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1、分一分（二）教学设计分一分（二）教学设计教学过程：教学过程：一、谈话导入，激趣启思。一、谈话导入，激趣启思。师：你喜欢过生日吗？师：今天是鹿弟弟的生日。鹿妈妈端出了一张饼。师：小鹿们互相谦让，谁都不抢着吃，最后还是聪明的鹿弟弟想出来分饼办法。同学们，你猜他想了什么办法？师：那鹿弟弟是怎么想的呢？是的，鹿弟弟把这张饼平均分成 5 份，每小鹿得到1一份。也就是5师：师：鹿妈妈再次端出了刚烙好的一大摞饼，鹿弟弟感到为难。怎么第一次分饼那么容易，而这次就有些为难了呢？怎么第一次分饼那么容易，而这次就有些为难了呢？刚才分的是一张饼，分一张饼用分数表示表示我们学过吗？现在要分的还是一张饼吗？那是多少？“一
2、摞 luo饼、一些饼、一堆饼、一打饼”分着一摞饼怎么样用分数表示呢？这就是我们要学习的分着一摞饼怎么样用分数表示呢？这就是我们要学习的“分一分“分一分（二）（二）”用用分数表示由多个物体组成一个整体的一份或若干份分数表示由多个物体组成一个整体的一份或若干份二、自主探究、合作交流二、自主探究、合作交流师：这 5 张饼平均分给 5 只小鹿，每小鹿的到这些饼的几分之几呢？下面请你动手去分一分。生：这5张饼平均分给5只小鹿，每小鹿的到1张饼。师：1张饼是这些饼的几分之几？111，那么那么表示什么意思呢？表示什么意思呢？表示把五表示把五555个饼平均分成五份，取其中的一份。个饼平均分成五份，取其中的一份
3、。恩。你真聪明。恩。你真聪明。一只小鹿吃了这些饼的1。那么2只小鹿吃了这些饼的几分之几？52表示什么意思呢？表示什么意思呢？5说得真好！那么3只小鹿吃了这些饼的几分之几？那你知道3表示什么意思吗？太棒啦。表示什么意思吗？太棒啦。54只小鹿吃了这些饼的几分之几？4的意思你清楚吗？对啦！说得很完整。的意思你清楚吗？对啦！说得很完整。5还剩下多少？把剩下的还剩下多少？把剩下的1给鹿弟弟，到现在它们一共吃了这些饼的几分之给鹿弟弟，到现在它们一共吃了这些饼的几分之555几？几？表示，表示，吃了吃了也就是吃了全部的饼也就是吃了全部的饼55师：请你想想同样是1，为什么第一次得到这么一点点，而第二次分到一张5
4、呢？因为分的整体不一样。因为分的整体不一样。三、数学活动三、数学活动刚才我们帮小鹿解决了问题，下面给同学们一些时间，通过自己的活动，发刚才我们帮小鹿解决了问题，下面给同学们一些时间，通过自己的活动，发挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，好吗？挥自己的智慧，写出自己认为正确的分数，好吗？我们来看看淘气是这样涂的，红色我们来看看淘气是这样涂的，红色3 3个，占个，占33。黄色色3 3个，占个，占。蓝色色3 3个，个，99占占31。笑笑也是这样涂的，但却写的分数却不一样，她写的是。93他们到底谁对呢？聪明的你会发现，其实他们都对，笑笑他们到底谁对呢？聪明的你会发现，其实他们都对，笑笑 把把9 9个
5、小正方形平个小正方形平1均分成均分成3 3组，每种颜色就是三份中的一份。所以可以用组，每种颜色就是三份中的一份。所以可以用表示。表示。3分数与平均分的份数和取得的份数有关系吗？分数与平均分的份数和取得的份数有关系吗？四、练习四、练习小鹿过完生日觉得自己长大了，他在家里收集了一些信息，提出了几个数学问小鹿过完生日觉得自己长大了，他在家里收集了一些信息，提出了几个数学问题请你来回答，你想试试吗？题请你来回答，你想试试吗？练习练习1 1、2 2小鹿是个爱动脑筋的孩子，小鹿是个爱动脑筋的孩子，他善于发现，他善于发现，在自己家找到分数，在自己家找到分数，你们在我们家里或你们在我们家里或教室里找到分数吗？教室里找到分数吗？只要我们细心观察，在生活中的各个角落都能找到分数。只要我们细心观察，在生活中的各个角落都能找到分数。今天我们学习了把多个物体组成一个整体，今天我们学习了把多个物体组成一个整体，用分数表示其中的一份或者若干用分数表示其中的一份或者若干份。份。我们就学到这里，再见！我们就学到这里，再见！