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1、小学三年级语文优秀教案 1教材分析：本课是一首儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。题目让我们荡起双桨，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。诗由少年儿童荡起双桨泛舟北海写起，先写北海的迷人美景，然后写荡舟湖上的喜悦心情，第三小节则以一个问题将诗歌立意进一步拓展升华。教材设计理念：扩大学生的阅读范围，开阔视野，使他们感受到读书的快乐，通过阅读歌词，来激发学生对阅读的兴趣，使之对即将阅读的材料产生强烈的好奇，从而急切地进入阅读过程。教学
2、目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。2、认识本课 10 个生字。3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福的生活。教学重、难点：通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。教具准备：语文课件：教学时数：两课时一、激趣导入，引入“快乐读书屋”师：同学们，在节假日的时候我们去过很多公园和旅游景点，在那里你们划过船吗?(有些同学划过)你划船的地方美吗?划船时候的心情是什么样的?(学生回答)师：老师也划过船，那里山清水秀，空气清新，而且我还学会了一首歌曲，听：放音乐让我们荡起双桨(播放部分)这首歌的名字叫做让我们荡起双桨，今天就让我们走进快乐读书屋一起学习这篇课文。(板书课题，领读
3、一遍)二、指导阅读，赏析课文(一)指导阅读1、听了这首歌之后你有什么感觉呢?(学生汇报)2、下面就请同学们自渎课文，要求圈画出不认识的字词，借助拼音读熟练。3、通过读课文，你都知道了些什么?(学生汇报)4、老师在刚才读文的时候遇到了一些拦路的“词老虎”，谁能帮助老师解决困难?(出示幻灯片、指名读、领读)5、老师范读，学生指读，把圈画的字词解决6、请同学们学着老师的样子，在读一便课文，要求正确流利有感情的朗读，并标出小节序号。7、指名读(二)赏读课文1、这篇课文有几小节(4 小节)2、谁愿意来读一便第一小节通过读第一小节，你都观察到了哪些景色?(白塔、绿树、红墙)这个小节里有一个动词，请用你的火
4、眼金睛找出来。(推)为什么说小船推开波浪呢，它又没有手?(对了，是拟人的写法)你能用拟人的方法来说句话吗?看，我们推着波浪，映在水里的白塔遥遥摆摆，嫩绿的树枝在风中飘拂，红的耀眼的墙，真是让我们心情舒畅啊，那就请同学们用这种舒畅的心情来读一读吧。(自由读、指名读 1-2 人)老师还有一个问题没弄清楚，第一句中的“我们”指的是谁?(少先队员)，从哪里看出来的呢?让我们一起来学习第二三小节，请同学们在小组内学习，任选一小节读一读，在说说你都收获了什么。小组合作学习，教师巡视。3、小组汇报学习方式及收获。当学生汇报第二小节时，(各小组可以参与、帮助)提问：1。从哪里看出“我们”是少先队员的?2。你们
5、组能找出描写少先队员心情的词语吗?(愉快)3。鱼儿怎么会悄悄地听我们唱歌呢?(拟人，我们的歌声很动听)少先队员们是那么的愉快，把小鱼都感染了，你们能出这种语气吗，请另外的小组读。当学生汇报第三小节时，请小组介绍采用什么方式在小组里读课文的(齐读、分别读或其他)，提问：1。在我们做各项活动游戏之前要先完成什么?(作业)这样才会让我们玩的更欢乐。同学们生活的多么幸福啊，是谁给了你们幸福的生活呢?(父母、老师、家人及所有关爱我们成长的人)请同学们为自己的幸福生活来朗诵这一段吧。小组读。(三)拓展延深1、再次欣赏歌曲，可以照者课文跟着唱。2、布置收集各类活动照片，说一说活动的过程及心情，以加深学生对童
6、年生活的幸福快乐的理解。小学三年级语文优秀教案 2第一课时一、看图揭示课题出示蒲公英图片。图上画的是什么植物?谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。教学生字：蒲绒降伞板书课题：二、初读课文。出示自读要求。出示自读要求。自由轻读练读课文两至三遍。画出生字词，练读生字字音。标出自然段的序号，难读的句子多读几遍。检查自学情况。读出下面生字词。指导朗读长句子。师生共同纠正读错的地方。范读课文。三、细读第 1 自然段。指名读课文。讨论：小降落伞指什么?它们在蓝天白云下随风飘荡要去干什么?指导朗读。指图 1，小朋友看，你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，
7、多么愉快。我们读第一自然段时，要用什么语气?四、作业。描红。练读课文。第二课时一、复习检查抽读词语卡片。按要求填空。二、细读课文。学习第二自然段。自由轻声读课文，思考：这一段主要写什么?读后指名回答。理解词语。金光闪闪银花朵朵黑黝黝指导朗读。要求用亲切的语气读。细读第 3 自然段。自由读课文。思考：小降落伞听了太阳公公地话，有什么不同地说法?读后讨论上述思考题。理解重点句。出示投影片。这黑黑的泥巴有什么意思!瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我在就会变成百万富翁。这颗种子说了几句话?“这黑黑的泥巴有什么意思!”这句话还可以怎么说?后面是什么标点符号?表达了什么样的感情?指导用蔑视
8、的语气读这句话。这颗种子认为哪儿有意思?它为什么认为那儿有意思?理解“百万富翁”指导用肯定的语气、兴奋的感情来读 2、3 两句话。出示投影片。这波光粼粼的湖面，一定能给我们带来欢乐!指名读句子。引导学生联系生活实际理解波光粼粼。指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。指导用得意的语气读这句话。指名有感情读两颗种子的对话。细读第 4 自然段。她们的结果怎么样?一起来学习第 4 自然段。指名读第 4 自然段。说说几种小降落伞的不同结果。理解竞相开放装点再读课文第 4 自然段，说说他们的结果为什么不同。指导朗读第 4 自然段。三、总结全文。齐读全文。复述课文。学了这篇课文，你懂得了什么?四、教学生字
9、词。教学生字字形指导书写练习描红五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。一阵阵 黑黝黝 金灿灿用“可爱”“亲切”造句。小学三年级语文优秀教案 3教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解“湛蓝”、“纯净”、“明洁”等词语。3 能凭借具体的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词(蓝色)，同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子!2、总结引出课题：看来孩子们搜集了很多描写天空的词、句。老师也
10、搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢?拉萨的天空怎样呢?为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢?我们今天接着学习第七课。(齐读课题)二、精读第一自然段1、拉萨的天空到底有多美呢?他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告诉我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合 P38 页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就好像用清水洗过的蓝宝石。谁能把好像换一个说法?(犹如，仿佛，宛如)5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢?(试读、指名读、评价、齐读)三、精读第二段。1、那里的天空除了湛蓝、透亮，
11、还怎样呢?听于老师告诉大家，说说你认为拉萨天空怎么样?2、指名说。相机：(1)比较，映衬，对照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词准确性。结合 37 页图画来说。(2)理解“掬”的意思。3、嗯!拉萨的天空真是太神奇，太漂亮了，能用你们的声音再让我去感受一下吗?二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里欣赏美景，你会说什么?四、第三段一代而过难怪小朋友发出了这么多的赞叹，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗?找其中一个词来说说?“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢?自读 4 段。(1)指名说，抓蓝晶晶，“不管总是”2、看 P36 页图，生自试，遮住蓝天与不遮的区别。明白
12、蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在雄伟、壮丽，还让整个拉萨都变得更美了。男生读 5 段，为什么这么说?2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨别致的美、神奇的美。齐读。七、总结：拉萨的天空真是神奇无比，有机会希望小朋友亲自去感受一下，老师有一个小小的请求，如果你去观赏了之后，一定要把你的感受告诉我，好吗?板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空 纯净、明洁蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来展开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑，让学生来读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明洁”，结合生活实际理解“掬”。3、抓住“映衬”和“对照”的比较来感受文章用词的准确性。