人教版三年级数学下册表格教案.doc

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1、精品文档第一单元 位置与方向第一课时 认识东、南、西、北教学内容 教材P23页例1，P6页练习一1、2题。教学目标1、知识与技能：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。2、过程与方法:能够用给定的一个方向识别其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3、情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。教学重难点使学生认识东、南、西、北四个方向。教具准备东、南、西、北卡片、指南针 卡片。教学过程一、目标导学一导入新课1、同学们，你们参加过升旗仪式吗？你们知道太阳是从什么位置升起的吗？2、揭示课题：东南西北二展示目标见教学目标1二、自主学习

2、一出示自学提纲自学提纲自学教材P23页内容1、早晨，太阳从哪边升起？2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？ 3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。教室的北和南各有什么说一说？ 二学生自学学生对照自学提纲，自学教材P3页例1并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注三自学检测1、图书馆在校园的东面，体育馆在校园的 面。教学楼在校园的 面，大门在校园的 面。参看课本第3页2、早晨当你面对着太阳，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。3、黄昏当你面对太阳时，你的后面是 面，你的左面是 面，你的

3、右面是( )面。三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的描述方法。1组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？2在教室玩“走方向的游戏3小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么特点？四、达标训练1、早晨当你面对着太阳，你的后面是 面，你的右面是( )面,你的左面是 面。2、黄昏当你面对太阳时，你的后面是 面，你的左面是 面，你的右面是( )面。3、晚上当你面对北极星，你的后面是 面，你的

4、右面是( )面，你的左面是 面。4、填空。五、堂清检测1-3题必做，4题选做，5题思考题1、早晨，太阳从东方升起，我面向太阳，我的后面是 方，左边是 ，右边是 方。2、黄昏，夕阳西下，我面向太阳，我的后面是，左边是方，右边是方。、看图答复以下问题：体育场阳光超市少年宫学校人民公园1上图中学校的北面是，学校的南面是。阳光超市的东面有、。2少年宫的西面有、。、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学？、你家的大门是朝哪个方向？东南西北的邻居是谁？和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听？二堂清反应：作业布置教材P页1题。板书设计认识东、南、西、北北 北 西东南当你面向北时，后面是南，左面是西

5、，右面是东。课后反思： 第二课时 认识地图上的方向 教学内容 课本第4页例2、练习一相关习题。 教学目标1、知识与技能：在熟悉的生活环境中识别方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，开展空间观念。2、过程与方法：在指出一个方向的条件下，会识别其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3、情感态度与价值观:学生在识别方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。教学重、难点1、根据所给定的一个方向识别其余的三个方向。2、能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具多媒体课件。教学过程一、目标导学一导入新课1、新学期，我们重新

6、安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2、揭示课题：认识地图上的方向二展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲1、识别东、南、西、北四个方向。1说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起来。2晚上太阳落山在什么方向？指一指西边在哪里。3请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？4请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。5讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题

7、做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情三自学检测指出校园内的四个方向。1说一说，我们学校的校门朝向什么方向。2面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？3由此我们发现东与西，南与北是相对的，4说一说，你与谁家的方向是相对的。5一幅地图，人们通常是按上 下、左右来绘制的。三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。引导学生选择适宜的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。2、教师有针对性地请不同方法

8、的同学汇报自己的观察思路与方法。3、完成校园示意图。1讲述地图上的方位。上北下南，左西右东。2把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。我们可以把上方定为北师在教学楼的上方贴出卡片“北。3提问：现在我们确定了位置北，你能不能识别出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。4用语言描述建筑物的具体方位。5问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、达标训练1题、2题必做，3题选做1、看图答复以下问题。操 场教学楼足球场宿 舍宿 舍宿舍1操场的北面是、南面是、西面是、东面是。2宿舍的东面是和。3教学楼的北面是和。、地图通常是按上、下、左、右来区

9、分方向的。、你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？课堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律来绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，识别出其他方向。五、堂清检测 说出下面每句话所包含的方向。1、“北极熊，你们那里冷吗？ 2、“小燕子，春天来了，你们快回来吧！ 3、“太阳公公，晚安！ 4、“太阳公公，起床了！ 、当你从南往北走时，左手方向是，右手方向是。、东和 相对，南和 相对。二堂清反应：作业布置教材P7页4题。新 课 标 第 一 网板书设计认识地图上的方向北西东南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。课

10、后反思： 第三课时 简单的路线图 教学内容 教材P5页例3及P6-7页练习一的3、4题。教学目标1、知识与技能：使学生会识别地图上的方向，会看简单的路线图四个方向。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生识别方向的意识，进一步开展空间观念。3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点在图上识别东、南、西、北 ，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点会在图上识别东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程一、目标导学一儿歌铺垫，引出新课同学们,

11、你们还记得上节课学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能识别东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。板书课题：简单的路线图二展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲快速浏览教材P5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2、 找东西南北四个方位的方法是什么？3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的答复是否正确。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材P5页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学

12、生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。三自学检测观察例3情境图，答复以下问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？2小丽从商店到电影院该怎样走？3叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。二师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题。2、教师点拨，学生纠错。四达标训练观察P5页“做一做图片，完成以下问题。1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？课堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节课的学习你有什么

13、收获？五、堂清检测(一) 出示检测题。1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。 北 40m 20m 30m60m 10m2、学习与稳固P3页1、2题。二堂清反应：作业布置教材P6-7页练习一3、4题。板书设计简单的路线图向东再向北向西再向北向南再向西 课后反思： 第四课时 认识东南、东北、西南、西北 教学内容 课本P8页的例4及相应的做一做，P10-11练习二的14题。教学目标1、知识与技能：1使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。(2)结合具体情境给定一个方向东、南、西或北，能识别其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2、过程与方法：借助

14、各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步开展空间观念。3、情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学重难点识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向，学会根据给定的一个方向识别其余的方向。教具准备本校模拟图、卡片、地图。教学过程一、目标导学一谈话导入1、出示课本情境图通过前几堂课的学习小明学会识别东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)好！课前我们已经查找了有关指南针的资料，现在我们就来了解指南针的历史和使用方法出示指南针图由学

15、生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针区分方向:指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器司南，后来又创造了罗盘。指南针是我国古代四大创造之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来区分方向。2、揭示课题认识东南、东北、西南、西北(二)展示目标见教学目标1二、自主学习 一出示自学提纲自学提纲自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注认真观察情境图，答复以下问题：1多功能厅在学校的哪个方向？2什么的方向是东北方向？3食堂在操场的什么方向？4其他两

16、个方向呢？说说你的理由。二自学检测1、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 2、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：从“东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究一小组互探 自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。二师生互探1解决各小组自学中遇到不会的问题。2体验方向的重要性。四、达标训练1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2、

17、利用方向板识别教室中的八个方向。3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？接下来让学生独立填写：1 厦门在北京的方向。2 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。3北京的东南方有省市。课堂小结：1、今天同学们表现得非常出色，谁来谈谈你自己的收获 ？2、交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂清检测1、介绍学校的内部方位：如果来宾来参观我们学校，你怎样用方向的知识为他们导游呢？2、说出你们家在学校的哪个位置？

18、老师家呢？3、指导看课本。细读课本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？4、地图上的方位。让学生观观察课本第11页第4题图。 你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？5、看图答复以下问题。 北1吉林大致在北京的 方向。2上海大致在北京的 方向。3广东大致在北京的 方向。4四川大致在北京的 方向。5青海大致在北京的 方向。二堂清反应：作业布置练习二1-4题。板书设计认识东南、东北、西南、西北从“东出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。教学反思第五课时 认识路线 教学内容教材

19、P9页例5。教学目标1、知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2、过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些根本方法，培学生的主动探索意识。3、情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点认识简单的线路。教学重难点用语言描述行走的方向。教学用具 卡片、小黑板。教学过程一、目标导学一导入新课1、小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有单独乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？2、揭示课题：认识路线。二展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲1、围绕位置与方向认识简单的路线图。2、讨论并组织学生准确找出简单线

20、路。3、出示课本第9页例5的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。二学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。二师生互探1、解决各小组自学中遇到不会的问题。2、对7种动物位置学生进行教师解疑。四、达标训练1、我来当导游：通过下面的路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？ 火车站影院中心广场百盛商业遗址人民公园博览中心广场艺术馆2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向 经过 站，到达中心广场；再向 经 站到

21、达商城遗址；然后向 经 站到达博览中心，再向( )经 站到达艺术馆。课堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。五、堂清检测 1、根据线路图找线路。熟悉线路火车站商 店医 院图书馆游泳馆动物园邮 局站前街少年宫2、从动物园向 走到电影院，然后，又向 走到少年宫。3、从火车站向 走到站前街，又向 走到商店。4、从游泳馆向 走到图书馆。又向 走到医院。二堂清反应：作业布置教材P10-12页16题。板书设计略课后反思： 第六课时 位置与方向整理与复习复习内容教材P2-10页位置与方向知识。复习目标1、知识与技能：1在观察公园线路图、公交车站牌、城市平面图等活动中

22、，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。2认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2、过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。3、情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点能用四个方位词描述简单的行走路线。教学用具小黑板。教学过程一、目标导学一导入新课1、地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2、揭示课题：位置与方向整理与复习二展示目标见复习目标二、自主学习1、出示复习提纲：1认识东、南、西

23、、北方向，结合具体情境，识别其余的四个方向。2会找线路图，根据图，描述线路图。2、围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页-14页中的方向和线路。3、对照自学提纲，自主学习。4、检测题：1一幅地图人们通常是按上 下 、左 右 来绘制。2站在操场中间，指明北边是 ，南边是 ，左边是 ，右边是 。3小明坐在教室的中间，他的北边是 ，南边是 ，左边是 ，右边是 。三、合作探究一小组互探联系生活，强化方向和线路图的关系。二师生互探1、解答各小组自学中遇到的问题。2、有针对性地请不同学生答复学习效果。3、我们的教学楼在北面，大门在 ，东北是 ，东南是 ，西南是 。四、达标训练1、通常说的四面八方指的是

24、 、 、( )、 、 、 、 八个方向。2、为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的时机，使学生更清楚、明白。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？五、堂清检测1、?学习与稳固?P4页第2题。2、?学习与稳固?P5页第1题。3、看一看，填一填。1小熊从家出发向 方向走 米，再向 走 米来到运动场，运动场在小熊家的 方向。2小狗从家出发，向 方向走 米，再向 方向走 米到森林诊所，森林诊所在小狗家的 方向。 3小鹿家在运动场的 方向，两处相距 米。小狗家小鹿家 小熊家森林诊所小商店运动场作业布置练习1-5题。板书设计略教学反思：第二单元 除数是一位数的除法第一课时 除数是一位数的除

25、法口算 教学内容课本第11-14页内容。教学目标1、知识与技能：使学生在理解算理的根底上，初步掌握用一位数除两位数、除整百整十数的口算方法，能正确、迅速地进行口算。2、过程与方法：通过探究过程，使同学们进一步感受口算方法。3、情感态度与价值观：培养学生认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点理解算理的根底上掌握口算的方法。教学难点理解除数是一位数的除法口算的算理，正确进行口算。教学用具小黑板教学过程一、目标导学(一)引入新课1、口答。124是由几个十、几个一组成的？84呢？242个十是多少？90个十是多少？2、口算。363= 242= 303= 606=484= 844= 802= 903=3、

26、揭示课题：除数是一位数的除法口算(二)展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P13-15页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、根据你的观察，你看看这幅图里面有哪些数学信息？2、你能用你已有的知识解决图中提出的问题吗？试一试：3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？你是怎么解决这些问题的？和你小组里的同学商量商量，也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材P49页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注三自学检测1、王叔叔有600箱西红柿，3次运完，王叔叔平均每次运多少箱？2、李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿

27、姨平均一次运多少箱？三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。1让学生提出不会的问题，并让学生解决。2教师引导学生解决学生还遗留的问题。3小组汇报：解题思路想口诀二三得六23=6 63=2 603=20203=60 603=20把60平均分成3份，每份是20。603=20第一个问题轻松解决，第二个问题也没问题。42403= ，这题如何考虑？2、小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的

28、组成知识来解决。只要能正确地计算，什么方法都可以。四、达标训练1-2题必做，3题选做，4题思考题1、口算。402= 1204= 3208= 1809=255= 36009= 6002= 21007=2、算一算，比一比，你发现了什么？804= 328= 497=8004= 3208= 4907=80004= 32008= 49007=我发现：3、小明和小英进行打字比赛。小英3分钟打了270个字，小明2分钟打了200个字。谁的打字速度快？每分钟快多少个字？4、思考题：按要求写算式。1三位数除以一位数，商是200，你能写出几个？2三位数除以一位数，商是40，你能写出几个？课堂小结：谈谈自己的收获！还

29、有什么问题？学生总结不到位的，教师可作补充总结五、堂清检测1、填空。1口算3204时，可以把320看成 个十除以 得 个十，商就是 。还可以想成4 =320，所以商是 。2口算24006时，可以把2400看成 个百除以 得 个百，商是 2、口算。3507= 48008= 4207= 15005=二检测反应：作业布置练习册P8页1-3题。板书设计 除数是一位数的除法口算603= 解题思路：1想口诀二三得六23=6 63=2 603=202203=60 603=20（3） 把60平均分成3份，每份是20 603=20 教学反思：第二课时 两位数除以一位数的笔算除法1 教学内容教材P15页例1，P1

30、9页练习四相关习题。教学目标1、知识与技能：掌握一位数除两位数的笔算方法。能正确地进行一位数除两位数笔算计算。2、过程与方法：经历探索一位数除两位数计算方法的过程。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，开展对数学的积极情感。经历与他人交流算法的过程，体会学习数学的乐趣。教学重点掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。教学难点理解算理和除法竖式的正确书写。教学用具小棒。教学过程一、目标导学(一)引入新课1、创设情境，导入新课。1你们知道“植树节是几月几日吗？3月12日2植树有什么好处？3出示课本第19页例1的情境图。学生观察找出数学信息，提出数学问题。选取问题：三年级平均每

31、班种多少棵树？列式4222、揭示课题：一位数除两位数的笔算1(二)展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、你会计算“422吗？试试吧！可以用小棒摆一摆。2、用竖式怎样算？用最简便的竖式写一写。3、在说计算过程时应从以下几点说：先算什么；再算什么；每次所得的商该写在什么位置。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材P19页例1，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测用竖式计算：363 682 844三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，

32、同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。引导学生正确地计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现、收集学生存在的问题二师生互探1、教师有针对性地请同学板演展示自己的解题思路与方法。2、结合学生的情况边讲解边完成竖式：1我们分小棒，先分4捆的，相当于十位上的4,4除以2，商是2，写在哪？十位上为什么？写在十位上表示什么？2从总数中减去2个20，还剩下几？剩232除以2的商是几？商1这个1写在哪？个位上4分完了吗？还要把得数加起来四、达标训练1、2题第一横行必做，2题第二横行选做，3题思考题1、课本第21页第二题前两个。2、笔算。

33、 462 633 555 484 262 9333、三年级二班有学生48人，每两人用一张课桌，一共要用多少张课桌？把这些课桌平均摆成4行，每行摆多少张？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结五、堂清检测一出示检测题1题第一横行、2题必做，1题第二横行选做，3题思考题1、笔算。666 642 963 282 633 6822、列式计算。1被除数是84，除数是4，商是多少？299是9的几倍？33除36等于多少？3、思考题。试做：用竖式计算382。二堂清反应：作业布置练习册相关习题。板书设计 一位数除两位数的笔算除法1例1：三年级平均每班种多少棵

34、树？ 422=21棵 答：平均每班种21棵树。教学反思： 第三课时 两位数除以一位数的笔算除法2 教学内容教材第20页的例2及相关练习。 教学目标1知识与技能：使学生在理解算理的根底上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；进一步培养学生的笔算能力，动手操作能力和初步概括能力。2.过程与方法：通过动手操作、探索和思考,经历“一位数除两位数，商是两位数的笔算方法的形成过程。3.情感、态度与价值观：感受数学的直观与简约美，体验数形结合的思想，培养学生与同伴交流、合作的意识，激发学生学习的兴趣。教学重点理解算理，掌握算法掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。教学难点理解每求出一位商后，如果有余数

35、，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理。教学用具 刻度尺。教学过程一、目标导学一导入新课1、口算。 273= 402= 2408= 2、笔算。 183= 122= 328=让学生说一说怎样笔算的？设计意图：勾起学生对旧知的回忆，为下面的新知学习作铺垫。揭示课题：一位数除两位数的笔算除法2(二)展示目标见教学目标1二、自主学习一出示自学提纲自学提纲自学教材P20页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注1、先估算，再师生共同摆小棒，边摆边讨论多余的1捆怎么办？2、针对竖式，讨论被除数十位上余下的“1是怎么来的？表示多少？接下去怎么写？3、为什么要把1和2合成12？让学生分别指出4、2、1这

36、三个数对应的小棒图，比拟这里的4、2、1与例1的4、2、1表示的意义相同与否。二学生自学学生对照自学提纲，自学教材20页例2，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学生学情三自学检测1、笔算下面各题。484= 362= 453= 423=三、合作探究一小组互探自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解。引导学生选择适宜的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法二师生互探1、解答各小组自学中遇到不会的问题。分组方法：异质分组，汇

37、报顺序： 3、4号先汇报，1、2号作补充，不同的方法说出每一步的思路2、比拟例1和例2笔算竖式的区别。3、引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？设计意图：通过操作后的比拟，既突出了重点，突破了难点，又能在理解算理的同时，归纳出笔算除法的计算方法。四、达标训练1、赛一赛：看谁算得又对又快？课本20页的“做一做1题。2、课本20页的“做一做2题。课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有什么问题？五、堂清检测一出示检测题1、列竖式计算917= 698= 582=786= 564= 742=2、填一填。被除数728056789664除数354682商二堂清反应：作业布置课本练习四的3、4题。板书设计略 教学反思：第四课时 三位数除以一位数的笔算除法 教学