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1、部编版语文五年级上册介绍一种事物学案设计部编版语文五年级上册介绍一种事物学案设计五年级上册第五单元课题：基于单元整合的说明文习作学习目标1进一步了解将事物介绍清楚的方法。2能运用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。3能和同学分享习作并交流各自的感受。学习目标 2学生活动1.回忆引入。2.齐读习作要求。小组内交流习作初稿，并判断交流同学所写的事物是什么？3.全班分享。学习重点学习流程一、首学：回忆引入，交流初稿。二、互学：单元 整合，修改 习作学习难点教师活动学习目标 2备注师：1.孩子们，本单元我们了解了地球上最大的生物鲸鱼，我们还了解了美丽的精灵松鼠，我们还知道了太
2、阳是一个什么样的事物。你也想写出来这样的文章吗？2.课前，孩子们已经根据我们的习作要求（出示）：试着选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人。要求：文章中不可以出现所写事物的名称，无须写题目。好，现在拿出你的作文本，小组内交流，并判断交流同学所写的事物是什么？3.我请一个判断正确的同学来分享一下同学写的是什么事物，要说出你判断的依据是什么喔。判断正确的同学请举手，你们真能干！老师要为你们和写这些习作的同学点赞！师：1.孩子们，为什么有的同学的文章可以让我们知道写的是什么？而有的同学的文章不能让我们知道？还欠缺什么？不着急，我们一起来回忆本单元的课文就明白了。2.请大家看到课前你们完成的学习单，同
3、桌交流，指名汇报。小结：这几篇文章在写作上都有共同的特点，那就是抓住了事物鲜明的特点。而且为了把抽象、复杂的事物说的清楚明白，还使用了打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法。3.好，我们马上运用以上方法，试着修改你的习作。请用红笔进行添加修改。这次加上题目。另外，老师还有一个提醒：那就是要注意文章结构，可以分段介绍事物的各方面。修改写完后，可以小声的读读。1.回忆本单元课文。2.同桌交流学习单3.运用所学方法修改习作。三、群学、共学：全班交流、再改习作。师：1.孩子们，萧伯纳说“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都
4、有了两种思想，甚至更多。”习作1小组内交流，思也是这样。现在我们再次进行小组内交流，思考：我从同学的文考：我从同学的文章中学到了什么？或者是我从同学那里借鉴到了什么？章中学到了什么？或者是我从同学那2.指名小组上台分享。里借鉴到了什么？3.借鉴同学的方法，再次修改习作。2.小组上台4.经历了学习借鉴的过程，你最终的习作是怎样的呢？指名全3.借 鉴 同 学 的 方班交流你最终的习作。法，再次修改习作。家庭作业：誊抄习作板书写清楚事物的主要特点介绍一种事物用上恰当的说明方法介绍一种事物学习单姓名：班级：一、读课文，思考完成以下练习。（一）太阳这篇文章讲的是，它的特点是（选择一两个特点即可），我的依据是（我从文章哪些语句看出它的特点的）。这篇文章运用了这些说明方法：。（二）松鼠这篇文章讲的是，它的特点是（选择一两个特点即可），我的依据是（我从文章哪些语句看出它的特点的）。这篇文章运用了这些说明方法：。二、通过练习一，我发现这两篇课文在写作手法上的共同特点是：。