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1、第三讲创新智能与创新思维案例集 著名将领陈赓将军，在一生几十年的戎马生涯中，就著名将领陈赓将军，在一生几十年的戎马生涯中，就用多次运用创意思维，获得过常人意想不到的成功，以足用多次运用创意思维，获得过常人意想不到的成功，以足智多谋，机敏灵活著称。智多谋，机敏灵活著称。1924年陈赓考入黄埔军校，参加年陈赓考入黄埔军校，参加东征。一次，受命到广州侦察。发现敌军搜查很严难以进东征。一次，受命到广州侦察。发现敌军搜查很严难以进入市区，正在为难之际，见到几个敌人在沿街散发反动传入市区，正在为难之际，见到几个敌人在沿街散发反动传单，于是灵机一动计上心来。他就地捡了一捆传单背着，单，于是灵机一动计上心来。
2、他就地捡了一捆传单背着，大摇大摆走上街。遇到岗哨要盘问搜查，就拿几份传单塞大摇大摆走上街。遇到岗哨要盘问搜查，就拿几份传单塞过去，敌人见是发传单的，根本不搜查。这捆反动传单比过去，敌人见是发传单的，根本不搜查。这捆反动传单比特别通行证还顶用。陈赓就凭它，在广州活动了三天，出特别通行证还顶用。陈赓就凭它，在广州活动了三天，出色地完成了侦察任务。色地完成了侦察任务。实例实例3-13-1陈赓巧侦敌情陈赓巧侦敌情 实例实例3-13-1你能看出几张脸你能看出几张脸 在创造过程中，创意思维和想象力、直觉都具有举足轻重的地位。在观察中,善于观察到一般人不易发现或容易忽略的那些东西,是创造者可贵的独特之处。实
3、例实例3-23-2充分发挥想象力充分发挥想象力 实例实例3-23-2充分发挥想象力充分发挥想象力 科学家把两组同窝生的小白鼠置于不同的环境中：科学家把两组同窝生的小白鼠置于不同的环境中：一组生活在丰富多彩的环境中，走平衡木，荡秋千、听一组生活在丰富多彩的环境中，走平衡木，荡秋千、听音乐、玩玩具等；另一组则生活在单调的环境里，只是音乐、玩玩具等；另一组则生活在单调的环境里，只是吃、喝、睡。几个月后，对两组鼠进行吃、喝、睡。几个月后，对两组鼠进行“走迷宫走迷宫”测试。测试。结果表明，前一组鼠比后一组鼠聪明得多，经结果表明，前一组鼠比后一组鼠聪明得多，经10次训练次训练就能准确无误地走出迷宫。后一组
4、虽经就能准确无误地走出迷宫。后一组虽经20次训练，仍在次训练，仍在迷宫前屡屡失败。此后，科学家对两组鼠的大脑皮层做迷宫前屡屡失败。此后，科学家对两组鼠的大脑皮层做了切片，发现前一组的神经元的树突比后一组的多了许了切片，发现前一组的神经元的树突比后一组的多了许多倍！多倍！实例实例3-23-2锻炼大脑增智慧锻炼大脑增智慧 想象力比知识更重要，知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,是知识的源泉。人的智力与神经元的结构有关，智力好的不一定有创造力，而有创造力的一定要有较好的智力。爱因斯坦并不是一个聪明的孩子，直到三四岁还不爱因斯坦并不是一个聪明的孩子，直到三四岁还不会说话，父母担心他智力低下。他很
5、晚才开始读书，从会说话，父母担心他智力低下。他很晚才开始读书，从小学到大学的老师都不喜欢他，认为他不会有什么出息。小学到大学的老师都不喜欢他，认为他不会有什么出息。爱迪生曾被认为过于迟钝，不宜于读书。美国心理学家爱迪生曾被认为过于迟钝，不宜于读书。美国心理学家华生曾被老师认定为懒惰和顽皮。贝多芬的音乐教师预华生曾被老师认定为懒惰和顽皮。贝多芬的音乐教师预言他绝对不会成为一个作曲家。在物理学、解剖学和生言他绝对不会成为一个作曲家。在物理学、解剖学和生理学等领域做出了巨大贡献的德国科学家赫尔姆霍兹，理学等领域做出了巨大贡献的德国科学家赫尔姆霍兹，在学校不是一个通常认为的好学生，他除了在数学上显在学
6、校不是一个通常认为的好学生，他除了在数学上显示出示出 很高的水平外，其他课程都表现一般。这是由于他很高的水平外，其他课程都表现一般。这是由于他善于想象，将时间都花在做善于想象，将时间都花在做“白日梦白日梦”上，去花在思考上，去花在思考自己非常感兴趣的问题上，对功课并不很用心。自己非常感兴趣的问题上，对功课并不很用心。实例实例3-33-3天鹅曾是丑小鸭天鹅曾是丑小鸭 在智力测验中得分不高，在强调分数的学校学习中成绩并不突出的青少年，并不一定是学习迟钝的人，更不能断定他们没有创意。我国著名数学家苏步青讲到过：文学对于他研究数学起到我国著名数学家苏步青讲到过：文学对于他研究数学起到了积极的促进作用。
7、他认为，搞数学的人，整天与数学公式、了积极的促进作用。他认为，搞数学的人，整天与数学公式、数字运算、逻辑推理打交道。是抽象思维为主，属左脑功能优数字运算、逻辑推理打交道。是抽象思维为主，属左脑功能优势。这种脑力劳动比较枯燥，大脑容易疲劳。如果能发挥右脑势。这种脑力劳动比较枯燥，大脑容易疲劳。如果能发挥右脑优势，摘点形象思维，对打开思路，活跃思想很有好处。半个优势，摘点形象思维，对打开思路，活跃思想很有好处。半个多世纪以来，他养成一种充分调动大脑两半球优势并使它们协多世纪以来，他养成一种充分调动大脑两半球优势并使它们协调发展的好习惯。研究数学疲倦了，就取出调发展的好习惯。研究数学疲倦了，就取出唐
8、诗选唐诗选、陆陆游诗选游诗选等翻阅诵读一番，自己顿觉心旷神怡，再接着写数学等翻阅诵读一番，自己顿觉心旷神怡，再接着写数学论文，思想更开阔，写起来也顺手多了。苏步青教授以自身经论文，思想更开阔，写起来也顺手多了。苏步青教授以自身经验，号召理工科学生学点文学，也可以读些社会科学。他认为，验，号召理工科学生学点文学，也可以读些社会科学。他认为，一些理工科大学开设人文类选修课，是很有必要的。有人曾作一些理工科大学开设人文类选修课，是很有必要的。有人曾作过统计，几乎所有第一流的科学家对文艺都有所爱好，这绝非过统计，几乎所有第一流的科学家对文艺都有所爱好，这绝非偶然。偶然。实例实例3-43-4文学让科学插
9、上翅膀文学让科学插上翅膀 文学艺术对于培养想象力、创造力具有极大的好处。在一片助威呐喊声中，名为在一片助威呐喊声中，名为“随意随意”的四轮机器人，的四轮机器人，在一个学生手中遥控器的指挥下，快速地晃动着两个摇臂，在一个学生手中遥控器的指挥下，快速地晃动着两个摇臂，在比赛场地中灵活地前进后退，随着起落架上下移动，把在比赛场地中灵活地前进后退，随着起落架上下移动，把悬挂在头顶高度不一的悬挂在头顶高度不一的9个气球一一刺破。在欢呼声中，隶个气球一一刺破。在欢呼声中，隶属自动化学院的属自动化学院的“随意随意”夺得了天津大学机器人大赛的冠夺得了天津大学机器人大赛的冠军。军。这是一场名为这是一场名为“后羿
10、射日后羿射日”的机器人大赛，比赛规划的机器人大赛，比赛规划为用一个初始高度不超过为用一个初始高度不超过20厘米的机器人，利厘米的机器人，利 用升降及发用升降及发射进攻装置模拟射进攻装置模拟“后羿后羿”，将悬挂在上方高度分别为，将悬挂在上方高度分别为40至至60厘米的气球刺破，比赛采用对弈制，两个机器人要把各厘米的气球刺破，比赛采用对弈制，两个机器人要把各自的自的10个气球中的个气球中的9个刺破。如刺破对方的气球要罚分。个刺破。如刺破对方的气球要罚分。实例实例3-53-5学生的创意让老师佩服学生的创意让老师佩服 要求看似简单，可是让一个机器人自己完成这套运要求看似简单，可是让一个机器人自己完成这
11、套运动却是复杂的，因为其中包含了遥控动却是复杂的，因为其中包含了遥控行走行走机械升降机械升降发射等涉及自动化发射等涉及自动化电子电子机械等几个学科的知识。机械等几个学科的知识。全校学生做出了全校学生做出了40多台能达到要求的机器人，多台能达到要求的机器人，20多台多台经过完善参加了比赛。这些机器人虽然简陋，但是学生表经过完善参加了比赛。这些机器人虽然简陋，但是学生表现出的创意让指导老师不得不佩服。现出的创意让指导老师不得不佩服。完成刺破气球的发射进攻装置设计简直五花八门。完成刺破气球的发射进攻装置设计简直五花八门。用摇杆打用摇杆打用针刺用针刺发射子弹都是学生想出的办法。还有发射子弹都是学生想出
12、的办法。还有的是双管齐下，不仅有针刺，还附带用点燃的蚊香烧，还的是双管齐下，不仅有针刺，还附带用点燃的蚊香烧，还有一台可以自动点火直接烧，烧完后自动熄灭。可是这些有一台可以自动点火直接烧，烧完后自动熄灭。可是这些机器人的造价都不高，一台不过一二百元。机器人的造价都不高，一台不过一二百元。实例实例3-53-5学生的创意让老师佩服学生的创意让老师佩服 1939年年10月的一天，美国白宫在进行一次具有历史月的一天，美国白宫在进行一次具有历史意义的交谈。美国经济学家、罗斯福总统的私人顾问萨克意义的交谈。美国经济学家、罗斯福总统的私人顾问萨克斯受爱因斯坦等科学家委托，正在说服总统重视原子能研斯受爱因斯坦
13、等科学家委托，正在说服总统重视原子能研究，抢在纳粹德国之前制造出原子弹。但是谈话并不成功，究，抢在纳粹德国之前制造出原子弹。但是谈话并不成功，虽然呈上爱因斯坦的长信，萨克斯又费尽口舌一心说服总虽然呈上爱因斯坦的长信，萨克斯又费尽口舌一心说服总统，可是罗斯福却听不懂那些深奥生涩的科学论述。反应统，可是罗斯福却听不懂那些深奥生涩的科学论述。反应十分冷淡，还说制造原子弹十分冷淡，还说制造原子弹“看来还为时过早看来还为时过早”。心灰意冷的萨克斯回到家，却接受到罗斯福的为了表示歉心灰意冷的萨克斯回到家，却接受到罗斯福的为了表示歉意的邀请，请他第二天共进早餐。萨克斯知道这是一个难意的邀请，请他第二天共进早
14、餐。萨克斯知道这是一个难得的机会又深知问题的严重性和紧迫性。为此，在花园整得的机会又深知问题的严重性和紧迫性。为此，在花园整夜踱步沉思，苦苦思索说服总统的办法。夜踱步沉思，苦苦思索说服总统的办法。实例实例3-63-6一次改变世界的谈话一次改变世界的谈话 第二天共进早餐时，还未开口，罗斯福说：第二天共进早餐时，还未开口，罗斯福说：“今天不今天不谈爱因斯坦的信谈爱因斯坦的信”萨克斯看了一眼总统，见总统正含笑望萨克斯看了一眼总统，见总统正含笑望着自己，突然灵机一动，也面带微笑地说：着自己，突然灵机一动，也面带微笑地说：“那好，我想那好，我想讲点历史讲点历史”萨克斯说：萨克斯说：“英法战争时期，不可一
15、世的拿破英法战争时期，不可一世的拿破仑在海上却屡战屡败。一为年轻的美国发明家，轮船的发仑在海上却屡战屡败。一为年轻的美国发明家，轮船的发明者富尔顿来到这位法国皇帝面前，建议把法国帆船战舰明者富尔顿来到这位法国皇帝面前，建议把法国帆船战舰砍掉桅杆，撤去风帆，装上蒸汽机，木板换成钢板。拿破砍掉桅杆，撤去风帆，装上蒸汽机，木板换成钢板。拿破仑却想，没帆船不能走，木板换成钢板会沉。于是，他把仑却想，没帆船不能走，木板换成钢板会沉。于是，他把富尔顿轰了出去。历史学家评论：富尔顿轰了出去。历史学家评论：“如果拿破仑采纳了富如果拿破仑采纳了富尔顿的建议，尔顿的建议，19世纪的历史就得重写。世纪的历史就得重写
16、。”说完目光深沉地说完目光深沉地注视着总统。罗斯福深思了几分钟，取出一瓶拿破仑时代注视着总统。罗斯福深思了几分钟，取出一瓶拿破仑时代的法国白兰地，斟满酒递给萨克斯，说道：的法国白兰地，斟满酒递给萨克斯，说道：“你胜利了！你胜利了！”实例实例3-63-6一次改变世界的谈话一次改变世界的谈话 创意能改变世界，创意给世界带来新东西，新事物取代旧事物，世界就在一步步前进。美国富豪亚默尔原为贫穷农夫，美国富豪亚默尔原为贫穷农夫，17岁时，加岁时，加州发现金矿，成千上万人挤入淘金行列。那时，州发现金矿，成千上万人挤入淘金行列。那时，山谷里气候燥热，水源奇缺，淘金者大嚷：山谷里气候燥热，水源奇缺，淘金者大嚷
17、：“要要是谁能给一壶凉水，我给一块金币！是谁能给一壶凉水，我给一块金币！”于是，亚于是，亚默尔便退出淘金行列，去找水源，掘水渠，引水默尔便退出淘金行列，去找水源，掘水渠，引水入池，再用细砂过滤，之后装入桶中运去叫卖。入池，再用细砂过滤，之后装入桶中运去叫卖。结果，几年内便成了富翁。结果，几年内便成了富翁。在一定条件下，水与金子同样是财富。在一定条件下，水与金子同样是财富。实例实例3-73-7别人淘金我卖水别人淘金我卖水 罗曼罗兰说得非常对：“创意是历史进化中永远有效的契机。”没有创意就没有创新，没有创新就没有历史的进化和人类的进步。毕昇，北宋万历（毕昇，北宋万历（1041）时人，他看到当时的雕
18、刻）时人，他看到当时的雕刻印书虽然比抄写要快得多，质量也得以保证，但一块书板印书虽然比抄写要快得多，质量也得以保证，但一块书板刻下来颇费工本，又只能印固定的一页。书印完后，积存刻下来颇费工本，又只能印固定的一页。书印完后，积存的大量书板不能再用了，能不能改进一下？毕昇的注意力、的大量书板不能再用了，能不能改进一下？毕昇的注意力、观察力在发明的初始阶段就发挥了作用。观察力在发明的初始阶段就发挥了作用。毕昇很可能从下列事实中通过联想而获得创造想象：毕昇很可能从下列事实中通过联想而获得创造想象：七巧板的每一块只是一个没有整体含义的几何块形，但巧七巧板的每一块只是一个没有整体含义的几何块形，但巧妙地组
19、合能使这七块板子构成有整体意义的图形来。毕昇妙地组合能使这七块板子构成有整体意义的图形来。毕昇也有可能通过观察发现，如果刻书匠人偶而不慎刻错了字，也有可能通过观察发现，如果刻书匠人偶而不慎刻错了字，或者对字形不满意，可以用刀挖去，另在木片上刻新的字，或者对字形不满意，可以用刀挖去，另在木片上刻新的字，补在空缺的位置上。只要新补的字与版面齐平就可以了。补在空缺的位置上。只要新补的字与版面齐平就可以了。实例实例4-14-1毕昇发明活字版毕昇发明活字版 他产生了一个极为可贵的创意：如果把印书要用的字他产生了一个极为可贵的创意：如果把印书要用的字刻在一小块一小块木头上，印书时拼凑起来印刷，印完后刻在一
20、小块一小块木头上，印书时拼凑起来印刷，印完后拆散，还可以再拼合印别的书，这有多好！拆散，还可以再拼合印别的书，这有多好！怎样使一个个木块连成一片，而且有字的一面又平又怎样使一个个木块连成一片，而且有字的一面又平又齐呢？毕昇调动他的记忆储备齐呢？毕昇调动他的记忆储备什么东西加热或加水能什么东西加热或加水能溶化，冷却后或干燥后又能粘住一个个小木块，连成一块溶化，冷却后或干燥后又能粘住一个个小木块，连成一块整版？他想到松脂和蜡，肯定还试用过其他东西，诸如胶整版？他想到松脂和蜡，肯定还试用过其他东西，诸如胶泥，面团之类，发现还是松脂和蜡比较好，工艺上简单、泥，面团之类，发现还是松脂和蜡比较好，工艺上简
21、单、实用，价格便宜，来源广泛，又能反复使用。这一过程借实用，价格便宜，来源广泛，又能反复使用。这一过程借助了构成智能的记忆力和操作力，以及实验能力。助了构成智能的记忆力和操作力，以及实验能力。实例实例4-14-1毕昇发明活字版毕昇发明活字版 后来毕昇发现，木头遇水会胀，既不便于清洗，又影后来毕昇发现，木头遇水会胀，既不便于清洗，又影响印书质量，他又试图用石质字块来代替木质字块。但石响印书质量，他又试图用石质字块来代替木质字块。但石头不易刻字，加工困难。他又想到，有人用胶泥做碗罐，头不易刻字，加工困难。他又想到，有人用胶泥做碗罐，就用胶泥做字，取材方便，刻制容易，不胀不缩，再入窑就用胶泥做字，取
22、材方便，刻制容易，不胀不缩，再入窑烧成坚硬的陶制字块，终于发明了活字版印刷术。在整个烧成坚硬的陶制字块，终于发明了活字版印刷术。在整个发明过程中贯穿着丰富的思维。发明过程中贯穿着丰富的思维。后人在总结毕昇发明活字版的经历后指出，他的思维转化过程如下：摄取（观察）、排除（放弃）、改造（分析）、适应（修改）、联想（设想）、储备（记忆）、理解（总结）、运用（实验、制作）实例实例4-14-1毕昇发明活字版毕昇发明活字版 创新离不开创新智能的支持和运用，而创新智能的高低是由的注意力、观察力、记忆力、想象力和操作力决定的。阿基米德阿基米德为了搞清楚叙拉古国王的金王冠是否是纯金这一为了搞清楚叙拉古国王的金王
23、冠是否是纯金这一难题，专心致志，如痴如迷。他在洗澡中突然有了发现，赤难题，专心致志，如痴如迷。他在洗澡中突然有了发现，赤身冲到街上，口中高喊身冲到街上，口中高喊“尤里卡！尤里卡！尤里卡！尤里卡！”（我发现了）。（我发现了）。王羲之王羲之专心练字入了迷，边练边吃馍蘸蒜汁，等他妻子进专心练字入了迷，边练边吃馍蘸蒜汁，等他妻子进来一看，他满嘴乌黑，原来，王羲之蘸的是墨汁。来一看，他满嘴乌黑，原来，王羲之蘸的是墨汁。牛顿牛顿边思考问题边煮鸡蛋，开锅一看，竟然煮的是怀表。边思考问题边煮鸡蛋，开锅一看，竟然煮的是怀表。安培安培在散步中，突然想到一道题目，就摸出一段粉笔在眼在散步中，突然想到一道题目，就摸出
24、一段粉笔在眼前的一块前的一块“黑板黑板”上演算起来，上演算起来，“黑板黑板”突然向前移动了，突然向前移动了，安培不知不觉跟着安培不知不觉跟着“黑板黑板”追着计算，追着计算，“黑板黑板”越走越快，越走越快，直到跟不上了，安培才发现，直到跟不上了，安培才发现，“黑板黑板”原来是辆马车的车厢原来是辆马车的车厢后背。后背。实例实例4-24-2注意力趣事注意力趣事 在创新活动中，这些专心致志的趣事，就是我们常见的一种心理现象注意。我国古代著名棋师弈秋，教两个学生下棋，但我国古代著名棋师弈秋，教两个学生下棋，但两个学生对下棋的注意度却不同，一个注意，一个两个学生对下棋的注意度却不同，一个注意，一个不注意，
25、注意者专心致志听弈秋的教导，领会了下不注意，注意者专心致志听弈秋的教导，领会了下棋的奥妙，对下棋有了认识，也产生了对下棋的情棋的奥妙，对下棋有了认识，也产生了对下棋的情感过程和下好棋的意志过程；而不注意者则思想开感过程和下好棋的意志过程；而不注意者则思想开小差，想着鸿鹄将至，打算拿弓箭去射杀，他不仅小差，想着鸿鹄将至，打算拿弓箭去射杀，他不仅认识不到下棋的规律和技巧，也不会产生相应的积认识不到下棋的规律和技巧，也不会产生相应的积极的情感过程和意志过程。孟子叹曰：极的情感过程和意志过程。孟子叹曰：“不专心致不专心致志，则不得也志，则不得也”。宋代张载也说：。宋代张载也说：“心不在焉，虽心不在焉，
26、虽学无成学无成”。实例实例4-34-3不专心致志，则不得也不专心致志，则不得也 创新活动是在一种高度注意状态下进行的。善于集中注意力的人，就等于打开了智慧的天窗。我国古代著名棋师弈秋，教两个学生下棋，但我国古代著名棋师弈秋，教两个学生下棋，但两个学生对下棋的注意度却不同，一个注意，一个两个学生对下棋的注意度却不同，一个注意，一个不注意，注意者专心致志听弈秋的教导，领会了下不注意，注意者专心致志听弈秋的教导，领会了下棋的奥妙，对下棋有了认识，也产生了对下棋的情棋的奥妙，对下棋有了认识，也产生了对下棋的情感过程和下好棋的意志过程；而不注意者则思想开感过程和下好棋的意志过程；而不注意者则思想开小差，
27、想着鸿鹄将至，打算拿弓箭去射杀，他不仅小差，想着鸿鹄将至，打算拿弓箭去射杀，他不仅认识不到下棋的规律和技巧，也不会产生相应的积认识不到下棋的规律和技巧，也不会产生相应的积极的情感过程和意志过程。孟子叹曰：极的情感过程和意志过程。孟子叹曰：“不专心致不专心致志，则不得也志，则不得也”。宋代张载也说：。宋代张载也说：“心不在焉，虽心不在焉，虽学无成学无成”。实例实例4-44-4病人的尿是甜的吗？病人的尿是甜的吗？感官为什么会失去作用？主要感官为什么会失去作用？主要学生脑子里存在着先入为主的主观学生脑子里存在着先入为主的主观因素，或者完全从主观的想象出发，因素，或者完全从主观的想象出发，或者过高的相
28、信自己的经验，或者或者过高的相信自己的经验，或者从某种暗示出发，给观察结果打上从某种暗示出发，给观察结果打上鲜明的主观印记，而是结果不可靠。鲜明的主观印记，而是结果不可靠。坚持观察的客观性是创新的一个重坚持观察的客观性是创新的一个重要原则。要原则。1825年火车刚发明时，速度慢、拉力小，吐着浓重的黑年火车刚发明时，速度慢、拉力小，吐着浓重的黑烟，震得地面颤抖。从这些细节看，确实不如马车。但从蒸烟，震得地面颤抖。从这些细节看，确实不如马车。但从蒸汽机用于运输的总体评价来观察它，就能认识到是一次革命。汽机用于运输的总体评价来观察它，就能认识到是一次革命。以人力、畜力、风力等自然力量为动力的运输时代
29、，跨入了以人力、畜力、风力等自然力量为动力的运输时代，跨入了热能转化为机械能动力的运输新时代。热能转化为机械能动力的运输新时代。1865年，也就是年，也就是40年年后，一个英国投机商人杜兰德，在北京宣武门外修了一条约后，一个英国投机商人杜兰德，在北京宣武门外修了一条约半公里长的铁路行驶蒸汽机车。但清政府以半公里长的铁路行驶蒸汽机车。但清政府以“这玩艺儿叫人这玩艺儿叫人害怕，不准修建害怕，不准修建”为由拆除了。又过了为由拆除了。又过了11年，一条英商修筑年，一条英商修筑的从上海到吴淞的窄轨铁道通车到江湾，全长的从上海到吴淞的窄轨铁道通车到江湾，全长6公里。通车不公里。通车不到到2个月，小火车压死
30、了人，清政府又有了理由，以个月，小火车压死了人，清政府又有了理由，以25.8万两万两白银买了下来，拆除后投进了大海。白银买了下来，拆除后投进了大海。实例实例4-54-5火车的厄运火车的厄运 俄国海军军官莫让依斯基热心于飞机的发明研俄国海军军官莫让依斯基热心于飞机的发明研究，的确比美国的莱特兄弟更早制成飞机，但没有究，的确比美国的莱特兄弟更早制成飞机，但没有成功。这架能够把握总体特征的飞机，为什么没有成功。这架能够把握总体特征的飞机，为什么没有真正的飞上天？就因为他忽视了为飞机提供升力的真正的飞上天？就因为他忽视了为飞机提供升力的机翼翼形的设计。他的飞机是大面积的平板形机翼，机翼翼形的设计。他的
31、飞机是大面积的平板形机翼，无法提供必要的升力。所以，莫让依斯基的飞机沿无法提供必要的升力。所以，莫让依斯基的飞机沿着倾斜滑道滑跑了一阵，只离地飘了不远就完成了着倾斜滑道滑跑了一阵，只离地飘了不远就完成了“飞行飞行”，无疑是失败的。，无疑是失败的。实例实例4-64-6失败的飞机失败的飞机 本实例只注意了事物的整体和主要部分，但却又忽略事物的局部和细节，并缺乏认真的分析。也就是“只见森林，不见树木”。这种观察也会导致创造的失败。俄国海军军官莫让依斯基热心于飞机的发明研俄国海军军官莫让依斯基热心于飞机的发明研究，的确比美国的莱特兄弟更早制成飞机，但没有究，的确比美国的莱特兄弟更早制成飞机，但没有成功
32、。这架能够把握总体特征的飞机，为什么没有成功。这架能够把握总体特征的飞机，为什么没有真正的飞上天？就因为他忽视了为飞机提供升力的真正的飞上天？就因为他忽视了为飞机提供升力的机翼翼形的设计。他的飞机是大面积的平板形机翼，机翼翼形的设计。他的飞机是大面积的平板形机翼，无法提供必要的升力。所以，莫让依斯基的飞机沿无法提供必要的升力。所以，莫让依斯基的飞机沿着倾斜滑道滑跑了一阵，只离地飘了不远就完成了着倾斜滑道滑跑了一阵，只离地飘了不远就完成了“飞行飞行”，无疑是失败的。，无疑是失败的。实例实例4-74-7“螟蛉义子螟蛉义子”之谜之谜 这个事例清楚的告诉我们，创造、发现、发明和任何一种突破和创新，都要
33、学会客观地观察。1577年，丹麦天文学家弟谷年，丹麦天文学家弟谷布拉赫追踪一布拉赫追踪一个慧星通过天空的轨迹，观察到它通过了太阳系。这个慧星通过天空的轨迹，观察到它通过了太阳系。这样一个新的观察结果证明，太阳系不是一个封闭的空样一个新的观察结果证明，太阳系不是一个封闭的空间。因而，这个观察结果宣布了传统的亚里士多德宇间。因而，这个观察结果宣布了传统的亚里士多德宇宙论的宙论的“死刑死刑”，亚里士多德认为天体是一个坚硬晶，亚里士多德认为天体是一个坚硬晶莹的壳子；弟谷观察材料还提出一个新问题：推动天莹的壳子；弟谷观察材料还提出一个新问题：推动天体运动并保持它们各自位置的原因是什么？这个问题体运动并保
34、持它们各自位置的原因是什么？这个问题最终导致了万有引力的发现。最终导致了万有引力的发现。实例实例4-84-8太阳系不是封闭空间太阳系不是封闭空间 精确的观察力是富于创造的人的心理特征。正如达尔文所说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其精细观察的能力上，我可能在众人之上。”弟谷的成功应该归功于他的精微的观察。1986年日内瓦第年日内瓦第14届国际发明展览会上，获得届国际发明展览会上，获得“日日内瓦内瓦”大奖的第一个东方人大奖的第一个东方人我国的张开逊，早在我国的张开逊，早在1975年就自费研制成功年就自费研制成功“可燃气体探测仪可燃气体探测仪”。他所以搞
35、这个项。他所以搞这个项目，是因为在一次参观河北怀来地热电站时，看到这个液目，是因为在一次参观河北怀来地热电站时，看到这个液化石油气管道纵横交错、纷杂衔接的电站，没有可燃气体化石油气管道纵横交错、纷杂衔接的电站，没有可燃气体的探测仪器。他想万一气体漏出，一点火星就可以引起严的探测仪器。他想万一气体漏出，一点火星就可以引起严重爆炸，尤其是当他听说这个电站由于没有探测器，确曾重爆炸，尤其是当他听说这个电站由于没有探测器，确曾发生过房毁人亡事故时，他下了动手研制的决心。一起参发生过房毁人亡事故时，他下了动手研制的决心。一起参观的其他人不是也都看到这些可燃气体的通道，但他们仅观的其他人不是也都看到这些可
36、燃气体的通道，但他们仅仅是看到了，而没有向张开逊那样仅是看到了，而没有向张开逊那样“观察观察”到。因此张开到。因此张开逊有了创新意向，而其他人却没有。可见良好的观察力为逊有了创新意向，而其他人却没有。可见良好的观察力为创新提供了线索和方向。创新提供了线索和方向。实例实例4-94-9发明源于观察发明源于观察 良好的观察力为创新提供了线索和方向。我国清代医学家王清任（我国清代医学家王清任（17681831）富于创新精）富于创新精神，他从解剖观察入手，纠正了古人对人体构造的许多错神，他从解剖观察入手，纠正了古人对人体构造的许多错误知识，根据观察结果及行医经验，写成了一部具有创新误知识，根据观察结果及
37、行医经验，写成了一部具有创新精神的解剖专著精神的解剖专著医林改错医林改错。在他那个时代，要解。在他那个时代，要解剖尸体进行观察、研究是极为困难的，但他明确地认识到：剖尸体进行观察、研究是极为困难的，但他明确地认识到：“著书不明脏腑，岂不痴人说梦。著书不明脏腑，岂不痴人说梦。”王清任为了观察，夜王清任为了观察，夜间潜进乱坟岗，因传染病流行而死的尸体，被野狗抓刨啃间潜进乱坟岗，因传染病流行而死的尸体，被野狗抓刨啃咬得残缺不全了，王清任秉烛观察，早将尸臭、传染置之咬得残缺不全了，王清任秉烛观察，早将尸臭、传染置之脑后，直到看全了脑后，直到看全了30多具尸体的内脏。他还在奉天、北京多具尸体的内脏。他还
38、在奉天、北京三次去刑场观察尸体。单单为搞清那层薄薄的横隔膜，竟三次去刑场观察尸体。单单为搞清那层薄薄的横隔膜，竟下了多年的工夫观察。终于写成了被进步的医学家比作下了多年的工夫观察。终于写成了被进步的医学家比作“清夜鸣钟，唤醒了沉睡的医界清夜鸣钟，唤醒了沉睡的医界”的的医林改错医林改错。实例实例4-104-10清夜鸣钟的清夜鸣钟的医林改错医林改错 创造者的创新意向，不是凭空产生的，不是关起门来冥思苦想就能获得的。创造者要在哪一方面进行探求，都是来自对该方面的观察。在火车的发明过程中，人们观察到蒸气发在火车的发明过程中，人们观察到蒸气发动机很重，非用钢轨不可，这个观察是对的，动机很重，非用钢轨不可
39、，这个观察是对的，因为一定观察到不用钢轨车轮压坏路面陷入路因为一定观察到不用钢轨车轮压坏路面陷入路面的现象。但根据人们平时的观察，铁轮子在面的现象。但根据人们平时的观察，铁轮子在铁轨上转动会打滑，火车就会开不走。于是，铁轨上转动会打滑，火车就会开不走。于是，火车车头的运行曾采取过下列两个办法：一是火车车头的运行曾采取过下列两个办法：一是在两根铁轨中间，再设置第三条带有齿牙的轨在两根铁轨中间，再设置第三条带有齿牙的轨道，机车上还有一个与发动机相连的带齿轮子，道，机车上还有一个与发动机相连的带齿轮子，靠齿牙咬合运行以防止打滑；靠齿牙咬合运行以防止打滑；实例实例4-114-11火车原来可以这样开火车
40、原来可以这样开 二是设计一套用发动机带动连杆机构的二是设计一套用发动机带动连杆机构的“腿腿”，象水中撑船前进那样推动机车行驶，这两种方法象水中撑船前进那样推动机车行驶，这两种方法都失败了。这时，才知道原来的观察缺乏实践的都失败了。这时，才知道原来的观察缺乏实践的检验，在车轮于铁轨之间，如果正压力小时，会检验，在车轮于铁轨之间，如果正压力小时，会因摩擦力小而打滑，但在机车很沉重，正压力很因摩擦力小而打滑，但在机车很沉重，正压力很大时，摩擦力与压力成正比，大时，摩擦力与压力成正比，在一般情况下是不在一般情况下是不会打滑的，这里的关键是蒸气机的功率是否足够会打滑的，这里的关键是蒸气机的功率是否足够的
41、问题。后来火车终于发明成功了。的问题。后来火车终于发明成功了。实例实例4-114-11火车原来可以这样开火车原来可以这样开 观察需要一个及时强化的反馈过程，即当你把某种现象知觉到以后，观察并没有结束，还要将这种知觉再回过去经实践检查，看观察正确与否.伽利略伽利略17岁那年，在教堂做礼拜时，无意岁那年，在教堂做礼拜时，无意中发现房顶上吊灯在风力作用下不停地摆动，中发现房顶上吊灯在风力作用下不停地摆动，伽利略被这种现象吸引住了。为了观察其中的伽利略被这种现象吸引住了。为了观察其中的奥秒，他数着吊灯的摆动，按着自己的脉膊，奥秒，他数着吊灯的摆动，按着自己的脉膊，默算着每一次摆动的时间，奇迹出现了！他
42、发默算着每一次摆动的时间，奇迹出现了！他发现不论吊灯摆动的幅度大小，时间始终是一样现不论吊灯摆动的幅度大小，时间始终是一样的，终于发现了单摆的等时性原理。的，终于发现了单摆的等时性原理。实例实例4-124-12教堂的吊灯教堂的吊灯 爱因斯坦就说爱因斯坦就说“我从来不记在辞典上已经印我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是用来记忆书本上还没有的东西。我的记忆力是用来记忆书本上还没有的东西。有的东西。”达尔文也说达尔文也说“我的记忆力，范围我的记忆力，范围广博，但是模糊不清，任何一个日期，或者一广博，但是模糊不清，任何一个日期，或者一行诗句，过不了几天，就会忘个干净。行诗句，过不了几天，就会
43、忘个干净。”实例实例4-134-13大师的记忆力大师的记忆力 大科学家并非将什么都记住，甚至是“从来不记”和“忘个干净”，但是并没有妨碍他们成为举世闻名的科学家。当年被誉为当年被誉为“全国青年小发明冠军全国青年小发明冠军”的关原成的关原成在发明新型扣眼纽扣时，想了许多方案，结果都不在发明新型扣眼纽扣时，想了许多方案，结果都不理想。就在濒临山穷水尽的时候，机床上的燕尾槽理想。就在濒临山穷水尽的时候，机床上的燕尾槽平时无意中记住的一种机械结构，在他的脑子平时无意中记住的一种机械结构，在他的脑子里蓦然出现，把它同纽扣联系在一起，终于设计出里蓦然出现，把它同纽扣联系在一起，终于设计出了无扣眼纽扣了无扣
44、眼纽扣插扣，获得全国青年小发明竞赛插扣，获得全国青年小发明竞赛评委会的好评。评委会的好评。实例实例4-144-14记忆助发明记忆助发明 良好的记忆力能迅速的记住必要的材料，并能及时正确地回忆，并把所学材料与过去已有知识经验融合起来，纳入已有知识系统中，以便在需要的情况下，从记忆的仓库里检索出来，有助发明 在治疗骨髓炎上取得有效率在治疗骨髓炎上取得有效率97%，治愈率，治愈率88%优异成绩的山西省稷山县骨髓炎医院长杨文水，已优异成绩的山西省稷山县骨髓炎医院长杨文水，已使五千多位患者免除了截肢的痛苦，他手中有全国使五千多位患者免除了截肢的痛苦，他手中有全国12万封患者来信，都想到他这儿来治。他从万
45、封患者来信，都想到他这儿来治。他从60年代年代中期选中这个难题开始，广读博闻，至今已积累了中期选中这个难题开始，广读博闻，至今已积累了满满四大箱子笔记本，就是他攻读古今中外医学专满满四大箱子笔记本，就是他攻读古今中外医学专著的见证。著的见证。实例实例4-154-15成功来自广读博闻成功来自广读博闻 创新需要联想。要获得联想，必须具备良好的记忆力，从而掌握广博的知识。因为知识广博，才可将一种或几种科学的理论、方法运用到另一种科学上去，找出研究对象之间的内在联系，就可能在创新上有所突破。一天，美国普林斯顿大学研究院院长办公室的电话铃一天，美国普林斯顿大学研究院院长办公室的电话铃响了，秘书拿起听筒，
46、听到德国口音很重的英语。响了，秘书拿起听筒，听到德国口音很重的英语。“我能不能和院长讲话呀？我能不能和院长讲话呀？”“很抱歉院长出去了，很抱歉院长出去了，”秘书回答说。秘书回答说。“那么，也许，嗯那么，也许，嗯你能告诉我，爱因斯坦博士住在你能告诉我，爱因斯坦博士住在什么地方吧？什么地方吧？“当时有规定，绝对不准干扰爱因斯坦的研究工作，连罗当时有规定，绝对不准干扰爱因斯坦的研究工作，连罗斯福总统邀请爱因斯坦到白宫做客，都要事先征得院长同意。斯福总统邀请爱因斯坦到白宫做客，都要事先征得院长同意。因此，秘书很客气地拒绝回答爱因斯坦住在什么地方。这时，因此，秘书很客气地拒绝回答爱因斯坦住在什么地方。这
47、时，电话听筒的声音变低了，低得几乎听不见：电话听筒的声音变低了，低得几乎听不见：“请你别对别人请你别对别人讲，我就是爱因斯坦博士。我要回家去，可是忘了家在哪里讲，我就是爱因斯坦博士。我要回家去，可是忘了家在哪里了。了。”实例实例4-164-16爱因斯坦忘了回家的路爱因斯坦忘了回家的路 没有遗忘就没有记忆，记忆和遗忘是对立的统一。正是遗忘了一些东西，才保证了更好的记住另一些东西，遗忘促进了记忆。1921年春，爱因斯坦访问美国，在波士顿有人年春，爱因斯坦访问美国，在波士顿有人问他一连串的问题，请这位因问他一连串的问题，请这位因“相对论相对论”而扬名天而扬名天下的科学家回答，这是当时流行的下的科学家
48、回答，这是当时流行的“科学知识测验科学知识测验”中的一部分：中的一部分：“你记得声音的速度是多少？你记得声音的速度是多少？”“你如何记才能记下很多东西？你如何记才能记下很多东西？”“你把所有的东西都记在笔记本上并且把它随你把所有的东西都记在笔记本上并且把它随身携带吗？身携带吗？”实例实例4-174-17爱因斯坦只记书本上爱因斯坦只记书本上 没有的东西没有的东西 爱爱因因斯斯坦坦的的回回答答使使他他们们大大失失所所望望：“我我从从来来不不携携带带笔笔记记本本，我我常常常常使使自自己己的的头头脑脑轻轻松松，把把全全部部精精力力集集中中到到我我所所要要研研究究的的问问题题上上。至至于于你你们们问问我
49、我，声声音音的的速速度度是是多多少少？现现在在我我很很难难确确切切地地回回答答你你们们。必必须须查查一一查查辞辞典典才才能能回回答答。因因为为我我从从来来不不记记在在辞辞典典上上已已经经印印有有的的东东西西。我我的的记记忆忆力力是是用用来来记记忆忆书书本本上上还还没没有有的的东东西西”。他他又又说说：“我我还还在在上上小小学学的的时时候候，就就对对那那种种填填鸭鸭式式的的教教育育非非常常不不满满，譬譬如如硬硬要要学学生生死死记记那那些些事事件件、人人名名、公公式式等等等等，其其实实要要想想知知道道那那些些东东西西，从从书书本本上上可可以以翻翻得得到到。根根本本不不用用上上什什么么大大学学。高高
50、等等教教育育必必须须重重视视培培养养学学生生具具备备思思考考、探探索索问问题题的的本本领领。人人们们解解决决世世上上所所有有的的问问题题是是用用大大脑脑的的思思维维能能力力和和智智慧慧、，而不是搬书本。而不是搬书本。”实例实例4-174-17爱因斯坦只记书本上爱因斯坦只记书本上 没有的东西没有的东西 只有善于主动地把某些内容摒之脑外，才能在大脑里留出空间保证那些该记的内容存入脑内；只有放弃一些死的知识，才能使自己的头脑轻松地去思考，让思维在知识的海洋里遨游。谁谁也也没没有有见见过过人人的的身身体体却却长长着着猴猴脑脑袋袋和和猪猪脑脑袋袋的的，而而吴吴承承恩恩却却活活脱脱脱脱地地使使他他们们跃跃