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1、精品文档第 一 单 元课学目标：1、欣赏大提琴独奏曲?梦幻曲?，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地梦想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 2、通过演唱歌曲?愉快地梦?，感受歌曲优美抒情地情绪，想 象梦境中美好惬意地生活。 3、欣赏童声合唱曲?乘着歌声的翅膀?，想象歌曲所描绘地 温馨浪漫地情景。 4、通过演唱歌曲?叶儿船?感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发 对美好生活地向往之情。课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲?梦幻曲?，能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。 2、能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地梦?，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 3、能哼唱歌曲地前四小节，用现
2、代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 4、能用优美明亮地声音演唱歌曲?叶儿船?，并能为歌曲前四 小节设计图形谱，同时还能用竖笛来演奏歌曲地旋律。 5、能正确区分和运用表情术语。课学重点、难点：1、 欣赏大提琴独奏曲?梦幻曲?，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地梦想色彩， 在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩主题旋律，并能为 乐曲设计情景，进行交流表演。2、 通过演唱歌曲?愉快地梦?，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦境中美 好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地梦?，并能根据 歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。3、 能正确区分和运用表情术语。4
3、、 欣赏童声合唱曲?乘着歌声的翅膀?，想象歌曲所描绘地温馨浪漫地情 景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并能用故 事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。5、 指导学生运用目测法分辨五线谱中相同和不同地旋律，并能跟琴模唱二 声部旋律。6、 运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号和小节线。第 一 课 时课学内容：1、欣赏乐曲?梦幻曲? 2、知道表情术语课学目的：1、欣赏大提琴独奏曲?梦幻曲?，感受乐曲抒情地情绪和芬芳 地梦想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。 能听辩主题旋律，设计情景，进行交流表演。 2、让学生简单知道音乐中地表情术语。课学重点：欣赏大提琴
4、独奏曲?梦幻曲?，感受乐曲抒情地情绪和芬芳地幻 想色彩，在音乐中展开想象地翅膀，憧憬美好地未来。能听辩 主题旋律，并能为乐曲设计情景，进行交流表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 复习已学过地节奏2、 课授简单地发声训练三、 新授：欣赏乐曲?梦幻曲?1、 初听： 1、让学生欣赏乐曲?梦幻曲?，感受乐曲地情绪是怎样地？抒 情地、优美地 2、让学生简单知道一些表情术语。 3、介绍作曲家及作品。A. 让学生交流他们所收集到的一些有关于舒曼的资料B. 课师补充：舒曼是十九世纪最具有独特创性的音乐家之一。他的风格是自由灵活的，大多数作品是受到诗意的启示而创
5、作的。他的作品洋溢着奇异的表情、充满激情的旋律。新颖的和声十分富有表现力的节奏。?梦幻曲?是舒曼所作十三首?童年情景?中的第七首，创作于1838年的一组音乐小品的总题目，是钢琴艺术史上的一部极为独特的作品。?童年情景?的全部十三首乐曲都有标题，分别是：“异国和异国的人民、“奇异的故事、“捉迷藏、“孩子的请求、“无比的幸福、“重大事件、“梦幻曲、“炉边、“竹马游戏、“过分认真、“惊吓、“孩子入睡、“诗人的话。这首曲子主题非常简洁、具有动人的抒情风格和芬芳的梦想色彩，旋律线几经跌宕起伏，婉转流连，使人不觉中被引入轻盈缥缈的梦幻世界。C. 请学生在音乐背景中展开想象的翅膀，谈谈自己的远大理想。放舒曼
6、其它的作品，让学生更加理解他的作品2、 复听：1、让学生听出乐曲是由什么乐器来进行演奏的？大提琴2、课师放一段小提琴所演奏的乐曲，让学生比拟这两种乐器在 音色上的特点。3、 再听乐曲：1、让学生欣赏乐曲的主题旋律2、学生哼唱主题旋律4、 表现乐曲：师：让学生为乐曲设计情景表演，在情景创编中参加一些想象画，抒发对美好未来的憧憬与向往。 生：学生分小组进行讨论 师：分组交流展示创编的成果。5、 让学生回家自己准备音乐进行小诗的朗诵。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 二 课 时课学内容：1、复习欣赏 2、学唱歌曲?愉快的梦?课学目的：能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地梦?，并能根据歌曲地 情
7、绪选择不同地表演方式进行表演课学重点：通过演唱歌曲?愉快地梦?，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地 梦?课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 发生训练2、 练声三、 新授歌曲：1、 导入：师：给学生几分钟时间交流展示自配音乐主题诗朗诵生：学生进行展示师：你们朗诵的真棒，从你们的诗中让我们知道了你的梦，你的理想。今天我们来学唱这首歌曲?愉快的梦?。2、 学唱谱子：1、听录音范唱，让学生感受乐曲的情绪鹤6/8拍的韵律感。2、出示歌曲中的重点节奏3、让学生找出歌曲中相同的节奏乐句，并讲“重复的简单概念。4、
8、让学生根据书上的字母谱一小组的形式自学谱子。5、全部用“lu来哼唱全曲，课师指出缺乏的地方，并让学生及时纠正缺乏的地方。 3、 以小组的形式学唱第一段歌词。4、 全班齐声演唱歌曲。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 三 课 时课学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理 3、学习表情术语课学目的：1、能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地梦?，并能根据歌曲 地情绪选择不同地表演方式进行表演。 2、能正确区分和运用表情术课学重点：通过演唱歌曲?愉快地梦?，感受歌曲优美抒情地情绪，想象梦 境中美好惬意地生活。能用优美明亮地声音演唱歌曲?愉快地 梦?，并能根据歌曲地情绪选择不同地表演方式进行表演。课
9、学过程：一、 组织课学:1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 简单的发声训练2、 练声曲三、 继续学唱歌曲：1、 复习歌曲及第一段歌词2、 学唱歌词第二段3、 学生完整的演唱歌曲4、 指出缺乏的地方课师进行改正5、 全班有感情的演唱歌曲四、 歌曲的处理：1、 让学生听辩一组歌曲及乐曲，让学生区分每首乐曲的情绪诗怎样 的？ ?摇篮曲?、?国歌?、?火车快跑?、?小老鼠找朋友?2、 请学生用自己认为适宜的表情术语来演唱歌曲?愉快的梦?。3、 歌表演：1、师：下面以小组的形式展开你的想象，运用各种方式比方： 打击乐器、即兴创编动作为乐曲伴舞、把你们想象的 画一画等等来表演歌曲的情绪鹤
10、意境。 生：学生进行讨论 2、每一小组进行汇报演出。 3、师生进行评价 4、选一组比拟好的进行展示五、小结六、 师生道别，听音乐出课室第 四 课 时课学内容：1、学唱二声部曲子 2、欣赏?乘着歌声的翅膀?课学目的：1、能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作即兴地表演，并 能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中地情景。 2、简单让学生了解二声部课学重点：1、学生演唱简单的二声部曲子。 2、欣赏童声合唱曲?乘着歌声的翅膀?，想象歌曲所描绘地温 馨浪漫地情景。能哼唱歌曲地前四小节，用现代舞蹈动作作 即兴地表演，并能用故事或小品地形式合着音乐表现想象中 地情景。课学过程：一、组织课学：1、 听音乐进课
11、室2、 师生问好二、根底训练：1、 练声：跳音练习2、 出示一段二声部构成的乐曲：1、让学生找出二声部中相同和不同的旋律。2、请学生轻声跟唱旋律。3、指出缺乏的地方。三、新授：欣赏?乘着歌声的翅膀?1、 导入：课师运用配乐诗朗诵的形式导入，老师声情并茂的展示学生面前。2、 初听：1、听乐曲，让学生用肢体跟着音乐的节奏随意的律动，仔细听 歌曲的前四小节。2、学唱乐曲的前四小节的旋律。3、复听乐曲：a. 让学生听出这首歌曲在节奏、情绪、韵律上与?愉快的 梦?进行比照。b. 介绍歌曲：学生交流他们所收集的资料。课师补充：这首歌曲是一首艺术歌曲，创作于1834年，当时门德尔松在杜塞尔多夫担任指挥，完成
12、了他的作品第36号的六首歌曲。其中这首歌是他歌曲中流传最广的一首。这首歌曲是海涅的一首抒情诗，曲中生动的渲染了美丽动人的情景。c. 引导启发学生用正确的表情术语来演唱歌曲的前四小节。 4、完整的欣赏全曲：1、 学生运用各种不同的表演形式来对歌曲进行理解。2、 学生进行表演3、 每组进行展示4、 师生进行评价四、小结五、 师生道别，听音乐出课室第 五 课 时课学内容：1、继续练习二声部视唱 2、学唱歌曲课学目的：通过演唱歌曲?叶儿船?感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。课学重点：通过演唱歌曲?叶儿船?感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。能用优美明亮的声音演唱歌曲，
13、并能为歌 曲前四小节设计图形图，同时还能用竖笛来进行演奏。课学过程：一、组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、根底训练：1、 简单的发声练习2、 简单的二声部训练三、新授：歌曲?叶儿船?1、 导入：1、复习以前所学的歌曲?小小的船?2、听?叶儿船?的范唱，比拟两首歌曲在情绪上有什么不同？ 让学生对歌曲又一个初步了解。2、 学唱歌曲的谱子：1、让学生找出歌曲中节奏相同的乐句，请学生为歌曲前四小节 设计图形谱。2、出示乐句中较难的节奏：3、全班进行节奏的训练，拍击节奏，注意课学中的难点。4、以小组的形式视唱曲谱5、跟琴轻声的演唱谱子，注意歌曲中的圆滑线的唱法。6、学生完整的演唱曲谱3、 学
14、唱歌词：1、有感情的朗读歌词2、轻声演唱歌曲的第一段歌词，注意圆滑线和一字多音的演唱 方法。3、完整的演唱第一、二段的歌词。、学生用优美明亮的声音演唱歌曲。四、 小结五、师生道别，听音乐出课室第 六 课 时课学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲处理 3、竖笛练习课学目的：通过演唱歌曲?叶儿船?感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对美 好生活地向往之情。课学重点：1、通过演唱歌曲?叶儿船?感受歌曲幽静恬美地情绪，抒发对 美好生活地向往之情。 2、运用以前地学习经验正确听辨旋律，并能正确填写拍号的小 节线。课学过程：一、组织课学1、 听音乐进课室2、 师生问好二、根底训练：1、 练声：跳音练习2、 复习2/
15、4 、3/4、 4/4各拍号的含义练练：1、课师先按顺序把五条旋律用钢琴弹一遍，让学生进行初 步感受。 2、听完后请学生讲讲每条旋律的节奏特点。 3、课师抽取旋律弹奏请学生先听辩在为旋律填写拍号、 切分音、划小节线。 4、学生填完后，在校正完后让学生唱唱五条旋律。三、继续学唱歌曲：1、 学生完整的演唱歌曲2、 纠正演唱中的错误地方，注意圆滑线和一字多音的演唱。四、歌曲的处理：1、 师：这首乐曲应该用怎样的情绪来演唱？生：学生答复2、 学生有感情的演唱歌曲。演唱时要表现出歌曲的甜美地情绪，注 重表现歌曲地美好意境。3、 充分发挥学生地想象，运用各种形式表演歌曲。4、 学生进行讨论并进行表演5、
16、师生共同评价五、 竖笛练习：1、 复习F大调的音阶2、 简单的练习曲训练六、 小结七、 师生道别，听音乐出课室第 二 单 元课学目标：1、欣赏高胡独奏曲?鸟投林?，感受乐曲所要表现的幽静的暮 色，培养学生保护自然环境的良好品质。 2、通过演唱歌曲?小奶牛?，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。 3、欣赏乐曲?花儿与少年?，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。 4、通过演唱歌曲?小老鼠找朋友?，感受歌曲所要表现的生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。课学目的：1、欣赏高胡独奏曲?鸟投林?，能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 2、能用明
17、亮的声音演唱歌曲?小奶牛?，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。 3、能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲?花儿与少年?的主 题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。 4、用富有童趣的情绪演唱歌曲?小老鼠找朋友?，用相同的色块表示旋律的重复。 5、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙游戏。课学重点、难点：1、欣赏高胡独奏曲?鸟投林?，感受乐曲所要表现的幽静的暮色，培养学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。 2、通过演唱歌曲?小奶牛?，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用明亮的声音演唱歌曲?小奶牛?，并能为
18、歌曲编配表演唱、舞蹈和打击乐器。 3、欣赏乐曲?花儿与少年?，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律，并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。 4、通过演唱歌曲?小老鼠找朋友?，感受歌曲所要表现的生动有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。用富有童趣的情绪演唱歌曲?小老鼠找朋友?，用相同的色块表示旋律的重复。 第 一 课 时课学内容：1、学唱二声部练声曲 2、欣赏?鸟投林?课学目的：欣赏高胡独奏曲?鸟投林?，感受乐曲所要表现的幽静的暮色， 培养学生保护自然环境的良好品质。能根据乐曲旋律的进行编 一个童话故事并进行表演。课学难点：1、在学唱二声部练声曲时，注意声
19、部与声部之间的和谐、平稳。 2、欣赏高胡独奏曲?鸟投林?，感受乐曲所要表现形象，并能 根据乐曲旋律的进行编一个童话故事并进行表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 简单的发声训练2、 视唱二声部的旋律意声部与声部之间的和谐、平稳三、 欣赏?鸟投林?：1、 欣赏乐曲1、初听： 师：下面我们一起来听一首乐曲，请你们感受一下乐曲的情绪 是怎样的？描绘了怎样的一幅动人的场面？ 生：学生听音乐并答复下列问题。 2、复听：a. 乐曲是用什么乐器来演奏的？高胡，课师进行补充c.听出高胡的音色特点，并和二胡的音色进行比照3、再听乐曲：a. 让学生再听乐曲，再次想象
20、乐曲所描绘的情景。课师可放一些同类的音乐，如?百鸟朝凤?等乐曲，让学生更深一步了解乐曲。2、 表现乐曲： 1、以小组的形式根据乐曲所表现的音乐形象和动人的场面创编一 个动人的通话故事。 2、学生进行讨论表演：a. 每组先用语言的形式讲述创编的通话故事b. 围绕本单元“共同的朋友根据音乐运用各种形式如：打击乐器、情景、童话剧等即兴想象画来进行表演。c. 每组进行表演，请学生来评价。四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 二 课 时课学内容：1、正确理解“旋律重复 2、学唱歌曲?小奶牛?课学目的：1、能正确运用旋律重复的方法即兴创编二小节旋律做旋律接龙 游戏。 2、通过演唱歌曲?小奶牛?，感受歌
21、曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。课学重点：1、通过演唱歌曲?小奶牛?，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用明亮 的声音演唱歌曲?小奶牛?。 2、让学生正确掌握运用旋律的重复。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声：二声部练声曲书练练42、 视唱练习：1、让学生自学视唱谱2、用手中的竖笛来进行吹奏3、在会唱的根底上让学生找出旋律中相同的局部4、让学生理解“训练重复的知识为歌曲作铺垫三、 新授歌曲?小奶牛?：1、 导入： 师：下面我们一起来看一段录像，说说你们看到了什么？生：
22、学生观看录像并答复 放录像片断2、 范唱：1、听听歌曲是几拍的？三拍2、歌曲的情绪是怎么样的？3、随着音乐动一动，体验乐曲的情绪与节奏的韵律感。3、 学唱歌谱：1、拍节奏，注意附点的节奏2、以小组的形式学生进行自学谱子3、出示歌曲的第一、二乐句，让学生找出旋律中的重复4、请学生用这两句的节奏来进行即兴的旋律重复接龙。让学 生更好的掌握及运用5、完整的演唱全曲的谱子。4、 学唱歌词：（1） 学生有感情的朗读歌词（2） 学生轻声的跟琴演唱（3） 随琴有感情的演唱，注意附点音符的唱法（4） 男女同学交换演唱，检查自己有没有唱错。（5） 全班用明亮的声音、有感情的演唱歌曲四、 小结五、 师生道别，听音
23、乐出课室第 三 课 时课学内容：1、继续学唱歌曲 2、歌曲的处理及表演 3、竖笛的练习课学目的：1、能用明亮的声音演唱歌曲?小奶牛?，并能为歌曲编配表演 唱、舞蹈和打击乐器。 2、让学生学唱二声部练习曲，注意声部与声部之间的和谐。让 学生体会三度之间的音程，并用竖笛来进行演奏课学重点：1、通过演唱歌曲?小奶牛?，感受歌曲轻快活泼的情绪，体验 拟人化的歌词情景，领悟奉献精神的快乐与荣耀。能用明亮 的声音演唱歌曲?小奶牛?，并能为歌曲编配表演唱、舞蹈 和打击乐器。 2、竖笛的练习课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 发生过训练2、 学唱二声部练声曲1、让学
24、生感觉三度音程的和谐感2、学生学唱二声部练声曲3、用竖笛来帮助学生的音准问题三、 继续学唱歌曲：1、 复习歌曲?小奶牛?的旋律2、 指出缺乏之处并加以改正3、 完整的演唱4、 学唱歌词：1、分组进行朗读歌词2、用动作来表现歌词3、全体学生跟琴演唱歌曲四、 歌曲的处理：1、 在演唱中注意三拍子的韵律感以及强弱规律2、 听范唱，听听情绪3、 学生有感情的演唱歌曲4、 歌表演：1、每组为歌曲设计动作及用乐器设计节奏型2、学生进行讨论3、学生每组进行综合表演，表演形式可以多样性4、学生每组进行汇报表演，并通过演唱表演学习小奶牛怎样的 一种精神？（6） 学生进行评价五、 小结六、 师生道别，听音乐出课室
25、第 四 课 时课学内容：1、模唱练习 2、欣赏?花儿与少年?课学目的：1、欣赏乐曲?花儿与少年?，感受乐曲优美的旋律和富有律动、 明快的节奏。 2、在模唱中注意两声部的谐和、统一课学重点：欣赏乐曲?花儿与少年?，感受乐曲优美的旋律和富有律动、明 快的节奏。能听辩出乐曲的两种拍号并能哼唱乐曲的主题旋律， 并为乐曲创编舞蹈动作进行表演。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声训练：跳音练习2、 模唱练习3、 节奏训练三、 新授：?花儿与少年?1、 导入：2、 1、让学生听一段民歌?四季调?，感受一下民歌的风格2、导入：今天我们要欣赏的乐曲?花儿与少年?，
26、课师简单的 介绍这首乐曲的作者、创作背景等。3、 初听：1、让学生感受整首乐曲的情绪是怎样的？2、乐曲可分为几段？用色块表示乐曲的段落。3、乐曲是用什么乐器来进行演奏的？4、 分段欣赏：1、听第一段旋律，请学生说说这段是几拍？表现了怎样的情绪？2、第二段旋律几拍？表现了怎样的情绪？3、第三段旋律与第几段的旋律比拟相似。4第一、第二段的旋律，作曲家为什么要用两种不同的拍号？ 两种不同的拍号分别象征了什么？5、 完整的欣赏全曲：由于乐曲是根据青海民歌改编，出示旋律，适当让学生来唱一唱，加深对乐曲的映象。6、 表现乐曲：1、由于这是首变拍子的乐曲，学生可以选择自己喜欢的段落进 行表演。2、运用不同形
27、式进行表演：如：打击乐器 舞蹈的形式进行表演 用演唱形式等3、学生进行综合性的排练4、学生进行表演5、学生互相评价四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 五 课 时课学内容：1、复习旋律重复 2、活动与创造?森林音乐会?课学目的：1、让学生更好的掌握旋律重复的概念。 2、通过活动与创造，培养学生对大自然的热爱和对小动物充满 爱心。课学重点：1、指导学生运用以前学过的旋律创作方法的经验，找出旋律中 的相同局部。 2、能用打击乐器、人声、自制乐器等为?森林音乐?绘图、编 配音响进行表演。表现热爱大自然热爱小动物的美好情感。课学过程：一、 组织课学1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1
28、、 简单的发生训练2、 视唱练习：活动与创造1、这是一条比拟简单的旋律，课师在课上可以让学生以小组的 形式进行自学练习视唱。2、唱熟后让学生用手中的竖笛进行吹奏。3、在会唱会奏的根底上，让学生找出旋律中的相同局部。这样 可以更好的让学生掌握旋律重复。3、 节奏的训练：1、老师准备很多的打击乐器，让学生自己来选择自己喜欢的乐 器，来设计不同的节奏型。2、学生选完乐器后，要设计符合乐器的节奏型，并能表现出一 种事物。3、学生进行讨论，老师并加以指导、练习。三、 音乐童话故事：1、 出示图画，让学生根据图画的内容进行故事的创编，让后请学生进 行故事的交流。并引导学生在这个森林音乐会中不管什么动物都是
29、 好朋友。2、 学生根据自己小组创编的故事情节来进行排练。老师可以作提示：1、第一幅画用语言的形式来表现2、第二幅画可以用歌表演和人声的形式表演3、第三幅画用打击乐器和人声的形式表演4、第四幅画用打击乐器和语言的形式来进行表演5、第五幅画用歌表演的形式进行表演6、最后一幅画用创作绘画的形式表现3、 在学生进行排练时老师可以一起参加，并加以指导4、 学生进行表演并进行评价四、 小结五、 师生道别，听音乐出课室第 六 课 时课学内容：1、新授节奏切分节奏 2、学唱歌曲?小老鼠找朋友?课学目的：1、让学生正确的正确的掌握切分节奏，并能很好的运用。 2、通过演唱歌曲?小老鼠找朋友?，感受歌曲所要表现的
30、生动 有趣的情景，体验歌词中的童真与童趣。课学重点：1、唱准歌曲中的五度音程。 2、正确掌握切分节奏，并能很好的运用节奏。课学过程：一、 组织课学：1、 听音乐进课室2、 师生问好二、 根底训练：1、 练声：二声部训练2、 视唱练习：1、先出示三度音程：13、46、572、出示五度音程：15、14三、 新授节奏：1、 让学生拍出一下节奏，找出不同与相同之处：2、 导出今天所学的切分节奏：3、 老师介绍切分节奏，并课学生用手指划出切分节奏的路线图4、 让学生以小组的形式讨论怎样记住这个节奏5、 出示一些组合节奏让学生进行拍击，并加上字母谱：四、 新授歌曲：1、 导入：师：你们平时最喜欢什么小动物
31、呢？生：学生答复2、 听范唱：1、听听歌曲中唱了那个可爱的小动物？2、歌曲的情绪师怎么样的？3、 找出歌曲中的旋律重复4、 学唱曲调：1、让学生找出歌曲中的两个特点：倚音和波音记号，让学生简 单的了解这两个记号的唱法以及用法。2、以小组的形式自己视唱谱子3、跟琴轻声的进行练唱4、老师指出歌曲中较难的地方，并加以指出改正。5、学生完整的演唱，注意大量的切分节奏五、 小结六、 师生道别，听音乐出课室第 三 单 元课学目标：1、通过欣赏古筝独奏曲?灯碗开花?，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。 2、通过演唱汉族民歌?萧?感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验 歌曲所表达的抒情
32、、愉悦的情感。 3、通过欣赏小提琴独奏曲?F大调浪漫曲?，体会乐曲悠扬、 婉转的旋律，感受小提琴那如歌般的音调以及抒发的内在情感。 4、通过演唱歌曲?吹起我的小竹笛?，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的 情感内涵。课学目的：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲?萧?，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱、演奏。 3、通过欣赏小提琴独奏曲?F大调浪漫曲?能进一步感受小提 琴那独特、婉转、如歌般的音色，能听辨乐曲的主题旋，并 能通过想象把对乐曲的体验用适当的图画表现出来。 4、能运用适
33、当的表情记号和连贯、跳跃的比照方式演唱歌曲?吹 起我的小竹笛?，并能运用不同的节奏型为歌曲伴奏，表达歌 曲的情感。 5、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙。 6、能初步感受、体验并演唱简短的两声部乐曲。课学重点、难点：1、了解民族乐曲古筝，并知道其乐器的音色。 2、感受具有民族风格的乐曲，并能用不同的方式来进行表演。 3、运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声 音色唱歌曲，并体验歌曲所蕴涵的对生活的热爱之情。 4、通过欣赏运用想象、运用适当的表情术语、创编适宜 的节奏型为歌曲以及乐曲进行伴奏。第一课时课学内容：1、学唱歌曲?箫? 2、旋律接龙课学目的：1、能根据范例进行即兴问答式旋律接龙
34、。 2、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲?萧?的谱子。课学重点：根据旋律让学生创作旋律并进行旋律的接龙。课学过程：一、 组织课学 1、听音乐近课室 2、师生问好二、听出音程三、旋律接龙、 出示主旋律，学生唱出、 请学生先创编一条四小节拍节奏，然后以S为开头，创作旋律、 学生分成几个小组，根据所给的旋律进行接龙学生分组创作，可用竖笛进行伴奏四、学唱歌曲、 初听歌曲：(a)、歌曲情绪是怎样？(b)、描写了什么？生：情绪优美抒情描写了小宝宝学吹箫、 出示箫的图片，学生了解乐曲、 听一段用箫演奏的乐曲，让学生了解它的音色、 出示课题：?箫?、 学生以小组的形式自学曲调、 跟
35、琴齐唱、 师：我们知道了旋律的创作方法有很多，其中一种叫做重复，请你找 出这首歌曲中旋律重复的地方。生：略、再次演唱曲调五、小结 听音乐出课室第二课时课学内容：、 学唱歌曲、 创编节奏为歌曲伴奏、 欣赏?灯碗开花?课学目的：1、能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演 唱歌曲?萧?，并在歌曲演唱中运用适当的表情记号有感情 的演唱。 2、通过欣赏古筝独奏曲?灯碗开花?，感受乐曲朴素优美的山 歌风格旋律和愉快的情绪以及乐曲所描绘的情景。课学重点：1、能在民族乐器中听辨古筝的音色。简单了解我国民族乐器中的拨弦乐器。 2、感受乐曲欢快、愉快的情绪，朴素而富有山西山歌风格的旋律。课学过程：一
36、、 组织课学1、听音乐近课室2、师生问好二、练声三、学唱歌曲、 复习曲调、 用lu哼唱曲调、 随琴轻唱歌词、 指导学生要用连贯的气息支持，歌曲的最后一句附点四分音符后不要换气、 学生有感情演唱、 请学生结合歌曲的情绪，针对乐器的特点，创编两小节2/4拍的节奏 每组为一种乐器创编 请几人用乐器伴奏，其余同学拍出节奏 几人伴奏，其余演唱四、欣赏、 师：这节课我们来欣赏一首山西民歌，你们知道民歌的来源吗？生：劳动人民在来时的生活，劳动中即兴创作出了的，这些歌曲易于传唱，具有独特的艺术风格和鲜明的地方特色，然后经过专业者 的整理，形成一首首脍炙人口的歌曲、 出示课题：?灯碗开花?、 初听全曲：感受乐曲
37、的根本情绪，以及乐曲表现出来的粗暴的山歌风格。放映具有山西的人文、风俗、地貌和当地人们生活的录像，让学生进一步了解乐曲的背景师：向学生简单的介绍民歌中的分类，山歌是其中的一种体裁，它是山西很著名的山西“开花调、 复听：主要用什么乐器演奏？(古筝)师：你知道古筝是怎样的吗？古筝是长方形的面板上设有筝弦，弦数有十二至十六不等，在每条弦下面安置可以移动的音柱用以调节音高，古筝的弹奏是用右手弹出弦律，左手用按、滑、揉、吟控制弦音变化、 主题欣赏：1、让学生听出歌曲的主体旋律 2、学生哼唱出乐曲的主旋律 3、在哼唱的过程中引导学生再次感受旋律的情绪、风格。、 全曲欣赏：1、主旋律重复了几次？ 2、古筝的音色怎样？ 3、山西民歌的特点曲调优美，易于传唱，感情真挚， 情真意切，具有自己独特的艺术风格和鲜明地方特色。五、 小结 听音乐出课室第三课时课学内容：、 学唱歌曲?吹起我的小竹笛?、 欣赏?牧童短笛?课学目的：通过学唱歌曲?吹起我的小竹笛?，感受歌曲轻快、跳跃的 旋律和欢快的情绪。课学过程：一、 组织课学1、听音乐近课室 2、师生问好二、欣赏?牧童短笛?：、 初听由钢琴演奏的乐曲：乐曲情绪怎样？生：欢快，活泼、 出示课题：?牧童短笛?、 复听：乐曲描绘了什么？生：牧童骑在水牛背上，欢快地吹起了笛子、 再次欣赏：乐曲分