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1、初中思想品德课微课教案模板第1篇：初中思想品德课观课感悟 初中思想品德课观课感悟 在认真观看、学习六节优秀的课例后，感觉到这几节课老师在教学设计上的确下了很多的功夫,都能准确的理解和把握教材，都能紧紧围绕知识目标、能力目标和情 感目标三维目标去组织教学，创造出了和谐、高效的课堂。 结合六位老师的课堂教学，以及自己的教学实践，谈一谈自己的感悟。 首先是课堂都是重视创设情境来导入新课学习。我感觉这六节课的情境创设都比较好，尤其喜欢临沂市三十五中学的郭桂方老师那节课调节和控制好自己的情绪的导入方式，既调节了学生的情绪，又有效地调动了学生的学习积极性，能把学生真正引入到情境当中。 其次是教学目标是教学
2、活动的引领，围绕目标设置问题，教学环节环环紧扣。教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体，体现三维目标整体要求；重点、难 点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。围绕目标预设问题及活动设计，教学环节相对完整、过程流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合 理。项目组推送的六节课堂实录充分体现了以上几点。如王绪英老师党的基本路线教学目标 1、知识目标：帮助学生掌握党的基本路线的内容，尤其是其核心内 容及其重要性。 2、能力目标：培养学生联系知识、整合知识的能力。 3、情感态度和价值观目标：让学生体会党的基本路线是我们党、我们国家的生命线，从而激 发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情
3、实感。 再次是感悟教学方式多样，重视合作学习。充分发挥学生的主观能动性，可以使学生全部参与到分享高科技中来，充分体验到参与学习的乐趣和喜悦，从而实现课堂 教学的快捷、高效。六节课中老师们通过多样的教学方式提高学生学习的主动性，使学生参与其中，注重学生的情感体验。能够很好地调动学生情感因素，让学生积 极主动地参与教学，小组合作，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生受益。 另外是教学设计和案例的选取及多媒体运用上看 ，要想上好一堂课，需要教师精心设计，精心选取案例，并且融合贯通，运用多媒体及时展现。教学设计上要有课前导语、悬念设置、内容展示、课堂语言、授课方 式、课后小结等。都是创设
4、能激发学生的学习兴趣的学习情境，充分发挥学生的 主动性和积极性，让他们既学到了知识，又体会到了学习的快乐。在这6节课教学设计采用了多媒体辅助教学教学形式，将课堂所要讲解内容生动、形象、直观地展 示在学生面前，让学生去感受、去体会、去探究，既激发了学生的学习兴趣。案例的选取上，充分发展创设宽松的环境和氛围，选取始终加持以学生为主体，学生合 作交流、自主探究、教师点拨等手段激发学生的参与性与学习积极性。如柳春玲老师的搭起创新的桥梁教学思路清晰、活动设计新颖，充分调动了学生的参 与意 识。 我从这六节课当中还收获到了许多有益的东西，最感触的是融洽的师生关系、生生关系。在和谐的教学氛围中，教师的教和学
5、生的学，在教学过程中师生情感交融，教学相长，共同提高。 第2篇：思想品德课教学中的微课开发 思想品德课教学中的微课开发 微课概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理戴维彭罗斯在2008年提出的。2022年，广东省佛山市教育局率先在全市开展了中小学教师优秀微课资源征集与评审活动。内蒙古鄂尔多斯市东胜区教研室首次实施微课资源开发与推广，同时对广大教师进行培训，从而产生了联动效应，使得微课在全国越来越多的地方产生了不可小觑的积极影响。现在，越来越多的教师和学生关注着微课，微课的发展方兴未艾，充满朝气。 作为对传统课堂教学模式的突破与与补充，在思想品德课教学中有意识地运用
6、微课，有利于提高思想品德课教学效果，推动思想品德课教学改革向纵深发展。我们必须进一步明确微课的本质和主要特点，厘清基本要求，抓住主要环节，努力开发思想品德微课资源。 一、明确主要特点，把握微课资源的边界 所谓微课，是指以视频为主要载体记录教师在教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 微
7、课的特点主要表现有：教学时间短少。教学视频是微课的核心组成内容。一个微课的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。根据国外课程的统计和脑科学的研究，一般人的注意力集中的有效时间在10分钟左右。一个视频时长以3-5分钟为佳，超过6分钟，人们观看视频就感觉有些冗长。因此，相对于传统的45分钟的一节课的教学课例来说，微课可以称之为课例片段或微课堂。 教学主题突出。相对于较宽泛的传统课堂，微课的问题聚焦，主题突出，内容较少。微课的核心组成内容是课堂教学视频，具体内容可以是一个问题讲解、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教学点评等。因此，微课可以是微教案、微习题、微课件、微反思等
8、。微课并不苛求整个教学环节的完整性，既区别于传统教学所追求的知识系统化、内容的详尽和环节的完整，却又同时保存了传统课堂教学的“骨骼”，并由精巧的导入赋予其“血肉”。比如，我们既可以制作微课向学生分析“法律护我成长”中的四大保护、四道防线、四把保护伞等这些比较系统的知识点和原理，也可以条分缕析，以微课来细细品味“四大保护”中的“家庭保护”的主体、地位和作用等，还可以把学生对司法保护与社会保护关系的困惑、自己的教学反思经验等以微课资源直接反馈给学生。 格式为流媒体格式。微课资源的容量较小，微课视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式，教师可流畅地在线观摩
9、和研究，学生也可灵活方便地将其下载保存到终端设备上实现移动学习、自在学习。学生可以根据自己的实际情况，合理确定和规划自己的学习时间，除了课堂上学习观摩外，还可以在集中看看、回家有空看看、经常看看、偶尔看看、想起来看看之间优化选择，实现自主学习，提高效率。 资源呈现情景化。它以教学视频片段为主线统整教学设计（包括教案或学案）、多媒体素材和课件、教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的主题单元资源包，营造了一个真实的微教学资源环境。这使得微课资源具有视频教学案例的特征。这种真实的、具体的、典型案例化的教学情景很容易被学生吸纳为学习的知识卡
10、片，这也使微课有别于传统的在线教学，有利于学生的自主学习。 资源呈半结构化。微课开发的基本要求是时间短少，内容聚焦，主题突出，视频化，可根据实际需要适时修改补充完善，也可多角度使用。教师和学生双方既可以在科学的原则上摘取片段，又可在严谨的结构中截取条块去研究和开发。 二、厘清基本要求，提高微课资源的质量 目前，思想品德学科微课资源还不是很多。从已有的少量微课资源来看，微课课例的针对性不强，大众化、普适性的资源较多；“只见树木不见森林”，碎片化、点状化的内容不配套，缺少系统性和协调性。微课课例的呈现变成了一系列课件的堆积，缺少连贯性和分层设计。我们要厘清微课的基本要求，努力提高微课资源质量。 内
11、容只聚焦一个知识点。一个微课内容应只聚焦一个知识点，这个知识点必须是通过教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、难点或易错点。学生通过阅读教材内容能够理解的内容，不需要教师制作微课。一单元内容、一框题内容、一课时内容因知识点较多不适宜也不应该制作成微课。否则，就会背离微课的初衷，不利于发挥微课的积极作用。 语言要简要，分析应透彻。微课的时间一般控制在10分钟以内，要抓住学生注意力集中的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出重点，循序渐进帮助学生完成对知识点的学习。语言讲解要言简意赅，分析要透彻，对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么，让学生理解基本概念和原理。对于关
12、键技能的教学，要清楚地说明应该如何做，不应该如何做。 文字有条理，画面要清晰。微课的文字要有条理，表述要清晰，易于学生理解；PPT或动画画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。例如：PPT画面要能够清晰地呈现学习内容，动画视频画面要清楚，不抖动、不倾斜等。要用字幕方式补充微课不容易说清楚的部分或强调关键词语，不必像电视剧一样将所有的台词都打出字幕，以免增加学生的阅读认知负荷。 应该恰当运用信息技术。所有微课都要求恰当运用信息技术，帮助学生自主学习。字体和背景的颜色要搭配好，鼠标在屏幕上的速度不要太快。画面要简洁，与教学内容无关的图标、背景、教师人头像等，都要删除。录制视频的环境要安静、不要有噪音。
13、还要设置超级链接，以方便学生在预习单或学习单的统一调度下跳转学习。 素材资源应该有取有舍。并不是所有思想品德教学内容都适宜制作微课，要尽可能形成系列化的微课主题资源包。微课资源要注重以质致胜，而不在于数量多寡。在面对多样的素材和丰富的资源时，要去粗取精，去伪存真，有所侧重，有所取舍，选取最有说服力和代表性的素材和资源等。 三、抓住主要环节，让微课助力思品课教学 思想品德课老师要积极主动作为，自己动手或者与教研组内其他教师联合协作开发思想品德微课资源。我们要着重抓好以下五个环节。 课前预习，重激趣。预习环节的微课开发制作应关注社会生活，关注社会热点，注重激发学生兴趣，鲜活教学内容，生动易懂，便于
14、学生理解接受。只有这样，才能增强预习的实效性与针对性。比如在学习“护佑生命安康”前，我制作了这样的微课（以PPT形式呈现）：针对之前一段时间连续发生的幼儿园违规给幼儿集体服用处方药品的事件，教育部、国家卫计委联合发出通报，要求各地立即组织力量开展幼儿园及中小学校健康服务管理的拉网式排查。要求预习后思考：(1)材料背景体现国家维护青少年的什么权利？(2)请写出我国保护青少年学生上述权利的两部法律。(3)请简要分析国家特别关注青少年学生这个权利的原因。(4)谈谈我们中学生应该怎样回报党和政府的关爱？这样的微课既能关注社会热点，又能针对教材内容，避免千篇1律，学生不会感到枯燥无味，也注意到了层次性和
15、学生的差异，让他们跳一跳摘到桃子，能够学以致用，从而极大地提高了学生预习的主动性。 新课导入，重激情。“人脑不是一个要被填满的容器，而是一个要被点燃的火把”。良好的开端等于成功的一半。新课导入是一堂课的开头，是课堂教学的重要组成部分。一个巧妙、引人人胜的开头，会产生先声夺人的艺术效果，可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，激发学生积极的情绪，吸引学生积极主动愉快地投入到课堂教学活动中来。我们可根据教材内容的需要制作微课资源，用社会热点的生活情境导人以点燃学生激情，用富有感染力的歌曲导入以焕发学生激情，用设计动画视频以增添学生情趣，筛选视频画面导入以扣人心弦。比如，在学习“长大的感觉”这课内
16、容时，我先在课前收集了班上一部分学生从婴儿时期、童年时期到青春期的一组照片，以视频切换方式呈现。上课时，有意识地展示这些照片，然后让学生猜一猜“他是身边的谁”。学生立刻兴奋起来，他们对自己身边的人与事特别感兴趣。经过了猜想与快乐的讨论后，我再进行适当引导，“从身边同学从小到大的照片中，你能发现有什么变化吗？这意味着什么？”学生们很容易得出：身体外形发生变化，意味着自己正在长大，跨入了青春期的大门。从而顺利地进入了“感悟成长”这一主题。可以想见，这堂课的剩余时间里，如果教师再辅之以其他教学方法和手段，学生肯定持续沉浸在兴奋与快乐之中，整堂课学生兴致盎然，从而提高了学习效率，提高了学习的积极性。
17、知识分析，重理解。在课堂教学中的知识理解环节，教师必须有效运用教学方法，借助微课，发挥学生参与课堂的积极性，以突破重点，分散难点，提示易错易混点，适时提醒知识冷点。这样教师在课堂上相对超脱，有利于加大课堂掌控力度，适时调控学生的学习节奏。我们要根据学生的心理发展规律，紧密联系社会生活实际，与时俱进地充实、拓宽、开发出微课资源：在重难点上归纳拓宽。教师要根据教材的重难点，适当补充一些政治事件和政治背景，丰富课堂教学。在信息上拓宽。教师要充分运用现代媒体，适时引入充分体现本学科时代性的最新政治信息。在学科间拓宽。思想政治课是一个综合性很强的学科，和很多学科都有联系，所以教师经常要加强与其他学科，特
18、别是与历史、地理之间的交叉、渗透和综合，使思想政治课教学打破学科内容的自我封闭，走向开放、高效。 合适的微课资源不仅可以扩充课堂容量、开阔学生视野、激活学生思维，还能培养学生的灵感。不仅能有效地调动学生发言的积极性，形成热烈的课堂气氛，达到良好的教育效果，而且还能提高课堂教学效率和教学实效性，一举多得，何乐而不为呢？ 课堂小结，重拓展。“学而不思则罔，思而不学则殆”。在课堂小结环节，教师适时使用微课，可以让学生集中注意力，凝聚精、气、神，整理好自己的思绪，明确学习目标和任务，弄清教学重难点，形成完整的知识体系，并适当拓展，为随后的学习内容作出铺垫，还可节约时间。比如，在小结“消费者的合法权益受
19、法律保护”内容时，教师可使用微课件把“消费者依法享有的合法权益的主要内容”、“依法保护消费者合法权益的途径”、“做成熟消费者”等内容汇总展示清楚。从而将本课有关知识及时纳入到学生原有的知识体系中去，形成并内化为整体的知识体系。试想一下，当我们的学生在社会生活中遭遇到类似情况时，至少他们能想到运用这些知识来帮助自己，从而不盲从，不盲动，也不忍气吞声，理性地维护自己的合法权益。 练习编制，重巩固。在当前的情况和条件下，无论是课堂练习还是课后练习，都是为了让学生在虚拟化的情景下，能更好运用所学知识来分析问题、解决问题，让学生理解和巩固知识。微题应力避艰、难、偏、深、怪的倾向，不能过多过长，要少且精，
20、要注重知识与技能、情感与态度、能力与创新的结合，要体现学生为主体，围绕教学目标，实现对下阶段学习的引领作用。 当然，以上环节的微课资源在使用时并不是孤立的，教师应根据实际情况取舍，既可单独使用也可联合使用，以方便学生自主学习、自在学习。学生也可在线观看或登录下载，以便随时观看。 第3篇：初中思想品德课观课有感推荐 初中思想品德课观课有感 本次研修期间，我认真仔细地观看了六节课，期间多次反复观看。六位老师的课尽管针对的是不同学校、不同年级的学生，但六节课都是很优秀的，是值得我深深学习和借鉴的。尽管各有所长，但仍然不乏共同的优点。具体体现在 一、学习目的明确，注重师生互动 教师能课前指导学生预习，
21、能找出本节课的重点、难点、疑点，学习目的明确。学生在“合作、探究”的活动氛围中学习、感悟。 绝大多数课题，教师都采用不同的方式和手段，调动学生的积极性，参与到思想品德课学习中来。像：设置悬念，讲故事，谈话法，小组合作法，讨论法，教学游戏，情景资料等等。 二、教师整体素质高，基本功扎实 教师不仅课件制作的好，而且语言丰富有激情 。此外，教师在设计活动上也下了不少功夫，从中设计很多开放性问题，激发学生思维，放飞思想，张扬个性提供广阔的空间。同学们都能各抒己见，无拘无束，大胆发表自己的见解，看着同学们那种争先恐后的样子，我们可以切身体会到，师生配合默契。 三、注重理论联系实际、创造性的利用教材，做到
22、学用结合 “利用教材教而不是教教材 ”。这些教师在执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。 四、充分运用现代化的教学辅助手段 将课本中的一些抽象的概念通过信息手段直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学 习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。 五、发挥学生的主体作用，引导学生自主合作学习 新课程改革要求学生要改变学习方式，提倡自主、合作、探究性学习。在教学中讲求学法指导，以教材为中心，启发学生思考，
23、指导学生想学、会学，提高学生的自 主学习能力。教师应根据新课程改革的要求，学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。兴趣是最好的老师，学习兴趣 能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，很多老师非常注重对学生的引导、启发。 六、发挥学生的主体作用，加强学习方式的指导 新课程改革要求学生要改变学习方式，提倡探究性学习。在教学中讲求学法指导，以教材为中心，启发学生思考，指导学生想学、会学，提高学生的学习能力。教师应根据新课程改革的要求学习和掌握科学的探究方法，激发学生的学习积极性，使每个学生都能得到充分的发展。 心得体会整理如下： 1、真切地感受到授课的精彩
24、。有趣、有品味、有意义、有价值、有收获。 2、教学环节要简洁有效，这容易影响个人的发挥，影响活动质量和教学效果。 3、慎用演绎法，应从具体感人的生活现象、活动进行理性思考，帮助学生回忆生活实例。要多用归纳法，重视体会和体验活动。用归纳法与演绎法相结合，来体现出思想、情感和价值观。 观法律是公民的权利和公民的义务有感 作者：颜英杰 单位：莘县妹冢镇中心初级中学 更新时间：2022-08-19 16:14 浏览量：101 我认真观看了刘建梅老师的课，并且看了上三遍，我认为本堂课上得还是比较成功的，她能够贯彻生本教育的新观念，充分发挥学生的主体性，并营造了轻松、愉悦，相对开放的教学氛围，使学生在合作
25、中学习，在交流中提高，具体表现在以下几个方面： 一是评教学目标：刘建梅老师能充分理解教材，把握教材，课中能紧紧围绕知识目标，能力目标和情感目标去选取材料和开展活动：如通过漫画欣赏，时政热点关注，学生填写义务等方式，薄熙来受贿案例，身边社会生活中各种规范，还有李强和李明的生活案例等设计都体现了这一点。 二是评教学重难点： 课标给出的重点是受教育是公民的基本权利，难点是如何实现公民受教育权利，刘建梅老师在教学中能把分析和解决这个问题放在重要的位置去处理，注重了学生在 实际生活中遇见这类实际问题是如何进行处理的训练，是符合课标的要求的，通过学生的讨论思考，教师的点拨，加上各种情景的创设，让学生如身临
26、其境地体会， 很好的培养了学生的思维能力和表达能力。 三是评教学过程： 1、导入新课中，老师很好地利用学校现有的教学资源：教师利用学生自己“买到假东西”等身边事例进行情景设计和“薄熙来案例”使学生懂得法律对全体社会成 员具有普遍约束力、法律面前人人平等；法律靠国家强制力保证实施。这既贴近学生生活又联系了当前的社会时政热点，使理性知识感性化、抽象知识具体化，激发 了学生学习的积极性和兴趣，又培养锻炼了学生分析、总结、归纳问题的能力以及语言表达能力，提高学生学习的主动性，引领课堂教学渐入佳境。 2、能够贴近学生的生活实际，提出有思考价值的问题，深入浅出，能引起学生的共鸣，例如：本课在明确我们在享受
27、权利的同时还是必须履行义务，从而认识到权 利和义务是一致的，通过选取发生在学生身边的现象，学生的生活体验，让学生在感悟和思考中树立正确的权利和义务观，提升了学生的情感态度和价值观。从而为 学生对教育权利实现提高思想认识，并且为下面珍惜受教育的机会作了铺垫。 3、在师生研讨共同交流这一环节上，老师能让学生充分发表自己的意见，谈自己的理解，谈自己的感受和疑惑，老师的作用在于点拨，诱导并及时进行鼓励表扬，且能适时精讲，注意讲练结合。 四是评教法学法 1、本课以“自主探究合作交流”教学方法为主，辅以目标导学、问题探究等学方式，通过了情景、案例分析加强了师生之间的互动，活跃了课堂气氛。通过多媒 体教学手
28、段，拓展了知识，扩大了知识容量，使学生在一节课中掌握或接触更多的社会实际问题。调动学生主动参与学习的有效程度，注重学生参与教学活动，突出 学生的主体地位。 2、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法，有利于激发学生的学习兴趣，有利于启发学生动手动脑，主动去获取知识和技能，有利于掌握学习方法。 3、注重过程体验，面向全体，因材施教，教师引导学生层层深入，能让学生自己得出结论，同时又能节外生枝地引起波澜，激发学生的探究兴趣。 五是评教师素养 教师本身有扎实的基本功，语言幽默风趣，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂掌控能力。教学过程中教师用语严谨，能引导学生有效学习。 六是评媒体
29、手段： 刘老师在思想品德课课堂中运用多媒体教学，能够将课本中的一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们 兴奋起来，变被动学习为主动学习，要充分发挥教师的教育引导作用，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，培养学生的创新意识。 七是评教学效果： 从刘老师的教学效果来看，体现出了尊重学生个性，能满足不同层次学生发展的需要，使每个学生都有不同程度的收获。 以上是刘老师在上课过程中呈现给我们的闪光点，下面是我的几点建议： 1、整堂课教师的讲解偏多一些。在想语言的锤炼上，问题的设计，问题的设问，连问和转问的技能上再多元些。 2、别案例的引用与课
30、堂要阐明的观点联系上说服力不强。 3、在课堂反馈上要多鼓励让学生大胆讲，有疑难的地方可让学生补充讲，这样才能更好的体现学生的主体作用。 4、建立适合小组合作学习的课堂评价机制，培养学生的竞争意识和参与意识，从而提高学生的合作能力，活跃课堂气氛。 5、知识点讲解时，可以多结合中考出题角度，把重点放在学生易混淆、考试命题多的地方，让学生的“学”与“用”有效地结合。 观课收获： “通过一师一优课”活动,总有一种意犹未尽的感觉,总感到还有许多东西需要学习。的确,时代的飞速,要我们学习的东西实在是太多了。通过这次培训，犹如打 开了一扇窗子,让我更充分认识到自身存在的不足,明确了努力的方向,对提高自己的业
31、务能力是一个很好的指导。以后，我会不断学习，通过自己的不懈努力，尽 快地提高自己的专业知识和教学水平,从而真正成为一名合格的思品教师。 魏庆刚的观课报告 作者：魏庆刚 单位：昌乐县营丘镇中学 更新时间：2022-08-19 10:21 浏览量：238 魏庆刚的观课报告 山东省昌乐县营丘镇 魏庆刚 这六节课我都详细看了，并且看了不止一遍。这六节课堂堂都是优质课，堂堂都是精品课，我看了之后收获颇多，感谢这六位老师奉献了这么好的课让我学习，也感谢各位领导、专家为我搭建了让我学习提高的平台。现在我谈谈自己的拙见。 首先我就“思想品德课教学回归生活”这一方面谈谈对这六节课的看法自。我为什么首先谈这方面呢
32、？因为“思想品德课教学回归生活”这是新课标的要求，是初中思想品德新课程改革的趋势，也是更好体现思想品德课价值所在的需要。 这六节课都这样做了，这方面做好了，课堂就有活力了，教学效果就更好。 例如蔡老师讲的心中有他人一课设计了“张贺的烦恼”这一日常生活中常遇到的事例来学习，一开始遇到烦恼最后解决烦恼，这也成为贯穿整节课的主线，学生学起来很亲切，教育效果很好。 张贺一开始遇到烦恼是：在大扫除时，同学们都在干，我去背单词，我是不是有这一“特权呐？”结果是张贺致歉：上次大扫除时，我不应该以“特权”为由不干 活，因为我们每个人都是平等的；更不应该在你们打扫卫生时，我去背单词。在此，我想真诚的向你们说一声
33、：“对不起！”。同时，你们却能够做到换位思考，宽 容大度的原谅了我，还要帮我补课，我真的很感激，千言万语汇成一句话，谢谢你们！ 社会生活是思想品德课的源泉，只有紧密地联系生活实际进行教学，才能使思想品德课进发生机和活力，取得实效。 刘老师讲的感受大自然之美一课例举了安丘当地的风景名胜学生学起来很亲切。 新课改呼唤课程生活化。思想品德课要实现自身的教育价值，必须改变旧的封闭式课堂，营造开放式教学模式，通过创设“生活化”的问题情境，能够把学生的生活 实际融入课堂教学，达到激发兴趣，唤醒学生主体意识，让学生初步践行，使他们学习的道德知识、情感真正内化，上升为道德行为，真正实现思想品德课由知到行 的转
34、化，达到知行统一。 我再就“自主合作探究学习”谈自己的看法。例如在讲你了解自己的情绪吗这一堂课时可以充分启发调动学生的情绪体验，让学生谈自己的亲身体验。学生的喜怒哀乐是特别丰富的。例如在周末下课放学铃响后，学生兴奋得不得了。 学生是学习主体，提倡自主合作探究学习是学生发展需要，也是新课改的需要。 我学习了这六节课最主要的收获，也算是我的建议吧。在今后的教学中要把教学内容有效整合做到两个有利于：一是有利于思想品德课教学生活化，二是有利于学生自主合作探究学习。 教师必须逐步提高自己，更新观念，真正提高自己的专业素养。必须在教学策略、教学方法、教学手段上要有自己的独到之处，从而全面形成较为鲜明的教育
35、个性和教学风格。 第4篇：初中语文微课教案 初中语文微课教案 【篇1：背影微课教学设计】 背影微课教学设计 中英文学校毛明艳 一、微课题目：人物动作细节描写让背影更感人 二、教学思想： 背影是一篇著名的记事抒情散文，文字凝练优美，感情饱满深沉，从中国人最关注的角度伦理，来表达内心的感情，因此，无论从写作技巧方面，还是从伦理道德方面，我们都可以从中挖掘非常宝贵的东西，这个微课，我从人物动作细节描写入手，让学生领悟深沉的父爱。从这一点说，我觉得在这个微课中，我们可以带给学生两个东西，其一，写作技法之巧；其二，传统美德之善。 三、教学特色： 从人物刻画的细微之处：人物动作细节描写挖掘寓意深刻的父爱主
36、题，是这个微课的教学特色。微课只分析了背影中感人至深的背影：望父买橘。从父亲的动作细节描写切入，让学生深刻领悟父爱这个主题。 四、教学目标： 1、知识技能目标： 通过望父买橘中父亲动作细节的分析，领悟父亲对儿子深沉的父爱。 2、过程与方法： 学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。 3、情感态度与价值观： 感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。 珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，培养中华民族传统美德 五、教学重点难点： 学生通过学习人物动作细节描写的方法，体会深沉的父爱。 六、教学准备：多媒体，ppt课件 七、教学过程设计： （一）导入 您好，这个微课重点讲解人物动作细节描写
37、让背影更感人。背影是散文中的名篇，我们知道，在背影这篇文章中一共描绘了四次父亲的背影，其中以望父买橘的背影最为感人，下面我们来看一下，作者是怎样来刻画父亲背影形象的。 （二）教学过程 播放幻灯片一： 作者是怎样刻画父亲背影的？ 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向 上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 教师：教师朗读：父亲买橘子的背影文字描述（如幻灯片所示）作者刻画望父买橘的时候，为什么是如此的感人呢？最重要的原因是作者
38、运用了人物动作细节描写的方法。那么什么是人物动作细节描写呢？ 播放幻灯片二： 人物的动作的细节描写：即准确、细致、生动地描人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、身体状况、身份、地位、心理、习惯、情感等等。 （教师对人物动作细节描写进行解析） 教师：下面我们就通过分析父亲动作细节描写，来领悟父亲对儿子深沉的爱。 播放幻灯片三： 1.分析父亲买橘的动作描写 ，说明了什么？ 走路的姿势：蹒跚 爬月台动作：探攀缩倾 教师：首先，父亲走路的姿势：蹒跚，蹒跚这个词语写出了父亲年纪较大，腿脚不便，走路缓慢摇摆的样子（蹒跚的背影！） 教师：爬月台动作：探攀缩倾， 动作描写，“探”可看出父亲体胖动作不灵便，小
39、心翼翼地将腿伸下，一步一步直到接近地面的艰难过程。 “攀”，写出月台的高度，因无物可抓，只能用手按住，然后用力支撑起身体向上。可以想象父亲爬月台是非常吃力的； “缩”，写出了父亲两脚无处可蹬，脚是悬空的，这样全身力量全在手上，如果手掌支撑不住，那就有掉下去的危险。 “倾”，父亲身体肥胖，自然不像小孩子那样灵便，写出了父亲爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子描绘得很深刻。行动不便，步履艰难（艰难的背影！） 教师总结：通过这四个动词描写，一个父亲为我买橘子艰难，蹒跚的背影跃然纸上。 播放幻灯片四： 探讨：父亲过铁道既然如此困难，为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？ 教师：父亲过铁道既然如此困难，
40、为什么还坚持为我“过铁道买橘子”？ 1.橘，有吉的谐音，里面包含了父亲对儿子的希望，希望儿子能够平平安安。 2.父亲担心儿子路上口渴，橘子可以为儿子解渴。 是啊，父亲背负着家庭和经济的双重压力下，在囊空如洗的情况下，还要为已满二十岁的儿子去做一件自己根本不能胜任的事情，在这一切一切的背后，都凝结着父亲对儿子深沉而又伟大的爱。我们都知道，背影是一篇回忆性散文，朱自清写背影就因为文中父亲引 的那句话“我身体平安，惟膀子疼痛的厉害，举箸投笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”朱自清是在羞愧、伤悲、感恩等等复杂情感把自己激动得不行的情形下写下背影创作的。在望父买橘这个片段中，买橘子的过程和动作，描写得栩
41、栩传神，是我们不仅好像看到父亲憨厚朴实的形象，感受到了父亲对儿子的爱，而且好像也看到了关注着父亲的儿子的形象，感受到了儿子对父亲的感激之情。 （三）作业布置 动作细节描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作细节描写往往胜过千言万语的表白。 在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱，也许是一声轻轻地叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是一个温馨的早餐?想一想，生活中的这些细微的关心，你有用心体会过吗？请你以爸爸/妈妈，我想对你说为题，写一段发自内心的告白，然后读给父母听。要求在描写人
42、物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，把爸爸/妈妈“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节描写出来。 （四）课堂总结 这节课我们通过对文中作者望父买橘细节的分析，体会到了父亲对朱自清先生平淡却深沉的爱。也让我们学会了珍惜身边伟大的亲情。谢谢您认真看完这个微课，谢谢。 【篇2：初中语文微课的优点及作用】 初中语文微课的优点及作用 微课这个教学新形式的产物，我觉得挺困惑的。我有空就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道理。“微课”它具有以下特点： 1.“微课”不同于教研活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标
43、主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。 2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。 3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前
44、的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。 4.微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模。.微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。只有心中有生才能上好微型，从而达到提高自身教学技能的目的。 【篇3：细节描写初中微课教案】 教学背景：从历年中考考生的作文反馈来看，最大的问题是作文内容空洞，叙述事件记流水账，欠缺具体生动的细节描写，语言苍白没有感染力。哪怕是真实的经历，抒发真实的情感，也让人觉得空话连篇，
45、虚情假意。所以，很有必要通过细节描写的讲解和强化练习，让学生写出切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚的一等文。 学习目标： 1.了解细节描写的定义及作用，掌握细节描写的一些基本方法。 2.学会从“细节描写”的角度让文章内容具体生动，内涵丰富，情感真挚自然。 教学重点、难点： 掌握细节描写的一些基本方法，并能从“细节描写”角度使文章具体生动。 教学方法： 教学过程： 一情景导入 你来当老师，给哪句打高分？为什么？（学生独立思考，回答问题） 1、a句：我们的老师穿礼服，打领结，戴帽。 b句：我们的老师穿上了他那件漂亮的礼服，打着领结，戴着小黑丝帽。 c句：我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼
46、服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。加修饰语 2、a句：这可怜的人啊，他该多伤心啊！ b句：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？加心理细节描写 二解读中考作文写作要求及评分标准（老师讲解） 广州市中考一等文内容项目的要求是：切合题意，中心突出，内容充实，情感真挚。 项目 内容 （25-21分） 语言 （25-21分） 结构 （6分） 文面 （4分） 总分 （60分） 参考分值 切合题意立意深刻内容充实 语言准确、流畅、生动