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1、课题：课题：综合复习第一二课时课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、学生自主阅读前 8 篇文章。2、完成课后练习题3 3、渗透法制教育中华人民共和国消费者权益保护法、渗透法制教育中华人民共和国消费者权益保护法。教学重点：教学重点：能自主阅读前 8 篇文章。教学难点：教学难点：尝试完成课后练习题。第八十四、八十五课时第八十四、八十五课时教学过程：教学过程：一、充分自读自悟，完成文后练习。一、充分自读自悟，完成文后练习。1、学生自主阅读前 8 篇文章，尝试完成文后练习题。2、同桌或小组逐篇交流讨论。二、全班交流，突出重点突破难点。二、全班交流，突出重点突破难点。1、逐课交流自学成果，小组提出学习
2、中的难点。2、根据学生学习中的难点与教学的重点，相机加强指导和习练。例如：（1）关于查字典及联系上下文理解词语。A、根据养花一课总结方法：不仅要查字典，还要联系上下文选择多义字在词中的合适义项。B、从其他文章中选出几个词语，学生试着来理解。生活是多么广阔芬芳，中华第一龙游弋，狱中联欢高歌曼舞，名碑荟萃荟萃、博采众长、劲峭、刚劲（2）关于“用自己的话简要地说一说”除了结合琥珀一文练习，还可以让学生用自己的话简要说说养花 名碑荟萃 狱中联欢的主要内容或其他教师为学生提供的短文。3、结合课文内容相机渗透法制教育中华人民共和国消费者权益保护法结合课文内容相机渗透法制教育中华人民共和国消费者权益保护法。
3、三、指导完成课后练习。三、指导完成课后练习。1、学生试着完成，师巡视指导。2、展示学生完成情况。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：综合复习第三课时课型：课型：新授教学目标：教学目标：学习写信的格式。教学重点：教学重点：明确写信的格式及内容。教学难点：教学难点：能正确写信。第八十六课时第八十六课时教学过程：教学过程：一、随文练笔和习作的评价一、随文练笔和习作的评价1、生活是多么广阔仿写。评价着眼于学生对生活的理解及句式的积累和运用。2、名碑荟萃的关于介绍书法家作品的解说词评价重点：一是介绍清楚书法家及其作品的特点；二是从解说的角度，考虑是否能吸引别人，也就是表达方式要灵动，要有
4、听众和观众感。3、智慧之花的缩写及读后感。缩写的练习要抓住主干，重点稍稍多用点笔墨。读后感可结合四组作文的讲评，再引导学生自评自改。4、给外地亲友写封信写信一是注意信的格式，二是主要内容最近的情况和暑假的打算，三是要有强烈的对象感，对什么人说什么话。当然，也可以根据本班实际，创设情境，多为学生提供写信与人交流想法和思想的机会。二、指导写信。二、指导写信。1、学生交流。2、指名反馈。3、学生动笔写，师巡视指导。三、小结三、小结教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：专题复习教案专题复习教案课题：课题：专题复习之汉语拼音一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、复习汉语拼音的相关知识。2、汉语
5、拼音练习。教学重点：教学重点：复习汉语拼音的相关知识。教学难点：教学难点：熟练掌握汉语拼音。第八十七课时第八十七课时教学过程：教学过程：一、声母、韵母、声调。一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：有 a 不放过，无 a 找 o、e，i、u 并列标在后，单个韵母不用说，i 上标调把点去，轻声不标就空着。复习下面的拼音字母及整体认读音节。声母：b p m
6、 f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c s y w单韵母：a o e i u 复韵母：ai ei ui ao ou iu ie e er鼻韵母：an en in un n ang eng ing ong整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuanying二、字母表和大写字母字母表Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv WwXx Yy Zz依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字
7、母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。三、变调在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、不的变调为特殊。一 y单念或用在词尾以及用在序数中，y在去声前，y在非去声前，不 b在去声前，b在非去声前。还有一种变调现象是出现在 ABB 叠词中，后面 BB 二字均念阴平声。如：亮晶晶（ling jng jng）四、拼写规则（1）韵母除了和声母相拼不能省略,跟别的声母相拼，都要省去两点，如n（女）、l（绿）、j（居）、q（区）x（虚）、y（雨）。（2）a o e 开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音
8、符号（）隔开，如：ki（酷爱）-kui（快）xn（西安）-xn（先）五、轻声和儿化（1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。例如：（妈妈）mma（我们）wmen（你的）nde（2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上 r（表示卷舌作用）就可以了。例如：门儿-m
9、nr六、啊的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的啊，因为说话时不受语音的影响，所以仍念 a 音，为啊，你来啦！但是作为语气词的啊，用在句末时，受前一个音节末尾的音素的影响，会发生音变现象。列表如下：前面一个音节末尾啊的音变 u wa n na ng nga a o i ya七、练习教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之汉字一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：复习汉字的相关知识。教学重点：教学重点：复习汉字的相关知识。教学难点：教学难点：复习汉字的相关知识。第八十八课时第八十八课时教学过程：教学过程：一、汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构1、笔画：基本
10、笔画及名称。2、笔顺：汉字笔顺的书写规则。3、偏旁：偏旁合体字的重要组成部分，正确认识和熟记常用的偏旁。4、结构：汉字的基本结构。二、多音字、同音字、形声字、形近字理解个种字，并进行练习。三、查字典、多义字查字典的三种方法：1、数笔画查字法。2、音序查字法。3、部首查字法。四、纠正错别字五、练习出示练习题，学生进行练习。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之词语一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、复习词语的相关知识。2、进行相关练习。教学重点：教学重点：复习词语的相关知识。教学难点：教学难点：词语的色彩。第八十九课时第八十九课时教学过程：教学过程：一、词语的理
11、解1、基本义、引申义、比喻义。2、理解词语的常用方法。二、词语的积累三、词语的修饰与搭配 1、词语的修饰：修饰动词、名词。2、词语的搭配。四、成语、谚语、歇后语让学生学会分类、运用、积累。五、辨析近义词和反义词六、词语的色彩1、感情色彩：了解并区分褒义词、贬义词、中性词。2、语体色彩。七、词语的逻辑归类八、词语相关练习。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之句子一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、认识句子的类型，理解句子，复习修辞手法、修改病句。2、能熟练判断句式，进行句式间的转换等。教学重点：教学重点：句式间的转换。教学难点：教学难点：直述句与转述句之间的转
12、换。第九十课时第九十课时教学过程：教学过程：一、句子的类型按语气、用途可分为：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。二、句子的理解了解理解句子的方法。三、修辞手法 1、常见的修辞手法：比喻、排比、拟人、夸张、范文、设问、对偶。2、判断句子的修辞手法，能用这些修辞手法写句子。四、句式的转换1、把字句和被字句互换。2、陈述句、双重否定句、反问句之间的互换。一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。例：我必须去图书馆看书。（变双重否定句）（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。3、直接引语和间接引语的互换。把直接叙
13、述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。五、修改病句1、常见的病句类型。2、修改病句的原则。3、修改病句的方法。六、练习教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之语法、标点符号一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、认识句子的结构。2、能正确扩句、缩句、使用关联词。3、能熟练使用标点符号。教学重点：教学重点：能正确扩句、缩句，能熟练使用关联词。教学难点：教学难点：能熟练使用标点符号。第九十一课时第九十一课时教学过程：教学过程：一、句子的结构 1、句子的成分：主语、谓语、宾语
14、、状语、定语、补语。2、句子的组成。二、扩句、缩句 1、扩句：再加单的句子上加上一些适当的修饰和限制词语，是句子意思表达得更加具体、生动、形象。（扩句注意事项）2、缩句：去掉句子中起修饰、限制作用的枝叶，保留句子完整的主干部分，把句子缩写成一个最简单句子。(缩写句子的方法、步骤、注意事项)三、复句有的复句需要用关联词语合并起来，不同的复句使用不同的关联词。四、关联词1、关联词的可分为哪几种关系。2、关联词的用法。五、标点符号认识标点符号及其作用。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之口语交际一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、学会倾听别人，学会正确、有条理、有
15、重点的表达自己的观点。2、能根据情景作答。教学重点：教学重点：学会倾听别人，学会正确、有条理、有重点的表达自己的观点。教学难点：教学难点：能根据情景作答。第九十二课时第九十二课时教学过程：教学过程：一、学会倾听二、学会表达1、组织语言的能力。2、快速语言的编码能力。3、用用语言表情达意的能力。三、交际态度四、练习在情境中按要求作答教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之阅读一课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、能快速阅读短文，掌握其要点。2、能通过不同的方式进行理解短文。教学重点：教学重点：能通过不同的方式进行理解短文。教学难点：教学难点：能通过不同的方式进行理解
16、短文。第九十三课时第九十三课时教学过程：教学过程：一、一、找准中心句二、归纳中心思想三、分清表达方式四、段内划分层次五、分段和概括段意六、概括主要内容七、体会思想感情，表达独特感受八、掌握阅读的方法九、练习教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：专题复习之习作三课时课型：课型：复习教学目标：教学目标：1、能写不同类型的作文，把我要点。2、习作中能抓住主要特点或主要事件来写。3、能表达自己的真情实感。教学重点：教学重点：习作中能抓住主要特点或主要事件来写。教学难点：教学难点：能表达自己的真情实感。第九十四、五、六课时第九十四、五、六课时教学过程：教学过程：一、作文分类以及各分类的写作
17、要点【写人作文】1、抓住人物特点，对人物外貌描写做到形神兼备。2、把握人物特点，注意对人物语言的描写，要做到“言为心声”。3、要选择恰当的事例。【记事作文】此类文章，是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题。1、写清楚事情发展的先后顺序，使叙事具有完整性。写好记事作文的基本要求就是，要按事情的发展规律，把事情交待清楚。也就是交待清楚事情发生的时间，地点，人物，发生，发展和结果这六大要素。要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。2、注意选择能突出文章中心的典型材料。【写景作文】1、要善于观察，找出景物独有的特点。2、注意描写表达，使景物活灵活现
18、。要对景物进行描写，最重要的就是对景物的顺序描写不能乱。可按景物的空间顺序来写，如左，右，前，后，东，西等方位。也可以时间顺序来写，如一天之内的早，中，晚，以年内的春，夏，秋，冬等。还可以按游览顺序来写。3、必须真实，达到写景抒情的境界。【状物作文】1、对物体形态的描写要逼真。首先应当写好物体的外形，要注意全面。每个物体都是由许多部分组成的，缺少了那一部分，就不是完整的物体，但应根据物体的外形特点，分清主次，突出重点来写。2、要做到生动有趣，条理清楚。3、文章结尾可以托物言志，寄予作者情感。这一点不是文章的重心，只需在结尾点出即可。【想象作文】1、想象要一现实生活为基础。想象作文把人们提前带入
19、未来社会，但未来的发展不可能离开现代社会的基础。2、想象要以广博的知识为基础。想象的内容可以十分大胆，但应该建立在科学知识的基础上。【看图作文】1、细致全面的观察分析图画，是理解图意的前提。观察图画可分三步：一是总观全图，按顺序依次观察，使之对画面有一个总体上的认识。二是观察分析图中的人物和背景。背景不同，人物活动的主题就不同，文章立意就会不同。三是观察分析细节，特别是人物的表情和动作。2、对画面展开充分的想象和联想。例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。注意想象的内容千万不能离开中心任意
20、发挥。3、学习准确抓住图画的中心思想来描述。【读后感作文】1、要认真读懂原文。对原文的中心思想应进行深入的研究，这样才能领会到别人没有领会到的东西，为发表观点打好基础。2、要精炼的简述原文。写读后感一定要紧扣原文，交待清除“感”的来源，可直接摘抄原文中的重点句，然后写感想，也可以间接叙述原文内容，点出感情从哪里产生的。注意不能大量引用原文，应做到叙述精炼。3、要真实具体，有感而发。要抓住体会最深的一点，联系实际，展开联想，有感而发。二、例文欣赏三、动笔练习教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：模拟考试（2 课时）课型：课型：考试教学目标：教学目标：检测学生对本册书的掌握。教学重点
21、：教学重点：认真监督学生独立完成。教学难点：教学难点：认真监督学生独立完成并有序收交。第九十七、八课时第九十七、八课时考试内容：考试内容：（见试卷）（见试卷）教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：模拟考试试卷讲评 1 课时课型：课型：试卷讲评教学目标：教学目标：检测学生对本册书的掌握。教学重点：教学重点：认真监督学生独立完成。教学难点：教学难点：认真监督学生独立完成并有序收交。第九十九课时第九十九课时教学过程：教学过程：教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：归类复习一课时课型：课型：新授教学目标：教学目标：综合巩固复习。教学重点：教学重点：学生会把握内容要点归类。教
22、学难点：教学难点：学生会把握内容要点归类并进行系统复习。第九十四课时第九十四课时教学过程：教学过程：一、阅读本册教材，进行归类练习。一、阅读本册教材，进行归类练习。要求学生熟读教材并分组进行归类：1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。例如：卖火柴的小女孩这篇课文（）次写到大年夜。第一次是因为她（），第二次是因为她（）。2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。例如：詹天佑憨厚老实刘老师精益求精桑娜善良淳朴3、写作方法归类：可以编成选择题进行练习。例如：三峡这篇课文作者运用了：按事情发展顺序的写作方法。按时间顺序的表达方法。按游览顺序的描写的方法。二、习作部分二、习作部分-反复修改，坚持练习
23、日记。反复修改，坚持练习日记。要求学生读中学写、把重点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持写好日记：我让学生从四个一练习写日记（1）一事一议（练习写事的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3）一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的，想象事实结合）坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流，交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。三、综合复习三、综合复习-及时补漏，自助复习。及时补漏，自助复习。
24、1、多给一点自由时间，他们认为自己的语文基础知识都比较巩固了，想把重点放在 阅读方法上，多读一些书，提高自己的写作水平。2、复习要符合学生的需求。3、建议学生自主学习。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：作文复习抓住特点写具体第一课时课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。教学重点：教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。教学难点：教学难点：怎样 运用 适当 的表 现手法 来写 好人 物的 特点。第九十五课时第九十五课时教学过程：
25、教学过程：一、导入一、导入同学们，大干世界，茫茫人海，芸芸众生，在我们的一生中都会遇见无数步履匆匆的人，或陌生，或熟悉，或快乐，或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔，摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们，只能用手罩的笔，去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。二、指导复习如何抓住人物的特点。二、指导复习如何抓住人物的特点。1、明确写人要写出特点。师：写人的文章就要写出人物的特点。“特点”是什么意思?特点就是一个人与众不同的地方。我们的教材里有好多写人的文章，人物形象都十分鲜叫，比如：(让生回忆，口述人物的形象特点)预设：詹天
26、佑、廉颇、蔺相如、桑娜2、明确记事表人过渡：人物的品质、性格等：方面的特点都是通过什么反映出来的?板书：代表性事情：师：因此人们又把写人叫做记事表人。：3、记事表人一般有哪两种方法?。板书：一人一事、一人几事要注意那些问题?1、记住：千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。2、根据你要写的人物的一项品质或特点去选择最能反映这些东西的事件。做到“窥一斑而见全豹”。3、出示练习：师：同学们，如果要写自己的爸爸（妈妈)关爱子女的好品质，选择下面哪些事情比较恰当?为什么?(小黑板出示)（1）生病后送我上医院，精心照顾我。（2）为了挣钱，不辞辛劳，早出晚归。（3）深夜为我
27、缝制毛衣。（4）长期照顾生病的祖母。（5）每天按时做好“一日三餐”。三、交流、汇报三、交流、汇报教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：作文复习抓住特点写具体第二课时课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、复习什么是人物的特点，从哪些方面来具体表现人物的特点。2、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。3、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。教学重点：教学重点：指导学生怎样写好人物的特点。教学难点：教学难点：怎样 运用 适当 的表 现手法 来写 好人 物的 特点。第九十六课时第九十六课时教学过程：教学过程：一、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。一、
28、用读读、写写、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。过渡：要把事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写?板书：外貌心理语言动作（一）、复习外貌：外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。1、外貌描写还是要抓特点。2、下面是几组外貌描写的特点，请同学们找出这些人物的特点来。(学生自由交流。3、同学们交流的很好，现在我们来做个游戏好吗?请同学用三言两语写班上一个同学的外貌，然后读了让同学们听了后猜猜你写的是谁。猜对了就说明你是成功的。记住要抓住某个同学的特点哟!4、学生自己写片段。分小组朗读片段并评价，然后找出好的片段在全班交流。（二）复习语言：过渡：但凡人
29、便要说话，写文章自然离不了要写人的语言，不论一个人独自、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。明白写人物语言的一般要求1、写人物的语言必须要符合人物身份2、写人物对话要注意什么?(话不在多，能表明人物特点就行。)二、小结二、小结光写说话的内容还不够，要适当地结合他说话时的神态、表情和声音的轻重缓急来写。另外，还要写好动作和心理，我们下节课接着学习。当然一篇优秀的习作光凭这几点是远远不够的，我们平时就要加强积累，这样才能做到厚积薄发。三、课外练习三、课外练习运用今天学习的方法修改以前写的写人的文章，或者另写一篇写人的文章。附：板书设计附：板书
30、设计一人一事代表性事情一人多事外貌抓特点符合人物身份人物特点语言话不在多，表明特点心理动作教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：第三单元复习课型：复习复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2、重点了解背诵情况，要求能背诵的部分段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5、第三单元练习。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第三单元测试题第八十九、九十课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点
31、字的认读与组词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读词语盘点中的词语。五、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第三单元要求背诵的内容。2、指名背诵。3、默写日积月累。4、同桌互批，各自改正。六、练习教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：习作七第一课时（习作指导）课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯，善于积累素材。3、增强学生的书面表达能力。教学重点：教学重点：学会细致
32、的观察生活与大自然，善于积累素材，提高学生的书面表达能力。教学难点：教学难点：抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。第八十七课时第八十七课时教学过程：教学过程：一、复习导入一、复习导入同学们，先前我们在探究作文写作的时候提出的三个“链接”还有同学记得吗？（明确）链接生活链接思想链接阅读我们今天利用这节课再跟同学们具体谈谈常见作文习作的一些技巧。二、常见的作文类型二、常见的作文类型1、写人记事2、写景状物3、想象作文4、看图作文三、常见的习作要求三、常见的习作要求1、思想健康，中心明确。2、内容具体，条理清楚。3、语句通顺，意思连贯。4、详略得当，主次分明。5、善于观察，想
33、象丰富。6、书写工整，卷面整洁，格式正确（格式：标题、开头、正文、结尾）。四、习作的步骤四、习作的步骤1、审题。审题，就是解决好“写什么”的。只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。2、立意立意，也就是我们说的确立中心思想。中心就是文章的灵魂。确定中心的方法：a、要根据题目要求确定中心。如难忘的 xxx要明确题目的重点是“难忘”。首先我们就要弄明白什么事难忘？为什么难忘？而这里，为什么难忘就是文章的中心，写作时要紧扣这个中心。b、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写我的好朋友 xxx，中心思想可表现 xxx 的好品
34、质和优点。3、选材习作时，我们要做到有东西可写，这个东西就是我们所说的“料”。那么该怎样选取材料呢？选材要注意以下两点：a、要围绕作文中心思想选择材料。b、要选择自己最熟悉的、真实的、典型的事件作为材料。4、组织材料，编写提纲一篇文章分几个层次，几个段落（3-5 段为宜），哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写（详略得当），在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。5、组织成文，修改习作习作完成后，要注意修改。修改习作一般包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有
35、内容表达不清楚，不具体的地方等。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：习作七第二课时（习作指导）课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯，善于积累素材。3、增强学生的书面表达能力。教学重点：教学重点：学会细致的观察生活与大自然，善于积累素材，提高学生的书面表达能力。教学难点：教学难点：抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。第八十七课时第八十七课时教学过程：教学过程：一、写作指导一、写作指导（一）写人记事一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明
36、白“一件事”所包含的意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚。1、写人在描写某一个人的时候，我们一定要注意塑造这个人物的典型。常见的塑造人物形象的方法：语言、动作、外貌、动作、心理描写等。具体案例（穷人、我的伯父鲁迅先生、十六年前的回忆、卖火柴的小女孩、凡卡等）好处：闻其声，见其人，形象鲜明，个性突出。1、叙事所谓叙事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺序写；三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”，即时间、地点
37、、人物、事件的起因、经过、结果。具体案例（我的伯父鲁迅先生、一夜的工作）好处：有声有色、形象真实、有利于彰显人物性格、品质等。（二）写景状物1、掌握定点观察、描写景物的方法。写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。观察是写景状物的基础，观察时一定要确立好观察点，固定了观察点，对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。观察时要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间顺序写；三是按景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。2、掌握参观记、游记的写法。
38、写这类文章要注意以下四点：一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。三是参观记结尾可谈点参观后的感受和收获。具体案例（山中访友、草虫的村落、秋天的香山公园等）好处：景中含情，情中有景，情景交融，有感染力。(三)想象作文想象作文，顾名思义，就是让我们展开丰富的联想和想象！采用独特的方式，把本不存在或者虚拟空间的事物写的有声有色，可读可感。具体案例（草虫的村落）（四）看图作文第一，看单幅图作文。第二，看多幅图作文。看图作文的一般步骤是：看、说、写。二、修辞手法的运用二、修辞手法的运用常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问、对比
39、作用：使得句子更加生动形象，更有感染力、说服力。反复能够强调句子所要表达的中心思想。三、课堂小结三、课堂小结四、习作训练四、习作训练1、难忘小学生活 2、难忘您，老师（要通过一件具体事例来写）3、难忘你，同学（通过一件具体事例写一个同学）4、我的家乡（或者我的学校）教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：习作七第三课时（习作指导）课型：课型：新授教学目标：教学目标：1、抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察的习惯，善于积累素材。3、增强学生的书面表达能力。教学重点：教学重点：学会细致的观察生活与大自然，善于积累素材，
40、提高学生的书面表达能力。教学难点：教学难点：抓住事物的主要特点，进行具体细致的描写，表达自己的真情实感。第八十九课时第八十九课时教学过程：教学过程：一、继续完成习作初稿一、继续完成习作初稿学生动笔完成习作初稿，师巡视，个别指导。二、指导修改二、指导修改根据学生的习作片段，组织学生进行交流，点评优点，同时对不足之处提出合理化的建议。1、自评自改。（1）出示学生的一篇习作，找出写得好的地方，还有哪些不足之处。（2）细读自己的习作，修改写错的字、用错的词、写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。（3）用符号画出自己认为闪光的地方，并向全班同学展读，其他同学倾听、评价。2、小组内同学互评互改（1）画出
41、值得欣赏的地方，并说说好在哪里。（2）对文章中的哪些地方还有好的意见和建议提出来。3、根据同学的建议再次修改润色作文。4、精彩赏析每小组推荐一名同学朗读自己的习作，可以是全文，也可以是片段，教师引导学生赏析，说说好在哪里（着重注意内容是否具体，语句是否通顺，是否表达了真情实感，能够打动别人）。三、誊抄作文。三、誊抄作文。赏析后再次修改作文，誊抄作文教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：课题：课题：习作七第四课时（习作讲评）课型：课型：新授教学目标：教学目标：对本次习作进行讲评。教学重点：教学重点：指导再次修改习作。教学难点：教学难点：学会欣赏习作。第九十课时第九十课时教学过程：教学过程：一、
42、谈话导入一、谈话导入 1、同学们，学会写作文师一种能力，学会修改、评价自己或他人的习作也是一种能力，它将是你受益终身。2、重温习作要求。二、互评互改，共同提高。二、互评互改，共同提高。1、师生互评。2、小组互评。按习作内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处，真诚指出不足之处，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔，写出评语。3、全班评议。选出代表作品进行宣读，全班同学评议，肯定成功之处，提出不足之处进行评价。4、自评自改。虚心听取、真心接纳他人提出的建议和意见，反复阅读，认真修改，直到自己满意为止。5、展示评改结果，增强成功体验。三、汇编习作选，激发学生的成就感。三、汇编习作选，激发学生的成就感。选择自己最满意的一部分习作，编一个属于自己的习作选。在前面写上“编者的话”，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的习作取一个好名字。四、小结四、小结 1、师小结。2、学生谈收获。教学后记：教学后记：授课日期：授课日期：