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1、部编人教版一年级语文上册语文园地五教案部编人教版一年级语文上册语文园地五教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元教学单元课课题题教学内容教学内容第五单元语文园地五语文园地五总（总（1212）课时）课时第（第（11 11）课时）课时1积累 12 个表示时间的词语，并认识相关的 5 个生字。教学目标教学目标2了解笔顺规则，正确书写汉字。3能正确朗读并背诵古诗悯农(其二)，激发学生阅读积累古诗的兴趣。1.能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。2.复习汉语拼音。教学重点教学重点及难点及难点教学准备、教学准备、课件、田字格资源资源教学过程教学过程
2、二次备课二次备课（个性化修改）（个性化修改）一、创设情境，激趣导入1导入：孩子们，在喜羊羊与灰太狼这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队 PK 赛”。2课件出示闯关图。二、分层闯关，巧学夯知1趣味识字。(1)出现打乱顺序的表示时间的词语，请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。(2)如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？相机学习“年”“昨”“今”。(3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。(4)打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。2我的发现。(1)(显示第一关)出示生字：花 草 莲 苹 树 林 桃
3、 桥(2)(显示第二关)请把属于他们的苹果放到正确的篮筐里。(3)自己练读，如果有不认识的字可以请教其他同学。(4)你还知道其他“草字头”和“木字旁”的字吗？3字词句运用。(1)出示生字卡片，分小队认读。(2)同桌比读。4书写提示。（1）回顾写字的方法：一看：看每一笔所在的位置，看老师的示范。二写：认真描红，临写，先描再写。三对照：仔细与例字进行对照，与同桌互相评议。（2）指导书写。(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。(2)教师示范，讲解书写要点：(3)学生练习，教师巡视。(4)全班交流。5日积月累。(1)看图说话，了解图意：出示古诗插图，让学生说说画的内容。(2)借助拼音，读准古诗。(3
4、)指导朗读。老师范读。读准“锄、知、中、餐”这几个字的读音。注意诗中的停顿。学生与同桌一起练读。三、课堂小结，拓展延伸四、布置作业1.书写生字 3 遍。2.生字书写 5 遍并背古诗。3.生字书写 5 遍、组词并背诵古诗。安全教育：雪天路滑，注意交通安全语文园地五儿林本天板书设计板书设计教学反思教学反思部编人教版一年级语文上册语文园地五教案部编人教版一年级语文上册语文园地五教案检查时间：验印主备人：执教时间：年月日教学单元教学单元课课题题教学内容教学内容第五单元语文园地五语文园地五总（总（1212）课时）课时第（第（12 12）课时）课时教学目标教学目标1.在师生共读故事拔萝卜中，丰富语言，激发
5、学生阅读的兴趣。2.背诵古诗悯农，激发学生阅读积累古诗的兴趣。教学重点教学重点激发学生阅读的兴趣和学生阅读积累古诗的兴趣。及难点及难点教学准备、教学准备、课件资源资源教学过程教学过程二次备课二次备课（个性化修改）（个性化修改）一、检查背诵，复习古诗1指名背诵，全班齐背。2这节课，老师带你们一起走进故事王国，一起分享一个有趣的故事。二、初读故事，整体感知1学生借助拼音尝试自己读故事，要求读准字音。读不准的做上标记。2教师范读，要求学生听准读音。3同桌一起读故事，注意读音。4教师指导朗读。5朗读比赛。三、复述故事，拓展思维指导学生按下面的提问进行复述。课件出示：1老公公叫谁来帮忙了？(老婆婆)2老
6、婆婆叫谁来帮忙了？(小姑娘)3小姑娘会怎么说呢？(来了来了)4接着谁来了？(小狗)5小狗会怎么说呢？(汪汪汪，来了来了)6小狗喊谁？(小猫)7小猫会怎么说呢？(喵喵喵，来了来了)8猜猜看，后来怎么样了？(萝卜拔出来了)四、指导表演，感受道理1指导学生在小组内尝试表演，提醒学生注意：(1)拔萝卜的动作和表情。(2)喊人的动作和对话。新人教版一年级上册语文园地五教案设计(3)老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠的走路动作。2个别小组上台表演。五、布置作业，分享收获1.回家把这个故事读给你最喜欢的人听。2.生字书写 2 遍并背诵古诗3.生字书写 5 遍并背诵古诗。语文园地五拔萝卜：老公公、老婆婆、小姑娘板书设计板书设计教学反思教学反思