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1、精品文档，助力人生，欢迎关注小编！小学一二年级语文教案万能模板小学一二年级语文教案万能模板小学语文一二年级教案【篇 1：人教版小学二年级语文上册 11 我们成功了教学设计】11 我们成功了教学设计教学目标：1、认识 14 个生字。会写 10 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：认识生字，规范书写生字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学准备：课件等。教学课时：2 课时第一课时教学目标：1、认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字
2、。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重难点：1、认识 14 个字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字。会写“拥、抱、扬”三个字。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。教学准备：相关课件等。教学过程：一、自读识字精品文档，助力人生，欢迎关注小编！上课之前咱们先来看一幅图片【课件出示：奥运会标志图标】，知道这是什么标志吗？奥运会的全称是【课件出示：奥林匹克运动会】，奥运会是世界上规模最大的运动会。课前，老师老
3、师让同学们搜集有关奥运会的知识，收集的了吗？谁来与大家分享分享？同学们说了这么多奥运会的知识，真让老师开阔了眼界，老师也收集了一些有关 20XX年奥运会的资料，想看吗？【课件出示：奥运会图片】教师解说。【课件播放北京欢迎你的音乐。】奥运会是世界上规模最大的运动会，每四年举行一次。能参加奥运会的运动员是非常光荣的，能举办奥运会的国家那就更光荣了，奥运会的举办会给这个国家带来很大的荣誉。因此很多国家的城市都想举办奥运会。比如美国、法国、英国、希腊、澳大利亚等等。举办奥运会也一直是中国人的梦想。在 1993 年中国北京曾经申请举办 20XX 年的奥运会，在最后的投票选举中，北京仅以两票之差，输给了澳
4、大利亚的悉尼，确实非常可惜。但是中国人民并没有气馁，不断地建设祖国，我国的实力一天天强大，北京也成了举世注目的美丽城市，北京继续申办 20XX 年的奥运会。八年的期待，到了【课件出示：20XX 年7 月 13 日】，这是什么日子，你们知道吗？申奥成功神圣的那一刻，是多么让人兴奋、多么让人自豪，今天就让时光倒流，让我们一起再重温那令人激动的神圣的时刻，【课件播放：申奥成功的录像实况】同学们，你们看到了什么？心情怎样？【课件出示课题】让我们自豪地向世界宣告一次，这是整个中华民族的骄傲，再自豪一些。同学们，课文用非常生动的语言记录了这震撼人心的神圣时刻，想不想读读课文呀？在读课文之前我想问问大家，遇
5、到不认识的字怎么办？遇到难读的长句子怎么办？老师把你们的读书方法了一下，【课件出示：读书小窍门】谁能帮老师读一读？都知道了吗？我发现同学们都迫不及待了，那就赶快读一读吧，看哪位同学读得最认真最会学习。二、合作交流刚才老师发现同学们学得非常认真，那么我们现在来认识一下词宝宝好吗？【课件出示：带拼音的词语】1、同学们，赶快看一下，你们认识它们吗？自己读一读。2、哪位同学能当小老师，带大家读一读？指名读。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！3、小组赛读：看哪组读得最正确，声音最齐？4、我们一起把我们的词宝宝送回家，好吗？5、调皮的词宝宝不想回家，还想给大家做个游戏：瞧，他摘掉了小帽子，还认识他们吗？【
6、课件出示：不带音节的生词。】同学们，赶快试一试，喊喊他们的名字吧。谁愿意告诉老师词宝宝的名字？如果他喊对了，同学们就跟他一起喊好吗？同学们，我们一起把词宝宝送回家，好吗？一起喊出他们的名字吧。调皮的字宝宝从词娃娃家里跑出来和大家见面了【课件出示：生字】。快看，认识他们吗？试着喊喊他们的名字。谁愿意告诉老师字宝宝的名字？我们一起喊喊他们的名字，好吗？这些字宝宝哪个最好记，你是怎么记住他们的？还可以给他组个词，或说句话。同桌说一说，好吗？哪位同学能把你的记字好方法，教教大家呢？字宝宝终于回家了，他们有很多的兄弟姐妹，你还能认识他们吗？【课件依次出示：a.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成
7、了欢乐的海洋。b.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”c.中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。】同学们，你们喜欢读那句就读哪句，试着读一读？谁愿意读给大家听一听？教师评价，主要从读的是否正确去评价。我们一起读一读这三个句子，好吗？同学们真了不起，认识了那么多的字宝宝和词宝宝，还会在句子里认识他们，真了不起，给自己鼓鼓掌吧！同学们，你们的生字学得太棒了！请你们再读课文，看看这次是不是读得更通顺了？读完课文，你有什么感受？同学们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争
8、，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。让我们再一次和 13 亿炎黄子孙一起欢呼：【课件出示：“我们赢了！我们成功了？”】三、写字指导精品文档，助力人生，欢迎关注小编！生字学得好，课文读得棒，相信你们写字也一样棒！【课件出示：生字】仔细观察它们的模样，你有什么要提醒大家注意的？1、师范写，生书空。3、小组互评。4、修改作品。5、给生字找朋友。【课件出示：生字组词】四、拓展延伸同学们，下节课我们将继续走进那激动人心的场面，美美地朗读这篇课文！第二课时教学目标：1、体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。2、增强民族自尊心和自豪感。教学重点
9、：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。增强民族自尊心和自豪感。教学准备：课件等。教学过程：一、激趣导入同学们，20XX 年 7 月 13 日的夜晚，那是一个激动人心的不眠之夜，现在让我们重新回到那神圣的夜晚，再一次感受那壮观的场面，再一次体验那份涌动的欢乐吧。【课件出示：北京申奥成功，北京市民欢庆的图片】当听到国际奥委会主席萨马兰奇宣布投票结果的时候，北京的市民欢声雷动这春雷般的欢呼声响彻了祖国首都的夜空，响遍了神州大地。让我们一起高呼（【课件出示：课题】二、品读体验请同学们自读可课文，边读边思考：你有什么感受或不明白的地方？哪位勇敢的同学愿意起来说
10、一说？哪位同学还能说一说？你们是从哪个句子中体会的？咱们再来小声读一读课文，边读边思考，找出相关的句子画下了来，好吗？刚才大家读课文，老师只听见朗朗的读书声，大家专注的神情让我知道了什么叫“求知若渴”，我很感动。哪位同学能把你找到的句子告诉老师？【随机出示：句子】（重点指导精品文档，助力人生，欢迎关注小编！三句话 a.喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。b.人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”c.中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。）1、a 句的指导这位同学找到了这一句，我们一起来看
11、一下【课件随机出示】。1）同学们，“不约而同”是什么意思？你是怎么知道的？人们为什么都“不约而同”地涌上街头?2）为什么“北京立刻变成了欢乐的海洋”?能把你高兴的心情通过读表达出来吗？3）看你们读得这么高兴，老师也想加入，给不给老师机会？老师读得怎么样？谁能像老师这样读一读？让我们一起读出人们喜悦地心情来。2、谁还找到了哪些语句？【课件随机出示句子】谁能读一读这句话？从他的读中你们体会到了什么？谁再来读读这句话？从他的读中你们体会到了什么？人像海水一样多，歌声像潮水一样此起彼伏，这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“人如海，歌如潮”。请同学们再读读这句话，要读出气势。【课件出示句子“人
12、如海，歌如潮。”】像这样的句子平时同学们还见到过许多，还会说吗？【课件出示：“站如松，坐如钟”】知道这个句子的意思吗？那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。人们以各种方式庆祝北京申奥的成功，【课件出示：各地庆祝的图片】瞧我们的国家领导人也来了，【课件出示：领导人的图片】让我们带着自豪的心情再来读一读这一段【课件出示：第三自然段】。还画了哪些语句？3、b 句指导【课件出示：句子】能把你体会到的读出来吗？他读得满意吗？【课件出示：三句话】把这三句话读一遍。同学们，你们看这三句后面的标点，他们都是什么句？三个感叹句放在一起，你觉得读的时候应该注意什么？请同学们自己再练习读一读这几句话。同学们，北京申奥成
13、功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，也是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，申奥赢了，更是中国赢了，中华民族赢了。世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！让我们再一次高呼【课件出示：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”】“一遍”和“一遍遍”一样吗？让我们来一遍遍地高呼。我们赢了，我们成功了，20XX年奥运会在我国成功的举行。中国人向世界证明了自己的实力。【课件出示：“奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。”】从这句话中你体会到了什么？把你的体会读出来。祖国的每一个儿女都为申奥的成功而感到自豪和激动，让我们
14、用自豪的语气读一读这句话吧！三、巩固延伸【篇 2：一二年级阅读指导课教案】课题：鸡妈妈的新房子【阅读目标】1.激发学生阅读童话的兴趣交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。2.通过指导童话鸡妈妈的新房子，获得课外阅读的学习方法。3.让学生了解阅读途径，感受语言文字的美，积累语言，从而达到教学延伸的目的。【阅读重点】指导课外阅读的方法。【课前准备】多媒体课件、儿童歌曲唱片、学生读书笔记。【课前预习】课前阅读童话鸡妈妈的新房子【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。播放老鹰抓小鸡歌曲。会唱的同学拍手跟着唱。老师问：这首歌写了什么动物？（老鹰抓小鸡）对你们真棒，这节课让我们走进童话，阅读描写鸡妈妈的文章。
15、二、学习童话鸡妈妈的新房子1.谈话导入：这节课，老师带大家走进童话城堡：出示课题：走进童话故事。板书课题。学生齐读课题。2.介绍前言、目录。出示故事书，打开前言。老师讲解：从前言可以知道书的大致内容。你们接着看目录，目录下面是故事的题目。目录里的故事在几页，我们一看就会知道。3.推荐童话作品：鸡妈妈的新房子这节课老师就带同学们走进童话故事鸡妈妈的新房子板书课题。学生齐读故事的精品文档，助力人生，欢迎关注小编！题目。4.投影示阅读要求：a、读童话故事，把好词好句找出来，摘抄在读书笔记里。b、我知道这个故事讲什么？c、我喜欢的人物是谁？d、我想说的是_。e、我要推荐的课外书是。师读阅读要求并讲解。
16、三、自主阅读童话故事鸡妈妈的新房子。引出话题：师：你们的朗读太精彩了，你们知道这个童话故事讲了什么事？指名学生回答，师板书：1.鸡妈妈造的新房子好吗?2.鸡妈妈听了鹅大哥的话为什么不高兴？鹅大哥说了什么话？3.夏天到了，鸡妈妈的新房子又闷又热，她后悔没有听鹅大哥的话，后来她是怎样做的？4.狐狸对鸡妈妈说了些什么？5.狐狸吃掉小鸡后，鸡妈妈又怎样做？学生根据问题，自主阅读，边读、边找、边想。指名学生回答，师板书：鸡妈妈的新房子。其他同学补充。四、辩论：假如你是鸡妈妈，你会听狐狸的话吗？1五、读了这个故事后，你收获了什么？或者说你知道了些什么？六、小结读书方法：1.刚才我们把读书过程中的问题提出来
17、，然后再一一解决了，这也是我们读课外书的一种方法。2.我们以后读书有序、读书有法。如：我喜欢的人物是谁？为什么?3.学生回答后师板书：我喜欢鹅大哥，因为他提的建议很好。除了鹅大哥外，还喜欢谁？以后把你想的整理出来或记录下来。摘抄在读书笔记里。七、拓展阅读：精品文档，助力人生，欢迎关注小编！这个故事很好看，我要推荐给朋友看。推荐同类故事了解阅读途径。八、小结：小朋友，我们阅读课外书只是刚刚起步，希望大家能多阅读一些好的课外书，去获取更多的知识。课题：我和365 夜故事【活动目标】1、让学生学会借助拼音来阅读365 夜故事，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。2、通过对小马过河的阅读指导
18、，以点带面，使学生初步掌握课外阅读的方法，激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣，培养学生的语文综合能力。【活动重点】、具体指导阅读小马过河这个故事，教会学生课外阅读的方法。、通过表演，让学生了解故事中的人物，使他们有所收获。、通过“介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物”和“小小故事会”的活动，来分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。【活动过程】活动一：指导阅读小马过河一、故事导入：1、师：小朋友，喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？师配乐讲小马过河的故事。2、师：喜欢这个故事吗？这个故事就来自这本注音读物365 夜故事，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？二、精心指导：1
19、、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。2、阅读交流：（1）小马过河遇到了什么困难？（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？（3）小马最后过河了吗？它是怎样过河的？（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？集体交流，讨论，老师相机点拨。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！3、分角色表演。（1）四人小小组合作表演。（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。2（1）师：同学们，喜欢这个故事吗？像这样精彩的故事，在这本365 夜故事中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领略它的精彩。愿意和它交朋友吗？（2）开展阅读竞赛。以四
20、人小小组为单位。开展读书竞赛活动：看哪组同学读的故事最多。两周评比一次。活动二：介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不喜欢）的理由。如：我最喜欢猴子和鳄鱼中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。我最不喜欢懒熊买西瓜中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，我们要做勤劳的好孩子。?二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一样。三、小结：活动三：小小故事会一、小擂台：以四人小小组为单位，先在小组内
21、进行讲故事比赛，赛出小组内的“小擂主”。（讲故事要求：声音响亮，态度自然，有声有色。）二、大比拼：各组的“小擂主”们再进行大比拼，由老师和同学一起做评委。最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。课题：小猪变形记【教学目标】精品文档，助力人生，欢迎关注小编！1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。2、通过想象，师生共同阅读，小组学习，独立阅读等方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读3、在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。【教学难点】阅读图书及方法的指导。【教学准备】自选
22、图书教材、挂图、黑卡纸 3【教学过程】一、猪年话猪，导入课题1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？你觉得小猪怎么样？2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。二、简介图书，激发兴趣（一）出示图书，读封面指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。（二）师生共读第一个变形故事1、出示图一你看到了什么？你猜猜，小猪开心吗？指导读第一页，读出烦的感觉。2、出示图二小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？指导读第二页文字。小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？3、出示图三你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。他怎样让
23、自己变成了长颈鹿的？指名读第三页文字 4、出示图四小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？你猜猜他会怎样介绍自己？出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。你最好小心点。”精品文档，助力人生，欢迎关注小编！分角色练习朗读 5、出示图五小猪摔得怎样？指导读第五页文字三、想象变形方法，学编故事1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？想变成谁呢？2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？怎样帮他变的？结果怎么样？每一组猜想一个。
24、3、汇报四、读图文，了解故事情节1、总结读图书的方法。2、阅读图书，提读书要求。3、学生读书 4、汇报现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。小猪还变成了什么？（随机出示相关的动物图片）5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?他在哪里找到的？6、齐读有关内容。7、最后他还是想做小猪，因为小猪懂得了做好自己，最幸福。出示：“原来当小猪是最开心的事情呀！”齐读 4课题：春天的文章【教学目的】1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的
25、文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。【教学重点】创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。【教学准备】音乐磁带【教学过程】一、创设情景，激发阅读兴趣。1 播放春天在哪里的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。2 听后，师问：这是一首描写什么的歌？（春天）精品文档，助力人生，欢迎关注小编！3 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天
26、的文章。二、指导阅读。（一）阅读“春暖花开”的二段文字。1 翻开书 24 页，学生借助拼音阅读两段文字。2 读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！3 这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。4 交流所画的词句，有感情朗读。（二）走进“童话城堡”1 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。2 生借助拼音，自读短文 花孩子找颜色 想一想：花孩子们分别找到了什么颜色？你最喜欢哪个花孩子？3 分角色朗读。4 交流。（三）感受“春的使者”1是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读
27、迎春花。（配乐）2学生朗读春天。（配乐）三、小结今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。5【篇 3：小学二年级上册语文教案及反思(完美版)】二年级语文教案（三册）语文课程标准阶段目标（共 16 篇反思）（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！2、认识常用汉字 16001800 个，其中 8001000 个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4
28、、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法，学习独立识字。（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7、诵读儿歌
29、、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文 50 篇（段）。课外阅读总量不少于 5 万字。10、（三）写话 喜爱图书，爱护图书。1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！（四）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、
30、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。（五）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。识 字 1 16 篇反思一、学习目标知识与能力：会认 12 个生字，会写 10 个字。正确、流利地朗读课文。有收集词语的兴趣。过程与方法：在自主识字、合作学习的过程
31、中，认识新字、理解新词。情感、态度、价值观：使学生感受秋天的美景，激发学生对秋天的喜爱之情。二、学习重难点1、重点：会认 12 个生字，会写 10 个字；能正确流利地朗读课文。2、难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。三、学前准备：生字卡片、多媒体课件四、学习时间：二课时 五、学习过程：第一课时一、启发谈话。同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一精品文档，助力人生，欢迎关注小编！同来欣赏秋天的美景吧！二、读中识字，读准生字的读音。1、学生自由读课文。2、四人一小组，练习读词语。3、指名读课文，开火车读词语。4、认读生字卡片。三、
32、读中感悟，整体感知词语的意思。1、师范读词语，学生想象画面。2、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。层林尽染，叠翠流金：老师通过一些直观的图片引导学生感受。大雁南飞：使我们仿佛看到了，高高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。可也让学生学一学大雁南飞的动作。五谷丰登，瓜果飘香：我们来到了一望无际的天边，田野里一片金黄，麦穗沉甸甸的，高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰，到处是丰收的景象；再到果园里瞧瞧：呵果树上挂满了黄澄澄的梨，红彤彤的枣儿，又大又圆的柿子，吸一口气，连空气都是甜丝丝的。（图片或录像）注意：以上词语的
33、理解和感悟：学生要边读边想象，联系大自然联系生活的实际，整体感悟词语的意思。3、指名读词语，要求读出语气。四、教师小结。今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多描写秋天的词语，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。第二课时一、复习导入。认读生字新词二、分析字形，记忆汉字。1、小组自主学习：用什么方法记住这些汉字？小组讨论、师生讨论：怎么记住这些生字？看谁的方法最快最巧妙，希望你提醒大家注意与哪些同音字区分（给学生 10 分钟左右的交流时间）2、学生汇报、教师引导精品文档，助力人生，欢迎关注小编！（1）华：一个十字架，上边有。（2）谷：八个人上边走，下边骑着一个口。（3）尽：尽管、尽量、尽快
34、、尽早；尽力、尽量、尽头、尽心尽力、尽职尽责。（4）丰：与风、枫、锋、峰、蜂、烽区分（5）壮：与状区分（右边一个是力士、一个是犬）“妆”跟女人有关三、指导学生书写。注意写字习惯的培养。老师范写：尽和层，请学生当小老师来指导。1、学生打字头，打字头之前，跟着老师一起边说边做，纠正指法和坐姿的小儿歌。2、全班汇报。四、小组竞赛。1、读词语，看谁读得正确？2、汇报。3、小组竞赛，比一比谁收集的有关秋天的四字词语多。五、教师小结。同学们，通过这两节课的学习，我们不但学会了一些描写秋天的词语，同时也积累了一些有关秋天的词语。回家后，可以画一画秋天。1、秋天的图画教学目标：1、会认 8 个生字。会写 8
35、个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点：会写 8 个生字。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。教学难点：喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。课前准备：生字词卡片、实物投影仪、秋天景物的图片。第一课时一、启发谈话，揭示课题。出示挂图：这是一幅怎样的图画？（板书课题）精品文档，助力人生，欢迎关注小编！今天我们就来读一读课文，看看秋天是一幅怎样的画面。二、自由读课文，不认识的字可借助“苹果”里的拼音。1、自读课文，要求读准字音，努力做到不丢字、不加字，读通顺。2、自读课文，
36、读后标出句子的序号。3、朗读展示。开火车，一人读一句，注意正音。三、小组合作学习生字：说说你们是怎样记住这些生字的？检查生词：灯笼、高粱、脸颊等等四、全班汇报。1、指名读课文：要求读准字音。2、游戏“说字找字”3、说一说：你是怎样记住这些生字的？4、指导书写。五、初步感知课文内容。1、自由读课文。2、细读课文（1）秋天来啦，秋天来啦，我们是多么的喜悦与高兴，那么秋天里的哪些画面给你留下了深刻的印象呢？快读一读全文，读后用铅笔画一画。（2）把你印象最深的画面，与同桌的小伙伴交流一下。（读一读或讲一讲）（交流最新整理小学语文一二年级教案第一朵杏花是小学语文二年级其中一课，这篇课文讲述了我国著名科学
37、家竺可桢前后两次向孩子们查询第一朵杏花开放的具体时间的一个小故事,下面为大家分享了 第一朵杏花的教案设计，欢迎借鉴！一教学要求：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 理解课文中含义深刻的句子。3 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。二教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。三教学过程：（一）导入精品文档，助力人生，欢迎关注小编！1.说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢2.课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第 1-5 自然段）1.自
38、由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？2.讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。3.指导朗读。4.重点指导第 3 自然段，体会带点词的作用。出示投影片：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）5.四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。6.指名练读。（三）第二次（学习第 6-15 自然段）1 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。文章
39、第 6 自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。2 指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。3 齐读4 重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（）地问：“什么事情呀？”小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（）地问：“什么时候？”精品文档，助力人生，欢迎关注小编！小孩子（）地说：“刚才。”竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？”小孩子（）地说：“是。”（2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第
40、三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7-14）5师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。）6 除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用“竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。”7“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看
41、出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。板书：一丝不苟师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。四点明中心（学习第 16 自然段）1 出示投影片：“我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用大概、也许这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。”2 自由读，说说你读懂了什么？3 你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。4 指导朗读精品文档，助力人生，欢迎关注小编！5 竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？6 小结：正如竺爷爷所说的，他正是通过长年的精确观察，才掌握了气候变花的规律。板书：精确观察师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么
42、时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨他的笔记本是大自然的缩影。7 再读读竺爷爷的话，加深体会五总结迁移1 有感情地朗读课文2 总结：课文讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。3 学了本文，你觉得应向竺爷爷学些什么？六作业搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。板书 第 一 朵 杏 花竺 精 确 观 察可桢 一 丝 不 苟设计意图：竺可桢是位知识渊博的科学家，又是一位很有建树的教育家。他从小热爱学习，锻炼身体，培养了坚毅、勤奋的好品质。他几十年如一日，坚持写日记
43、、观测物候，在气象、物候、地理等方面给后人留下了丰富的科学遗产。课文第一朵杏花就是讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。题为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放的精确时间来说明竺可桢严谨的治学态度。虽然只是一个小小的例子，却蕴含着深刻的思想内容。整个教学过程分为三大板块，分别是第一次看杏花，第二次看杏花，以及竺爷爷意味深长的话。通过学生朗读、讨论、评议，抓住关键句子，抓住学习中的疑点，体会人物的精品文档，助力人生，欢迎关注小编！思想感情。通过补充资料竺可桢和自然日记的介绍，让学生了解更
44、多的“第一次”，知道他的笔记本是大自然的缩影，加深对人物品质的感悟。并以此为契机，发动全班搜集有关科学家的故事，举行一次“名家汇萃”的故事会，了解名人故事，体味名人情操，以指导自己的学习、生活。教学反思：课题定为“第一朵杏花”，实际上是从把握第一朵杏花开放精确时间来说明竺可桢严禁的治学态度。为了破教学的重难点，教学时我先让学生在初读课文时了解竺可桢几次看杏花的情景。在理解感悟课文内容时，通过学生读，讨论，交流等形式去体会学习。确定了总体的教学思路于是我在教学过程中紧紧来围绕文章中的一些语言、动作描写的重点词句来学习。如：抓住“爷爷，你又看花来啦？”“说着，竺爷爷弯下腰来，习惯的问”等几处语言的
45、描写，引导学生感受竺可桢爷爷研究的严谨、认真以及对待他人和蔼可亲的态度。从朗读指导中，我抓住“时间像飞箭杏树的花苞。”和文中的一部分对话描写。分别从中训练学生有感情的读出自己的感受。放手让学生走进文本，但没有放开。今后应在教学时在放的同时应及时的收回，应抓住学生的回答重点点拨，以加深理解。皮亚杰说过：“活动是认识的基础，智慧从动作开始。”在语文教学中，我们利用教学内容的不同特点，让学生或演或仿或做，在活动中获得体验，发展多种能力，体验文章的有趣。小学语文一二年级教案小学二年级语文教案（二篇）教学要求：1、会认本课 12 个生字，会写 10 个生字，认读 18 个带拼音的字。2、能准确读写要求学
46、会的词语。3、准确、流利地朗读课文，背诵课文。4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式，激发学生观看事物和热爱大自然的情趣。教学重难点：1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。精品文档，助力人生，欢迎关注小编！2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。课前预备：放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。课时安排：两课时教学目的：1、会认本课 12 个生字，认读 18 个带拼音的字和 10 个要求会写的生字。2 初读课文，了解课文的主要内容。3、讲读课文第 1 节，并能背诵。教学过程：第一课时一、揭题激发学习兴趣
47、。读了课题后你想知道什么？（想知道“植物妈妈”是什么？它干什么有方法？它有哪些方法？）理解：“植物妈妈”。二、自读课文。1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。2、诗有几节，讲了些什么？有哪些问题不懂？三、检查自读情况。1、分节指名朗读，读准字音。（重点指导读准：旅、落、洼、乘、刺、信）5 2、提出疑难问题共同解决。四、学习课文。1、范读课文，听准每个字的读音。2、课文讲了植物妈妈干什么的方法？3、学习课文第 1 节。（1）指读课文第 1 节，这节有几句话？每句话讲了什么内容？（2）理解：“孩子”、“已经长大”、“离别”、“旅行”等词语。精品文档，助力人生，欢迎关注小
48、编！（3）“四海为家”是什么意思？（“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。）4、齐读第 1 节。5、指导朗读。6、指导背诵。7、试背。五、分析字形，指导写字。1、认读生字。2、说说这些字属于什么结构？按它的结构可分为几类？3、按字的结构类别进行指导示范。4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。第二课时教学目的1、讲读第 25 节，了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观看大自然的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。2、朗读背诵全文。教学过程一、复习。1、认读生字词。2、背诵第 1 节。二、引导：植物要旅行到
49、底靠啥方法呢？读下面的课文就知道了。三、学习第 25 节。1、学习第 2 节。（1）指名朗读第 2 节。（2）这一节有几句话，每句话讲了什么内容？（3）“预备”是什么意思，“怎么预备”的？（4）这里的“落落伞”是指什么？精品文档，助力人生，欢迎关注小编！（5）出示蒲公英实物，说说蒲公英的种子是什么样的？（一朵毛茸茸的小花；附在种子头上的毛茸茸的绒毛。）（6）“落落伞”是干什么用的？（7）“只要就说明了什么？（8）蒲公英是怎样传播种子的？需要什么条件？（植物传播种子需要两个条件，一是本身条件：蒲公英的种子有毛茸茸的球，像落落伞；一是外部条件：风吹。）（9）读第 2 节。（10）小结这一节的学法。
50、这一节讲什么植物？植物妈妈给孩子预备了什么？它是靠什么传播种子的？指导背诵。2、自学第 3、4 节。（1）交流自学情况。（2）结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的？（3）观看实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。（4）指导朗读第 3、4 节。（5）指导背诵。（6）说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件？3、学习第 5 节。（1）这一节有几句话？每句话讲了什么？（2）“植物妈妈的方法许多许多”是指哪方面的方法？（3）“那里”是指哪里？（4）“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友？（5）除了课文中讲的以外，你还观看到哪些关于植物妈妈传播种子的方法？（6）这一节告诉了我们什