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1、语文教学设计语文教学设计(人教版二年级教学设计人教版二年级教学设计)语文教学设计(人教版二年级教学设计)二年级语文下册第 5 课泉水教案严惠彬教材分析:这是篇很美的课文,无论是文字还是内容,都像一股清泉,潺潺地流淌着,洒下一路爱心。读课文时,声音轻快些,让我们的心跟着那清泉流淌,心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。教学本课,重在强调自读自悟。在朗读时让学生充分自读,感受阅读的乐趣,边读边欣赏插图,边读边思考。设计意图:1、联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识,激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。2、识字正音是读通课文的基础,又是低段的重点。本环节
2、的预设可以帮助学生学习词语的方法,真正体现主导与主体的关系。3、教师不放过每一位学生,采用不同方式帮助、指导,引领学生把书读通,读好。关注读通课文这一环节等于关注学生的知识缺陷与理解的错位,同时培养了学生良好的阅读习惯。4、整体感知是重点品味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本仍能记得内容,为第二课时的精彩而蓄积力量。其二是搭建语言实践平台,理解简单与具体的语言概念,提高学生的语言素养,培养学生良好的语感。5、“来到”与文中的“流进、流过、流到”的区别,用视频形象地展示了“流进水池”、“穿过山第 1 页 共 5 页谷”的动态画面,让学生由此领悟作者用词准确。从预设一中学生学会细心,明白用
3、词严谨,讲究方法;从预设二中学生学会欣赏,领悟不同词语表达同一个意图,文章就更加生动。6、让每个学生读后都有所感悟,而所悟又不尽相同。于是在读中感悟词语,在品赏中积累词语,在想象中激活思维,在理解中积淀情感,丰满了泉水乐于奉献的美丽形象,培养了学生的想象思维能力与语言表达能力。7、写字教学是 2 年级教学的重点。在此环节教师改变以往传统的单一的评价方法,采用多元激励评价。让学生在美妙的音乐声中愉悦地学会了 3 个漂亮的字,又欣赏了同伴的字。在评价中成长,在成长中学会鉴赏美。8、师生共同对着板书总结课堂学习,是非常好的一个学习习惯。帮助学生形成概念,总结方法,明确任务。教学过程一、在情境创设中激
4、发学习兴趣1.激趣谈话:小朋友,生活中谁见过泉?(学生自由说话。)2.简介“泉水”:老师这里有几组“泉水”的生活照(播放泉水丁冬音乐)。教师随滚动的课件介绍泉水的照片。学生边听边思考用一个词来形容看到的泉水。3.揭题并读好课题。4.学习“泉”字。二、在整体感知中积累语感(一)初读(大声地朗读)课文,自学生字新词第 2 页 共 5 页1.自由读读,画出自己遇到的生字。看看你自己能解决几个生字。教师预设了 A、B、C,当学生学有困难之时随时调用。2.交流,反馈。(1)交流自学的生字新词。预设 A:用媒体展现文本第一段情景,巩固 3 个生字(“哦、股、缝”)。预设 B:用图片识字。图片一为水罐、天然
5、水塔,认识“罐、塔”;图片二为杜鹃,引出画眉鸟等;预设 C:理解“清脆”一词。(边读边想象与词语相关的情景。)(二)二读(自由读通)全文,触摸语感师:学词原来会这样有意思,那么我们把这些生字宝宝送回到句子中,会更有味道,赶快找到一段或几段读给同桌听,试试看,你肯定行!1.检查课文。指名合作读好课文,教师相机点拨,正音。(推荐朗读最好与需要帮助的学生来参与初读这一环节。如果学生都能读通顺那就跳过这环节。)预设一:第五段中读“漏”字的句子:“画眉鸟在尽情地歌唱”中的“在”字,让学生比较“在”字的作用。预设二:第六段中读“多”字的情况:他们互相约定:“大海里见!”“再见”与“见”两个词的区别!(三)
6、三读(默读)课文,揣摩文路1.小朋友们,默读时候不发出声,也就是在心底里读读,想想泉水到过几个地方?找到课文中句子并拿笔圈出来。想想:泉水来到这些地方干什么?第 3 页 共 5 页交流:师用课件出示句子:泉水来到_。学生讲,教师板书。(水池、平地、果园、山谷)课件展示 4句完整的句子,教师多次变换形式引读这些句子。2.练说:读好一句话与四句话。(1)上述四个句子,我们可以用一句话来表达吗?(学生开火车练说。在练说中感悟“和”字的用法:泉水来到_,_,_和_。”)(2)用上“先,接着,然后,最后”等关联词说说课文的大意。(学生大面积地练说,帮助学生在说中明白说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力
7、。)(四)再读课文,你会有更多的发现。师:细心的小朋友会发现文中并不是用“来到”一个词,赶快读读课文,作者是怎样描写泉水到的地方的?跟谁说话?泉水流进山腰的水池。来吧,来吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。泉水流过山间的平静。照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大镜子。泉水流到山坡的果园。喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝饱了,你们能结出更大更甜的果子。泉水穿过静静的山谷。唱吧,唱吧!我的琴声很美很美。正好为你清脆的歌声伴奏。三、在潜心品读中体验快乐之情第 4 页 共 5 页1.观看课件:请同学们边欣赏课件边读课文第一段话。请你说说你想到什么?(教师视学生的感悟情况作出相应的点拨。)2.交
8、流,反馈。3.朗读指导。一问一答,读出预设中学生体验到的情感。四、在观察与评价中共享写字情趣1.课件展示“脆”、“股”、“鹃”3 个生字,引导学生观察,发现共同点。这 3 个字有什么共同点?(月字旁。)这 3 个字写的时候有什么不同?(月字在旁撇不变,月字在下撇变竖。)2.教师范写。3.学生练写,教师巡视指导。同时播放泉水丁冬的音乐。4.作业展示:师生互评,生生互评,并授之方法。五、课堂总结小朋友,刚才我们随着音乐学会了 8 个字和一些词及词组,了解了课文中泉水来到水池、平地、果园、山谷,跟姐姐、杜鹃、果树、画眉鸟说说话,还学会了 3 个要求会写的字。感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢第 5 页 共 5 页