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1、精品文档六年级信息技术下册教案 肖老师第一课： 人工智能知多少一、 教学目标1、 认识人工智能2、 了解我们身边的人工智能3、 体验人工智能在我们生活中的应用二、 教学重难点了解我们身边的人工智能举例生活中的人工智能应用三、 教具学具：课件四、 课时安排：1课时五、 教学过程一、 导入新课同学们了解人机国际象棋比赛的故事吗？最终计算机战胜了人类，计算机是一种机器，计算机在某些模仿人类的行为时，甚至在某些方面超过了人类的能力。二、 认识人工智能看课本理解下人智能的意义人工智能，就是有人工制造出来的“机器能模仿或者是代替某些人的智能我们可以上网理解有关人工智能的生活应用实例三、 了解我们身边的人工
2、智能看课本第三页，你有碰过这些机器人的智能行为吗？在日常生活中你还碰到过哪些人工智能的应用呢学生：我们走廊的感应灯，学校的铃声， 教师：很好！这些都是的。四、 体验人工智能1、 用 的识别软件写一条短信2、 学用“金山快译软件3、 完成互动评的表格 第二课 智能家居新生活一、 教学目标1、 了解智能家居产品2、 感受智能家居生活3、 开展“智能家居住宅我设计二、 教学重难点1、 开展“智能住宅我设计活动2、 了解智能家居三、 教具学具教学课件四、 教学过程一、 导入新课高智能化家居逐渐的进入了人们的日常生活中，成为了高质量的生活标志。你了解智能家居吗？二、 了解智能家居产品看课本67页，你了解
3、哪几种智能家居产品？具体说说学生：智能家电 智能家具 智能轿车教师：你了解智能家具生活用品吗？或者你家里有智能家具的产品吗？学生：感应灯、电热水器、冰箱、空调、全自动洗衣机等三、 感受智能家居生活我们上网搜索下智能家居用品下，看完后谈谈你的感受四、 开展“智能家居住宅我设计1、 上网查找相关资料，完成表格2、 比一比谁得的红花多第三课、进入奇妙的LOGO世界一 学习目标：学会启动，退出LOGO系统。认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。了解LOGO系统的主要功能。培养对信息技术的兴趣。在操作过程中培养认真观察、独立思考能力。二。学习重难点：学会启动、退出LOGO系
4、统 认识小海龟和LOGO窗口。学会使用显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令。 掌握显龟、藏龟及清屏幕等几个常用命令的使用方法以及主要作用。三。学习过程： 1、LOGO的介绍出示课件 Hi，你们好，我是LOGO王国的国王小海龟，欢送大家到我这里来学本领，我的本领还算挺大的，能写会画，懂数学，还擅长演奏音乐。如果你们要学这些本领，必须开动脑筋，积极思考，全力发挥你们的创造能力，敢想敢做，勇于尝试。 教学意图：把LOGO软件中的小海龟拟人化，让学生在轻松愉快的童话气氛中学习，解决语言编程的枯燥。 2、启动LOGO系统 1出示课件小朋友们，真快乐你们想与我交朋友，但你们要注意一件事：你们想见到我与我交朋友
5、，学会我的本领，必须先学会我的语言：LOGO语言。 要学和用我的语言必须进入我的王国，看看哪位同学比拟聪明能找到王国的入口。 2尝试启动LOGO 设想：找不到 顺利翻开 不知翻开什么 对策：给学生510秒钟的操作时间。师：有哪些同学成功地进入了LOGO王国？如果没有，提示以前翻开画图、写字板的时候去哪里找，用相同的方法找到“PC Logo。 教学意图：根据以前学习知识的迁移，鼓励学生自己翻开LOGO软件，掌握翻开的方法。 3、认识LOGO窗口 “学习任何知识的最正确途径是由自己去发现。波利亚语尝试是一种相对独立的操作行为，它需要有独立尝试的意识、方法、空间和机制作保证。教师给学生充分的时间，让
6、学生去尝试每一个工具的用途，与同学之间交流结果保证尝试的效国 师：输入HT小海龟很淘气和我们玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起来的吗？ 如果学生不会说让一名学生到前面来看着我操作。小海龟藏起来了，你们能想方法把它找出来吗？ 老师和它谈一谈看他会不会出来。输入ST刚刚我是怎么做的？ 你们也来试一试？HT ST有什么作用？ 学生练习观察小海龟的变化2调入文件 师：为了表示对同学们的欢送小海龟想表演一个拿手好戏请看调入文件，你要注意看是怎样进行表演的。 那位同学看清楚了？点名演示 请你指挥小海龟画图吧！ 学生练习 师：你们刚刚指挥小海龟画画用的是什么命令？ 板书：18BH 在命令窗口仔细观察除了刚刚我
7、们输入的命令外还哪里有18BH？ defined就是被定义的意思，18BH被定义我们输入18BH就可以画出图。 2翻开程序文件 教师说学生做 选择18瓣花 师：这个弹出的是编辑窗口，上面的字母数字全部是LOGO语言，通过今后的学习我们就能读懂它了。 3清屏命令 师：你们还想让小海龟画一些图案吗？那得先让小海龟把刚画的18瓣花擦掉应该怎么办呢？ 估计：用橡皮 对策：我们在画图里用的是橡皮，那么到这里应该怎么办呢？ 输入一些命令。 对策：你真聪明对我们需要输入CS。 学生练习调入其它程序。 教学意图：教师用LOGO语言自己编写一些不用输入参数的小程序，并且教给学生看defined前是什么程序被定义
8、，输入程序名就可以画出图案的方法，学生掌握后，在后面的练习中就非常轻松，每一次的成功使学生增强信心，增加兴趣。 第四课 会跳跃的小海龟一 教学目标： 了解命令串的概念； 掌握抬笔命令和落笔命令的使用方法； 进一步练习用LOGO命令画图； 二教学重难点： 理解抬笔命令和落笔命令的作用；使用LOGO命令画出较复杂一些的图画。 三、教学过程 复习引入复习上课学习的LOGO根本命令。 学生答复、讨论。1、教小海龟“写汉字学习命令串的书写方式1、 示范讲解用命令串方式书写和键入命令的格式； 2、 要求学生上机操作，验证教材P11第二行的命令串是否正确。 学生操作：输入教材P11第二行的命令串，验证与教材
9、图2-1中的正方形是否一致。“写连笔汉字1、 与学生讨论图2-2中左上角的“日字应该怎样画，通过讨论，引导学生明白： 1 可以不按笔顺来画； 2 在一条线上再重复画线，不会影响已经画好的线； 3 可以用多种方式来完成。 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-2中的“日字及另外任选一个汉字。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-2中的“日字及另外三个任选一个汉字。学习抬笔命令和落笔命令，“写分体结构汉字1、 T：像“旧这样的字，是由几局部组成的，各局部之间并不相连。在写这些字的时候，需要把笔尖抬起来，使笔画之间断开，这就要用到抬笔命令PU和落笔命令PD； 2、 示范讲解抬笔
10、命令PU教材图2-3； 3、 示范讲解落笔命令PU教材图2-4； 4、 示范讲解用抬笔命令和落笔命令画出“旧字教材图2-5、图2-6、图2-7； 5、 要求学生上机操作，在抬笔命令和落笔命令的帮助下，画出“做一做1中的后两个汉字“回字和“同字。 由于时间关系，在大局部学生完成其中一个汉字时，即可进入下一环节学生倾听； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：体会抬笔命令的作用； 学生操作：在抬笔命令和落笔命令的帮助下，完成“做一做1，画出图2-9中的后两个汉字“回字和“同字。2、教小海龟画简笔画指导学生用LOGO根本命令画图1、 与学生讨论教材图2-8中的图形，明确图形是由两个不相连的局部组
11、成的，需要用到抬笔命令和落笔命令； 2、 要求学生上机操作，用LOGO命令画出图2-8中的图画。学生参加讨论； 学生操作：用LOGO命令画出图2-8中的图画。拓展训练1、 要求已经完成图2-8中图画的学生，用LOGO命令画出图2-10中的图画。学生操作：用LOGO命令画出图2-10中的图画。小结1、 小结本课内容： 1 什么叫命令串； 2 抬笔命令和落笔命令； 2、 小结学生学习情况，展示学生作品。 局部学生展示自己用LOGO命令画出的图画。第五课 重复命令一 教学目标： 了解重复命令的作用，掌握重复命令的使用格式； 了解用重复命令画多种正多边的方法学习用重复命令画圆的方法； 学习用重复命令嵌
12、套的方法画图。 二教学重难点： 掌握重复命令的使用格式； 用重复命令画多种正多边的方法； 三教学过程 复习引入复习用LOGO命令画正方形的方法1、 T：还记得画出正方形的命令吗？我们可以把它写成四个命令串： FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90FD 60 RT 90仔细观察可以发现，画正方形一共用了8个命令，其实就是把FD 60 RT 90这个命令串重复执行了四次。但凡这种有规律的内容，LOGO语言提供了一个“重复命令来简化它，这就是 REPEAT 命令 2、 T：这一课，我们就来学习重复命令。学生倾听。1、用重复命令画正方形和长方形学习重复命令的使用格式1、 以
13、正方形为例，讲解重复命令的使用格式；学生倾听； 用重复命令画正方形和长方形1、 以长方形为例，与学生讨论如何用重复命令画长方形； 2、 要求学生上机操作，键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。 学生操作：键入画长方形的重复命令，观察画出的长方形是否正确。2、用重复命令画正多边形用重复命令画正多边形1、 示范讲解用重复命令画正三角形； 2、 示范讲解用重复命令画正五边形； 3、 示范讲解用重复命令画正六边形。学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形； 学生操作：用重复命令画正三角形。总结用重复命令画正多边形的规律1、 通过以上用重复命令画正多边形的例子，总结出
14、重复命令中每次转动角度和转动次数之间的关系： 转动角度X重复次数=360度 2、 由这个规律，我们就能得到正多边形转角度数的计算方法：转动角度外角360度边数 3、 以正十边形为例，重复命令应该为repeat 10fd 50 lt 36 4、 要求学生上机操作，键入画正十边形的重复命令，观察画出的正十边形是否符合要求。学生操作：用重复命令画正十边形，观察画出的正十边形是否符合要求。3、用重复命令画圆用重复命令画正三十六边形来模拟圆1、 用谈话法和讨论法，与学生讨论如何用重复命令画正三十六边形； 2、 要求学生上机操作，画出正三十六边形； 3、 T：通过观察你会发现，正三十六边形已经很像一个圆了
15、，所以今后我们说画圆，就是让小海龟画一个正三十六边形来模拟一个圆； 4、 与学生讨论，改变重复命令中的哪一个命令可以改变圆的大小？得出结论：改变重复命令中FD命令的步数，就会改变圆的大小。学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出正三十六边形并仔细观察； 学生参加讨论； 学生上机操作，用重复命令画出几个不同大小的圆。 教材图3-124、重复命令嵌套用重复命令嵌套的方法画出复杂图形1、 T：在重复命令里面又有一个重复命令，就叫做“重复命令嵌套。使用重复命令嵌套的方法，画出的图形千变万化，常常出现意想不到的美丽图案。 2、 以图3-14为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的方法； 3、 以图
16、3-16为例，讲解使用重复命令嵌套，画出复杂图形的另一种方法；学生欣赏教材图3-13中的漂亮图案；拓展训练1、 与学生讨论教材“做一做2中的四个图形，参考提示的内容，说一说它们是怎样画出来的； 2、 要求学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。学生参加讨论； 学生上机操作，画出其中的一到两幅图画。小结1、 小结本课内容： 1 重复命令的使用格式； 2 用重复命令画多种正多边的方法； 3 用重复命令画圆的方法； 4 用重复命令嵌套的方法画图。 2、 小结学生学习情况，展示学生作品。 局部学生展示自己用LOGO命令画出图画。第六课：彩色绘图一 教学目标掌握设置彩色画纸和画笔的方法；知道如何使用填充语
17、句FILL给图形填充颜色；二。教学重点：如何设置彩色画纸和画笔 用填充语句FILL给图形填充颜色。三教学过程一、师引入：前面小海龟画的图都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我们就来教小海龟画一幅彩色画图。 板书：彩色绘图 二、新课教学 师：下面我们先为小海龟选择一张彩色画纸，在工具栏就一个能设置画纸颜色的工具，请你找到它，并试一试，你能帮小海龟选择一纸绿色的纸吗？生：探索性操作师板书：一、选择彩色画纸和画笔师：巡视设置好的请举手 师：哪位同学能介绍你设置彩色画纸的方法？ 生：师：你是怎么知道该使用什么快捷按钮的？ 生： 师：我们怎样将纸色纸改成红色纸呢？ 师：根据同学的操作和学生的答复总结
18、。师：下面，你能选择一支白色的画笔，在绿色的纸上画一只白色蝴蝶吗？生：操作师：巡视师：展示同学的作品，并点评。师：请用你喜欢的纸和笔画一座小房子。生：自由练习 师：巡回指导，展示作品 师：前面我们画的图都是空心的，图案只由线条组成，能不能给画图填充呢？下面我们一起来试试。师板书：二、给图形填上颜色 一填充颜色 师演示： 1、事先准备一个没有封闭的正方形，通过抬笔、移动、落笔将小海龟移动到正方形内，执行填充命令FILL，结果会出现漏色现象，引导孩子们类比画图找出漏色原因； 2、清屏后制作一个封闭正方形，再正确填充，引导孩子们总结，填充命令FILL只能对封闭图形填充； 3、 启发，我们能不能在红色
19、边框内填充绿色或别的颜色呢？让同学试一试，再答复结果； 生探索性操作：师生共同总结：封闭图形内只能填充与边框相同的颜色。 二填充模式刚刚我们给图形填充的是一遍色，应用中我们还可以教小海龟填充各种漂亮的图案。 师演示：图形的填充模式 师小结：今天我们学习了彩色绘图，知道我们可以利用快捷工作选择画纸和画笔的颜色；还可以选择不同的填充模式，用FILL命令填充图形。 三课堂练习画出下面的卡车，再为它涂上漂亮的花纹和颜色：板书设计：彩色绘图 一、选择彩色画纸和画笔 二、给图形填上颜色 要求：封闭图形 只能填充与边框相同的颜色 三、选择填充模式第七课：LOGO语言的过程一 教学目标知道什么叫过程；知道什么
20、叫过程；过程的定义和使用；过程的修改和调试。二。教学重难点：什么是过程；过程的定义和使用。过程的定义和使用；过程的修改和调试。 三。教学过程： 一、引入 1、 师布置上机任务，同时也是复习的过程： 请一组的同学画一个边长为30的正方形； 请二组的同学画一个边长为60的三角形； 请三组的同学画一个边长为5的圆； 2、 生操作、教师巡视 3、 随机再要求学生清屏后，调整参数再完成画正方形、三角形和圆。 师引导学生思考： 在命令小海龟画图的时候，总是需要我们一行行地输入命令，这样虽然很直观，但也有一个很大的缺点，那就是所有的命令都不能保存，画错了也无法修改，如果需要再画一次，只好重新输入，非常麻烦。
21、 另外，小海龟只会做前进、后退、左转或右转等简单动作，如何我们要小海龟画一个正方形，必须告诉它怎么画，那怕它刚画了一个正方形，还是不能记住画图的命令和过程。 其实不是小海龟太笨，而是我们没有让它记住完成任务的命令和过程。那么怎样才能让小海龟记住画图的命令和过程呢？为了解决这一问题，LOGO语言为同学们准备了一个特殊的方法叫做“LOGO语言的过程板书：LOGO语言的过程。简单地说，“过程可以把画一个图形的所有命令组合在一起，给它取一个名字，并且让小海龟牢牢地记住。以后只要输入这个过程的名字，小海龟就能听懂，并老老实实地画出这个图形来。也就是说，小海龟学会了画这个图形的新命令。 二、新课教学 板书
22、：一、什么叫过程：把海龟画图过程中执行的所有命令组合在一起就叫过程。 师：那么我们该如何编写和定义过程呢？ 二、如何编写和定义过程 1、过程的编写：EDIT ZFX 师：下面我们来看看如何编写一个让海龟画正方形的过程。 师演示在命令窗口输入：EDIT ZFX 这里EDIT是指翻开编辑窗口，ZFX是我们要编写的过程的名字，注意在它们之间要留有空格。 师：强调过程的格式这时，LOGO就会翻开一个编辑窗口，窗口中第一行TO ZFX 称为过程头，其中ZFX是这个过程的名字，被称为“过程名，最后一行END称为过程尾，中间空着的一行，就是留给我们写过程命令的位置。 第八课：了解机器人一 教学目标： 知道机
23、器人在人类生活中的重要作用；了解机器人技术的开展趋势以及人类大力开展机器人技术的目的。 培养学生学科学，爱科学的情感。 二、教学重难点： 通过本课学习得出“随着科学技术的不断开展，智能的概念越来越丰富，人们一定能创造出更多、更好、更丰富、更智能的机器人的结论。对收集的信息进行有效的分析并得出合理的结论。 三、教学过程 一、谈话引入： 同学们，我们在电视里、新闻中经常听到“机器人56(机器人的开展)并答复刚刚老师所提的两个问题。 通过阅读我们知道了到目前为止，机器人的开展共经历了三个不同的阶段，第一代机器人叫示教再现型机器人，由计算机控制一个能任意转动的机械，通过演示教会机器人工作；第二代机器人
24、是带感觉的机器人，它的感觉器官就是各种各样的传感器出示“乐高教学机器人的几种传感器如：光电传感器、触动传感器、温度传感器；未来的机器人也就是第三代机器人，是我们机器人科学中一个理想的所追求的最高级的阶段，叫智能机器人，只要告诉它做什么，不用告诉它怎么去做，它就能完成运动，感知思维和人机通讯的功能和机能。老师这里有关于未来机器人的视频资料，我们一起来了解一下吧。出示电影“机械公敌的片段 目前机器人技术的开展还是相对的只是在局部有这种智能的概念和含义，但像刚刚电影中大家看到的真正完整意义的这种智能机器人实际上并不存在，而随着科学技术的开展，智能的概念越来越丰富，它的内涵越来越宽，我们制造的机器人也
25、将会更加完善、更加智能。 六、机器人与人类能友好相处吗？ 随着科学技术的开展，机器人会越来越智能，那么，在将来智能机器人与我们人类能友好相处吗？会出现机器人统治世界的情况吗？介绍“智能机器人棋手杀人事件，请同学们就刚刚的小故事相互讨论并发表你的看法 教师汇总学生的讨论结果，引导学生得出结论：展望21世纪，机器人将是一个与20世纪计算机的普及一样，会深入地应用到人们日常生活的各个领域。我们相信，随着机器人技术的开展，不会出现“机器人上岗，工人下岗的局面，因为人们随着社会的开展，机器人技术实际上是把人们从繁重的体力和危险的环境中解放出来，使人们有更好的岗位去工作，去创造更多更好的精神财富和文化财富
26、，人类仍然是机器人的主人，我们坚决的相信人与机器人一定能成为朋友的。 第九课：认识设计机器人一、 教学目标：与人类的相似点与不同点。 让孩子通过对机器人的认识了解，从而对机器人的搭建和程序设计产生浓厚的兴趣。 二、教学过程1教学内容一、引入 孩子们，你们想设计一个什么样的机器人呢？ 将你设计的机器人与人作比照，看看你的机器人和我们人类有哪些相似的地方？ 孩子们介绍自己设计的机器人的功能。 从这些功能来分析机器人最根本的特点。身体、会走路、会发出声音类比人与机器人的差异，从而引导孩子了解机器人的根本特征。 教师活动学生活动教学设想 2教学内容二通过上面的比拟之后，我们分别来介绍机器人的“大脑、“
27、手和“脚、“眼睛、“听、“说各个部件。 1、RCX(大脑) 我们每个正常人的言行都是靠我们的大脑思维发出指令的，同样我们的机器人也是如此。展示RCX、RCU图片让孩子们理解：RCX、RCU就是机器人的大脑，它知道在各种纷繁复杂的环境中怎样去处理各种问题。只要你在计算机上设计好机器人的程序，也就是给他下达命令，当然要机器人能够理解的语言，通过一条能够连接机器人和电脑的下载线将命令送到机器人的大脑CPU让你的机器人去执行这个任务。 孩子们喜欢电脑吗？正如我们的电脑有一个CPU一样，为什么孩子那么喜欢电脑啊，你看，你在电脑上翻开你的游戏，马上漂亮有趣的游戏界面马上就会映入你的眼帘，电脑的反响这么快，
28、在很大程度上都依赖着我们的CPU! 学生观看视频：下载一个走轨迹的程序，并让机器人完成走轨迹 的任务。 教师活动学生活动教学设想教学内容2、眼睛和感觉器官传感器 1光电传感器眼睛原来机器人是通过光电传感器来识别这条黑线，并且沿着这条黑线走。光电传感器将自己看到的颜色的值传递给机器人的大脑RCX，让RCX做出判断接下来该怎么走。2触碰传感器视频或实物演示3温度传感器视频或实物演示 正如我们能感受冷、热一样，温度传感器比我们的皮肤能更准确的感知温度。 3、“听、“说能力机器人的耳朵可以说就是一个录音机或麦克风，把听到的声音转换成音频电信号传给RCX，看它对接下来的事情怎么处理。正如我们在听课一 完
29、这个机器人去完成这个任务，孩子们，请你们来告诉我，这个机器人接到了一个什么样的任务，它又是怎样去完成任务的？ 让学生讨论，机器人是怎样认路的？结论是：机器人有“眼睛。 让学生自己讨论总结机器人的触动、温度传感器。 并可以举例来说明其应用。触碰传感器可以让我们的机器人遇到障碍后调转方向行走。一个综合使用机器人“眼睛、“听、“说视频： 清晨，天亮了，光感检测到一定的数值后，让RCX给下达命令，机器人发出声音，当机器人听到主人发出声音或击掌后，停止发声。 孩子们在观看视频或实例后，让他们自己参与研究讨论机器人完成的任务，能够更清楚的认识各局部感应器或积木块的作用及功能。4、 机器人的“手和“脚说了这
30、么多机器人的重要部件，我们忘了一样机器人最根本也最重要的东西，就是我们的机器人无论完成什么任务，他都需要具备一个“健康的身体呀！还有就是马达，可以说是机器人产生运动的原因，没有它，即便是有再多的骨骼也不能让我们的机器人活动起来让学生观察发现机器人怎样“看、“听和“说。 这里的健康是机器人具有好的搭建结构，我们所看到的积木块都是机器人的骨骼，要完成一个任务，可以搭建出很多机器人，但你需要选择一个自适宜的搭建结构，这个过程也是我们在调试程序的过程中不断完善。让学生进行简单结构的搭建。几个部件即可。从中体会到积木块的作用是不可缺少的。 教学内容5、机器人的能源器人的能源重要来自电能和光能，不同的机器
31、人所需要的电池也不一样，这一点需要按照每种不同厂家的机器人的要求来。 四、总结 学完今天这一课，相信孩子们对机器人有了一个初步的了解，那请你来帮我们总结一下机器人能够完成一些什么事情，都能用到哪些东西。展示太阳能机器人。这里的太阳能不一定就是太阳光，我们同样可以用灯光代替太阳能。应用今天所了解到的机器人的各种感应器，设计一个你的机器人，介绍它的功能，并能够说说原因！相信你做得到！通过孩子们自己的介绍，能够了解他们是否真正认识了机器人。 第十课：与机器人“对话一、教学目标： 了解与通用机器人“对话的途径；掌握如何与通用机器人“对话，学会用LOGO语言编写程序指挥通用机器人运行。二、教学重难点：
32、用机器人能够识别的语言编写程序，并运用仿真程序进行测试。三、教学准备：机器人跳舞视频四、教学过程一引入：1、展示视频：机器人跳舞 师：同学们想想为什么机器人能按我们的要求跳舞呢？它能听懂我们的话吗？ 引导学生讨论 2、揭示课题：第十课 与机器人“对话 师：今天我们就来学学怎么样和机器人“对话二讲授新课1、给机器人请一个“翻译：浏览教材75页，师生交流： 谁是机器人的“翻译？ 通用机器人能听懂我们学过的哪种语言？ 2、 给机器人发布命令1 进入通用机器人的编程环境 师：现在我们就来一起看看通用机器人的编程环境吧！ 步骤：单击“开始程序通用机器人多语言教学系统通用机器人 2带问题自学教材7679页
33、 要求：a、了解“通用机器人多语言教学系统窗口由哪几局部组成？ b、怎样在编辑窗口中编写程序 c、了解：机器人走一步的距离是多少厘米？ d、试着编写程序让机器人“走边长是50厘米的正方形3学生交流自学成果 师：程序用LOGO语言表达出来之后，机器人就能明白我们的意思了，那么我们就用仿真运行一下，看看机器人是否真的明白我们的意思，并能正确执行了呢？ 4学生活动：参看教材上的方法，运行编写的LOGO程序5探究活动 师：在第七课中我们学过用过程嵌套的方法编写DIE程序，尝试让机器人画一只蝴蝶吧！ 指导学生探究活动。 展示局部学生作品，并点评学生的程序编写情况 三总结： 师生回忆学习心得：通过在“通用
34、机器人LOGO语言教学系统中编写LOGO程序，我们已经可以让通用机器人画“走正方形和“画蝴蝶了，其实机器人还可以做很多事情，只要掌握了它的编程语言，就能够教会它按我们的命令做事。 板书设计： 与机器人“对话 一、器人的“翻译 二、机器人发布命令 1、进入通用机器人的编程环境 2、给机器人编写程序运行机器人程序第十一课：让机器人动起来一、教学目的设计、搭建机器人；使用LOGO语言或者ROBOLAB编程软件写出使机器人能在普通的地面或者桌面上动起来的程序；然后将程序下传给机器人，并进行测试和调试；最后让机器人按照我们的意愿运动。 二。教学重难点了解和掌握整个机器人活动的流程：机器人的设计、搭建程序
35、设计下传程序调试程序完成任务。 掌握下传程序的步骤和方法； 三。教学过程导入： 同学们，前面我们系统学习了机器人能“懂的LOGO语言，也充分的了解和认识了机器人，还通过虚拟平台与机器人进行了“对话。那么大家想不想亲手制作一个机器人呢？又想不想让自己制作的机器人听你的话呢？大家都答复“想那请同学们都跟着老师的思路一起来学习今天的内容。 一、设计、搭建机器人 目前教学使用的机器人有两种形式： 1、有固定外形的机器人，如通用机器人，其特点是：方便安装； 2、积木式机器人，如乐高机器人，其特点是：变化多端。 二、安装编程、管理软件 需要在计算机上安装机器人的编程、管理平台，这些软件需要在机器人活动之前
36、就安装在计算机上。 常使用的有：“通用机器人多语言教学系统LOGO和“ROBOLAB图形化的编程软件。 三、将机器人与计算机连接 要将计算机中编好的程序传送到机器人的“大脑中，就必须在计算机与机器人之间建立联系，以便程序下传。 通用机器人有连接线，操作步骤如下亲自演示： 第一，将机器人通讯电缆的一端插入计算机的串行口里； 第二，将通讯电缆的另一端与机器人的五线数据插头相连，注意两端的红色数据线相对。 乐高机器人那么利用红外连接拓展知识。 四、下传程序以通用机器人为例 1、翻开机器人电源开关。 2、单击工具栏的“连接机器人按钮。 3、此时可以看到“LOGO语言下传过程名窗口中已经有了正方形过程名
37、“ZFX。如果不是，请输入过程名 4、单击“确定按钮，此时可看到“机器人通讯窗口显示正常连接。如果显示未连接，请选择另一个串口试试。 5、单击“下传按钮，机器人通讯窗口将显示下传进度，同时可以看到通讯电缆绿色指示灯变亮，表示数据正在传输。 6、程序下传成功后，在机器人通讯窗口中将显示“程序下传正确和程序占用机器人“大脑空间的百分比，此时单击“OK按钮，完成程序下传。 五、程序的执行和调试 程序下传后，还需要让机器人执行，以测试机器人是否能按照要求完成任务。 1、关闭机器人电源开关。 2、将机器人与通讯电缆别离。 3、找一个适宜的场地，翻开机器人电源开关，观察机器人的运动情况，看看机器人是否按你
38、的要求“走了一个正方形。 4、根据情况调整程序参数，再下传、执行，直至到达任务的要求。如果有不准确的地方，就需要我们对其参数进行一些修改 六、让机器人按我们的意愿运动 根据实际情况还要做以下修改： 1、调整移动系数； 2、调整转动系数； 3、参加等待时间。 七、探究活动 P87P89第十二课：自动光控路灯和报晓机器人一、 教学目的以乐高机器人为例，指导学生设计制作一个自动光控路灯；以通用机器人为例，指导学生设计制作一个报晓机器人。 二。教学重难点 了解光电传感器的作用和使用方法； 做好机器人的测试和程序的调试。 三。教学过程导入： 同学们，上节课我们通过自己的双手编写了程序，然后将它“植入了机
39、器人的大脑，使机器人真正在我们身边动了起来。但机器人的功能仅仅是在我们身边运动吗？答案是否认的，今天我们就要利用机器人来实现我们在日常生活中的一些简单需求。 一、自动光控路灯 利用准备好的乐高机器人器材设计制作一个自动光控路灯。 1、所需器材：光电传感器一个、导线、RCX一个、灯泡一个、组件假设干。 2、光电传感器的使用及原理： 乐高光电传感器被封装在两个2*4的积木块中，在传感器的一端，可以看到两个灯，光电传感器工作时，红灯发出光线，照到物体外表，白灯接收反射回来的光线，同时，在RCX上会显示接收到的反射光值。乐高光电传感器的光值以0至100的数的形式返回，光线越亮，数值越大；光线越暗，数值
40、越小。根据书上P91先完成试一试的内容 3、自动光控路灯的设计 A、任务分析 白天马路边的路灯关着，天黑了，当光电传感器接收到的光线变暗时，RCX会自动翻开路灯；天亮了，光电传感器接收到的光线又变亮时，这时RCX将自动关闭路灯。这样通过自然光的变化便能实现自动光控路灯。 B、具体步骤 a、搭建自动光控路灯看老师演示； b、程序的创立看课件演示或多媒表达场演示制作、程序略； c、下传程序RCX是利用红外线发射塔； d、运行程序，观察结果； e、进一步修改程序和参数，完善任务。 二、报晓机器人 再以通用机器人为例，设计制作一个报晓机器人。 1、所需器材：利用通用机器人的左右光敏传感器。 2、通用机
41、器人光敏传感器的使用及原理： 通用机器人有16个双向I/O输入/输出端口，翻开和关闭不同的I/O端口，机器人就会有不同的反响。通用机器人的左、右光敏传感器分别位于车身前端下面的左、右两侧，端口分别是PIN14和PIN15可理解为14号、15号输入/输出端口。通用机器人的光敏感器只能分辨浅色和深色。3、制作报晓机器人 A、任务分析 晚上，地面是黑色，：PIN14和：PIN15的值都为1，这时我们让机器人也安静地睡觉。天亮了，地面是白色，：PIN14和：PIN15的值都为0，这时我们让机器人为我们唱歌，叫醒我们。 B、具体步骤 a、程序的创立看课件演示或多媒表达场演示制作、程序略； b、下传程序用
42、机器人和计算机的连接方式完成； c、运行程序，观察结果； d、进一步修改程序和参数，完善任务。 四、探究活动 P99P100 第十三课：机器人寻光一 教学目的：初步了解机器人识别障碍物、“认识路的原理。初步会编制程序控制机器人识别障碍物、“认识路的完成任务。二。教学重难点：编制程序控制机器人识别障碍物、“认识路的完成任务编制程序控制机器人识别障碍物、“认识路的完成任务教学方法：讲授、演示、实践三。教学过程： 一、演示演示机器人沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止。 二、引导观察机器人能完成沿白的线路或黑的线路行进，到达模拟的公共汽车站停止，说明机器人具有什么功能？答：机器人具有“
43、看路和“看站牌的功能。机器人为什么具有“看的功能呢？答：机器人身上安装了传感器光电传感器，它是机器人的“眼晴。这个机器人有多少支“眼睛？答：三支“眼睛 三、引导探索机器人“眼睛的特性实验一：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器，看看机器人有什么反响？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看到物体。因为手挡在光电传感器的前面，一局部光就会被反射回去。这时光电传感器接收到反射回来的光，机器人的“大脑就会有一定的反响，从面感知物体的存在。实验二：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器并且前后移动你的手，看看机器人有什么反响？结果说明什么？答：机器人能利用光电传感器“看到不同距离的物体。实验三：翻开机器人的电源开关，用手去挡住光电传感器和没有任何障碍物挡住光电传感受器两种情况，观察机器人有什么反响？ 四、根据机器人完成的任务编制程序见书P103页图132程序 五、设计仿真场地具体设计步骤见书103页设计仿真场地局部 六、仿真运行 具体操作步骤见书106页仿真运行局部