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1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流湘教版小学音乐四年级下册精品教案全册.精品文档.湘教版小学音乐四年级下册精品教案全册草原上第一课时教学目标：1、能够用竖笛整齐地吹奏二声部歌曲小黄鹂鸟。2、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟。3、能认真听赏牧歌，感受摹的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学重、难点：1、能用轻柔和谐的声音学会演唱二声部歌曲小黄鹂鸟。2、能认真听赏牧歌，感受草原的宽广与美丽。并了解内蒙古民族的风土人情。教学过程：一、 导学铺垫1、了解蒙古族相关文化。师：“同学们，中华民族是一个多民族的国家，除汉族以外你们知道我国还有哪些民族吗”？“维族、傣族、
2、蒙古族。”“那么，对于蒙古族，你们了解多少呢？我们大家一起来说一说？”（全班同学交流蒙古族的相关文化，教师出示所准备的蒙古族服饰、帽子、头饰以及赛马等图片。）师：“大家对蒙古族已经了解了这么多，今天我们就一起来学习一首蒙古族民歌小黄鹂鸟二、 歌曲教学 （一）、学吹竖笛。师：“在学唱之前，我们大家先学习吹奏竖笛”（教师在黑板上写出歌谱）1.学生在下面自己练习吹奏歌曲的指法和吹奏方法。教师提醒学生注意“5”和“6”的指法以及高音“1”与中音“1”的急吹与缓吹的变换方法2.全班集体吹奏歌曲单音。3.全班学生有节奏的吹奏乐曲。4.请个别学生站起来吹奏乐曲。（二）、学唱歌曲师：“同学们，现在请你们看到我
3、们书上第三课小黄鹂鸟的歌谱，它与我们黑板上的有什么不一样的地方”（引导学生找出歌曲中不一样的地方，并说出乐曲的演唱形式。）1.学生听音乐磁带，感受乐曲的速度与情绪。2.全班同学分成两个声部，学生在下面自由练唱。3.学生自由组合练习二声部轮唱。4.几组唱得比较好的同学站起来演唱小黄鹂鸟三、 乐曲听赏（一）、听赏牧歌1、初听第一段（感受乐曲的基本情绪和意境）师“听远处传来一阵悠扬的歌声，让我们闭上眼睛来感受一下好吗？”（播放音乐牧歌）师“你觉得刚才的音乐美吗？你仿佛看到了什么样的景象呢？能和大家交流一下吗？”（学生用简短的语言形容音乐所呈现的草原景色，）。2、师“老师也和你们一样，好像看到：清晨，
4、太阳从草原的那边冉冉升起，淡淡的薄雾覆盖着草原，真是美极了。刚才我们听的是其中的一个乐段，现在我们来完整地听赏一遍。另外，这个乐段一共重复了三次，如果你能记住它，能否在它第三次出现时用“u”轻轻地跟着哼一哼呢？”3、视唱主旋律，介绍牧歌师：“蓝蓝的天，白白的云，珍珠般的羊群洒在翠绿的草原上。这是草原牧民用歌声来描绘的美丽的草原，所以这首歌曲就叫牧歌，是根据内蒙古长调民歌改编的无伴奏合唱。你们知道什么叫无伴奏合唱吗？”（请学生说一说）师：“对。这首歌就是用纯粹的人声来表现的。它是不是有一种特别的美呢？为了能真正地把这么美的音乐留在我们的心里，让我们再唱一唱它的主题吧。”四、教学反思：1、在导学铺
5、垫环节中，教师应引导学生自己说出与内蒙古的相关文化内容。2、在歌曲教学环节中，学生的竖笛吹奏并没有完全掌握好，很多技能技巧还有待提高。3、小黄鹂鸟这首歌曲的二部轮唱，学生没有唱好，教师预定的教学目标没有达到，特别是歌曲的音准还有很大问题。教师应让学生多听几遍范唱，并用琴多带几遍。4、课堂内容安排过多，听赏的教学内容不能进行。 第二课时教学目标：欣赏森吉德玛的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。通过听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及精彩的歌舞表演（课件），并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。复
6、习巩固已学过的“ ”等节奏型。教学重点：欣赏教学难点：听辨欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化。教具： 课件光盘教学过程：1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲森吉德玛主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放森吉德玛主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造
7、出两种不同形象的音乐的呢？4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形象的性格。5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有游击队歌钢琴独奏曲牧童短笛摇篮曲等。9、再次欣赏森吉德玛全曲 10、教学反思：本节课通过听赏管弦乐曲森吉德马以及用马头琴独奏的草原就是我的家两种不同乐器演奏的蒙古族两段音乐。让学生感受两首同民族地方风格民歌及
8、精彩的歌舞表演，并能用不同打击乐器为歌曲伴奏或即兴画画。音乐家舒伯特第一课时教学目标： 1、了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家的生平介绍，以及对音乐的贡献） 2、感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏） 3、培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解） 4、理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的
9、寓意：善良与单纯往往被狡诈与邪恶所害。 教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明） 教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点 对于小学生来说还有些困难，所以教学难点 由教师讲解，学生了解掌握） 教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入 新课、教授新课五个方面来讲。 1、教材分析：鳟鱼这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品） 2、组织教学： 师生问好歌。（12 34 5 15 63 54 32 1，集中同学们的注意力）。 听音模唱
10、训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针对基本技能方面来说的）。 基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。 3、复习旧课： 根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。 （复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特摇篮曲进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。 4、导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件） 这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物鳟鱼。大屏幕出现本课课题鳟鱼以及作曲家舒伯特的名字。 教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料
11、，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。 （目的：让学生更加直观的了解作品内容） 5、讲授新课： 由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品） 首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词） 听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题： A|这首乐曲分为几个乐段？ B歌词描写是什么样的故事？ C歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？ 最后一遍歌曲。 A要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习） B根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本
12、课的难点，这由老师总结） C歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当） 6、 学生表演故事内容 分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演鳟鱼。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结） 四、巩固练习 由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握） 五、课堂小结 教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可） 这首歌曲所揭示的寓意 让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。 第二课时教学目标： 1
13、、听“少年舒伯特”的故事，了解舒伯特的生平，学习他热爱音乐、坚持不懈的精神。 2、用柔美的声音演唱摇篮曲，表现歌曲安静、温暖、甜美的意境。感受母爱的温暖. 教学重难点： 1、体验摇篮曲表达的内容与情感。2、准确演唱摇篮曲 教学过程： 一、组织教学：师生问好 二、导入新课：介绍舒伯特的故乡 1、导言：同学们，今天我们的音乐之旅将到欧洲一个美丽的音乐城市去看一看，了解一下奥地利的音乐之城维也纳。 2、学生观看课件，了解维也纳及金色大厅。 三、观看连环画少年舒伯特 1、师导入：在维出纳，诞生了很多著名的音乐家，如海顿、莫扎特等。下面我们来了解其中一位著名的作曲家弗朗茨、舒伯特。 2、学生观看课件，看
14、后说一说：从舒伯特的故事中你受到了什么启发？ 3、师小结：在我们的学习、生活中会遇到许多困难，我们要像舒伯特那样不怕困难、坚持到底。 四、学唱摇篮曲： 1、教师讲述舒伯特创作摇篮曲的故事 2、学习歌词：师生一起有感情地朗读歌词 3、听范唱，感受歌曲情绪 师：读起这首小诗，我仿佛觉得自己是个睡在摇篮里的小宝宝，夜幕降临的时候，深兰色的天空中，星星眨着眼睛，耳边传来妈妈动听的歌声 放歌曲范唱，学生静听摇篮曲 师：听了这首摇篮曲你有什么感受？ 学生谈感受 师小结：摇篮曲是一种音乐体裁，又叫催眠曲，是妈妈哄孩子入睡的歌曲。表现出妈妈对孩子的温柔与慈爱，音色轻柔优美。 4、再次聆听，学生模仿妈妈哄孩子睡
15、觉的情形，随音乐摇晃身体或作拍宝宝的动作，进一步感受歌曲摇荡的感觉。 5、听唱法学唱歌曲 a、整体随琴听唱 b、学生指出不会唱的地方，重点练唱带附点与前倚音的乐句。让学生体会附点音符带来的摇荡感及前倚音表现出妈妈无限的温柔与慈爱。 6、学生表演：学生上台表演，评选小歌手。 五、用喜欢的方式表达对妈妈的爱 师：听了同学们演唱，我感受到了你们与妈妈之间深厚的爱。为了我们的成长，妈妈付出了许多。妈妈的恩情象温暖的阳光，无时无刻不照耀着我们，我们要感谢妈妈。“三八”妇女节那天，你是怎样表达对妈妈感谢的？ 学生讲述自己与妈妈之间的故事。 六、课堂小结：在妈妈的呵护下我们健康地成长着，让我们怀着一颗感恩的
16、心去回报我们的妈妈，回报我们的家人。让我们唱着音乐家舒伯特的摇篮曲，再次回味一下那浓浓的母爱吧！七、教学反思：江南小曲第一课时教学目标：通过学唱歌曲，使学生感受扬州民歌的风格，并通过歌声初步表现出来。 教学重点、难点：用方言唱歌，歌曲衬词的演唱 教具准备：钢琴、录音机等 教学过程：一、 导入新课 1、 教师唱歌曲拔根芦柴花，让学生欣赏 2、 讲解扬州的地方特色和风土人情 二、 教唱歌曲 1、 教师唱 2、 带领学生唱 3、 学生随琴唱 、 三、 讲解歌曲的演唱要求 1、 重点衬词的唱法 2、 用扬州方言来唱 四、 比较用普通话和方言唱两者的区别 五、 分新式唱 1、 独唱、 2、 齐唱 3、
17、独唱和齐唱相结合唱 4、 表演唱 六、 教师评价，肯定学生的表演 七、 提出问题 1、 你还唱过哪些民歌 2、 能用方言唱吗 3、 表演给同学看 课后找找别的民歌 八、教学反思： 第二课时教学目标： 1、通过欣赏江南小调采茶舞曲，体验歌曲感受活泼、欢快的情绪的同时进一步挖掘歌曲的内涵及体验歌曲特有的越剧韵味。 2、通过欣赏，让学生明白采茶舞曲的诞生地是咱们温州泰顺，进一步激发学生热爱家乡的感情。 3、通过欣赏，了解一些茶文化知识，同时培养学生创造表演才能和相互合作的精神。 教具准备： 录音机、钢琴。 教学过程： 一、学生背诵唐诗忆江南导入新课 师：“江南忆，最忆是杭州。”说到杭州，我们不能不想
18、 生：美丽的西湖。 师：提及西湖，大家都知道西湖的 生：龙井茶很有名。 师：今天老师就带同学们去西湖的龙井茶园去看看。 (出示了西湖茶园风光图片) 师：茶园的阿姨们得知大家来参观茶园，特意为同学们点了一首好听的歌曲。 二、欣赏歌曲，授新课 1、初听歌曲采茶舞曲感受情绪特点 师：你们感觉这首歌的情绪如何?歌中都唱些什么内容? 生：情绪欢快、活泼；但是和我们平时听的歌有些不一样，像唱戏一样，听不大懂 师：那就请大家结合歌词再仔细地听一听，这首歌究竟唱了什么内容? (出示采茶舞曲的歌词) 2、分段复听，体验歌曲特有的越剧韵味 在理解了歌曲第一部分后，我便让学生积极参与对歌曲的体验，学唱“溪水清清溪水
19、长，溪水两岸好呀么好风光，并要求学生加上动作来表演唱。 (师生做“照镜子”游戏。) 师：老师就是那面大“镜子”，同学们来照“镜子”，模仿老师的动作，谁做的像，谁上来当“镜子”。 (学生积极参与活动，课堂气氛活跃) (出示“两只公鸡争米上又下”的歌谱) 师：你们说“两只公鸡争米上又下”的动作比喻什么呢? 生；是茶园阿姨采茶时优美的动作。 师：你们想一想，作曲家为什么要在这里加“休止符”，他有何创作意图? 生：加“休止符”的这句要显得轻巧些，说明了采茶动作很敏捷、熟练。 三、追溯采茶舞曲的来源 师：这么美妙、动听的歌曲，是谁创作的呢? 生：周大风爷爷。 师：是从何而来呢? 生：我想大概是杭州吧?
20、师：很多人也都和你一样都以为这首歌出自杭州西湖，但是，词曲作者周大风爷爷告诉我们，咱们温州泰顺才是采茶舞曲的真正故乡呢！ (出示“采茶舞曲源于泰顺”的新闻报道。) 四、“说茶”茶之功能 (呈现“功夫茶”图片) 师：说到茶，我们不得不说说“神农尝百草”的故事“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之。”可见，茶有解毒之功能，除此之外，同学们还知道哪些功能呢? 生：提神健脑、消暑止渴、防止蛀牙、延缓衰老 师：咱们温州泰顺有“中国茶都”之称。请结合茶的功能，请大家创编一个“夸咱家乡茶”的节目。 (学生小组合作创编节目，兴趣高涨) 五、总结 师：今天这堂课，我们参观了西子湖畔的龙井茶园；听了富有越剧味的采茶
21、舞曲同时还了解了关于茶的一些知识，更是明白了我们温州泰顺才是采茶舞曲真正的故乡。但是我们温州还有许多小朋友还不知道这件事呢，让我们唱着采茶舞曲到学校的各个角落去宣传吧！(学生听着音乐走出教室) 月夜 第一课时教学目标： 1、学习切分音、切分音节奏XX X X X ，充分感受切分音的特点，并在歌曲的学习中体验含切分音的节奏。 2、怀着真挚的感情，用圆润、连贯的声音演唱歌曲，理解作者盼望两岸早日统一的迫切心情。 3、欣赏富有民族管弦乐彩云追月，了解乐曲的节奏、情绪、速度。并能听辨出各种民族乐器特有的音色。 教学重点： 切分音：XX X ； 切分音节奏：XX X X X 。 教学难点： 处理好歌曲中
22、含有切分音节奏的部分；欣赏乐曲时能听辨出民族乐器的音色。 教学过程： 一、组织教学 1、板书“皎洁明月动，彩云紧相随” 2、学生齐读板书。 今天，老师来当一回明月，邀你们这些彩云们一起参与这节音乐课。但是，首先得读准这个节奏哦。 二、认识切分音 1、出示节奏卡一。 节奏卡一：X X X X A、学生自己练习。 B、指名边打拍边用“da”读出节奏。 C、集体用“da”读节奏。 2、增加难度，在第二第三两个音符上添加连线，再请同学读一读。 节奏卡一：X X X X 节奏卡二：X X X 再把中间两个半拍的音符合并成一个一拍的音符，出示节奏卡二。 A、第二个音：是前一拍中的弱部分。 第三个音：是后一
23、拍中的较强部分。 B、这个一拍的音，是从前一拍子的弱部分开始，延续到后一拍较强的部分，改变了基本强弱关系的这个音叫做切分音。（X X X） C、学生读一读节奏，说一说什么叫切分音。 3、出示带有切分音节奏的节奏卡片，请学生读一读： A：X X X X X B：X X X X X X 三、歌曲教学 1、找出课本歌曲中带有切分音节奏的歌谱，并唱一唱。 2、听歌曲范唱，着重注意歌曲的节奏。 3、用整体听唱法学唱歌曲。 4、请学生找出有困难的乐句，单独练习。 5、全班演唱歌曲，老师提出需要改进的意见，并练习。 6、分组演唱：女生唱第一段，男生唱第二段。 7、小结。 四、欣赏教学 1、听听用民族乐器是怎
24、样来表现“彩云追月”的？听的时候思考两个问题： （一）、这首乐曲的节奏、情绪、速度有哪些特点？看课本相应的选项并做出选择。 （二）、主旋律部分用了哪些我们熟悉的民族乐器来演奏的？ （播放音乐，老师巡回提问：主题音乐用了什么民族乐器？） 2、讨论并回答问题（一）。 节奏平稳的；情绪抒情的；速度稍慢。 3、讨论问题（二）。 小结：第一三主题是竹笛独奏，二四主题是二胡齐奏。乐曲用竹笛独奏来代表明月，二胡齐奏代表彩云，给我们展示了一副“皎洁明月动，彩云紧相随”的迷人景色！ 五、结束课业！萤 火 虫教学内容：1、欣赏歌曲萤火虫2、创设歌曲带来的表现夜晚迷人的意境肢体语言教学目标：情感 让学生欣赏女声独唱
25、萤火虫感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树助人为乐的思想品德。认知通过表演各种助人为乐的小品的过程，更进一步升华学生从小良好的思想品德。培养学生的观察、模仿、合作能力。拓展通过一些与萤火虫相匹配的舞蹈肢体的动作，培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣，以及即兴创作的多元化能力。教学的重点难点：1、欣赏女声独唱萤火虫，感受乐曲优美抒情的情绪，启发学生从小树立助人为乐的思想品德。2、能哼唱萤火虫歌词，并能跟着音乐即兴舞蹈肢体的表演，表现夜晚迷人的意境。教学背景：刚踏上工作岗位，见习期间，担任小学三五年级的音乐教学全息过程：（一）导入 分 析在这一环节，对于三年级的学生用歌唱的形式问好，似乎更好些。让
26、学生自己来想象夜晚的景象，而不是让老师来告诉，培养学生的思考能力，想象能力。学生的回答教师立刻要给予肯定让学生自己课外收集萤火虫的资料。丰富课外知识。让它们自己知道关于萤火虫的答案。在歌曲的情绪回答中，学生的回答非常出色，在这里就能够看出学生平时的知识积累是很丰富的。在此教师立刻给予了肯定和表扬。这里的歌唱不是学唱而是跟唱，因为让学生有预习歌曲的，在唱的过程中学生的节奏不稳定，教师就立刻纠正。以打节拍的形式告诉学生正确答案。在优美的歌声中让学生总结萤火虫的优秀的品质。从这里接开始启发了学生的助人为乐的，思想品德，先让学生说一说，再让学生来编演，切入本课的教学目标之一思想教育，素质教育的灌输。教
27、学过程很自然的就进入到学生的创编过程。学生的创编内容就是一个“扶盲人过马路”，这个内容与萤火虫用光亮点燃来照亮黑暗的精神内涵很贴近，学生也很聪明的领悟到里这一点。他们表演的非常精彩，有的学生还用两个侧面来表演这内容，很现实化，也很具体化。还有一组学生用对白的形式让大家一目了然。舞蹈肢体的创编是学生最喜欢的一个环节，特别是让学生自己来编动作的时候，大家都很认真，教师也参与到学生中一起来想，整个气氛非常的活跃，但这并不是本课堂的最美的地方，最感人的是在最后，大家跟随音乐，和教师一起表演，老师并没有说什么，但学生就这样很自然地跟着老师来到了，一个，两个，三个越来越多的孩子都把老师围成了一个圈，音乐不
28、断的在放，孩子们完全的陶醉了，连听课的老师也陶醉了。最后铃声一响，孩子们像萤火虫一样飞出了预备铃声响学生进教室背景音乐月光曲（在进音乐教室后能够随意就坐，制造一种自由的气氛，仿佛孩子们就在田边等待萤火虫的出现。） 师生问好 师：同学们小小音符真的了不起，能够描写阳光，描写大海也可以描写 夕阳。你听：悠远的钟声里，有一抹晚霞滑过草地。请你们展开想象的 翅膀，有语言勾画一幅夜晚的景象？ 生：有满天的星星，美丽的月亮、还有小小的萤火虫 师：大家说的很好，晚上的景色的确很美，星星，月亮，还有那些可爱的小飞虫，那么，今天我们就来听萤火虫 （导入新课，并出示课题） (二)欣赏萤火虫 教师：请听萤火虫感受一
29、下歌曲的意境。（欣赏一段） 师：大家喜欢萤火虫这首歌曲吗？ 生：喜欢。 师：那么有谁知道什么是萤火虫，它到底是什么样的一种小飞虫呢？（举手回答） 生：萤火虫会发光、 生：萤火虫的生命很短 生：萤火虫的只在晚上出现 师：同学们都说的很好，萤火虫它是专门在夜晚出来的，它的身体非常小，它的身体的一段尾巴处的地方能发光，另外它的生命很短暂。 师：了解了这些之后呢，我们就来完整的欣赏一遍萤火虫，请同学边听边随着音乐自由的律动。并感受一下歌曲的情绪？ （欣赏完整的一遍后） 师：请告诉老师歌曲的情绪？（教师示意学生举手） 生：优美、抒情、柔和的，有爱心的、温馨的。 师：大家说的非常好，特别是这几位同学，老师
30、都没有想到柔和的，有爱心的、温馨的、老师只是概括了优美、抒情。看来同学们都非常的聪明。 （三）演唱与分析 师：那么大家想不想跟着音乐一起来演唱这首歌曲呢？ 生：愿意。 师：请大家看着上面的歌词来一起唱一遍。（在演唱的过程中教师要引导学生演唱的方法，声音要稍微压的底一点） （跟随音乐唱完歌曲） 师：教师范唱“燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向，短暂的生命努力的发光，让黑暗的世界充满希望” 师：知道老师为什么要唱这两句吗？ 生：不知道。 师：因为它不仅反映萤火虫的可爱，更反映了它的一种“精神”。 师：我们一起来唱一遍，之后请哪位同学来回答？ （唱完） 生：无私奉献 生：助人为乐 师：大家都
31、讲的对，那么老师也想了几个。 （屏幕显示）无私奉献、默默无闻、助人为乐 （四）即兴表演 1、小品 师：请大家说说我们日常生活中有哪些好人好事或者助人为乐？ 生：帮老爷爷老奶奶过马路 生：到火车站帮带小孩的阿姨拎东西 生：帮跌倒的人扶起来 师：大家都说的很好，老师也找了几个助人为乐的事迹扶盲人过马路、搀扶摔倒的小孩、帮同学补功课、帮孤老大扫除（屏幕显示） 师：我们就像小小的萤火虫那样追求“真、善、美”“求真、求实、求新”做一个文明，诚信、奋发的快乐的长乐一份子。 师：大家现在就来做个好少年来“扶盲人过马路”“帮孤寡老人大扫除”师：我们来分组表演看看哪一小组表演的最好。（背景音乐放） 生：开始讨论
32、，当音乐结束时学生很自觉的安静下来 师：抽两组学生来表演，并给予肯定。（学生表演的的确很好，而且有说白的角色，让大家一目了然） 2、创编肢体语言 师：萤火虫这首歌曲实在太优美了，大家想不想为歌曲配上我们自己创编的动作呢？ 生：想！ 师：那么下面我们就来分组自己来编一编！ （音乐播放，老师也参与其中，与同学们一起编，学生创编时非常的认真） 师：看大家认真的样子一定想亮一亮自己组的创编成果，是吗？ 生：是的。 （每组学生就选一个的动作来教其他组并表演） 师：教师也为这首歌曲编了舞蹈动作，我们一起来好吗？ 生：好！ 师：那么我们随美妙的音乐来律动起来 （音乐响起，一起来表演，教师创编的动作很简单，学
33、生很喜欢，很爱跳，而且效果也很好） 师：同学们的动作加上老师编的动作来为萤火虫创设队行（完全调动学生的表演欲望，营造舞台表演的气氛） 下课铃声一响，所有的人还沉静在音乐声中 师：小小的萤火虫们再见了（师生再见） 萤火虫教学设计 教学目的： 1、学会萤火虫的歌词和歌谱。 2、能自选打击乐器为歌舞伴奏；能积极参与集体歌舞表演。 教学重、难点： 引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。激发学生主动参与音乐活动并能自信的表演。 教学用具： 钢琴、录音机、打击乐器、课件、节奏卡片。 教学过程： 一、情景导入 阶段目标：通过表演小小的船和演唱我和星星打电话激发兴趣，为学习新课
34、做好铺垫。 师：播放歌曲小小的船。 生：随乐曲走进教室，律动。 复习歌曲我和星星打电话 师：同学们刚才我们进教室时表演的歌曲名字是什么?小小的船在这首歌曲中把弯弯的月儿比喻成小小的船，充满了诗情画意，每当使幕降临之时伴随在月亮周围的还有那满天璀璨的繁星，它们一闪一闪的好像在对我们说些什么，下面就让我们和星星通个电话，相互问候一声，好吗? 生：好。 师：钢琴伴奏。 生：边表演边演唱歌曲。 师：在刚才的通话中，你们向星星寻问了什么？提出了哪些问题? 生： 师：星星回答你们了吗? 生：回答了。 师：它们是怎样说的? 生： 师：哦，让你们学好本领长大后乘上火箭飞船去探索宇宙的奥秘。 二、新授歌曲萤火虫
35、 阶段目标：完整的演唱歌曲，了解与之相关的内容。 1、介绍萤火虫 师：同学们，在现实生活中我们真能和星星相互交谈吗? 生：不能。 师：对，其实星星是离我们地球很远很远的些星体，它们有的本身会发光，有的则需要借助太阳的光芒发光，这些光芒要经过很长时间才能到达地球，每当夏夜来临，我们仰望星空感叹宇宙神秘的同时，会发现在我们身边的草丛中、溪水旁也有一些像星星一样发光的小昆虫，他们绿色荧光的时隐时现，时亮时灭，忽上忽下，忽快忽慢，一会向东一会向西，为寂寞的大地增添了光彩。这一景观的制造者就是 生：萤火虫。 师：下面就让我们一起来看一看这些可爱的小昆虫们。 生：看。 师：通过刚才的观看，我们发现萤火虫的
36、尾部发出了一闪一闪绿色的荧光，那萤火虫为什么会发光?它代表了什么意思?老师已经让同学们回去搜集了资料，下面就请几位同学来为我们介绍一下。 生：介绍。 师：听了这两位同学的介绍你们是不是对萤火虫有了一点了解了?萤火虫的灯语到底还有哪些意思，里面究竟藏着什么奥秘，这就要请你们这些在坐的未来的科学家们早日学好本领长大后继续去探索和研究。今天我们就来学习一首表现萤火虫的歌曲，名字就叫萤火虫。 生：齐读课题。 2、学习歌曲 （1）听范唱 师：下面我们一起来听一听这首歌考虑这样两个问题；这首歌曲是42拍的还是43拍的?歌曲的情绪是怎样的? 生：43拍的，情绪优美、抒情、宁静、安详。 师：学生说出正确的答案
37、后，教师写到黑板相应的位置。 （2）读歌词 师：现在我们一起来读一读这首歌曲的歌词，请同学们把你的右手拿出来，边画43拍的图示边读歌词。教师指黑板按照强弱规律打三拍子节奏加深对34拍的感受。 生：有感情的朗读歌词。 （3）听唱 师：多美的歌词啊!闭上眼睛想象一下，寂静的夜晚，天上星星一闪一闪，地上还有一群会飞的星星。下面老师再放一遍歌曲，同学们一边想象着这景象一边随着歌曲小声的唱一唱。 生：听音乐唱歌曲。 （4）随琴唱 a、随琴唱； b、挖掘歌词； 师：歌曲把萤火虫比喻成了什么? 生：小灯笼和满天的繁星。 师：歌曲给我们提供了无限的遐想，所以同学们在演唱时要充满联想，仿佛你就看到了夏天晚上萤火
38、虫轻盈翩飞的情景，我们再来演唱一遍这首歌。 c、再次演唱。 （5）节奏 a、请学生到黑板画节奏。 师：这首歌曲是43拍的，同学们己经能把歌词唱的这么好了，老师想节奏也一定不会难倒大家，下面就请几位同学到黑板上把它的节奏画出来。 生：画节奏。 b、完整打节奏。 （6）模唱曲谱 a、在教师的带领下模唱曲谱。 师：大家能不能按照这个节奏把这首歌曲的旋律唱一唱，看有没有困难? 生：随着老师慢唱曲谱。自己唱曲谱，教师伴奏。 三、打击乐器 伴奏小红帽、萤火虫。 阶段目标：根据节奏特点和歌曲情绪为歌曲选择合适的乐器伴奏。 打击乐器合奏小红帽。 师：刚才同学们唱了挺长时间的歌曲，嗓子一定有点疲劳了，下面时间我
39、们活动活动手好不好? 生：好。 师：就请你们用打击乐器为老师弹奏的歌曲小红帽伴奏。 生：拿出打击乐器。 师：弹钢琴。 生：打击乐器伴奏。 打击乐器伴奏萤火虫。 师：今天我们学习了萤火虫这首歌，这首歌这么好听，我们也用打击乐器为这首歌伴奏好吗? 生：好。 师：老师已经为这首歌设计好了两种节奏型，你们从咱们学过的打击乐器中挑选两种既符合节奏特点又符合歌曲特点的乐器来为歌曲伴奏。（出示节奏卡片） 生：学生选择。（碰钟、串铃） 师：放歌曲。 生：用碰钟、串铃为歌曲伴奏。 四、故事囊萤夜读 阶段目标：通过故事，对学生进行思想教育。 讲故事，思想教育。 师：在古代还有一个与萤火虫有关的故事呢，你们知道吗?
40、下面就请某某同学为我们讲一讲这个故事！ 生：讲故事囊荧夜读。 师：多么刻苦的好孩子呀，我们现在生活好了，不用像车胤小朋友那样囊萤夜读了。但如果有他那样刻苦勤奋的精神，我想同学们长大以后一定会成为对社会有用的人。 五、集体舞萤火虫 阶段目标：学会集体舞培养学生感受美、表现美及合作精神。 师：在银色的月光下，萤火虫总是成群的飞来飞去。好像一个个轻盈的舞蹈家，下面我们也像萤火虫一样跳一段集体舞好吗? 生：好。 师：钢琴伴奏。 生：变队形。 师：在中间示范单一动作。 生：起立在座位前学跳老师教授的动作。 动作一：双手掐腰，第一个三拍：第一拍上左脚脚跟立起的脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；
41、第二个三拍：第一拍退右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。 动作二：与动作一相反，先退右脚，再上左脚。 动作三：和旁边的同学拉好手，第一个三拍：第一拍向左迈左脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍右脚跟上，第三拍左脚原地点地；第二个三拍；第一拍向右边右脚脚跟立起前脚掌点地，第二拍左脚跟上，第三拍右脚原地点地。 动作四：第一个三拍女生蹲下双手在身体斜下方45，男生站立双手斜上方45，第二个三拍交换。 动作五：原地脚跟立起，双臀直上举，手五指张开轻轻晃动。 师：请一位在下面学得比较好的同学到前面和老师配合，先喊拍子连贯的做一遍，再配合音乐给学生范跳一遍。 生：观看。 第一小节：女生动作
42、一，男生动作二。第二小节：女生动作二男生动作一。 第三、四小节：同一二小节。 第五、六、七、八小节：动作二。 第九、十小节：动作四。 第十一、十二小节：动作五。 师：钢琴伴奏。 生：集体舞队形站好。 师：放音乐，在前面领跳。 生：与老师配合完成舞蹈。 师：放歌曲，和学生一起跳集体舞同时提示学生动作的变换。 生：按照集体舞的编排，配乐表演。 师：把学生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打击乐器伴奏。 生：用不同的方式表现歌曲。 六、小结下课 师：闪闪发光的萤火虫总能为美丽的夏夜增添无数的诗情画意。小小的萤火虫是人类的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暂的生命给我们带来了无限的欢
43、乐和惊喜，科学家们受到萤火虫发光器的启发，还发明了特别省电的荧光灯呢。看，只要我们走进大自然，融入大自然，就会探寻到更多的奥秘。最后让我们像萤火虫一样飞向美丽的大自然。 生：做动作出教室。 教学内容：1、学习歌曲小白船歌词 2、处理歌曲 教材简析： 小白船是-一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求，反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心里活动。鲜明的三拍子旋律，塑造了船儿随波飘荡的生动形象和美丽的神奇意境。 教学目的： 一、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。 二、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。 三、通
44、过学习歌曲，激发学生热爱科学的求知欲。 教学重点： 感受3/4 拍歌曲动荡起伏的韵律。 教具准备： 小白船MTV光盘、小白船舞蹈片断录像、歌曲小白船情景图、宇宙奥秘影片片断、幻灯片二张、课件二张。 教学过程： 一、师生问好，安定情绪。 二、律动。 三、综合训练：用试一试，拍一拍，说一说等方式，让学生感受 2/4、3/4 拍音乐的相同点与不同点。 幻灯字幕： 2/4 3/4 四、复习小白船旋律。（幻灯字幕映示） 五、填唱歌词。 （一）导入歌词，领悟词意。 1、出示歌曲，自由读歌词。 2、映示小白船飘荡的情景画面，讨论：歌词中描绘了怎样的情景？ 3、引导学生凭借歌词、画面，通过想像，复述歌词大意，体会歌词意境：瞧！多么美丽的景色呀！同学们，你能根据这幅图结合自己想象复述出歌词大意么？（学生自由回答） 4、小结过渡：通过讨论、想象、看图，同学们不仅理解了歌词，而且体会到了它的美妙意境。的确，在蓝蓝的天空里，有只飘荡着的小白船，船上有棵桂花树，白兔在兴致勃勃的游玩，明亮的星星，眨着会说话的眼睛。歌词写的多美啊！ 你们想不想通过唱把这美好的意境表现出来呢？ （二）自学小白船歌词（播放小白船MTV 光盘） 1、初听范唱。初步感受歌曲的情绪。 2、朗读歌词。进一步感受歌曲的情绪。（老师用碰铃伴奏） 3、随琴唱词。引导学生