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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！4【答案】D。解析：焦老师积极与同事交流学习心得，推进教育、教学，未体现家校之间的合作。5某县教育局长马某挪用教育经费建造教育局办公大楼，对于马某应当依法（）。A给予行政处分 B给予行政拘留 C责令其悔过 D责令其赔礼道歉 5【答案】A。解析：中华人民共和国教育法第七十一条规定：违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员
2、，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。6某校规定：严禁学生携带手机进入教室，一旦发现，将立即没收并予以统一销毁，该规定侵犯的学生权利是（）。A人身权 B财产权 C隐私权 D名誉权 6【答案】B。解析：将手机没收并予以统一销毁是对学生个人财产的损害，侵犯了学生的财产权。7小学生李某多次违反学校管理制度，对于李某学校可以采取的管教方式是（）。A收容教养 B强制劝退 C开除学籍 D批评教育 7【答案】D。解析：学校不能进行收容教养，也没有权利劝退和开除学籍，否则侵犯了学生的受教育权，D 项是学校可以采取的办法。88 岁的亮亮是一名孤儿，根据中华人民共和国未成年人保护法，应对其履行收留抚养
3、责任的主体是（）。A教育行政部门 B学校教育机构 C儿童福利机构 D社区居民委员会 8【答案】C。解析：未成年人保护法第四十三条：对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着落的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。912岁的王某参与打架斗殴，违反了治安管理规定，对于王某的行为，下列选项中正确的是（）。A依法可以免于处罚 B无需承担法律责任 C可由公安机关予以收容教养 D可由公安机关予以行政拘留 9【答案】A。解析：预防未成年人犯罪法第三十七条规定，未成年人有本法规定严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，
4、可以予以训诫。10校外人员孔某趁学校门卫疏忽之际，骑摩托车闯入校园，将学生刘某撞伤，对刘某所受伤害，应当承担主要责任的是（）。A门卫 B孔某 C学校 D刘某的监护人 10【答案】B。解析：学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！果关系依法确定。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相
5、应的责任。11 国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020 年）提出，要将减轻中小学生课业负担作为教育工作的重要任务。为切实减轻学生课业负担，各级政府可以采取的措施有（）。A减少学生课外及校外活动 B加强教辅市场管理，取缔补习机构 C据升学率对地区和学校进行排名 D调整教材内容，科学设计课程难度 11【答案】D。解析：国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010 2020年）第十条：各级政府要把减负作为教育工作的重要目标，统筹规划，整体推进。调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得
6、下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好。丰富学生课外及校外活动。严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种考级和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。12国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（）。A 中华人民共和国教育法 B 中华人民共和国教师法 C 中华人民共和国义务教育法 D 中华人民共和国未
7、成年人保护法 12【答案】C。解析：义务教育法第 56条规定：国家机关工作人员和教科书审查人员参与或者变相参与教科书编写的，由县级以上人民政府或者其教育行政部门根据职责权限责令限期改正，依法给予行政处分；有违法所得的，没收违法所得。13宋老师发现有的学生常将“鸟”和“乌”混淆，就编了首儿歌：“小鸟小鸟有眼睛，没有眼睛看不见。”他创编了很多类似的儿歌，对学生识字有很大帮助。宋老师的做法体现的师德规范是（）。A廉洁从教 B公正待生 C探索创新 D举止文明 13【答案】C。解析：宋老师在教材基础上根据学生特点，创编儿歌进行教学，是探索创新的表现。14汪老师在班上设立“坏学生”榜，那些爱打闹、不能按时
8、交作业的学生都榜上有名。汪老师的做法（）。A不合理，没有认真备课上课 B不合理，没有尊重学生人格 C合理，体现了对学生的严格要求 D合理，有助于维护教师权威 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！14【答案】B。解析：把坏学生的名单贴到墙上，是对学生的尊严的伤害，违背了学生的人格尊严权。15晓光多次在钢琴比赛中获奖，但不愿意学习文化课程。方老师劝说道：“特长需要保持，可是只有打好文化基础，你才能在音乐道路上走得更远。”方老师的做法（）。A不合理，不利于学生发展特长 B不合理，违背了学生的兴趣爱好 C合理，学生必须在各个学科领域平均发展 D
9、合理，教师应该关注学生的全面发展 15【答案】D。解析：材料中教师关注学生的全面发展，培养学生广泛的兴趣，促进学生在德智体美等方面的全面发展。16面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。这说明叶老师能够做到（）。A依法执教 B团结协作 C尊重同事 D终身学习 16【答案】A。解析：可以采用排除法，BCD选项不符合题干，C 项的尊重同事，如果改为尊重学生也可以。教师是不可以采用罚款的方式处理违纪的学生的，这也侵犯了学生的权利。17太阳系的行星中，体积最大的是（）。A土星 B木星 C金星 D火星 17【答案】B。解析：太阳系是中八大行星中，体
10、积最大的是木星，体积最小的是水星，地球排第五。18下列关于听力保护的说法，不正确的是（）。A过多使用耳塞听音乐不会导致听力下降 B过高过强的声音有可能损伤人们的听力 C对着别人耳朵大声喊叫可能损害别人听力 D经常用力地掏耳朵不利于保护自己的听力 18【答案】A。解析：过多使用耳塞听音乐会导致听力下降，影响听力。19第一次世界大战的起始时间是（）。A1840年 B1914年 C1937年 D1945年 19【答案】B。解析：1914年 6 月 28日（塞尔维亚国庆），奥匈帝国皇储费迪南大公夫妇，在萨拉热窝视察时，被塞尔维亚青年加夫里若普林西普枪杀。成为第一世界大战的导火线。20下列选项中，不属于
11、水浒传故事情节的是（）。A温酒斩华雄 B倒拔垂杨柳 C景阳冈打虎 D醉打蒋门神 20【答案】A。解析：A 项是三国演义的故事情节，主角是关羽。B 项是鲁智深，C 项和D项是武松。21下列关于离骚的表述，不正确的是（）。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！A战国时诗人屈原的代表作 B我国古代最长的爱情诗 C运用了“香草美人”的比兴手法 D具有积极的浪漫主义精神 21【答案】B。解析：离骚是我国古代的政治抒情诗，不是爱情诗。22下列选项中，被后世尊为我国农耕和医药始祖的是（）。A神农氏 B伏羲氏 C燧人氏 D有巢氏 22【答案】A。解析：神
12、农氏，华夏太古三皇之一，汉族民间传说中的农业和医药的发明者，他尝遍百草，教人医疗与农耕。23“鸿雁传书”这一典故源自（）。A文姬归汉 B霸王别姬 C苏武牧羊 D楚汉相争 23【答案】C。解析：史记记载，汉武帝时，使臣苏武被匈奴拘留，并押在北海苦寒地带多年。后来，汉朝派使者要求匈奴释放苏武，匈奴单于谎称苏武已死。这时有人暗地告诉汉使事情的真相，并给他出主意让他对匈奴说：汉皇在上林苑射下一只大雁，这只雁足上系着苏武的帛书，证明他确实未死，只是受困。这样，匈奴单于再也无法谎称苏武已死，只得把他放回汉朝。从此，“鸿雁传书”的故事便流传成为千古佳话。而鸿雁，也就成了信差的美称。24 自叙帖被誉为“天下第
13、一草书”，它的作者是（）。A王羲之 B欧阳询 C苏轼 D怀素 24【答案】D。解析：怀素是中国历史上杰出的书法家，他的草书称为“狂草”，用笔圆劲有力，使转如环，奔放流畅，一气呵成，和张旭齐名。自叙帖是他的代表作，被誉为“天下第一草书”。25下列人物中，既是诗人也是画家的是（）。A李白 B王维 C白居易 D李商隐 25【答案】B。解析：王维，唐朝著名诗人、画家，精通诗、书、画、音乐等。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”26Word所制作文档的一部分，其中剪贴画“青蛙”的文字环绕方式是（）。A四周型环绕 B浮于文字上方 C紧密型环绕 D衬于文字下方 26【答案】D。解析：
14、在Word中，点击插入图片，插入图片后，双击图片，出现设置图片格式，其中，点击上方工具栏自动换行选项，出现“衬于文字上下方”等选项，青蛙是在文字的下方，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！所以选择 D 项。B 项很明显，图片是将文字覆盖了，看不到那块的文字。A 项四周型，就是文字绕开了图片，在四周出现。27在 PowerPoint 的空白幻灯片中，不可以直接插入的是（）。A艺术字 B声音 C字符 D文本框 27【答案】C。解析：字符要先插入文本框才可以写入字符。28下列选项中，与“没有理想的人生，就不是有意义的人生”意思相同的是（）。A
15、有理想的人生一定是有意义的人生 B有理想的人生才会是有意义的人生 C没意义的人生一定是没理想的人生 D有意义的人生未必是有理想的人生 28【答案】B。解析：由题目可知：没有理想的人生不是有意义的人生；根据否后推否前原则：有意义的人生有理想的人生。选项A 是否前否后，选项 C 是肯后肯前，选项 B 是假言命题中的必要命题，选项 D 是否后推出不确定的结论。故选B。29小明面对某饭店大楼惊叹：“啊，真高真漂亮啊！”爷爷说：“只有学习好，才能住进这样的高楼。你可要好好学习啊！”小明调皮地说：“那爷爷上学时一定没好好学习。”下列推导中，小明所使用的是（）。A好好学习，就能住进漂亮的高楼；爷爷没好好学习
16、，所以没住进漂亮的高楼 B不好好学习，就住不进漂亮高楼；爷爷没好好学习，所以爷爷没住进漂亮高楼 C只有好好学习，才能住进漂亮高楼；爷爷没住进漂亮高楼，所以他没好好学习 D不好好学习，就住不进漂亮的高楼；爷爷住的是平房，所以他没有好好学习 29【答案】B。解析：根据推理翻译：爷爷的话应该为：住高楼学习好；根据逆否等价命题可以推出：学习不好住不进高楼。小明的话意思是“那爷爷上学时一定没好好学习。所以爷爷没住上这样的高楼”，即B 项。二、材料分析题（本大题 3 小题，每小题14分，共42分）30阅读材料，回答问题。材料一：晓星经常欺负同学，班上的同学都不愿意跟他交朋友。在一次课外活动中，其他同学都三
17、五成群地玩着，只有晓星一个人呆在角落里，马老师悄悄地走过去，对他说：“咱俩一起玩吧。”晓星生硬地问道：“为什么？”马老师蹲下身来，俯在晓星耳边说：“因为我喜欢你啊！”他们两人就玩起了游戏，游戏中，马老师问：“想让大家一起玩吗？那就大声招呼大家来吧！”因为有老师的参与，同学们很快围拢过来。这一次，晓星和同学们一起玩得很开心。过后，马老师仔细观察晓星的行为，了解他与同伴相处的困难所在：其实晓星很想和同学们一起玩，就是不知道怎么和他人相处，欺负同学只是想引起老师和同学们的注意而已。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！马老师组织开展以“交朋友”
18、为主题的班队活动，在活动中教给晓星与人正确交往的方法，并鼓励班干部主动与晓星交往。在老师和全班同学的帮助下，晓星渐渐不再欺负同学了，有了自己的好朋友。请从学生观的角度，评析马老师的教育行为。（14 分）30【参考答案】马老师的教育行为是正确的。马老师的做法体现了以人为本的学生观：1学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生。（1）学生的身心发展是有规律的。晓星处于这一时期，是非常渴望得到别人的认可和鼓励的。（2）学生是处于发展过程中的人。学生良好品德是在活动中发展和建立起来的。所以马老师组织了“交朋友”的班队活动。在活动中教给了晓星与人相处的方法。2学生是发展的主体。学生是教育活动中具有主体需求
19、的人。从材料中可以看出，晓星是想要和同学们一起玩耍，他有这种交往的需求，但是因为欺负同学使他被孤立，所以老师需要把晓星的交往需求激励出来，并通过班干部主动和他交往的方式去建立这种联系。3学生是独特的人。每个人的发展都是独特的，每个人的问题也都具有自己的个体原因，马老师能够找到晓星问题产生的原因，能够做到因材施教。31阅读材料，回答问题。材料二：一天上午，晓轩突然在教室里大叫起来：“陈老师，我新买的钢笔不见了。”这时，很多同学把怀疑的目光转向小明，有的想要打开他的书包检查，小明一边说“我没拿”，一边推开同学们的手，我大概知道是怎么回事了，因为班上同学丢的几件东西都是在小明那里找到的，我安慰一下晓
20、轩，然后让大家安静下来，说：“晓轩的钢笔肯定会找回来的，现在大家先安心上课。”中午，小明悄悄来到办公室，递给我一支钢笔，我问他：“这是晓轩的钢笔吗？”他点头。我又问他：“你为什么要拿他的钢笔呢？”他说：“这支钢笔很漂亮。”我说：“东西再漂亮也是别人的，没有经过别人的同意，不能拿别人的东西，你知道吗？”小明惭愧地点点头。经过调查我发现，小明平时去亲朋好友家里，想要什么东西都可以随便拿，久而久之，养成了“顺手牵羊”的坏毛病，就此，我多次跟小明的父母沟通，要求家长不要溺爱孩子，帮助孩子意识到不是自己的东西不能随便拿。我还在班上组织班会活动，让大家熟练掌握向别人借东西的礼貌用语。经过不断的努力，小明终
21、于改掉了乱拿别人东西的不良习惯。请从教师职业道德的角度，评析陈老师的教育行为。（14 分）31【参考答案】欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！材料中陈老师对小明进行教育的方法是正确的，从教师职业道德的角度来看主要体现了以下几个方面：（1）陈老师的做法体现了关爱学生的教师职业道德。当其他同学怀疑小明并要搜小明的书包时，陈老师并没有鼓励同学们这样做，而是让同学们先上课。这是对小明的尊重与保护，体现了关爱学生的教师职业道德。（2）陈老师的做法体现了教书育人的教师职业道德。陈老师对小明进行了耐心的说服，并动员家长和班级对小明进行教育，最终让小明
22、改掉了乱拿别人东西的不良习惯。这说明陈老师能够具备促进学生全面发展的理念，体现了教书育人的教师职业道德。综上所述，陈老师的做法是值得我们借鉴和学习的。32阅读材料，回答问题。材料三：每年夏天，被冰层覆盖的格陵兰岛大部分地区几乎整日被太阳照射，在很多冰盖上，特别是那些低海拔地区，融冰沿着冰盖表面流动，并聚集成深蓝色的池塘或湖泊，不同于我们能够畅游其中的湖泊，这些水体能够在眨眼之间就消失不见。例如，一个比全球最大室内体育场新奥尔良超级穹顶体育场大上十几倍的湖泊，能够仅仅在 90 分钟内就从冰缝中排干所有的水。研究者们已经分散在格陵兰岛各地，从细节上调查这些湖泊会怎么影响冰盖和未来海面。伍兹霍尔海洋
23、研究所的地球物理学家萨拉达斯说，最近的实地考察研究表明，当湖泊突然排空时，融冰会被送往基岩，暂时性地对冰盖向海洋迁移起到润滑作用。科学家们担心，如果这个区域的气候持续变暖，那么湖泊突然排空的现象可能经常发生，并在更大范围的冰盖上出现，那么可能会加速冰盖的崩解，从而导致海平面上升。纽约城市大学的冰川学家马德德斯科认为，冰盖上的湖泊也会加速冰盖融化，湖泊下的冰融化速度比湖泊周围暴露在地面的冰快两倍。今年夏天，德斯科使用一艘远程遥控船只，通过实际测量来解释湖泊的颜色深浅是否与它们的深度有关这些数据可以帮助研究人员更好地估计卫星图像中地表湖泊的深度，以便更好地预测冰盖的融化速度。加利福尼亚大学洛杉矶分
24、校的地理学家劳伦斯C史密斯正在将冰盖融化速度同由融水积聚而成的河流的流动速度进行比较，如果两者相差甚大，那就表示，一部分融水积聚在了冰盖下，这将提升冰流向大海的速度。问题：（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是什么？（4 分）（2）请根据文段中的描述，简要分析冰盖上的湖泊会产生的影响。（10 分）32【参考答案】（1）冰盖上的湖泊与普通湖泊的差别是：普通湖泊能够蓄满水，人们可以畅游其中；但是冰盖上的湖泊里的水体能够在眨眼之间就消失不见。（2）冰盖上的湖泊会产生的影响包括：第一，对冰盖向海洋迁移起到时间润滑作用，冰盖上的湖泊可以加速冰盖的溶解，导致海平面上升。第二，冰盖上的湖泊可以加速冰盖融化，湖
25、泊的颜色欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！与它们的深度有关。第三，提升冰流向大海的速度。三、写作题（本大题 1 小题，50 分）33阅读下面材料，根据要求作文。有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动，享有温暖，我们才能在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。要求：请用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目，自选文体；不少于 800 字。33【参考答案】让“赏识之花”绽放 赏识，如同被乌云笼罩的天空中透出的一缕阳光；赏识，如同寂寞萧条的冬天里的一声鸟鸣；赏识，如同美妙动人的乐谱里的一个音符。赏识是一股强大的推动力，而这股推动
26、力的发生，是因为教师简单的几个字、几句话。赏识使学生在寒冬感受到春的温暖。因此，教师要学会多说些赞美学生的话，赏识学生的闪光点。一直以来，赏识教育在中国得不到重视。中国传统的教育思想就是“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，以至于现在很多教师仍然处于教育的误区之中。打压式的教育无形之中就在孩子与教师之间筑起了一道墙，此时，无论是多么深沉的爱都变得脆弱又无力，爱不是任务式的训斥，不是严苛的要求，更不是粗鲁的打骂。爱是对孩子说：你做得很好，你可以的，我相信你。多一些赏识的话语，让孩子感受到教师爱的力量，让孩子在温暖和爱中自由呼吸，茁壮成长。赏识，激发了学生进步的动力。同样，赏识是教师心胸豁达的表现，也
27、是教师才智敏锐、气度从容的凸现。不懂赏识、不愿赏识，教师对学生就多了一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是乎便像医生对患者一样，执着地“诊断”他人身上的不足、过失、缺点、毛病和错误，于是乎便有了教师对学生的冷眼、批评、讽刺以至呵斥。最终结出的苦果便是信任的折损、亲和力的丧失。教师要在细微之处见真谛，善于在平凡中找出不平凡。赏识，要去挖掘学生身上鲜为人知的闪光点。“春到三分暖，秋来三分寒”“良言一句如春来，恶语一声如冬至”。教师的表扬如春天般温暖，抚慰着学生的心灵。爱因斯坦就这样说过，别人赞美他思维能力强，有创新精神，他一点都不激动，他作为大科学家听这类话听腻了，但如果谁赞扬他小提琴拉得棒，他一定会兴高采烈。因此，赞扬不要老是停留在学生习以为常的优点上，而要去挖掘学生身上一些鲜为人知的优点，效果反而更好。在每个小孩的心里面，都住着一个好孩子和一个坏孩子。注重孩子的优点和长处，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，他们会把最好一面的拿出来并发挥到极致。让每位教师多一份赏识，少一份批判，细心地呵护自己的“花”，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，在温暖的赞赏话语中共同感受幸福。