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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！逍遥游 教学目标：知识与能力：掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法。过程与方法：诵读了解文章的整体内容，通过质疑、讨论理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。情意态度与价值观：能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极进取的人生态度。教学重难点：1、文言语法知识的积累。2、鉴赏本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，借用寓言说理的写作技巧。3、对庄子的“逍遥之游”主旨的理解。课时安排：两课时 教学过程 第一课时 一
2、、导入 秋水篇里讲了这么一个故事：战国时期，楚国是个大国。那天，庄子正逍逍遥遥在濮水上钓鱼呢。楚王派了两个大夫去到庄子那里，毕恭毕敬地说：“想要用我们国家的事劳烦先生您啊！”话说得很客气，就是想要请他出山为相，希望把楚国的相位授给他。庄子手拿鱼竿，头也不回，说：“我听说楚国有一只神龟，死了都三千年了，楚王还把它包上，藏在盒子里，放在庙堂之上。你们说，这只龟是愿意死了留下骨头被人尊敬呢，还是愿意活着拖着尾巴在泥地里爬呢？”两个大夫回答：“当然是愿意活着在泥地里爬啊！”庄子说：“那好吧，你们请便吧，让我拖着尾巴在泥地里活吧！”从这个故事当中我们可以看出庄子对于名利十分淡薄，那么庄子追求又是什么的，
3、今天学习的逍遥游会告诉大家。二、整体把握课文 学生自读课文，读准字音，不读破句。教师范读，生听读解决自读时的问题。师朗读指导 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！生再读、或齐读 反馈：用自己的话概述本文的内容或提出疑问。三、疏通文意，把握内容 1.解题，谈谈自己对“逍遥”一次的理解。2.最后一段作者是怎样提出自己“逍遥”的主张的？真正的“逍遥游”是怎样的境界？哪些人能达到这种境界？庄子认为真正逍遥游的境界是“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？”就是说，要顺应万物的本性，达到物我一体，做到“无所待”，才是真正的逍遥游
4、。也中人有至人、神人、圣人才能达到此境界。3.作者在第一段中提到了哪些事物，这些事物是不是达到了作者所认为的“逍遥”之境呢？小组合作，尝试翻译，解决文中出现的疑难问题。明确：鲲鹏去以六月息者也 野马、尘埃生物以息相吹 不逍遥（有待）蜩与学鸠枪榆枋而止 4.为了论证事物有所待，还用了哪些比喻 大舟漂浮，有待深水 芥草为舟，杯水负载 均有待 行路备粮，所待不同 5.那么有没有接近庄子认为的“逍遥”之境的人呢？读悟第三段。自主阅读，尝试翻译，小组合作，共解解决疑难问题。作者对宋荣子的态度怎样？庄子对宋荣子的“笑”并不完全赞同。宋荣子尽管“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辨乎荣辱之境
5、”，但却“未数数然也”。他仍是始终“未树”消遥境界。再如比宋荣子更高一筹的列子，他能“御风而行，泠然善也，旬有五日而后反”，但和宋荣子一样也是“未数数然”的。他能御风而行，虽说免去步履之劳，可是没有风，不是也无能为力了吗？所以庄子说他“犹有所待也”。作者认为达到“逍遥”之境的应是怎样的呢？“藐姑射之山，有神人居焉，肌肤若冰雪，绰约如处子，不食五谷，吸风饮露；乘云气，御飞龙，而游乎四海之外。其神凝，使物不疵疠而年谷熟。”逍遥游 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！四、总结 五、课后作业 文章第二段提到了哪些“小大之辩”的事物。与第一段
6、是什么关系？六、板书 北冥鲲鹏 大小对比 野马尘埃 杯水芥舟 比喻强调 万物皆有所待 蜩与学鸠 对比反衬 适远备粮 反驳强调 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第二课时 一、检查诵读及课后作业完成情况。二、合作探究 1.如何理解“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。”明确：本句可译为天色苍苍茫茫，究竟是它真正的颜色呢，还是由于它无限高远没有边际的缘故呢？大鹏朝下看也不过这样的罢。意思是鹏鸟飞在天空看地面，和人们仰视天空看到的是一样的，都不能看到“正色”，人和大鹏对“正色”的认识，都受到距离的限制，不能达到
7、逍遥之境。2.第二自然段具体写了哪些内容？和第一自然段有何联系？明确 朝菌、蟪蛄为小年；冥灵、大椿为大年。二方比较可知：“小年不及大年”。彭祖以长寿闻名，众人匹之，以小及大，可悲。汤之问棘，点名了“大小之辩”。归纳上文，补充印证。3.“汤之问棘”一段话与第一自然段相关内容似有重复之嫌，你是如何理解的？明确：前后两处描写详略不同，描写也有异：对于鹏之背，前者为“不知其几千里也”,后者为“背若泰山”；对于“扶摇”，前者没有描述其形状，后者用“羊角”描其状。其实，这是庄子的有意之笔，通过“重言”（即重复之言）来加重论说的分量，加深读者对“大小之辩”的理解，与开头部分呼应和印证。说明并非简单重复，同中
8、有异，是对前文内容的补充、印证，与篇首内容照应。4.如何理解和看待庄子的思想观点。（合作讨论）三、归纳写作特点 1想像丰富，境界开阔 意随笔至，随文挥洒的笔法，是庄子绝对自由精神的外化形式，所以与诸子散文不同。2以寓言故事的形式表达思想。“以卮言为曼衍，以重言为真，以寓言为广”（庄子）这些寓言注重以寓言本身来说明观点寄寓思想，表达玄妙的、难以表述的境界。所以要注意感悟。3语言风格别树一帜 不是词意相接、逻辑严谨的论述性语言，而是语意变化、跌宕跳跃的诗性语言。在这些变化多端的文字背后，又蕴涵着深刻的含义。四、总结归纳文言知识点 分组合作归纳下列文言现象：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！通假字；古今异义；词类活用；特殊句式；五课后作业 1.准确地默写文章第一至第三段。2.结合自己对庄子思想的理解，写一篇 800 字的作文。