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1、一一 单项选择题（本题共单项选择题（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得得 1 1 分，选错或不选得分，选错或不选得 0 0 分分1 1：教育活动的出发点和归宿是（：教育活动的出发点和归宿是（）A:A:教育内容教育内容B:B:教育质量教育质量C C：教育目的：教育目的D D：教育方针：教育方针2 2：“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（“产婆术”这一启发性教学方法的创造者是（）A A
2、：亚里士多德：亚里士多德B B：苏格拉底：苏格拉底C C：柏拉图：柏拉图D D：昆体良：昆体良3 3：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（：主张教学的任务在于训练学生的官能，训练学生思维形式的教育理论，被称为（）A A：传统教育论：传统教育论B B：现代教育论：现代教育论C C：失职教育论：失职教育论D D：形式教育论：形式教育论4 4：教育心理学的研究对象是（：教育心理学的研究对象是（）A A：学生和教师的基本心理规律：学生和教师的基本心理规律B B：学习过程和教学过程的基本心理规律：学习过程和教学过程的基本心理规律C C：学校情境中学与教的基本心理规律：学
3、校情境中学与教的基本心理规律D D：学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律：学校情境中学生学习过程和教师教学过程的基本心理规律5 5：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而：个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的方格称为（稳定的方格称为（）A A：人格：人格B B：学习方式：学习方式C C：学习策略：学习策略D D：认知方式：认知方式6 6：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（：在教师指导下，学习者接受事物意义的学习称为（）A A：意义学习：意义学习B B：接受学：接受学C C：发现学习：
4、发现学习D D：有意义的接受学习：有意义的接受学习7 7：一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的：一般认为，行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化，这是态度和品德的形成过程中哪一阶段的表现（形成过程中哪一阶段的表现（）P162P162 心理学心理学A A：认识阶段：认识阶段B B：认同阶段：认同阶段C C：依从阶段：依从阶段D D：同化阶段：同化阶段8 8：反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（：反映教师职业与其他职业不同的本质特征是（）A A：为人师表：为人师表B B：献身教育：献身教育C C：育人：育人D D：公而忘私：公而忘私9 9：
5、“为人师表，行为世范”的主要内容是（“为人师表，行为世范”的主要内容是（）A A：教书育人：教书育人B B：献身教育：献身教育C C：廉洁从教：廉洁从教D D：为人师表：为人师表1010：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（：教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是（）A A：教育行政立法活动：教育行政立法活动B B：教育行政执法活动：教育行政执法活动C C：教育行政督导活动：教育行政督导活动D D：教育政策制定活动：教育政策制定活动1111：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤亡事故的；主要责任人应追究（：因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌，造成学生伤
6、亡事故的；主要责任人应追究（）A A：行政法律责任：行政法律责任B B：民事法律责任：民事法律责任C C：刑事法律责任：刑事法律责任D D：违宪法律责任：违宪法律责任1212：在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（：在下列选项中，属于教学信息输出技能的一项是（）A A：研究学生的技能：研究学生的技能B B：教学反馈的技能：教学反馈的技能C C：钻研教材的技能：钻研教材的技能D D：操纵教学技术手段的技能：操纵教学技术手段的技能1313：微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（：微格教学有许多特点，但最能体现微格教学含义的是（）A A：训练单元小：训练单元小B B：反馈及时准确：反
7、馈及时准确C C：训练程序合理：训练程序合理D D：利于综合创新：利于综合创新1414：“教育者应先受教育”说明转化后进生的（“教育者应先受教育”说明转化后进生的（）A A：扬长原则：扬长原则B B：对事不对人原则：对事不对人原则C C：潜移默化原则：潜移默化原则D D：可接受性原则：可接受性原则1515：优秀班主任首要应立足于增强（：优秀班主任首要应立足于增强（）A A：教学意识：教学意识B B：育人意识：育人意识C C：成就意识：成就意识D D：创新意识：创新意识1616：注入式教学最本质的特征是（：注入式教学最本质的特征是（）A A：教师从头讲到尾：教师从头讲到尾B B：以讲授法为主：以
8、讲授法为主C C：强调教师的主导作用：强调教师的主导作用D D：把学生看做是知识的容器：把学生看做是知识的容器1717：中学阶段为培养学生独立地研究问题、中学阶段为培养学生独立地研究问题、获得知识、获得知识、发展各种能力，发展各种能力，教学中应多选用教学中应多选用（）A A：探究的方法：探究的方法B B：活动的方法：活动的方法C C：直观的方法：直观的方法D D：讲授的方法：讲授的方法1818：教学设计中最先要考虑的问题是（：教学设计中最先要考虑的问题是（）A A：教学内容：教学内容B B：教学目标：教学目标C C：教学环境：教学环境D D：教学策略：教学策略1919：采用频繁的反馈和根据每个
9、学生的需要因人而异地进行评价，这属于（：采用频繁的反馈和根据每个学生的需要因人而异地进行评价，这属于（）A A：诊断性评价：诊断性评价B B：总结性评价：总结性评价C C：形成性评价：形成性评价D D：绝对性评价：绝对性评价2020：根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方：根据教学大纲的要求在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法叫（法叫（）A A：实习法：实习法B B：参观法：参观法C C：演示法：演示法D D：读书指导法：读书指导法得分得分评卷人评卷人二二 多项选择题（本题共多项选择题（本题共 1010 小题，每小题小题，每小题 2
10、 2 分，共分，共 2020 分）分）在每小题的五个选项中选出二个或者二个以上的正确答案，请将正确选项前的字母填在题后在每小题的五个选项中选出二个或者二个以上的正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得的括号内，选对得 2 2 分，多选、少选或不选得分，多选、少选或不选得 0 0 分。分。1 1：学生思想道德的心理结构要素有（：学生思想道德的心理结构要素有（ABCABC）P154P154 心理学心理学A A：道德认识：道德认识B B：道德行为：道德行为C C：道德情感：道德情感D D：道德意志：道德意志E E：德育内容：德育内容2 2：心智技能与操作技能相比，具有以下特点（：心智技
11、能与操作技能相比，具有以下特点（ABEABE）A A：对象具有客观性：对象具有客观性B B：执行具有内潜性：执行具有内潜性C C：内容具有复杂性：内容具有复杂性C C：方式具有多样性：方式具有多样性E E：结构具有简缩性：结构具有简缩性3 3：依法执教的基本道德要求是（：依法执教的基本道德要求是（ABCDABCD）A A：坚定正确的政治方向：坚定正确的政治方向B B：拥护党的基本路线和纲领：拥护党的基本路线和纲领C C：贯彻党和国家的方针政策：贯彻党和国家的方针政策D D：增强法律法规意识：增强法律法规意识E E：自觉提高个人素养：自觉提高个人素养4 4：教育法律关系构成的要素有（：教育法律关
12、系构成的要素有（ABEABE）A A：教育法律关系的内容：教育法律关系的内容B B：教育法律关系的客体：教育法律关系的客体C C：教育的权利能力：教育的权利能力D D：教育的行为能力：教育的行为能力E:E:教育法律关系的主体教育法律关系的主体5 5：教学技能作为一种教学行为方式，具有以下特点（：教学技能作为一种教学行为方式，具有以下特点（ABCABC）A A：熟练性：熟练性B B：习惯性：习惯性C C：机械性：机械性D D：完善性：完善性E E：自动性：自动性6 6：教师教学技能水平低下的主要表现有（：教师教学技能水平低下的主要表现有（ABDEABDE）A A：传授知识的错误：传授知识的错误B
13、 B：精神过度紧张：精神过度紧张C C：遇事惊慌失措：遇事惊慌失措D D：多余的动作存在：多余的动作存在E E：操作不够熟练：操作不够熟练7 7：中学共青团活动的特点是（：中学共青团活动的特点是（BCDBCD）A A：严肃性：严肃性B B：鲜明性：鲜明性C C：灵活性：灵活性D D：创新性：创新性E E：自愿性：自愿性8 8：下列行为中属于品行性问题行为的有（：下列行为中属于品行性问题行为的有（ABCDABCD）A A：不守纪律：不守纪律B B：欺侮同学：欺侮同学C C：考试作弊：考试作弊D D：偷窃：偷窃E E：孤僻：孤僻9 9：教学方法选择的依据主要有（：教学方法选择的依据主要有（ABCD
14、ABCD）A A：教学目的和教学任务：教学目的和教学任务B B：教学内容的性质和特点：教学内容的性质和特点C C：教师自身的特点：教师自身的特点D D：学生的可接受性：学生的可接受性E E：每节课的重点、难点和关键：每节课的重点、难点和关键1010：为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（：为推进素质教育，我国教育部发文倡导的新的教学方法主要包括（ABCDEABCDE）A A：程序教学法：程序教学法B B：愉快学习法：愉快学习法C C：情境教学法：情境教学法D D：尝试教学法：尝试教学法E E：成功教学法：成功教学法得分得分评卷人评卷人三三 判断题（本题共判断题（本题共 20
15、20 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）判断下列命题正误，请将正确的再题后的括号内大“判断下列命题正误，请将正确的再题后的括号内大“”号，错误的打“”号，错误的打“”号”号1 1：人的实践活动对人的发展起着决定性作用。：人的实践活动对人的发展起着决定性作用。（T T）2 2：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。：上课是整个教学工作的中心环节，对其他环节具有支配和决定性作用。（T T）3 3：课外活动是课堂教学的延伸和继续。：课外活动是课堂教学的延伸和继续。（F F）4 4：社会上父学校德育的基本方法就是榜样教育法。：社会上父学校德育的基
16、本方法就是榜样教育法。（F F）5 5：将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略成为组织策略将新材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略成为组织策略（F F）6 6：研究者认为，研究者认为，发散思维是创造思维的核心，发散思维是创造思维的核心，它具有新颖性、它具有新颖性、变通性和独创性三个主要特征。变通性和独创性三个主要特征。（T T）7 7：能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学。序教学。（F F）8 8：除了钻研业务，提高
17、教学水平。教师更需要以高尚的师德来感染学生。：除了钻研业务，提高教学水平。教师更需要以高尚的师德来感染学生。（T T）9 9：教师职业劳动的实质就是教书育人。：教师职业劳动的实质就是教书育人。（F F）爱心奉献）爱心奉献1010：教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。：教育法律关系产生变更和消灭的根据是法律制度的存在。（F F）1111：教育单行法律是根据宪法和教育基本法制定和调整教育事业的某方面或某一部分教育关：教育单行法律是根据宪法和教育基本法制定和调整教育事业的某方面或某一部分教育关系的法律。系的法律。（T T）1212：机智地对学生的正确行为给与肯定，对学生的错误行为给予否
18、定，都属于强化的技能的：机智地对学生的正确行为给与肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。运用。（T T）1313：教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是自然地流露。：教师在课堂上的情感表现不是做出来的，而是自然地流露。（T T）1414：班主任必须适应学生个性，而不能让学生适应自己的个性。：班主任必须适应学生个性，而不能让学生适应自己的个性。（T T）1515：过程中应少讲道德的“享用”功能。：过程中应少讲道德的“享用”功能。（F F）1616：教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法。：教学方法是教师为完成教学任务而采取的方法。（F F）1717：选择谈话法和自学法的前提
19、是学生必须有一定的基础。：选择谈话法和自学法的前提是学生必须有一定的基础。（T T）1818：一般来说，各种教学法既有启发性质，是一把“双刃剑”：一般来说，各种教学法既有启发性质，是一把“双刃剑”。（T T）1919：发现教学法就是让学生寻求人类尚未知晓的事情。：发现教学法就是让学生寻求人类尚未知晓的事情。（F F）2020：教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。：教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（F F）得分得分评卷人评卷人四四 简答题（本题共简答题（本题共 6 6 题，每小题题，每小题 6 6 分，共分，共 3636 分）分）1.1.教师的教育专业素养包含的内容是什么？教师的
20、教育专业素养包含的内容是什么？答：先进的教学理念；一定的研究能力；良好的教育能力。答：先进的教学理念；一定的研究能力；良好的教育能力。2.2.样贯彻循序渐进性教学原则？样贯彻循序渐进性教学原则？答：循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系答：循序渐进的原则是指教学按照学科的逻辑系统和学生的认识发展的顺序进行，使学生系统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进性教学原则的基本统的掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。贯彻循序渐进性教学原则的基本要求是要求是 按教材的系统性进行教学按教材的系统性进行教学注意主要矛盾，解决重点与难点
21、的教学注意主要矛盾，解决重点与难点的教学由浅入深、由易由浅入深、由易到难、由简到繁。到难、由简到繁。3.3.动机的涵义及功能。动机的涵义及功能。答：动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。答：动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。他一般具有以下三种功能：激活功能，即动机会促使人产生某种活动；指向功能，即在动机他一般具有以下三种功能：激活功能，即动机会促使人产生某种活动；指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标。强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整的作用下，人的行为将指向某一目标。强化功能，即当活动产生
22、以后，动机可以维持和调整活动。活动。4.4.什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？什么是迁移？影响迁移的主要因素有哪些？P80P80 心理学心理学答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁答：迁移是一种学习对另一种学习的影响或应经获得的知识经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。响迁移的主要因素有：学习任务移广泛存在于各种知识、技能、行为规范和态度的学习中。响迁移的主要因素有：学习任务的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势，除此外，诸如年龄、智力、学习者的态度、的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势，除此外，诸如
23、年龄、智力、学习者的态度、教学指导。外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。教学指导。外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。5.5.什么是体态语言？它有什么特点？什么是体态语言？它有什么特点？答：体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。广义而言，答：体态语言是指通过身体的各种动作代替语言，借以达到表情达意的沟通目的。广义而言，体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：从狭义的角度理解，体态语言只包括四体态语言包括面部表情、身体和四肢所表达的意义：从狭义的角度理解，体态语言只包括四肢所表达的意义。其特点是：辅助性、习惯性、真实性、可塑性。
24、肢所表达的意义。其特点是：辅助性、习惯性、真实性、可塑性。6.6.德育管理应注意哪些问题？德育管理应注意哪些问题？答：了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提；建立良好的德育管理机制是德育答：了解当前学校德育工作的背景是做好德育工作的前提；建立良好的德育管理机制是德育管理的组织保证；构建德育网络是德育管理的必要手段。管理的组织保证；构建德育网络是德育管理的必要手段。得分得分评卷人评卷人五五 案例分析题（本题共案例分析题（本题共 2 2 题，每小题题，每小题 8 8 分，共分，共 1616 分）分）1.1.小王大学毕业就职于一所高级中学，小王大学毕业就职于一所高级中学，各工作踏实肯干，各工
25、作踏实肯干，但是不久他发现同事和学生都自觉不但是不久他发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己不修边幅，个人卫生方面也不太注意，常常被同事和同学视为另类。他感到十分迷惑。太注意，常常被同事和同学视为另类。他感到十分迷惑。“我把课讲完讲好不就行了，吃什么“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事么？”试从老师职业道德的角度对小王的做法和想法进行分析。穿什么这不是我个人的私事么？”试从老师职业道德的角度对小王的做法和想法进行分析。2.2.某中学的学生李某，在课堂上随意讲
26、话，干扰了课堂秩序。任课教师刘某将其撵出课堂。下某中学的学生李某，在课堂上随意讲话，干扰了课堂秩序。任课教师刘某将其撵出课堂。下课后刘老师又罚李某“下蹲起立”动作课后刘老师又罚李某“下蹲起立”动作 200200 次，由于李某体力不支，栽倒在地，头部磕伤，次，由于李某体力不支，栽倒在地，头部磕伤，后到医院花了后到医院花了 300300 余元。李某家长指导学校，要求校方处分刘某，并赔偿全部医疗费。余元。李某家长指导学校，要求校方处分刘某，并赔偿全部医疗费。请根据教育法规对刘某的行为和家长的要求给予分析。请根据教育法规对刘某的行为和家长的要求给予分析。得分得分评卷人评卷人六六 论述题（本题共论述题（
27、本题共 3 3 题，第题，第 1 1、2 2 小题每小题小题每小题 1313 分，第分，第 3 3 小题小题 1212 分，共分，共 3838 分）分）1.1.试述“尊重学生与要求学生向结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。试述“尊重学生与要求学生向结合”这一德育原则的含义及贯彻的基本要求。答案答案 1-1-要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教育对要把对学生个人的尊重和信赖于对他们的思想和行为的严格要求结合起来，是教育对学生的影响与要求易于转化为学生的品德学生的影响与要求易于转化为学生的品德 2-2-爱护尊重和信赖学生爱护尊重和信赖学生 3-3-要求必须合
28、理正确，明确要求必须合理正确，明确具体和严宽适度具体和严宽适度 4-4-认真执行并落实要求。认真执行并落实要求。（只答要点，没有论述扣（只答要点，没有论述扣 7 7 分，论述不充分扣分，论述不充分扣 1 16 6）2.2.联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。联系教学实际谈一谈教师应如何运用记忆规律，促进学生的知识掌握。答案答案(1)(1)深度加工材料深度加工材料(2)(2)有效运用记忆术有效运用记忆术(3)(3)进行组块化编码进行组块化编码(4)(4)适当过度学习适当过度学习(5)(5)及时及时进行复习。进行复习。3.3.人们赞美教师职业，人们赞美教师职业，时常形容教
29、师是时常形容教师是“人类灵魂的工程师”“人类灵魂的工程师”，教师是教师是“人梯”“人梯”，教师是教师是“红烛”“红烛”。结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专结合上述观点，谈谈你对教师职业的看法；你认为作为一名合格的人民教师应该具备哪些专业素质。业素质。答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的素质：班人、提高民族素质的使命。因此，一名教师就具备以下几方面的素质：(1)(1)文化
30、素养与学科专业知识文化素养与学科专业知识(2(2 分分)所教学科全面扎实的专业知识技能广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。所教学科全面扎实的专业知识技能广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)(2)教育理论知识与技能教育理论知识与技能教育理论知识与实践能力教育理论知识与实践能力观察儿童能力和教研能力观察儿童能力和教研能力教学组织能力和语言表达能力教学组织能力和语言表达能力教育机智教育机智(3)(3)职业道德素养职业道德素养忠诚教育事业忠诚教育事业 热爱学生热爱学生严于律己，为人师表严于律己，为人师表河南省河南省 20042004 年教师职业素质和技能考试试卷（年教师职业素质和技能考试试卷
31、（B B）（使用范围：高级中学（使用范围：高级中学 教师资格）教师资格）一一 单项选择题（本题共单项选择题（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对在每小题的四个选项中选出一个正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得得 1 1 分，选错或不选得分，选错或不选得 0 0 分。分。1 1 中国制定并颁布实施的第一个现代学制是中国制定并颁布实施的第一个现代学制是（）A:A:王寅学制王寅学制B B：壬子学制：壬子学制C C：癸卯学制：癸卯学制D D：壬戌学制：壬戌学
32、制2.2.关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内法论”关于儿童发展的动力问题，存在着不同的理论和观点。其中，中国古代“内法论”的典型代表人物是的典型代表人物是（）A A：孟子：孟子B B：孔子：孔子C C：墨子：墨子D:D:荀子荀子3.3.教师劳动的创造性主要体现在教师劳动的创造性主要体现在（）A:A:进行科学发现进行科学发现B B：进行技术发明：进行技术发明C C：对未知领域的探索：对未知领域的探索D D：创造性的运用教育规律：创造性的运用教育规律4.4.把人格部分整合和统一起来的核心力量是把人格部分整合和统一起来的核心力量是（）A:A:自我调节自我调节B B：自
33、我认识：自我认识C C：自我体验：自我体验D D：自我意识：自我意识5.5.对客观事物作判断时不易受外来的因素影响和干扰的认知方式属于对客观事物作判断时不易受外来的因素影响和干扰的认知方式属于（）A:A:自主型自主型B B：场独型：场独型C C：场依型：场依型D D：沉思型：沉思型6.6.通过综合归纳获得意义的学习称为通过综合归纳获得意义的学习称为（）A A：概念学习：概念学习B B：上位学习：上位学习C C：下位学习：下位学习D D：并列结合学习：并列结合学习7.7.以学生为中心的教学策略是以学生为中心的教学策略是（）A A：程序教学：程序教学B B：合作学习：合作学习C C：指导学习：指导
34、学习D D：掌握学习：掌握学习8.8.教师职业道德的首要准则是教师职业道德的首要准则是（）A A：恪尽职守：恪尽职守B B：依法执教：依法执教C C：廉洁从教：廉洁从教D D：热爱学生：热爱学生9.9.社会主义师德体系的灵魂是社会主义师德体系的灵魂是（）A A：爱岗敬业：爱岗敬业B B：热爱学生：热爱学生C C：严谨治学：严谨治学D D：锐意创新】：锐意创新】10.10.教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的它的（）A A：规范性：规范性B B：强制性：强制性C C：导向性：导向性D D：有序性：
35、有序性11.11.教师申诉制度建立的直接法律依据是教师申诉制度建立的直接法律依据是（）A A：宪法宪法B B：教学法教学法C C：教师法教师法D D：义务教育法义务教育法12.12.从技能分类上看，教学技能应属于从技能分类上看，教学技能应属于（）A A：心智技能：心智技能 P106P106 心理学心理学B B：动作技能：动作技能C C：言语技能：言语技能D D：交际能力：交际能力13.13.下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是下列各组上课技能属于不直接传授知识，而是为传授知识服务的技能的一组是（）A A：导人的技能、演示的技能、结束的技能：导人的技能、演示的技能
36、、结束的技能B:B:组织教学的技能、强化的技能、板书的技能组织教学的技能、强化的技能、板书的技能C C：导人的技能、强化的技能、变化的技能：导人的技能、强化的技能、变化的技能D D：演示的技能、结束的技能、板书的技能：演示的技能、结束的技能、板书的技能14.14.在素质教育中，处于核心地位的是在素质教育中，处于核心地位的是【创新精神创新精神】（）A A：德育教育：德育教育B B：智育教育：智育教育C C：体育教育：体育教育D D：美育管理：美育管理15.15.衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）A A：有没有浓厚的学习气氛：有没有浓厚的学习气
37、氛B B：班干部队伍是否建立起来：班干部队伍是否建立起来C C：有没有共同的奋斗目标：有没有共同的奋斗目标D D：班主任与任课教师是否团结合作：班主任与任课教师是否团结合作16.16.“教必有法”“教必有法”，但“教无法定”讲的是教学方法的运用必须，但“教无法定”讲的是教学方法的运用必须（）A A：坚持以启发式为指导思想：坚持以启发式为指导思想B B：做到原则性与灵活性相结合：做到原则性与灵活性相结合C C：做到最佳选择：做到最佳选择D D：做到优化组合：做到优化组合17.17.整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是整个教学方法体系中运用最多、最广泛的一种方法是（）A A：讲授法：讲授
38、法B B：实验法：实验法C C：讨论法：讨论法D D：参观法：参观法18.18.以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是（）A A：愉快教学法：愉快教学法B B：成功教学法：成功教学法C C：情境教学法：情境教学法D D：尝试教学法：尝试教学法19.19.汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫汇集学生作品的样本，展示学生的学习和进步状况的教学评价方法叫（）A A：测验法：测验法B:B:专题作业法专题作业法C C：档案袋评定法：档案袋评定法D D：实验法：实验法20.20.根据教学目的和任务，教师组织学生进行实
39、地观察、研究，从而使学生获取新知识根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的教学方法是，巩固、验证旧知识的教学方法是（）A A：实验法：实验法B B：参观法：参观法C C：演示法：演示法D D：练习法：练习法得分得分评卷人评卷人二二 多项选择题（本题共多项选择题（本题共 1010 小题，每小题小题，每小题 2 2 分，共分，共 2020 分）分）在每小题的五个选项中选出二个或者二个以上的正确答案，请将正确选项前的字母填在题后在每小题的五个选项中选出二个或者二个以上的正确答案，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得的括号内，选对得 2 2
40、分，多选、少选或不选得分，多选、少选或不选得 0 0 分。分。1 1我国的教学组织形式有我国的教学组织形式有（ABCABC）A A：班级授课制：班级授课制B B：个别教学：个别教学C:C:道尔顿制道尔顿制D D：现场教学：现场教学E E：复式教学：复式教学2.2.下列对迁移的描述正确的有下列对迁移的描述正确的有（ABCDABCD）A A：是习得的经验对完成其他活动的影响：是习得的经验对完成其他活动的影响B B：也称训练迁移：也称训练迁移C C：广泛存在于各种行为规范和态度的学习中：广泛存在于各种行为规范和态度的学习中D D：广泛存在于各种知识和技能的学习中：广泛存在于各种知识和技能的学习中3.
41、3.热爱学生的基本道德是热爱学生的基本道德是（ABCEABCE）A A：关系爱护学生：关系爱护学生B B：平等公正对待学生，搞好师生关系：平等公正对待学生，搞好师生关系C C：保证学生的合法权益：保证学生的合法权益D D：尽量不讽刺挖苦学生：尽量不讽刺挖苦学生E E：对学生严格要：对学生严格要求，耐心教导求，耐心教导4.4.按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为按照教育法律规则内容确定性程度不同，教育法律规则可以分为（ABCABC）A A：确定性规则：确定性规则B B：委托性规则：委托性规则C C：准用性规则：准用性规则 D D：构成性规则：构成性规则 E E 调整性规调整性
42、规则则 按照不同的标准，可以把法律规范划分为不同的类型。按照不同的标准，可以把法律规范划分为不同的类型。一、按照法律规范的行为模式的不同，可以分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范一、按照法律规范的行为模式的不同，可以分为授权性规范、义务性规范和禁止性规范1 1、授权性规范授权性规范:授权性规范，授权性规范，是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为，是规定人们可以为一定的行为或者不为一定的行为，以及可以要以及可以要求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。求他人为一定的行为或者不为一定的行为的法律规范。2 2、义务性规范、义务性规范:义务性规范，是规定人们必须积极作出一定行为的法律规
43、范。义务性规范，是规定人们必须积极作出一定行为的法律规范。3 3、禁止性规范禁止性规范:禁止性规范，禁止性规范，是规定禁止人们作出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。是规定禁止人们作出一定行为或者必须不为一定行为的法律规范。禁止性规范也可以说是一种义务性规范。禁止性规范与义务性规范的区别在于：义务性规范禁止性规范也可以说是一种义务性规范。禁止性规范与义务性规范的区别在于：义务性规范是设定作为义务，禁止性规范却是设定不作为义务。是设定作为义务，禁止性规范却是设定不作为义务。二、二、按照法律规范强制性的程度，可以分为强制性规范和任意性规范按照法律规范强制性的程度，可以分为强制性规范和任意性规范
44、1 1、强制性规范、强制性规范强制性规范，是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定，不允许有任何方式的变更强制性规范，是指法律规范所确定的权利和义务十分明确、肯定，不允许有任何方式的变更或违反的法律规范。强制性规范表现为义务性规范和禁止性规范两种形式，或者说义务性规或违反的法律规范。强制性规范表现为义务性规范和禁止性规范两种形式，或者说义务性规范和禁止性规范绝大部分都属于强制性规范。范和禁止性规范绝大部分都属于强制性规范。2 2、任意性规范、任意性规范任意性规范，是指法律规范允许法律关系的参加者在一定的范围内可以自行确定其权利和义任意性规范，是指法律规范允许法律关系的参加者在一定的范围内可
45、以自行确定其权利和义务的法律规范。务的法律规范。三、按法律规范内容的确定性程度的不同，可以分为确定性规范、委任性规范和准用性规范三、按法律规范内容的确定性程度的不同，可以分为确定性规范、委任性规范和准用性规范1 1、确定性规范、确定性规范确定性规范，是指法律规范直接而明确地规定了行为规则的内容，适用时无须再援用其他的确定性规范，是指法律规范直接而明确地规定了行为规则的内容，适用时无须再援用其他的法律规范来补充或说明的法律规范。大多数法律规范是确定性规范。法律规范来补充或说明的法律规范。大多数法律规范是确定性规范。2 2、委任性规范、委任性规范委任性规范，是指法律规范没有明确规定行为规则的内容，
46、而是授权由某一专门机构加以规委任性规范，是指法律规范没有明确规定行为规则的内容，而是授权由某一专门机构加以规定的法律规范。定的法律规范。3 3、准用性规范、准用性规范准用性规范，是没有明确规定行为规则内容，但明确指出可以援引其他的规则是本规则的内准用性规范，是没有明确规定行为规则内容，但明确指出可以援引其他的规则是本规则的内容得以明确。容得以明确。四、按照法律规范所调整的行为是否可能发生在该规则之前，可以分为调整性规范和构成性四、按照法律规范所调整的行为是否可能发生在该规则之前，可以分为调整性规范和构成性规范规范1 1、调整性规范、调整性规范调整性规范，是对已经存在的各种行为方式进行评价，并通
47、过设定权利和义务来调整相关行调整性规范，是对已经存在的各种行为方式进行评价，并通过设定权利和义务来调整相关行为的法律规范。为的法律规范。2 2、构成性规范、构成性规范构成性规范，是以规则的产生为基础而导致某些行为方式的出现，并对其加以调整的法律规构成性规范，是以规则的产生为基础而导致某些行为方式的出现，并对其加以调整的法律规范。与调整性规范的不同，在构成性规范产生以前，该规则所涉及的行为不可范。与调整性规范的不同，在构成性规范产生以前，该规则所涉及的行为不可 5.5.课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几个部分构成课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几个部分构成（ABCDEABCDE）A A：
48、准备教具的技能：准备教具的技能B B：演示操作的技能：演示操作的技能C C：指导观察的技能：指导观察的技能D D：启发思维的技能：启发思维的技能E E：理论概括的技能：理论概括的技能6.6.学科教学目标体系按层次划分，可以分为学科教学目标体系按层次划分，可以分为（ABCDEABCDE）A A：学科教学目标：学科教学目标B B：单元教学目标：单元教学目标C C：章节教学目标：章节教学目标D D：课堂教学目标：课堂教学目标E E：每个知识点的教学目标：每个知识点的教学目标7.7.现代学生管理的主要内容包括现代学生管理的主要内容包括（ACDEACDE 小学小学 07B07B）A A：德育教育：德育教
49、育B B：学习指导：学习指导C C：常规管理：常规管理D D：常能训练：常能训练E E：环境管理：环境管理8.8.下列行为中属于人格性问题行为的有下列行为中属于人格性问题行为的有（ABAB）A A：暴躁：暴躁B B：孤僻：孤僻C C：起哄：起哄D D：说谎：说谎E E：骂人：骂人9.9.在中学教学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有（在中学教学、物理、化学、生物等理科课程中经常运用的教学方法主要有（BCBC）A A：讲读法：讲读法B B：演示法演示法C C：实验法实验法D D：谈话法：谈话法E E：阅读指导法：阅读指导法10.10.教学研究常用的方法主要有教学研究常用的方法主
50、要有（ABCDEABCDE）A A：观察法：观察法B B：调查法：调查法C C：实验法：实验法D D：资料研究法：资料研究法E E：经验总结法：经验总结法评卷人评卷人得分得分三三 判断题（本题共判断题（本题共 2020 小题，每小题小题，每小题 1 1 分，共分，共 2020 分）分）判断下列命题正误，请将正确的再题后的括号内大“判断下列命题正误，请将正确的再题后的括号内大“”号，错误的打“”号，错误的打“”号”号1.1.因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。因材施教的实质就是根据国家规定的教材向学生施教。（F F）2.2.教育的相对独立性，是指教育独立于其他社会活动的特性。教育的相