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1、小学一年级语文数字歌优选教案范例小学一年级语文数字歌优选教案范例三篇三篇小学一年级语文数字歌优选教案范例一小学一年级语文数字歌优选教案范例一教学目标：1.认识 9 个生字。会写4 个字。认识2 个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。2.自主积累词语。3.读准字音，认清字形，了解字义。4.正确朗读课文，背诵课文。教学时数：2 课时教学过程：第一课时(一)导入新课。观察课文插图，引导小朋友与老师对话。适时导入新课，板书课题。齐读课题。(二)老师领读。(分三句读)。注意读准字音，尤其是二、三、四、十这四个字音，si sn 为平舌音，er 为卷舌音，shi 为翘舌音。学生发音不准时，教师可以带领学生
2、多读几遍。(三)学生朗读课文。(保证朗读的时间，朗读方式要多)(四)随文识字。1.读准字音。先读课文，再看生字表，把课文中及板书中的生字找出来。采用多种形式，如卡片，开火车，小老师，猜字游戏，多媒体字宝宝等调动小朋友学习兴趣，反复认读生字，读准字音。2.了解字义。让学生知道一是一个数字，是一本书的一，一张桌子的一。然后再联系生活实际想一想，还可以用一说什么。例：一个铅笔盒，一把尺子，一块橡皮等，在学习一的基础上，让学生自主学习二、三、四、五、六、七、八、九、十表示数目的字。3.分别汉字与阿拉伯数字。告诉小朋友，这些字虽然表示数量，但是它们是汉字，与数学课上学的阿拉伯数字在写法上不同。(五)朗读
3、课文，熟读成诵，巩固识字。(六)作业。第二课时(一)复习。1.朗读并背诵课文。2.认读生字卡片。(二)随文识字。记住字形(会写字)。明确目标：会写一、二、三、十这四个字。学习笔画：一口念写一字，横。观察：二、三、十有几笔，都有哪几笔。书空写二三。学习笔画丨(shu)从上到下，竖要直。写十字，知道先横后竖，书空写十字。说说自己怎么记这些字。(三)指导写字。本课是写汉字第一课，要指导学生会照田字格里的示范字正确地书写。1.先指导学生认识田字格。2.指导学生观察每个字的每一笔，应占格的位置。3.注意在示范中讲清书写笔顺，掌握先横后竖，从上到下的笔顺规则。一写在横中线上，两边要有空。二是两横组成，从上
4、往下，先写上面一横，第一横短，第二横长。三是三横组成，三横之间距离相等，第一横长，第二横短，第三横最长。十由两笔组成，先写横，再写竖。4.由于学生第一次书写，教师要重视巡视指导，有基础的教师，告诉学生学习顿笔。从关心学生身体健康的角度，特别注意教给学生正确的执笔方法和写字姿势。学生写字在课内完成，教师及时反馈。小学一年级语文数字歌优选教案范例二教学课题 数字 课时进度：第 1 课时教学目标指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11 个汉字。培养学生的听读，指读课文的习惯。指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读 数字歌。教学重点培养听读，指读课文的学习习惯。教学难点有序地观
5、察图画，学会用完整的句子回答。教具准备生词卡片，生字卡片，投影仪。教学过程热身活动：手指游戏师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。课文导入师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，
6、这里还有更多的动物啦。课文教学1.描述图片上的动物师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?生 1：是小鸟。生 2：有六只小鸟。师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说?生 3：三只，七只。师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?生 4：是小羊，有三只。师：那这下面的是什么啊?生：一头牛。师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?生 5：十头牛。师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)生 6：有四只鸡。师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。生 7：有五只鸭
7、。全班齐数数量。师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?生 8：是两匹白马。师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?生 9：有九只毛毛虫。师：我们一起数数，一，二。应该是九条虫，而不是九只虫。师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三(强调量词单位“条”)2.听读课文师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌数字歌(板书“数字歌”)生齐读：数字歌。师：请小朋友把书翻到第 11 页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛有些学生跟读老师：师：认真听老师读。陈老师提问：有几
8、头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?生用“一”口头组词。师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)教生字：出示生字卡片师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是?生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?生 10：老朋友。生 11：新朋友。生 12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生
9、说“起立”)同学们休息。小学一年级语文数字歌优选教案范例三一、教学目标：(一)情感、态度、价值观：1.享受童谣的音韵美;2.激发学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。(二)知识要点：1.学习并朗读这首童谣。2.能正确认读本课 11 个生字。(三)学法和习惯：1.学习用指读的方法听读识字。2.能在具体的语言环境中学习汉字。二、教学重点：认读本课的 11 个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。三、教学难点：两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。四、教学过程：(一)导入小朋友，你们数学学数字了吗?(学了)今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”(老师板书)。(二)讲授新课1.这首小
10、儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢!打开书第11 页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。(训练学生说完整话。)2.如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。(老师把阿拉伯数字贴在黑板上。)学生汇报动物的只数，(要训练学生说完整话。)学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3.自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4.听文录音，(整体感知课文)尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。(培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。)(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈
11、。如：说完整话;指读方法的训练)5.谁愿意当小老师，带着大家读?注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获?(引导学生进行自评，学有收获的意识。)6.自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。(教给学生识字的途径)7.你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。)他和谁是朋友?(不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。)8.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看(出示卡片“小朋友”
12、“数字”)每个词两生读，再齐读。9.现在更难了，谁还会读?(出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处)在读“只”时，老师把“只字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，(生读。)谁还能照样子说说?再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么?(引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语)你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。(注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。)10.我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的?不会想想怎么办?11.字娃娃都回家了，你
13、们还愿意读课文吗?同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。(把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验成功提供了空间。)(三)复习巩固1.师生对读。2.男女生对读。3.做数字拍手歌。(两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。)(四)小结谁说说你这节课的收获?(引导学生进行自评，强化学有收获的意识。)你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗?出示第 14 页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：条船两只猫个水桶条小鱼
14、。(五)作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌;也可以找一找有关数字的儿歌。五、教案点评：这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可，为学生创设快乐的教学氛围。