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1、.WORD完美格式.20152015 下半中小学教师资格证考试下半中小学教师资格证考试教育知识与能（中学）教育知识与能（中学）科目代码：302注意事项：1。考试时间为 120 分钟，满分为 150 分。2。请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，予评分。一、单项选择题（本大题共 21 小题。每小题 2 分，共 42 分）在每小题出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1、在教育史上，提出著名的白板说和完整的绅士教育论的学者是（）A。夸美纽斯B。克C。裴斯泰齐D。赫尔巴特答案：B2、在教育目标的分类中，美国教育学心学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）A。知识
2、，技能和技巧B。知识，解和应用技能C。认知、情感和动作技能D。认知、应用和评价功能答案：C3、马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动，这主要说明教育具有哪种功能（）A。经济功能B。政治功能C。文化功能D。人口功能答案：A4、在“中学为体，西学为用的思想指导下，我国从清末开始试图建现代学制，在颁.专业知识编辑整理.WORD完美格式.布的诸多学制中，第一次正式实施的是（）A。壬寅学制B。癸卯学制C。壬子癸丑学制D。壬戌学制 答案：B5、教育的本质特点是（）A。影响人的身心发展B。促进社会发展C。有目的地培养人D。完善人的自身生产答案：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实（）A。
3、三分段设置B。五四分段设置C。九整体设置D。多种形式设置共存答案：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生做中学，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是（）A 学科课程B 活动课程C 分科课程D 综合课程答案：B8、教师进教学的直接依据是（）A。课程计划.专业知识编辑整理.WORD完美格式.B。课程目标C。课程标准D。教科书答案：D9、罗师讲解观潮这篇课文时，通过播放视频，让学生真感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。他在教学中贯彻（）A。直观性原则B。科学性和思想性相结合原则C。循序渐进原则D。巩固性原则答案：A10、陈师在讲二氧化碳性质时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气
4、体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气，怎么区分它们呢？陈师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气，这种教学方法是（）A。实验法B。讲授法C。演示法D。谈话法答案：C11、张师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅以及对学生的深期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是（）A。实际锻炼法B。品德评价法C。个人修养法D。情感陶冶法答案：D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人.专业知识编辑整理.WORD完美格式.看到的画面意义。这反映的知觉特性是（）A。解性B。选择性C。恒常性D。整
5、体性答案：A13、晓东在记忆英文单词时，如果对其加以复述，这个单词在他头脑中只能保持几十秒。这种记忆现象是（）A。瞬时记忆B。短时记忆C。长时记忆D。内隐记忆答案：B14、中学生晓波通过物实验发现，钟表的摆动幅取决于钟摆的材或重，而是取决于钟摆的长。根据皮亚杰的认识发展阶段论，晓波的认知发展水平已达到（）A。感知运动阶段B。前运算阶段C。具体运算阶段D。形式运算阶段答案：D15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映小丽的那种性格结构特征（）A。态特征B。情感特征C。情绪特征D。意志特征答案：A.专业知识编辑整理.WORD完美格式.16、中学生小辉因害怕被教师批评而
6、遵守上课纪。根据柯尔伯格的道德认知发展阶段论，小辉的道德发展处于哪个阶段？（）A。相对功取向B。避罚服从取向C。寻求认真取向D。遵守法规取向 答案：B17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人，他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人。这种现象属于（）A。退B。投射C。升华D。文饰答案：B18、教师仅掌握所教学科的定法则，而且还能分析学生的心特点与教学策的密关系，这主要体现师的哪种教学能？（）A。教学监控能B。教学操作能C。教学认知能D。教学反思能答案：A19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在师心目中的形象，希望师喜欢他们。该班学生的课堂纪发展处于（）A。人际纪阶段B。自我服务阶段C。自我约束阶段
7、.专业知识编辑整理.WORD完美格式.D。相互协调阶段答案：A20、董师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要。董师的做法体现哪种课堂管取向（）A。建构取向B。为取向C。认知取向D。人本取向答案：D21、中学生小阳总认为他是一个完美的人，任何事情会按自己的意愿发展，但是现实往往事与愿违，这让他非常苦恼，希望后得到心辅导师的帮助。如果对小阳进心辅导，最可的办法是（）A。放松训练法B。系统脱敏法C。性情绪法D。代币强化法答案：C二、辨析题（本大题共二、辨析题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 8 8 分，共分，共 3232 分）判断正误，并说明由分）判断正误，并说明由2222。全
8、面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展。错误。全面发展是指人的劳动能，即人的体和智的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展，并是德智体诸方面的平均发展。2323。教学中授之以鱼如授之以渔。教学中授之以鱼如授之以渔。正确。“授人以鱼如“授人以渔说的是传授给人既有知识，如传授给人学习知识的方.专业知识编辑整理.WORD完美格式.法。在教学活动中是指教师能只传授知识给学生，还要发展学生学习的能。2424。程序教学是合作学习的一种重要形式。程序教学是合作学习的一种重要形式。错。程序教学是指一种能让学生以自己的速和水平，学习自我教学性材（以特定顺序和小步子安排
9、的材）的个别化教学方法。而合作学习是指学生在小组或团队中为完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。因此，程序学习与合作学习是两种同的学习方式，能混为一谈。2525。两种学习材的相似越高越容产生正迁移。两种学习材的相似越高越容产生正迁移。错。两种学习材的相似性越高，越容产生迁移，但并一定就是正迁移。如果前面学习的材对后面学习的材，产生的是积极的影响，那么就是正迁移，反正，如果产生的是抑制，就是负迁移。三、简单题（本大题共三、简单题（本大题共 4 4 小题，每小题小题，每小题 1010 分，共分，共 4040 分）分）2626。简述教学的文化功能。简述教学的文化功能1。教育的文化传递、保存功
10、能；2。教育的文化选择、批判功能；3。教育的文化交、融合功能；4。教育的文化新、创造功能。2727。教师备课的基本要求有哪些。教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1。有效性原则2。系统性原则3。整合性原则.专业知识编辑整理.WORD完美格式.4。先进性原则二、总体要求1。注重有效备课2。强化适时备课3。提倡集体备课4。教案备写实分层要求三、备课构成1。学期备课2。单元（章节）备课3。课时备课四、教案备写要求1。教学内容要细2。学情分析要全面3。设计要先进4。课时安排要合5。教学目标要明确6。教学重点、难点要准确7。教学具准备要充分8。教学过程要有效2828。简述压产生的来源。简述压产生的来源压
11、是人们对激产生的一种心与生上的综合感受。压的来源主要有以下几方面：一、心压源：（1）认知：信息太多或太少，目标模糊、确定，时间紧，难以选择或没有选择等，.专业知识编辑整理.WORD完美格式.会导致压的产生。（2）情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤，厌倦产生的动机冲突等也会导致压。（3）人格因素：敏型人格或抑郁型人格容产生压。二、生压源（1）生性：睡眠缺乏、疲劳等。（2）环境：噪音污染、空气污染、过拥挤等。三、社会压源（1）社会、科技的飞速发展，剥夺个性的发展；（2）家庭压：家庭成员之间缺乏交沟通等；（3）工作压：职业发展、人际沟通、人际相处等。2929 简述教师培养学生注意的方法简述教师培养学生注意的
12、方法（1）运用无意注意的规组织教学。首先，要消除那些容分散学生注意教学内容的无意注意因素，如保持教室安静；其次应充分用容引起学生对教学内容产生无意注意的因素。（2）运用有意注意的规组织教学。一方面，要经常进学习目的教育，目的越明确，注意越容集中；另一方面，要合地组织教学活动，让学生保持有意注意，如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。（3）运用两种注意相互转换的规教学。在 教学中，教师应充分用两种注意转换的规来组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来，以形成有意注意；在讲授新的教学内 容时，教师设法让学生对教学内容产生无意注意；当讲授重点、难点时，充
13、分调动学生的学习热情，使他们维持有意注意；期间，教师要改变教学方式，使学生适当 放松一下，使学生由有意注意.专业知识编辑整理.WORD完美格式.转为无意注意；在课要结束时，教师要提出明确的要求，使学生保持有意注意，然后布置作业。此外，教师应有意识地培养学生的有意 后注意，提高学生的学习效。四、材分析题（本大题共四、材分析题（本大题共2 2 小题，每小题小题，每小题 1818 分，共分，共 3636 分）分）3030、材、材大大 学毕业久，我就担任初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：学毕业久，我就担任初二一班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：师，小杨知为么事正和二班师争吵，
14、还骂师。我赶紧过去问缘师，小杨知为么事正和二班师争吵，还骂师。我赶紧过去问缘由。得知二班由。得知二班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣分，据说二班有学生看见他正好走过，就告诉王师，师，认为他扔的。认为他扔的。于是王师就找到小杨，于是王师就找到小杨，并训斥他。并训斥他。小杨服气，小杨服气，就骂师就骂师瞎眼瞎眼，结果惹恼师。我当时也很生气：小杨，就算你没扔，也要好好和王师说明，怎么可结果惹恼师。我当时也很生气：小杨，就算你没扔，也要好好和王师说明，怎么可以骂师么？“他根本听我说，以骂师么？“他根本听我说，劈头盖脸训斥我
15、。“见他如此冲动，我知道说么劈头盖脸训斥我。“见他如此冲动，我知道说么没用，要等待时机。没用，要等待时机。机会终于来，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥小杨热爱体育的特长，引导机会终于来，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报大家未参加的他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报大家未参加的30003000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运运 动会那天，小杨的动会那天，小杨的 30003000 米长跑得冠军，成班级最的
16、一颗星，很多同学和他拥米长跑得冠军，成班级最的一颗星，很多同学和他拥抱，抱，给他送水、给他送水、送毛巾，送毛巾，为他热鼓掌，为他热鼓掌，使他感到集体的和温暖，使他感到集体的和温暖，会后会后 我找他谈心：我找他谈心：小杨，运动会证明你的实，说明你是一个甘后的好学生，我相信你也会在其他方面小杨，运动会证明你的实，说明你是一个甘后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。严格要求自己，取得好成绩。“师你真的相信我吗？师你真的相信我吗？“我当然相信你。“我当然相信你。他的眼中闪烁出激动的光，他的眼中闪烁出激动的光，突然说：突然说：那么师，你也相信那天的废纸是我扔的吗？我敢对天发誓，真是
17、我扔那么师，你也相信那天的废纸是我扔的吗？我敢对天发誓，真是我扔的。看到他委的。看到他委屈又可笑的样子，我笑：我相信你，当时我就相信是你干的！“真的吗？他很惊屈又可笑的样子，我笑：我相信你，当时我就相信是你干的！“真的吗？他很惊讶也很高兴。可你也有错，知道错在哪吗？他有些讶也很高兴。可你也有错，知道错在哪吗？他有些好意思的低下头：知道师，好意思的低下头：知道师，我会跟王师道歉的，您放心！我会跟王师道歉的，您放心！.专业知识编辑整理.WORD完美格式.此后，小杨同学各方面有长足的转变。此后，小杨同学各方面有长足的转变。问题：问题：1 1 案中的我主要贯彻哪些德育原则？（案中的我主要贯彻哪些德育原
18、则？（8 8 分）分）2 2 请结合案加以分析论述（请结合案加以分析论述（1010 分）分）答案要点1、依靠积极因素，克服消极因素的原则依靠积极因素，克服消极因素的原则是指德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材中的我面对情绪冲动的小杨，没有强制他去给王师道歉，而是寻找机会，充分发挥小杨热爱体育的特长，帮助班取得运动会的好成绩，在师的表扬下，认识到自己对王师的失态，自己主动提出去道歉。2、尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和为的严格要求结合起来，使教育者对学生
19、的影响与要求于转化为学生的品德。彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；要求教育者对学生提出的要求，要做到合正确，明确具体和严宽适；要求教育者对学生提出的要求要认真执，坚定移的贯彻到底，督促学生实做到。材中的我十分信赖学生，相信垃圾是他扔的；十分尊重学生，没有强迫学生去接受我的主张，而是静待机会，加以教育，使学生主动的认识到自己的错误。3131、材、材小小 美很喜欢唱歌，美很喜欢唱歌，从小就希望自己在音乐方面有所成就。从小就希望自己在音乐方面有所成就。在她还没有确定是否报考音乐在她还没有确定是否报考音乐学院前，学院前，她在众人面前能很好地展现自己的歌声。她在众人面前能很好地展现自己的歌声
20、。她确定报考音乐学院后，她确定报考音乐学院后，学习学习 加勤奋努加勤奋努，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极渴望有完美的，希望实现自己的目标。但是在音乐学院的专业课面试过程中，由于她极渴望有完美的表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时表现，结果事与愿违，但是没有发挥应有的水平，而且比平时 差，导致面试失，这个结差，导致面试失，这个结.专业知识编辑整理.WORD完美格式.果让大家很诧异，她自己也无法接受。果让大家很诧异，她自己也无法接受。问题：（问题：（1 1）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失的原因。（）请运用动机相关知识解释小美专业课面试失的原
21、因。（1010 分）分）（2 2）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（）假设你是班主任，你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平？（8 8 分）分）答案要点（1）心学家耶基斯和多德森的研究证实，动机强与工作效之间并是线性关系，而是倒 U 形的曲线关系。具体体现在：动机处于适宜强时，工作效最佳；动机强过低时，缺乏参与活动的积极性，工作效可能提高；动机强超过顶峰时，工作效会随强增加而断下，因为过强的动机使个体处于过焦虑和紧张的心状态，干扰记忆、思维等心过程的正常活动。归因论认为人们倾向于将活动成败的原因即为责任归结为以下个因素，即能高低、努程、任务难、运气（机遇）好坏、身心状态
22、、外界环境等。同时，维纳认为这个因素可归为三个维，即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和可控归因。每一维对动机有重要的影响。控制点维与个体成败的情绪体验有关。稳 定性维与个体对未来成败的期望有关。可控性维既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关。（2）材的小美，对自己期望较高，渴望成功，追求完美，在面试的时候。动机水平处于较高水平，过于紧张和焦虑，以至于发挥失常，面试失败。班主任师要指导小美对这次失败进合归因，要把这次失败归因于能等内部稳定因素，让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的，针对这个原因有计划的调整自己的认 知，低对考试的期望，学会放松，学会以平常心面对考试，把自己的动机水平调整到合水平。.专业知识编辑整理.