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1、语文教学设计是在设计过程中，进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是整理的，供大家参阅，希望对你有帮助!小学苏教版二年级下册语文学棋教学设计教学要求：1 学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3 理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语;朗读、背诵课文;理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志”;懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：1初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋艺盘鹅
2、弓箭。二、教具准备：生字卡片教学过程一导入1 出示：围棋小朋友，这是什么棋板书：围棋学习生字“棋”2 介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3 我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书学生齐读课题二初读课文1 学生自由大声读课文2 检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二2动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3 指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇!后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺
3、一直没有多大的长进。4 小组读课文，读后评议5 齐读课文三学习生字书写：棋艺盘鹅弓箭1 学生齐读生字2 记忆生字、书空默写3 教师范写：箭、盘、鹅4 学生完成习字册3第二课时一、课时目标：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文;书写生字：独、致二、教具准备：挂图教学过程一复习导入1 这节课，我们继续学习第 13 课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学学得怎样2 讨论思考题3 师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人请同学们自己找一找，并读一读。1 指读2 哪些词语可以说明秋很会下围棋圈出：能手、独一无二学习生字：独43 指导朗读、齐读。这两个学生分别怎样学的三相机学习第二
4、自然段1 小组讨论：用横线、曲线分别画出他们学棋的句子。2 交流：这两个学生分别怎样学的1 指名读2 他们两个人的学习态度怎样板书：专心致志三心二意学习生字：致3 再读指导：3 齐读学棋的结果怎样四相机学习第三自然段1 引读2 为什么他们俩学棋的结果会不一样用上因为所以说上一句话。53 齐读。五总结1 齐读全文2 读了课文，你想向大家说些什么第三课时一、课时目标：练习背诵课文;练习用“一边一边”造句;完成习字册二、教具准备：习字册三、教学过程：指导背诵课文1 齐读全文2 列出课文提纲：第一段：秋的棋艺。第二段：两个学生不同的学习态度。第三段：他们的学棋的结果。3 试背全文64 同桌对背5 指名
5、背造句练习：一边一边1 指读书上的句子2 填空：谁一边干什么，一边干什么。3 口头造句抄写词语习字册上小学苏教版二年级下册语文“黑板”跑了教学设计教学要求：1 学习默读课文，并能有条理的讲述这个故事。2 学会生字、新词，理解由生字组成的词语。3 学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事都要认真、专心的道理。教学重点：学习课文，会讲述“黑板”跑了这个故事。学会默读课文动嘴，不动声。教学难点：7课题上，黑板两字，为什么要加引号，黑板指什么;通过读课文，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。教学准备：生字卡、有关安培的资料。教学时间：三课时第一课时教学要求：初读课文，能读正确、流利;学会默读动嘴不动声
6、;书写生字：数搞考始计。教学过程：一导入新课1 板书：14“黑板”跑了学生齐读课题2 黑板没有脚，怎么会自己跑了呢请同学们自己来读一读课文。二初读课文，初步读懂课文1 自读8要求：准字音，通句子，给课文标上自然段。2 检查安培物理学家搞科学研究聚精会神思考计算演算竖着粉笔移动掏出开始结果车厢热闹准备继续车辆只顾指名读、开火车读、齐读3 学生默读课文做到：动眼拼音和字一目双行、动脑、不动声。教师检查4 分段指名读全课文5 齐读课文。思考：你读懂了什么6 讨论交流三学习生字：数搞考始计1 齐读生字，分析字形。2 教师范写。3 学生完成习字册。第二课时9教学要求：围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中
7、心学习课文，指导学生朗读。教学过程：一复习导入上节课，我们知道了课文讲了谁的故事板书：安培二讨论理解课文课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。1 学第一段1 学生自由读2 指名读3 怎样读好这句话4 相机圈出：法国著名物理学家搞科学研究非常专心课文就举了一件事，来说明安培搞科学研究非常专心。什么事10讨论;对，安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是-跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。2 学习二-五段分小组讨论，找出句子读一读。在课文的第二-五段中全班交
8、流讨论，并随机指导朗读。安培这样专心，用课文中的一个成语来说，叫-聚精会神陆老师还送给大家一个成语：全神贯注三总结课文1 有感情地齐读课文2 学习了课文，你想说些什么第三课时教学要求：11学习生字：备粉移精;练习讲故事;完成练习。教学过程：一指导讲故事1 齐读2 出示题纲：介绍安培讲清安培搞科学研究非常专心，怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。3 同桌互讲4 指名讲评议二补充练习1 做口算时题时，我们常常需要。心算计算演算2 爱迪生是世界上的科学家。著名独一无二3 上课时，我们应该听老师讲课。仔细专心4 我下定把字练好。小心决心三学生书写生字：备粉移精小学苏教版二年级下册语文晚上的“太阳”教学设计
9、12教学目标1.学习默读课文，并能复述这个故事。学会本课的 10 个生字，理解由生字组成的词语。学习爱迪生遇到问题积极动脑动手，寻找解决问题的方2.3.法的好习惯。教学重难点课文第二自然段是教学的重点，其中理解爱迪生用镜面反射油灯灯光的用意是教学的难点。教学准备发动学生搜集发明大王爱迪生的故事。设计思路晚上的“太阳”一文所展示的情境与学生的现实生活有较大距离，但通过教师抓住文中的多处留白或想象或表演或补白，使学生联系生活的已知，进行充分的想象和个性的表达，激发学生独特的体验，使故事情节更完整，人物形象更丰满，感受体验更深刻。13本文还涉及到一些浅显的物理知识，也是学生理解的难点。教学时，教师通
10、过放手让学生在小组里读一读、议一议、做一做、说一说来突破这一难点。教师没有先公布所谓的标准答案，而是引导学生自己去观察、思考、探究、发现、获得，从而使学生学会自主、合作、探究的学习方式。教学过程第一课时一、课题布疑1.板书：晚上的“太阳”。咦，晚上怎么还会有太阳你能猜猜这是怎么回事吗晚上的“太阳”其实是指电灯，因为它和白天的太阳一样给我们带来光明2。原来如此，怪不得，“太阳”上面还要加个引号，想引起小朋友们对它的注意呢!关于晚上的“太阳”电灯，你还知道些什么电灯是爱迪生发明的;爱迪生还发明了许多东西，如录音机、电影、电车等等，人们都叫他发明大王;现在我们的灯的品种很多，其中有一种安装在广场上的
11、镭射灯，真的像小太阳那么亮;还有的14灯更大的作用不光是为了照明，如美丽的霓虹灯、负责交通安全的红绿灯3 小朋友们知道的可真多，爱迪生为什么想要造一个晚上的“太阳”呢这就是我们今天要学习的内容。学生读题。4 让我们把书打开，一起来读读这个故事!二、初读课文1.初读课文，自学生字词。1 借助拼音，读通课文，想一想课文讲了一件什么事2 画出词语，圈出生字。读准字音，想象词义，还可以查字典。2.检查自读情况。1 指读字词正音。2 指名逐段试读课文。师生共同纠正读错的地方。3.老师提问：课文写了一件什么事引导学生先看懂每个自然段的意思，再示范归纳：爱迪生的妈妈突发急性阑尾灸急需动手术，爱迪生用自己的智
12、慧创造了光明，让医生顺利地做完手术，挽救了妈妈。4.你了解急性阑尾炎吗课后请你搜集一下相关知识。15三、学习生字1.出示本课生字，指名认读。交流：你用什么办法记住这些生字按正确的笔顺在书上描红。学生汇报写字秘诀，相机指导：2.3.4.1 医，最后一笔是竖折，而不是点。2 炎，上面的“火”应写得小一些，捺改为点。3 请、性、何、秒、挡，这五个字都是左右结构的字，都应写得左窄右宽。5.教师巡视，展示优秀作业。第二课时1.今天我们继续学习第 15 课晚上的“太阳”。学生读题。2.引说课文第一自然段：一个大雪天的晚上，爱迪生的妈妈突然病了。爸爸请来的医生说，妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。163
13、.根据你课后了解的情况，谁来说说有关急性阑尾炎的病况知识4.是啊，急性阑尾炎急需马上做手术，否则就有生命危险，面对这种危急情况，在场的人又是怎样的表现请小朋友自由读课文第二自然段。以下板块随着学生的回答进行随机教学。板块一：医生犹豫了。1 医生为什么犹豫了能读读课文，找出原因，并用自己的话说说吗因为当时是晚上，还没有电灯，油灯的光线又很暗，在光线这样昏暗的环境下动手术，医生没有把握，因此他犹豫了。2 你能读出医生对手术没有把握，犹豫不决的心情吗指导朗读课文第二自然段的前两句。板块二：爸爸无可奈何地搓着手。1 你能表演出爸爸这种着急的样子吗2 评价表演。爸爸听看妈妈的呻吟声，还可能会着急得来回路
14、步，坐立不安，皱着眉，搓着手，喻巴里直嚷嚷：“糟了，糟了，怎么办呢”还可能会着急得3 指导朗读爸爸的表现的句子17板块三：爱迪生焦急中想出了办法。1 听着妈妈的呻吟声，爱迪生的手心为什么攥出了汗水他担心妈妈会死。他想：妈妈，你一定不会有事的，要坚持住。他还想：我得赶紧想办法，否则妈妈真的性命不保了。指导阅读描写爱迪生焦急的句子。2 爱迪生想出了什么办法小组合作学习：把这部分内容多读几遍。以小组为单位，做与课文内客相关的实验。仔细观察所做的实验，想想爱迪生想出的这个办法好不好3 小组上台讲述实验经过。4 各小组汇报实验发现。我们做实验的时候，先不用镜子，在蜡烛前用黑色纸到光，再放上镜子作比较，我
15、们小组发现用镜子照看灯，光线比原来亮了许多;我们小组观察到原来只有四支蜡烛，被镜子一照，镜子里也有了四支，蜡烛比原来多了一倍，亮度肯定也能增加一倍;我们小组还发现用镜子反射，除了可以增加亮度以外还可以自动调节角度，瞧，只要将镜子184 是啊，爱迪生就是这样做才使手术台前一片光明的，当爱迪生想出这个办法时该多开心呀!你会读出这种心情吗指导读句：医生，我有办法了!5.引说：医生在这样明亮的手术台前顺利完成了手术。让我们再次去感受一下紧张的气氛和爱迪生的机智!齐读第一、二自然段。6.医生做完手术后，病床前又是怎样欢乐的场景我们下节课再学!课后，愿意更多了解爱迪生的小朋友可以去搜集相关的故事，把名称写
16、在“学习园地”里!第三课时一、课本剧拓展1.默读课文，医生做完手术后，在场的各人又有怎样的表现2.除了书上写的，在场的人还可能会说些什么，有些怎样的动作3.请你做小演员或小导演，把这一场景排练成课本剧。191 抓住文章补白处，小组排演课本剧。在课本剧表演时，学生群策群力，扮演父亲的会一把举起儿子，大声叫道：“上帝啊，谢谢你给我这样机智聪明的好儿子!”;或者紧紧抱着儿子说：“儿子，是你用你的智慧救了你妈妈的命，当时我看急得一点办法也想不出来，你真了不起!”;或埋怨自己说：“当时的我怎么只合像热锅上的蚂蚁团团转，一点办法也没有呢”2 通过课本剧渗透思想教育，一步到位。学生所表演的、说的、赞扬的，也就是学生应从这篇课文中感受到的思想内涵。二、复述、交流1.根据每一自然段的内容和各人表现复述课文。爱迪生发明电灯的背后，原来有一个这么动人的故事，你又搜集到哪些爱迪生的故事呢大胆上台来讲一讲吧，让大家一起分享你的搜集成果!20