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1、中考专题之小说阅读中考专题之小说阅读(一一)：梳理小说情节：梳理小说情节(线索线索)-)-理理解小说主题剖析解小说主题剖析第三篇阅读第三篇阅读 板块二小说阅读板块二小说阅读梳理小说情节梳理小说情节(线索线索)，理解，理解小说主题小说主题 考向考向1 1概括情节概括情节常用填空式进行考查。常用填空式进行考查。解题方法解题方法通读全文，理清结构，找出主要的人物和主要的通读全文，理清结构，找出主要的人物和主要的事件，然后用事件，然后用“人事件人事件”的格式进行概括。的格式进行概括。考点自主梳理考点自主梳理考向考向2 2概括事件概括事件常见的问法：文中共写了哪几件事？请依次加以常见的问法：文中共写了哪
2、几件事？请依次加以概括。概括。解题方法解题方法1 1读题。明确概括范围，明确概括对象。读题。明确概括范围，明确概括对象。2 2根据助答信息分层根据助答信息分层(分层依据：时间或者空间分层依据：时间或者空间变换变换)。3 3对上面的分析进行整理和概括。对上面的分析进行整理和概括。4 4如果题目提供了概括的样式，就应该与样式如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。在结构上保持一致。考向考向3 3赏析小说情节的作用赏析小说情节的作用常见的问法：常见的问法：件事有什么作用？件事有什么作用？解题方法解题方法解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确情节构解题时仍然要从小说三要素寻找思路，明确
3、情节构思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考思是为了表现人物的宗旨，结合情节的一般作用思考答题方向。答题方向。1 1对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题。出主题。2 2对塑造人物形象方面的作用：或是发展了人物性对塑造人物形象方面的作用：或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。格，或是表现了人物性格。3 3对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是埋对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是埋下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫。或推动了故事下伏笔，为下文中情节的发展作铺垫。或推动了故事情节的发展。情节的发展。答题格式为：答题格式为：情节情节
4、(事物事物)在文中有在文中有作用作用(结构结构)，突出了，突出了(表现了表现了)()(内容内容)。考向考向4 4赏析小说的情节安排赏析小说的情节安排如问：第如问：第段属于哪种叙述方式？有什么作用？段属于哪种叙述方式？有什么作用？解题方法解题方法1 1明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。结局。2 2掌握情节安排的基本手法与作用：掌握情节安排的基本手法与作用：(1)(1)顺叙：按时间顺叙：按时间(空间空间)顺序来写。情节发展脉络顺序来写。情节发展脉络分明，层次清晰。分明，层次清晰。(2)(2)倒叙：把某些发生在后面的情节或结局先行提倒叙：把某些发生在后
5、面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人入胜。念，引人入胜。(3)(3)插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。整，结构更加严密，内容更加丰富。3 3情节安排评价：情节安排评价：(1)(1)就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦。
6、扣人心弦。(2)(2)就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。紧密、完整。(3)(3)就开头来说有倒叙式就开头来说有倒叙式(把结局放到开头来写把结局放到开头来写)，起到制造悬念的作用。，起到制造悬念的作用。(4)(4)就结尾来说有戛然而止、留下空白式，出人就结尾来说有戛然而止、留下空白式，出人意料式，悲剧式，喜剧式等。意料式，悲剧式，喜剧式等。随堂热身反馈随堂热身反馈2012福州福州阅读阅读下文，完成后面的下文，完成后面的题题目。目。点燃一个冬天点燃一个冬天游睿游睿山山村村的的冬冬天天就就是是来来得得早早。寒寒气气在在十十月月刚刚过过就就开开
7、着着队队伍伍铺铺天天盖盖地地地地卷卷过过来来。村村里里的的人人似似乎乎都都有有些些怕怕了了，早早上上八八点点还还没没有有多多少少人人起起床床。只只有有几几根根玉玉米米秆秆子子被被寒寒气气冻冻得得瑟瑟瑟瑟地地颤颤抖抖。孙孙老老师师和和自自己己的的女女人人却却早早早早地起床了。地起床了。“瘟瘟天天，又又是是下下雨雨。”女女人人没没好好气气地地骂骂着着。“一一连连倒倒了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。了这么多天，天上的水也该倒得差不多了。”孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师笑了笑。大块大块的煤早就堆在了操场的角落。孙老师说：孙老师说：“生火吧，我已经听到孩子们的脚步声了。生火
8、吧，我已经听到孩子们的脚步声了。”女人望天，叹气。女人望天，叹气。“瘟天！瘟天！”女人又咧咧地骂。走路女人又咧咧地骂。走路的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用的时候一步比一步用力，只差把地踏出一个坑。女人用了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。了几块木炭放在了煤的中央，然后嗤地划了根火柴。“瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。瘟天，还下雨，我们这冬天就无法过了。”女人说。女人说。孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一孙老师知道，女人说的是煤。这点煤是女人用背篓一块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些块一块背回来的，女人背煤背得很辛苦。女人想用这些煤度过这个
9、冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚煤度过这个冬天。孙老师不说话，他听见了孩子们的脚踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾踏着水的声音。这声音渐行渐近。孙老师就想起他们沾满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准满黄泥的裤腿，露出脚趾的胶鞋，贴着脸皮的头发和准备钻进嘴里的鼻涕备钻进嘴里的鼻涕孙老师说：孙老师说：“但愿这是最后一个但愿这是最后一个雨天。雨天。”这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙这时孩子们来了。整整齐齐叫了一声老师好。孙老师唉唉地应着，说：老师唉唉地应着，说：“放下书包，快来烤烤，烤放下书包，快来烤烤，烤干身上我们马上上课。干身上我们马上上课。”AA学生们
10、就如一群鱼儿一学生们就如一群鱼儿一样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，样游在那堆火旁边，一边伸出湿漉漉的裤腿和鞋，一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看一边在雾气里说着谁早上没等谁，谁昨天放学后看见了孙老师做什么了。见了孙老师做什么了。孙老师笑着招呼：孙老师笑着招呼：“都来烤都来烤烤，别冻着了。烤，别冻着了。”女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事女人在一边默默地看着。半晌，女人说，我有事先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘先走了，你们慢慢烤。女人挎着背篓慢慢地被雾帘遮住。远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。遮住。远处渐渐地有了狗叫或者一两声鸟儿的私语。下午放学了
11、，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥下午放学了，雾还没怎么散。孙老师和孩子们挥手，不断说着再见。孙老师说：手，不断说着再见。孙老师说：“天黑得早，早点天黑得早，早点回。住远一点的，要走两个多小时呢。回。住远一点的，要走两个多小时呢。”孩子们点孩子们点头。头。看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的看孩子们走远，女人放下背篓。背篓里是满满的一背篓干柴。一背篓干柴。“哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了哟，原来你是在弄柴，有了柴我们不就没事了吗？吗？”女人给了孙老师一个白眼。女人说：女人给了孙老师一个白眼。女人说：“你早早地你早早地就把学生放回家了，人家还不是在路上贪玩？就把学生放回家了，人家还
12、不是在路上贪玩？”“谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家谁说的？他们可都是听话的孩子，放学就回家了呀。了呀。”孙老师说。孙老师说。“你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你不相信？我今天上山遇到了一个家长，他说你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你你们怎么老留学生的课呀。可我们放学很早的。你想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。想想，学生们是不是没听话？枉你还那么热心。”女人愤愤地说。女人愤愤地说。女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚女人说完，就看见孙老师已经出了学校的门，脚步把寒气撞得哗啦哗啦响。步把寒气撞得哗啦哗啦响。傍晚的时候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。傍晚的时
13、候，女人做好了饭菜。孙老师才回来。回来的时候抱了一大捆干柴。回来的时候抱了一大捆干柴。“看到啥了？看到啥了？”女人问。女人问。孙老师放下柴火，说：孙老师放下柴火，说：“看见了。他们在路上的看见了。他们在路上的一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点一个草坪里玩。我批评了他们几句，放学是得早点回家。回家。”女人说：女人说：“你看你。唉。你看你。唉。”女人摇摇头，想说什么，女人摇摇头，想说什么，但没说出来。但没说出来。这天晚上，寒风又把村庄哔哔剥剥摇了一个晚上。这天晚上，寒风又把村庄哔哔剥剥摇了一个晚上。女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：女人和孙老师在床上翻来翻去。女人说：“听见没听见没有，
14、下雪了。有，下雪了。”孙老师说：孙老师说：“听见了，下就下呗。听见了，下就下呗。”“可我们没有煤了，准备着冻死？可我们没有煤了，准备着冻死？”“我们不是有干柴吗？怕什么呢。我们不是有干柴吗？怕什么呢。”“那点干柴能维持多久？那点干柴能维持多久？”孙老师翻了翻身：孙老师翻了翻身：“能维持多久就多久。睡觉，睡能维持多久就多久。睡觉，睡觉，明天还有课。觉，明天还有课。”“你你”女人已经听见孙老师的呼噜声了。女人已经听见孙老师的呼噜声了。第二天一大早，第二天一大早，BB大地上到处插满了白旗，空气里大地上到处插满了白旗，空气里仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒气肆虐，厚厚的仅有的一点暖气算是彻底投降了。寒
15、气肆虐，厚厚的积雪很刺眼。积雪很刺眼。孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了孙老师和女人还蒙在被子里，就听见了有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。有人踩着积雪扑哧扑哧的声音。接着有人走进学校。孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么孙老师一个骨碌爬起来，难道是学生们来了？这么早？早？女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那女人跟着起了床。女人看见孙老师打开门，站在那里不动了。里不动了。“咋了，咋了？咋了，咋了？”女人赶紧跑过去。女人赶紧跑过去。门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都门口，齐刷刷地站着孙老师的学生们。他们手中都提着一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门提着
16、一袋木炭，正一个接一个地把木炭往孙老师的门口放。门口已经堆了好大一堆木炭。口放。门口已经堆了好大一堆木炭。“老师。老师。”孙老师还没来得及说话，已经有人说孙老师还没来得及说话，已经有人说话了。话了。“这些都是我们自己在放学后烧的，这种木这些都是我们自己在放学后烧的，这种木炭特别耐烧。炭特别耐烧。”原来原来这时学生们又说：这时学生们又说：“老师，够你们烧了吗？不够老师，够你们烧了吗？不够我们继续烧，我们能烧。我们继续烧，我们能烧。”孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。孙老师的眼里已经有了泪水，他回头看了看女人。女人的脸红扑扑的。女人的脸红扑扑的。女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲
17、女人眼里也闪着东西，她嘴里冒着热气，一个劲儿地说：儿地说：“够了够了。都可以点燃一个冬天了。够了够了。都可以点燃一个冬天了。”(选自选自微型小说百年经典微型小说百年经典中国卷中国卷)1 1请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。请按时间顺序将小说的主要内容补充完整。早上：早上：_下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不下午放学后：孙老师夫妇以为学生贪玩，放学不及时回家。及时回家。晚上：晚上：_第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫第二天清早：学生送来自己烧的木炭，孙老师夫妇深受感动。妇深受感动。解析解析 概括情节的格式是：人事。概括情节的格式是：人事。答案答案 早上：孙老师夫妇为学生生火，
18、学生烤火早上：孙老师夫妇为学生生火，学生烤火取暖。晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过取暖。晚上：孙老师的女人担忧没有足够的燃料过冬，孙老师却不在意。冬，孙老师却不在意。2 2请写出本文题目请写出本文题目“点燃一个冬天点燃一个冬天”的两层含义。的两层含义。表层含义：表层含义：_深层含义：深层含义：_ 解析解析 理解题目的含义，一般从文章的写作内容、理解题目的含义，一般从文章的写作内容、作者情感、主题思想入手，分析题目揭示的思想内作者情感、主题思想入手，分析题目揭示的思想内容。容。答案答案 表层含义：学生们送的木炭能满足孙老师表层含义：学生们送的木炭能满足孙老师夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义：爱心使孙老夫妇一个冬天取暖的需要。深层含义：爱心使孙老师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。师夫妇和学生们在寒冷的冬天里感到温暖。(或：或：孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报孙老师用爱温暖着学生，而学生也用真挚的爱回报老师，使寒冷的冬日充满暖意。老师，使寒冷的冬日充满暖意。)结束结束