比赛中干的很出色得知 姚明是一个篮球运发动，故答案选择D. 三 时态， 动词 及短语1. Please _ the dog for me while Im away. 2016 A. look at B. look after C. loo

14、k upD. look out分析：与动词look 相关的短语，从while Im away.当我离开得知 希望对方帮自己照顾狗，应选B. 2. Its very hot here. Why not _ your coat? 2017 A. put on B. try on C. take off D. turn off分析： 根据Its very hot here 这儿非常热可知 应该是把外套 “脱下，应选答案C. 3 Last Sunday my aunt _ at home with me. We were watching TV all day.(2017)A. was B. were

15、 C. is D. are分析：Last Sunday上周星期日 ，这是过去时态的一个时间标志，所以be 动词的选项改是 A 4 I called you, but nobody answered. Where _ you? (2017) A. is B. are C. was D. were分析 ：整个语境是一个过去时态，所以答案选择 者D.5 Most people watched TV late in May this year. (改为一般疑问句)2016_ most people _ TV late in May this year?分析 ：这是一个含有行为动词的过去时态句子,变成一

16、般疑问句，要借助助动词did 构成，同时watched 的-ed 要去掉,变成原形动词 watch . 分析 ：这是一个含有Be动词的一般现在时句子，变成否认句 就是在Be 动词 is 的 后面加上 not .6. There were many students in this school last year. (改为否认句)(2017) There _ _ many students in this school last year.分析 ：其否认句就是在Be 动词 were 的后面 加上 not .7. Bruce has art lessons twice a week. (对划线局

17、部提问)2017 _ _ does Bruce have art lessons? 分析：twice a week. 一周两次，表示频率，对频率提问要用“how often “.8 . My cousin usually walks to school every morning. (改为同义句)2017 My cousin usually goes to school _ _ every morning.分析 ：同义句转换 go to on foot = walk to ,所以该题的答案为 on foot .四 代词 1. We like Mr. Green because he often

18、 tells _ funny stories in clas2016A. we B. us C. our D. ours分析 ： tell sb stories 给某人讲故事中，tell 是动词，后面的 sb是人称代词要用宾格。故要用上B2. -Linda, help _ to some fruit.2016- Thank you.A. you B. yours C. yourself D. yourselves分析：help oneself to something (随便吃)中的 oneself 是反身代词 ，Linda 是一个人名，一个人单数，所以 要用C. 3.- -Alice, is

19、 this your dictionary? -Let me see. Oh, no. _ is in my school bag.(2017) A. Myself B. Me C. My D. Mine分析：这个对话讨论的是(词典)的归属，Alice的词典在她自己的书包里。_ is in my school bag. 差句子的主语 ， 要用上这里的名词性物主代词D. 4. Please send _ best wishes to Mary. 2017 A. I B. me C. my D. mine分析 ：该句子意思是： 请带我向Mary送上我最真诚的祝福 。wishes 是名词 前面要用上

20、形容词性物主代词 故答案为C. 五 交际用语1 Ben, would you like to play football with us? (2016) _, but I have to wash the dishes first. A. No, I cant B. I dont want toC. Yes, pleaseD. Id love to分析 ： Would you like to do sth ? 你愿意去做.？关于这个句子答复 ， 肯定 Yes , Id like /love to 否认 Id like /love to , but .2. -Lets go out for a

21、picnic on Sunday.2016 - _.A. Nice to meet you B. Here you are C. The same to you D. Good idea分析 ： Lets 这是一个祈使句 “咱们做某事怎么样？用来 征询 对方的意见。其答复有 OK / Good idea /Great / All right 那么选择D. 3 - Hello, this is Tina speaking. Is that Sam? 2017 - Sorry, he isnt here at this moment. _? A. Can I take a message B. W

22、hat are you saying to Tina C. May I speak to Sam D. Whos that speaking分析：这是一个 对话，Tina 要找的人 是 Sam，可惜他不在 于是 接 的人问 Tina 需要带个口信吗 故答案为A. 4. Dont take pictures here, please. _. 2017 A. No way B. Sorry, I wont. C. Here you are. D. Its a pleasure. 分析 ： 这是一个否认的祈使句，命令或者禁止“不要在这儿照相，根据这四个答案，A 没门 B 对不起，下次不会了 C 给你

23、 D 不用谢 。 故答案为B. 八年级局部优质文本a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点解析优质文本八年级上册：1、学生主要学习约480个词汇。以名词Unit 1至Unit 4、动词Unit 1至Unit 4、形容词 (Unit 2 Topic 2)、副词(Unit 2 topic 2, Unit 4 topic 1) 、反身代词Unit 2 topic 3)为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词： 350多个； 白体词课文中要求理解的词： 103个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ： 25个 2、掌握以下常用短语搭配的用法：Prefer A to B, cheer on/up, g

24、row up, spend on, leave for, teach oneself ,had better, used to, give up, stand for, enough to , be fond of, tooto,thousands of, instead of 等。八年级下册：1、学生主要学习约410个词汇。以名词Unit 5至Unit 8、动词Unit 5至Unit 8、系动词Unit5 Topic 1)、形容词 (Unit 5)、副词(Unit 7 topic 2, Unit 8 Topic 1) 为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词： 220多个； 白体词课文中要求理解

25、的词： 109个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ： 74个 2、掌握以下常用短语搭配的用法：Say thanks to, be proud of, because of, be popular with, follow ones advice, prepare for, make a decision, decide on, pay for, work out, places of interest, look forward to, get on/off 等。八年级上册：一、情态动词can/could, may/might, must/have to, shall/should, need

26、的根本用法二、反身代词的用法三、形容词的比较等级四、一般将来时、过去进行时五、感慨句六、反意疑问句八年级下册：一、系表结构二、简单句句子根本结构三、同级比较，副词的比较等级四、使役动词的用法及动词不定式五、时间、原因、条件、目的状语从句。六、宾语从句：八年级上册：1、邀请、请求允许、约会，就医，寻求建议，提醒注意劝告与建议 、2、谈论运动、食物与健康，运动与健康3、谈论音乐、文化、兴趣与爱好、谈论动物与植物、谈论科学与技术4、表达喜欢与不喜欢、同意与不同意、表达确定与不确定5、打 八年级下册：1、谈论交通方式、谈论日常活动2、谈论校园生活教师、同学、科目、课外活动3、谈论家园及社区生活4、问路

27、与指路、劝告与建议、存在于位置介绍。5、交通标志、规那么、警告。6、谈论日期、生日。7、谈论物体形状、尺寸、大小、用途等8、谈论季节、节日、天气。9、谈论过去的经历。九年级局部a:词汇 b:语法 c: 功能与话题 d: 易错点及中考链接九年级上册：1、学生主要学习约 424 个词汇。以名词Unit 1至Unit 4、形容词(Unit 1至Unit 2)、动词(Unit 1 至Unit4)、介词和副词(Unit 1至Unit3)为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词：198 个； 白体词课文中要求理解的词： 187 个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ：39 个 2、掌握以下常用动词在现在完成时中

28、及相关短语搭配的用法：be, see, come, go, develop, increase, discover, provide, influence, produce, create, prevent, offer ,marry, translate, divide, communicate, force, connect等。九年级下册：1、学生主要学习约 213 个词汇。以名词交通、风景名胜；建筑、动物、科技、地理、身体部位等、介词Unit 5方位)、动词Unit 5至 Unit6形容词(Unit5至Unit6) 为主。其中：黑体词新课标要求掌握的词： 61个； 白体词课文中要求理解的

29、词： 109 个；带 的词不是新课标要求掌握的词 ：43 个 2、掌握以下常用动词在各种时态中及相关短语搭配的用法：walk, ride, watch, talk, listen read, borrow, keep, stop, wait, enjoy, lie, rain, snow, arrive, pass, knock等。九年级上册：一、现在完成时1、现在完成时的构成 2、现在完成时的用法 3、短暂性动词的完成时态不能和表示一段时间的时间状语连用，当它需要与表示一段时间的时间状语连用时，通常要进行转化。4、现在完成时和一般过去时的区别二、数词的读法和写法三、直接引语和间接引语1、时态

30、的变化2、时间状语的变化3、地点状语的变化4、人称的变化 5、指示代词的变化6、直接引语为陈述句，改为间接引语时引用动词常用say, tell等。直接引语为疑问句，变为间接引语时引述动词常用ask, wonder等。7、当直接引语为疑问句时，变间接引语时，使用陈述句的语序。8祈使句变间接引语时，改为动词不定式。引述动词常用tell, order。四、合成法1、合成名词2、合成形容词3、合成代词4、合成动词5、合成副词2、派生法1前缀2后缀3、转化法1名词转化为动词 2形容词转化为名词3动词转化为名词 4形容词转化为动词 5副词转化为动词4、缩略法五、不定代词1、some-/any-复合代词的用

31、法与some/any的用法一致。肯定句以及期待肯定答复的疑问句中通常用前者，否认句和疑问句通常用后者。2、不定代词在句中可以作主语、表语和宾语3、不定代词作主语时，谓语动词用单数形式4、形容词修饰不定代词时应该放在不定代词之后六、并列句1、表示并列关系，常用and等2、表示转折关系，常用but, while等3、表示选择关系，常用or, eitheror等4、表示因果关系，常用so, for等七、被动语态1、主动与被动语态的概念和区别2、被动语态的构成3、含有情态动词的被动语态九年级下册：一、定语从句。1、在复合句中，修饰名词或者代词的从句叫定语从句。被修饰的名词或者代词叫做先行词。定语从句放

32、在先行词的后面，有关系代词或者关系副词引导。2、引导定语从句的关系代词有that, which, who, whom, whose.引导定语从句的关系副词有where, when, why。关系代词或关系副词放在先行词和定语从句之间，起连接先行词和定语从句的作用，同时又在从句中充当一个成分。3、定语从句的谓语动词须和先行词保持人称和数的一致。语言知识的教学建议1、教师教学理念的转变： “以学生为中心，老师要改变以前把英语当做知识来教，把英语当做技能来教的思想。更多的把自己定位为一个引导学生获得英语的能力的位置。2、词汇处理突出主题化，语境化，表达词汇学习的过程。词汇学习的活动安排科学合理、多样

33、且易操作。词汇学习主题化，语境化。3、不简单罗列或讲解语法结构和规那么，而是引导学生通过观察、归纳、比照、总结等方法发现语法规那么，培养语法意识，并给学生提供运用语法的时机。语法学习的过程设计是从form,meaning,use三个角度出发，并强调在语境中理解和掌握语法。语法的教学要从语用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。 4、通过游戏、短剧、抢答等多种形式让枯燥的语言知识活起来。话题：个人情况Personal information)1.个人根本信息Personal data)姓名 family name, last name, first name 年龄 、班级、出生 性

34、别与婚姻 male/female, be single, get/be married 2.外貌描述Appearance)身高与体形tall/slim, short/thin, be of medium build头发与发型面部特写3.性格描述Characters4.兴趣爱好Interests and hobbies)围绕核心话题“个人情况将词汇分为4个子话题，每个子话题再分设假设干小标题包括各种功能意念。把词汇语块整体记忆与话题分类记忆结合起来。这样就使大脑记忆和使用过程转化为：记忆语块话题分类存储 话题搜索- 语境变化- 表达输出做优秀的英语教师：先进的教育教学理念，扎实广博的专业知识，享

35、受教学，有效教学，务实鼓励的课后管理，保持健康向上，年轻乐观的心态先进的教育理念：只有进入了学生心灵的教育才是有效的教育。作为教育，永远是水的教育，水可以载舟，让学生在水中载歌载舞。对人性乐观的期待是一切教育的出发点和归宿，用欣赏的眼光去看待每一位学生。把学生看做天使，我们就生活在天堂;把学生看做魔鬼，我们就生活在地狱。先进的教学理念：完善自己的知识结构，教育知识和专业知识。让学生有饥渴感，让学生找水喝。通过教材教英语，而不是教教材英语。4个finds: Find facts Find ideas Find problems Find solutions 让学生在参与,思考,感受，体验中学习；

36、让学习者有终生学习的愿望。教师改变观念，教学改变过程。阶梯一：少用食指，多用拇指，优秀始于强项，优秀是可以鼓励出来的。阶梯二： 用不同的尺子衡量不同的学生用同一把尺子量所有的学生，会无视了学 生的个体差异与特征。多一把尺子，就多一 批好学 生。为后进生搭建更多的阶梯，让他们尝到成功的甜头，就会增加他们的自信心。阶梯三：攻心术孙子云：“攻心为上，攻城为 下，心战为 上，兵战为下。攻心，心战的根本目的就是赢得学生对我们所教学科的热爱。让每一个孩子爱上你所教的学科，心会跟爱一起走。得心者，得天下。 阶梯四：关爱每一位学生 尤其是差生用放大镜看差生的优点，看优生的缺点。没有爱的教育是无效的，有爱就会赢 。四有课堂有情：用激情感染学生，与学生eye-contact Three ups ：Stand up ，Speak up , Shut up.有序：按照学生学习心理及知识结构有效讲解知识有魂：牢牢把住每节课的重难点与教学目的有效；真正教会学生用英语做事的本领 有效的课后管理课后作业要求 解题思路与痕迹. 定时完成与自我评价. 知识疑点与拓展知识. 面批作业与错点纠正. 订正过关与全面总结. 每天整理当天笔记，写一小作文. 坚持阅读，自己出阅读试题.