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1、日本日本第二单元第二单元亚欧封建文明亚欧封建文明亚洲封建国家亚洲封建国家阿拉伯阿拉伯西欧西欧【知识树知识树】欧洲封建社会欧洲封建社会拜占庭帝国拜占庭帝国第第1课课日本简介日本简介远古时代日本与远古时代日本与亚洲大陆连在一亚洲大陆连在一起起,约约1200012000年年前因海水的进退前因海水的进退与大陆分离与大陆分离它是个岛国，面积它是个岛国，面积37.78万平方公里，国土万平方公里，国土有限，资源匮乏。有限，资源匮乏。日本概况日本概况国歌：国歌：君之代君之代国花：国花：樱花樱花国鸟：绿雉国鸟：绿雉国服：国服：和服和服国旗：日出之国国旗：日出之国国徽：国徽：圆形，绘有圆形，绘有瓣黄色的菊花瓣黄色
2、的菊花瓣图案瓣图案唐：遣唐使（回国后进行大化改新）唐：遣唐使（回国后进行大化改新）明：倭寇（抗倭英雄：戚继光）明：倭寇（抗倭英雄：戚继光）清：甲午中日战争（马关条约）清：甲午中日战争（马关条约）八国联军侵华八国联军侵华现代：抗日战争现代：抗日战争问题导学一问题导学一阅读课本阅读课本20页，思考回答问题：页，思考回答问题：日本出现奴隶制国家的时间及统日本出现奴隶制国家的时间及统一的过程。（可以通过课本资一的过程。（可以通过课本资源找出答案）源找出答案）（一）、日本的历程（一）、日本的历程1 1世纪前后，世纪前后，开始出现奴隶制国家开始出现奴隶制国家5 5世纪，大和统一日本世纪，大和统一日本6-7
3、6-7世纪，社会矛盾激化，政局混乱世纪，社会矛盾激化，政局混乱7 7世纪中期，宫廷政变，实施改革世纪中期，宫廷政变，实施改革一、日本一、日本最高统治者称天皇最高统治者称天皇阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一：7 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反地、奴隶及部民，权势很大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。抗中央贵族，政局十分混乱。材料二：材料二：初唐时期唐太宗调整统治政策，初唐时期唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，由于政治清明，
4、文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为历史上称之为“贞观之治贞观之治”。一、一、根据材料根据材料一说明日本改革的背景？一说明日本改革的背景？二、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面二、根据材料二，假设你是当时大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，对当时两国的社会状况，归国后归国后你会怎么办？你会怎么办？中国隋唐先进文化影响。中国隋唐先进文化影响。催化因素催化因素内因：内因：根本因素根本因素外因：外因：（二）、大化改新（二）、大化改新1、原因、原因/背景背景（做笔记）（做笔记）各种矛盾尖锐，政局混乱。各种矛盾尖锐，政局混乱。名称名称人物人物时间时间内容内容影响影响相信自己相信自己,试一试试一试
5、!孝德天皇孝德天皇标志日本从奴隶社会向封建社会过渡政治上政治上：废除世袭贵族统：废除世袭贵族统治制度，实行治制度，实行中央集权中央集权。经济上经济上：没收贵族：没收贵族私有领私有领地和部民地和部民，土地和部民成，土地和部民成为国家的公地和公民。政为国家的公地和公民。政府把公田授予农民，受田府把公田授予农民，受田农民必须向国家交纳租税农民必须向国家交纳租税。7世纪中期孝德天皇大化改新2、概况、概况仿中国班田制和租庸调制仿中国班田制和租庸调制650年 你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？n n甚甚至至有有些些日日本本天天皇皇本本身身就就是是出出色色的的汉汉字字书书法法家家 这本日本这
6、本日本小说史上里小说史上里程碑式的作程碑式的作品引用白居品引用白居易的诗句达易的诗句达9090余处，深余处，深受中国诗歌受中国诗歌文化影响。文化影响。n优优雅雅美美丽丽的的和和服服是是根根据据唐唐王王朝朝的的妇妇女女服服饰饰改改良良而而来来2005年年全球全球综合国力合国力TOP10强强日出之国日出之国美国美国日本日本法国法国德国德国中国中国加拿大加拿大 意大利意大利 澳大利亚澳大利亚英国英国 日本这样一个资源匮乏的日本这样一个资源匮乏的岛国，现在却已是世界第二岛国，现在却已是世界第二经济大国，从今天我们学习经济大国，从今天我们学习古代日本这段历史，你有何古代日本这段历史，你有何启示？启示？启
7、示：启示：一个国家或民族应该善于学习别人的一个国家或民族应该善于学习别人的长处和先进文化，长处和先进文化，要正视自身的不足，积极要正视自身的不足，积极改革求新，与时俱进改革求新，与时俱进。合作探究合作探究 结合历史，联系现实，结合历史，联系现实，你认为应该如何发展中日关你认为应该如何发展中日关系？系？中日关系的发展：中日关系的发展：中日之间历史上是友好邻邦，应勿忘中日之间历史上是友好邻邦，应勿忘历史，和平共处。历史，和平共处。合作探究合作探究麦加朝觐，拥挤的朝觐者。麦加朝觐，拥挤的朝觐者。圣地圣地麦加麦加麦加朝觐，拥挤的朝觐者。麦加朝觐，拥挤的朝觐者。是什么力量促使成千上万的人涌向这个地方呢？
8、麦加麦加伊斯兰教的发源地伊斯兰教的发源地问题导学二问题导学二阅读阅读21页，思考回答：页，思考回答：n.伊斯兰教是谁创立的伊斯兰教是谁创立的?他创立他创立宗教的宗教的背景背景是什么是什么?n.概括穆罕默德的主要活动。概括穆罕默德的主要活动。创立伊斯兰教的背景创立伊斯兰教的背景自然条件恶劣自然条件恶劣多神崇拜多神崇拜,长期分裂，混战不休长期分裂，混战不休阿拉伯地区阿拉伯地区阿拉伯人民渴望建立统一的国家阿拉伯人民渴望建立统一的国家商路不畅。商业衰落商路不畅。商业衰落外族入侵外族入侵回（伊斯兰教建立的过程）（伊斯兰教建立的过程）1、创立时间：、创立时间：2、创立者：、创立者：3、发源地：、发源地：4
9、、经典：、经典：（一）、阿拉伯国家的建立（一）、阿拉伯国家的建立（笔记）（笔记）公元公元7世纪初世纪初穆罕默德穆罕默德麦加麦加古兰经古兰经二、阿拉伯二、阿拉伯各种古兰经版本的封面影响世界历史的影响世界历史的100个名人个名人 牛顿牛顿 耶耶稣稣 释迦牟尼释迦牟尼 孔孔子子 爱因斯坦爱因斯坦 马克思马克思 亚里士多德亚里士多德 毛毛泽泽东东 成吉思汗成吉思汗（剑桥大学历史系）（剑桥大学历史系）Top1:Top1:穆罕默德穆罕默德（三）归纳穆罕默德的主要活动（三）归纳穆罕默德的主要活动：笔记1 1、610610年创立伊斯兰教年创立伊斯兰教2 2、最初在麦加传教失败、最初在麦加传教失败3 3、622
10、622年出走麦地那，建立政教合一的国年出走麦地那，建立政教合一的国家（伊斯兰教历元年）家（伊斯兰教历元年）4 4、630630年攻打麦加城，与麦加贵族达成协年攻打麦加城，与麦加贵族达成协议议,麦加成为伊斯兰教圣地麦加成为伊斯兰教圣地.5 5、632632年病逝，阿拉伯半岛基本统一年病逝，阿拉伯半岛基本统一启示：启示：逆境也可成材。逆境也可成材。在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，在逆境中不要气馁，应该勇于克服困难，勇往直前。勇往直前。从穆罕默德创立伊斯兰教的过程，从穆罕默德创立伊斯兰教的过程，你认为穆罕默德的什么精神值得你认为穆罕默德的什么精神值得你学习你学习?除了创立伊斯兰教，穆罕默德在历史
11、上还有什么贡献吗？穆罕默德完成了双重历史使命：穆罕默德完成了双重历史使命：创立宗教创立宗教建立统一国家建立统一国家（四）、伊斯兰教的作用（四）、伊斯兰教的作用有助于打破狭隘的民族界限，促进有助于打破狭隘的民族界限，促进阿拉伯半岛的统一。阿拉伯半岛的统一。阿拉伯帝国：阿拉伯帝国：地跨地跨欧亚非欧亚非三大洲的大帝国三大洲的大帝国亚亚洲洲封封建建国国家家的的建建立立原因：原因：（根本原因）（根本原因）大大化化改改新新作用：有利于日本社会的经济发展作用：有利于日本社会的经济发展标志：从奴隶社会向封建社会过渡标志：从奴隶社会向封建社会过渡日日 本本东东亚亚阿阿拉拉伯伯国国家家西西亚亚内因内因外因外因受隋
12、唐先进制度影响受隋唐先进制度影响伊斯兰教的创立（穆罕默德）伊斯兰教的创立（穆罕默德）出走麦地那出走麦地那建立政教合一的国家建立政教合一的国家兵临麦加城下兵临麦加城下承认穆罕默德为政教领袖承认穆罕默德为政教领袖阿拉伯半岛统一阿拉伯半岛统一阿拉伯国家建立阿拉伯国家建立内容：政治、经济内容：政治、经济课堂小结课堂小结1 1大大化化改改新新从从一一个个侧侧面面突突出出反反映映了了日日本本民民族族的的哪一个特点哪一个特点?（）A A凶恶残暴凶恶残暴 B B善于学习善于学习 C C忧患意识忧患意识 D D崇拜神灵崇拜神灵2 2“伊斯兰伊斯兰”一词意为一词意为()()A A善良宽容善良宽容 B B信仰坚定信
13、仰坚定 C C顺从服从顺从服从 D D与世无争与世无争B BC C3.下列各项与日本大化改新无关的是下列各项与日本大化改新无关的是（）A建立以天皇为首的中央集权制度建立以天皇为首的中央集权制度B国家把土地卖给农民耕种国家把土地卖给农民耕种C把一切土地收归国有把一切土地收归国有D标志日本从奴隶社会向封建社会过渡标志日本从奴隶社会向封建社会过渡B B4大化改新能够取得成功的根本原因是（）大化改新能够取得成功的根本原因是（）A皇子的英勇皇子的英勇B掌权的大贵族已不得人心掌权的大贵族已不得人心C改革派势力强大改革派势力强大D奴隶制已无法适应当时的社会奴隶制已无法适应当时的社会B B5 5穆罕默德的历史功绩在于（穆罕默德的历史功绩在于（）创立伊斯兰教创立伊斯兰教 建立基本统一的阿拉伯国家建立基本统一的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国建成一个地跨欧、亚、非三洲的帝国 亲自完成古兰经的创作亲自完成古兰经的创作A A B B C C D DC C