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1、,一次成功的实验,在青青草原上，羊羊们来到一个神秘的山洞。咦，你看沸羊羊刚好可以钻进去，“哇，真好玩！羊羊们快来啊！”羊羊们一个一个的爬了进去，当美羊羊最后一个爬了进去的时候，灰太狼来了！“哈哈哈！亲爱的肥羊们，我来了！”他偷偷地运来了汽油，倒进洞里，想制造一场大火，吃现成的烤羊肉。“啊！着火了！”“快跑啊！”“等等，我不想死！”“救救我！”小羊们一齐向洞口冲去。 羊羊们是否能顺利逃生？灰太狼的奸计能否得逞？学了今天的课文，你一定能给老师一个完满的结局。,一次成功的实验,y,倒写的子，胎儿从母体中分娩出。,月是肉，胎儿出生后健康成长。,本义：哺育幼子，使他健康成长。哺育 养育,引申：培养 教育
2、,x,栓住丝的小绳。,一束束丝线,本义：挂、连接。,撇下一绞丝，常在关后立。绞丝相勾连，连着我和你。,j 系鞋带,关系联系,png,左边是并，右边是瓦。即可装酒，又可插花。,瓶子,shng,绳子,wi,人,厂代表山崖,端坐的人,在山崖之上的人，高高在上，在山崖之下的人望而生畏，所以，危有高耸的意思。高的地方又必然危险,xin,脸儿已变月不在，变出耳朵挂起来，左耳像山高又陡，哪个见了不发呆。,危险,ch,茶尖如嫩草,长在茶树上,采下供人饮用,茶杯,shn,头发梳理通常的样子,页，即首，头。,头发只能从上往下梳，才能梳理好。,顺利,li,俩人,su,不假思索,不用思考就作出反应。形容做事、说话敏捷
3、、迅速、熟练.,j,水白放，起高浪。白水放，浪花飞。,激 动,d,堵住,hu,获得,险,绳,瓶,获,顺,俩,激,育,堵,神,系,索,危,一次成功的实验,育育,育（教育）（育苗） 瓶（瓶子）（花瓶）系（系上）（系鞋带） 绳（绳子）（草绳）茶（茶杯）（茶具） 危（危险）（危害）险（风险）（危险） 顺（顺利）（顺意）俩（俩人）（他俩） 索（思索）（铁索）激（激动）（激烈） 堵（堵住）（堵车）获（获得）（收获）,我会组词,读读自学的生字词,教育家,铅锤,灌水,获得,y,chu,un,激动,j,hu,绳子,shn,实验,成功,yn,n,系j:系鞋带 系红领巾X：联系 关系,假ji:真假 打假ji:放假
4、暑假,朗读课文,1.读准字音，把生字多读几遍；2.给各自然段标明序号。,默读，思考课文讲了一个什么故事？教育家 小学生 实验 成功,一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。说明了合作才能成功的道理。,文章是按照什么顺序写的？可分为几个部分？,思考：,课文是按什么顺序叙述的？ （实验前 实验中 实验后）,实验前：第（ ）到第（ ）自然段实验中：第（ ）到第（ ）自然段实验后：第（ ）到第（ ）自然段,1,3,4,6,7,11,朗读13段（实验前）,要求：,边读边圈出教育家做准备的动词，用“”画出游戏规则。,拿出瓶子,取出铅锤,放瓶子，
5、分铅锤,让学生把铅锤放瓶子里,先,再,然后,最后,这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头， 把铅锤放到瓶子里。,准备,一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生，让他们做个游戏。,这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。,他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”,游戏规则,
6、他对这三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。”,瓶子代表什么？,铅锤代表什么？,实验的要求是什么？,（井）,（人）,（一次只能上来一个人）,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”,1、教育家在实验中是怎样做的？画出词语2、从教育家的话中你知道了什么？,一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！”,A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的？,“快！你第一，你第二，我最后！”,镇定地说：,果断地说：,低声
7、地说：,小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,A、你佩服小女孩什么？B、 “不假思索”是什么意思？C、为什么女孩不用思考就这样做？,不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。,“不假思索”，用不着想，说明小女孩在回答问题时没有任何考虑，因为她本来就是这样想的。“有了危险，应该让别人先出去。”这是小女孩回答教育家的话，正是这种先人后己、为别人着想的品质成为这次试验能够成功的原因。,实验演示,“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。,三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。（高兴读）,校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。（自豪读）,教育家这一次实验成功了，他
8、显得十分激动。（激动读）,分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。,教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一边喊：“危险！快上来！一二”一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后！”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。教育家问这个女孩：“你刚才跟他们俩说了什么？”女孩如实地告诉了他。“你为什么要这样做呢？”教育家问。女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,要求：,自由读课文711段。,体会文章含义。,“你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。”,小女孩为什么不假思索地说出这句话？,因为她原本就是这么想
9、的，可见她平时也都是这么做的。,回答问题：,理解：,“有了危险，应该让别人先出去”的含义。,1、文中的危险指什么？2、小女孩面对危险怎么做？3、小女孩这么做说明她有什么品质？,井水快淹没自己了。,安排别人先出去。,遇事不慌，替人着想，先人后己。,这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说“这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成功。”,1、这位教育家为什么激动地抱起女孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有关的词语。,分角色朗读4一10自然段。注意不同的语气。,实验演示,失败了！,说一说：,1. 通
10、过学习，你明白了什么道理？,（遇到危险时，要懂得团结合作，要先人后己。）,在日常生活中，不要总是以自我为中心。心里要多想着别人。在与他人相处的过程中要团结合作、协调互助。,读读记记，学有所用：,说一说：,2. 生活中有哪些先人后己、团结互助的同学或事迹？,说一说：,3.社会中有哪些先人后己的事迹？,地震,抗洪,地震的时候，谭千秋老师为了保护学生，牺牲了自己。,洪水淹没大地，解放军战士用自己的身体，保护这个孩子。,你看到了什么？说说这样做有什么好处？,你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？,作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写在 日记本上。,感谢参与，敬请指导再见！,