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1、2022智慧型班主任工作心得精选范文5篇最新做一名才智的老师要会反思。“我们真正的收获不在于吃了多少东西，而在于消化了多少”这是在汪老师讲牛的反刍时候提到的，用在老师的身上就是要学会反思，反思的过程就是在消化自己的所得将其内化成自己的学问体系当中。下面给大家共享一些关于才智型班主任工作心得，便利大家学习才智型班主任工作心得1为适应班主任老师对新时代教化理论的要求，我在暑假期间学习了中小学班主任工作策略，通过仔细的学习，使我获得了很大的收获。一、思想相识得到了提高对新课程教化教学状况有了更进一步了解。班主任是全面关切学生发展的老师，包括关切学生的生活、健康、学习、心理、道德等。学生是有血有肉的人
2、，关怀学生就是关怀生命。班主任是全面关怀学生生命发展的主要的老师，即包括关怀学生的自然生命和精神生命。二、要做好班级各项工作必需加强自身建设班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、实力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。这样才能更好地影响全体学生。三、正确评价，激励学生老师常常要
3、对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐;擅长发觉差生的&39;闪光点，并使之发扬光大。四、提高素养，增加实力多学习一些其它文化学问，做一个在各个方面都全面了解的班主任老师。想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强"教化艺术"的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习"如何提高教学的有效性"、&
4、quot;如何做好班主任工作"、"如何对学生进行教化"、"新课程理念下课堂评价策略"等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。五、在教学中，留意语言艺术，和学生多沟通沟通，激发学生的爱好班主任与学生之间的情感沟通最多的是语言。班主任的话可以象一股清泉流入学生心田，也可能象一把利剑刺入学生心田。因此，作为班主任应当时刻留意自己的语言带给学生的将是什么，应当如何选择语言表达方式。我认为作为班主任应有一颗爱惜学生的心，站在学生的立场，说出的话要让学生感到暖和。这样的做法并不代表老师对学生所犯错误进行袒护、放纵，而是把敬重、信任、理
5、解留给学生，让学生从迟到的尴尬中走出来，复原师生之间的正常沟通，还学生一份敬重、信任和理解。六、信任敬重家长，做到胸襟开阔当学生有错时班主任应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要敬重家长的情感，对家长做到温柔有礼，以商议谈心的方式来沟通教化孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应当的。不卑视差生家长，应一视同仁，同等对待。家长如对班主任老师或学校工作有看法，我们应抱着有则改之，无则加勉的看法，做到宽容大度，胸襟开阔。总之，通过这次学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习
6、教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。才智型班主任工作心得2厦门外国语学校附属小学7位老师正式出版了他们共同的著作做有才智的老师，7位老师组成了“叶晓龙博客”团队，并使这个博客成为厦门网上的一个知名教化博客，形成肯定的影响，阅读这本书中的近百篇博文，笔者颇有感受。一、借助博客平台，养成反思习惯在实践中反思，分析缘由，寻求对策;在反思中升华思想，任何一位优秀老师都是通过这样实践、反思、思想升华、再实践的过程，来促进自身的专业发展。厦门外国语学校附属小学正在进行福建省规划办立项课题和谐发
7、展、培育有效老师的探讨，这对于通过有效教学提高学生综合素养为目的，稳步提升教化质量，具有重要意义。要成为有效老师，很重要的一方面就是老师要擅长反思、勤于反思。老师只有养成了良好的反思习惯，才能获得可持续发展。写博客为老师反思供应了一个很好的平台。7位优秀老师都从事繁重的教化教学及学校管理工作，工作之余，他们对教化教学的理念、方法，对老师人生、家庭、学习等诸方面进行思索，用探讨的目光来谛视自己所从事的工作。在实践中思索和分析缘由，寻求对策。在反思中学习，在实践中深化思索，渐渐养成思索与探讨的习惯。任何一位优秀老师都是通过这样不断的实践、反思、思想升华、再实践，来调整自己的工作方法和思路，变更自己
8、的行为，促进自身专业发展的。这些博文，就反映了他们教化思维品质提高的轨迹。反思是一种学习方法，反思是一种工作看法。对一件事情进行反思，对一个阶段的工作进行反思，是一位有思想的老师前进途中必有的“程序”，更重要的是反思可以升华思想、凝聚才智。二、基于教化叙事，讲解并描述鲜活故事“世事洞明皆学问”，教化教学的每一个环节、每一个细微环节在反思中都会迸发出新的才智，并从中捕获到科学的教化规律、原则和方法。读做有才智的老师的教化叙事，我深切感受到，老师每天都会遇到新状况，须要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教化故事发生。这百篇的故事既有对“孩子，你是华蜜还是悲伤?”、“要强扭这颗孩子的瓜吗?”等培育学生
9、方面的冷峻思索，也有“帮助孩子告辞网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的呵护与关爱;既有“当老师，你华蜜吗?”、“老师，你有良好的习惯吗?”的老师人生自我考问，也有对“给台阶后，再拆台阶”、“情中育人，事半功倍”的教化策略的探寻这一个个真实生动、耐人寻味、启迪思索的教化小故事，反映了7位老师的心路历程和情感，凝合着老师们教化实践的才智和阅历，它闪耀着老师们思索的火花。这些详细鲜活的故事背后，都隐藏着教化的规律、原则和方法，优秀老师就是这样不断积累大量生动典型的案例，渐渐形成了老师教化教学实践的才智。这种实践才智积累得越多，老师的专业成长就越快，教化教学也就会越来越得心应手。三、打开沟通窗口，多向
10、互动沟通打破教化现实与虚拟世界的界限，获得四面八方的教化、教学思想养分，教化博客是当今老师成长的一个平台，善加利用，就会起到促进作用。教化博客的出现，打破了教化现实世界与虚拟世界的界限，创建了一种与现实保持沟通沟通的新形式。“叶晓龙”这个教化博客在虚拟世界中实现了多向互动，参加博文沟通、回复评论的，既有学生和家长，也有关切教化的各界人士;既有本校的老师，也有外校的老师。与公众进行互动沟通，可以让更多的校外人士走近教化，关切校内生活的丰富多样，了解老师工作的艰辛，学习教化子女的策略方法，感悟老师人生的真正价值。与校外老师进行互动沟通，可以使老师之间相互学习、真诚切磋，热心研讨，常常进行有效和深化
11、的互动沟通，必将促进更多的老师走上专业发展的道路。与校内老师进行互动沟通，有利于进一步形成同等、合作、开放的教研氛围，开展深度探讨。网上沟通消退了拘谨，使得沟通更加深化、理性和完善，它是校本教研的必要补充，也能够使老师获得成长的不竭养分源。这本书是7位老师精神家园的缩影，是记录教化教学实践、思索、探讨的结晶，也成为了考问自我、放开心扉的空间。他们在叙写、反思和追问的过程中，老师个人的生命质量无疑也得到提升。记得一位哲人说过：“不要遗忘自己走过的路，因为它是你最宝贵的财宝，只有记住这些路，才能走好以后的路。”这本做有才智的老师就是他们的教化实践与才智的珍贵财宝，是他们教化人生道路上的一块厚重的铺
12、路石。才智型班主任工作心得3有幸在临沂参与了由北京师范高校接着教化与老师培训学院举办的“全国中小学德育管理及班主任工作技能提上升级研修班”的班主任培训活动。在这两天期间先后听取了来自河南的全国十佳班主任李迪老师的如何做学生宠爱的班主任、全国优秀老师郑学志的班级自主管理的机制建设、全国十佳优秀班主任段惠民教就是教做人，育就是育心灵、北师大教化管理学院兼职教授王建宗学校德育的层次与才智的精彩报告，感受颇深。李迪老师看起来非常年轻，但是她的报告却深深的吸引了我，她的多才多艺，她的爱心责任心无一不打动了我，尽管是一所职业学校的老师，但她仍旧用自己的热心和责任心感化了一批一批的幼教生。李老师和学生的故事
13、，是她报告中津津乐道的，她不仅对自己的学生动之以情、晓之以理，还坚持记录了“班级日记”，那些并不华丽的语言记录了一位一般教化工作者教书育人的心理历程和心血汗水。郑学志老师强调了班级自主教化管理的重要性，他告知我们要如何构建教化管理的自主化机制，如何进行一种充分授权、放权、让学生自我教化自我管理的班级教化管理模式，让学生自主教化、自主学习、自主管理、自主发展，郑老师讲的井井有条，让我受益匪浅。段惠民老师是一位非常有激情的老师，幽默风趣，三个多小时的报告，常常获得热情的掌声。他从自己的成长经验娓娓道来，有初参与的苦恼和不如意，有要转行的动摇，有工作中成长的事例，有一些“小聪慧”，有自己总结的管理班
14、级的方法，更有一种不求名利的淡泊的心态。听他的报告，是一种享受，一个个鲜活的事例如在眼前，他把自己和观众用一种难以表述的魅力，糅合到他的事例当中，让人过耳不忘;他更把自己对教化事业的酷爱之情，表述的淋漓尽致!王建宗教授从我国的教化现状动身，对学校的道德教化做了一个诠释，对教化的过去现在和将来进行了全面性的理解，让我们看到了班主任的教化境界和才智。四位原来非常一般的老师、班主任，是凭什么成为全国优秀班主任、获得这样大的收获呢?报告结束直到现在，我始终在思索：我们原委要做什么样的班主任，才能做好教书育人的工作，让更多的学生获得更恰当的教化、同时也能让自身获得成长呢?一、要做一个学习型的班主任。首先
15、不要把做一个学习型的班主任看的很难，要有敢于学习的欲望;其次不要总拿“过来人”自己上学的阅历管理学生，要学习新形势下班级管理的高招;第三要留意留心生活和身边的教化案例，到处皆学问，到处值得学习。另外，每一学期每一学年都要有自己的班主任个人成长安排，尤其要侧重学，学什么?适当的关注比较新的教化理论，仔细的学习一些和班级管理相像的教化案例，多读一些和班级管理、班主任相关的报刊杂志，如班主任、班主任之友等等;多学一些心理学问，尽可能的参与教化方面的活动，比如以上两家杂志在网上举办的征文等等;多视察身边的班主任，看看同事有什么管理的妙招可能我们没有刻意的要去学成什么“大家”，但学习带来的充溢感和临阵的
16、详细应用，至少能让我们的班主任工作顺当开展。不要埋怨没有时间，其实我们班主任的时间是“最充裕”的，从早到晚管理的空隙，哪怕仅有几分钟，也能变成学习的时间。一则教化案例、一个简短的教化新闻评论、甚至一片精致的散文，都是我们可以利用点滴时间学习思索的啊!四位胜利的专家，在由平凡走到今日的过程，不都是自己擅长学习的缘由吗?二、做一个有才智的班主任。四位专家讲解并描述的教化案例中，无一不透着教化才智的光线。尤其是李迪老师的春天序曲，尤其强调了这一点。在她的案例中，她把自己的“灵光一闪”把握的恰如其分，然后付出了主动的行动。在今日看来多数精彩的案例，不正是当时李老师敏捷运用才智的体现嘛!我们平常也有这样
17、的体会：在探讨、实施管理班级的时候，脑海中也会出现一些“火花”，这些“火花”，我们把握了，利用了，就会成为我们的闪光点，就是一种才智。做一名有才智的班主任，才具有在管理学生的过程中斗智斗勇取胜的把握，现在的学生接触的事物多，尤其是新事物，再加上年龄的特点，他们甚至感觉比老师要“聪慧”，尤其当一些小聪慧耍胜利的时候，管理的难度会更高。“生高一尺，师高一丈”在学问传授上，我们可以毫无保留，但在管理上，我们要想法设法，运用才智的能量始终走在他们的前面。三、做一个擅长总结的班主任。李迪老师的收获在于她长期的班级日记，在她的班级日记里面，写满了每一天班级发生的事情和对这些事情的思索、探讨及解决方法。言辞
18、并不华丽，但我们能看出一位班主任老师为此付出的努力，每天的班级日记敢于拿到网上亮出来，不做好仔细的总结，不把握事情的公允真实，确定是不能获得学生的信任和家长的认可的。李迪老师正是在总结反思的基础上，一步一步走到今日的。我们平常搞一些活动，活动开展的&39;即使很好，不做好总结也是难以形成“持续”发展的缘由之一。最至少，表扬主动分子必不行少，何况总结的过程，也是自己反思积累的过程。当把自己的总结反思整理出来，是对自己思想的梳理;假如再敢于拿出来，也是一种志气的展示;两者相互促进，能会做得越来越好!四、做一个有爱心的班主任我们做班主任，普遍感到的是累，尤其是认为自己对学生付出了许多“爱”并不能被学
19、生理解、接受的时候，那种落寞、那种悲观会进一步的加深这种“累”的感觉，并进一步影响到自己的工作心情。所以，作为班主任，我们要付出爱心，要付出一种可以被学生接受的爱!所以，我们做班主任首先要保证自己真的爱学生，还要会爱，更要保证能让学生感受到我们的爱!每天坚持考勤、跟操，仅仅是体现了对学校纪律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍检查，这里面学生是感受不到你的爱的。我们不妨在检查的同时真的来关切一下某些学生的饮食、甚至赐予必要的帮助;冬初春始的时候遇到穿的单薄的学生，用一句嘘寒问暖来传递自己的爱心;班会上不要恒久指责指责，适当的激励中不留痕迹的点出自己因为爱他们而付出的艰辛爱的力气是巨大的，学生因爱
20、而生的对班级的酷爱和对我们的敬重，才是班级管理的润滑剂。五、做一个重视师德的班主任学生不仅具有超强的仿照实力，也具有很高的联想实力和创建意识，毋庸置疑的说，一个班级的风格、一个班级学生的素养，往往和班主任有更大的联系。假如我们不留意自己的师德修养，不重视自己在学生心目中的形象，我们的班规再好，我们的要求再严，“捣乱分子”仍将是层出不穷，在他们的身上，你会看到来自我们的一些被放大的师德缺陷。段老师举了一个让学生采访少教所的失足少年仅仅是为了来感化班中一个偷东西的学生事务的例子，段老师没收手机事务，都足以看出段老师的道德修养、为学生起到了模范榜样的作用。假如路上遇到学生和我们打招呼，微笑和回敬会提
21、升我们的亲和力，冷漠或随意的哼一声会恒久的阻碍学生再次的礼貌。这是细微环节，更是一种师德的体现，当我们埋怨学生没有礼貌的时候，是否想过自己对学生的看法呢?此外，自己平常的一举一动，一言一行，都是塑造自身师德，提升自己人格魅力的关键所在啊!六、假如以上做不到，请坚持仔细负责的看法人无完人，班主任也没有完备的班主任，假如以上我们做不志向，那就坚持一种仔细负责的看法吧!“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，每一个孩子都是一个家庭的希望，凭一种仔细负责的看法，至少也可以避开工作的拖沓，至少也能给劝慰自己的良心。生活不能尽如人意，工作也会有疲乏期，当自己的心情不好的时候，不要轻易的在学生的面前暴露。班
22、主任主动地心态可以让我们的学生蓬勃向上，消极的意识也会有更快的传染性!至少，仔细负责的看法，应当是必需的。我们不要求他们将来感恩戴德，至少要有一句“这班主任很仔细负责”的评论吧。针对本次学习，提出以下促进班级管理、提升班主任专业素养的建议：1、建立家长学校，提升家长素养。这不是开一次两次家长会所能解决的，要建立特地的家庭教化的展室，要有相应的教化资料和兼职的家庭教化班主任，要考虑学生家长的实际分类进行教化，要有相应的跟踪教化机制，要把提升家长素养带动学生素养提高作为一项重要工作。我们平常所看到的“问题”学生，往往都存在着很深的家庭因素，假如能把这一块做好了，不仅可以在管理上领先一步，也是一面独
23、到的旗帜吧。2、成立班主任之家，定期搞一些促进班级管理的阅历沟通。特地拿出几间闲置的教室，成立班主任之家，除了定期召开一些独具特色的班级管理阅历沟通会，还可以把班主任获得的一些荣誉、发表的班级管理的文章展示，供应一些比较好的报刊杂志、消遣器材等等。在班主任之家，你只要说出你的创意，你的灵感，可以组织专人进行探讨，形成书面材料，论证明施。争取让班主任之家成为班主任的精神家园和成长的沃土。3、增加对学生的适时教化。这里的“适时”教化，即适合时令、形势的教化，我们要有一本提前预支的账单，比如清明节之前如何教化学生更好，国庆节前后开展怎样的主题班会，甚至父亲节做什么活动，云南干旱我们要树立节约意识，春
24、来春游增加酷爱自然酷爱祖国的意识等等，都可以变成我们的教化阵地。因为这些时间我们不利用，学生就会想起一些可能“更刺激”的方式来消遣，也就变相的增加了我们管理的难度。4、建立班级日记制度。班级日记最好有学生和班主任共同完成，做好真实的班级活动、思想改变等的记录，不要变成只是记录学生违纪的“旧账本”，要做成一份真实记录他们青春踪迹的写实文学。有条件的话可以发到网上，建立班级博客等等。我们会因为记录积累素材，学生会因为记录更加留意自己的形象和班级荣誉感。总之，班主任工作的重要性不言而喻，新的教化法规中明确要求担当班主任的老师要以班主任工作作为主业，无论当前面临的教化新形势还是目前学生的难以把握的新动
25、向、新思想，都须要我们静下心来，仔细的学习探讨，综合四位专家的报告的体会，我们肯定要考虑自己的工作发展期在哪里?应当怎样才能做好班主任工作?只有我们远离埋怨，发自内心的想做好班主任工作，用一种主动的心态面对每一天的工作和生活，那些专家才有的收获和胜利，才能蜂拥而至!才智型班主任工作心得4教化是一门艺术而不是一门技术。它对老师的要求特别特别，我们面对的是一个个鲜活的生命，孩子们都有自己的特性、都有自己的优点和缺点、都有自己的爱好爱好。我们班主任老师的最大作用就是创建性的调动学生的主动性、主动性，充分的挖掘学生的潜力。用自己崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的工作作风、无私奉献的精神、生
26、动风趣的课堂教学艺术去引导学生、启迪学生、感染学生，使他们都能够朝着有利于自己的方向健康成长!李镇西、于漪、魏书生等老师无一不是班主任、学科老师中最杰出的代表!他们特性显明、方法前卫、理念超前、见解独到。在全部人的心目中，他们既是优秀的学科老师，更是超群的班主任老师!班级管理工作是一门艺术，是一门具有大才智的'、创新精神的艺术。班主任老师应当明白这样一个道理。我们应当是教学的业务能手、是学校的品牌和口碑!学生、家长、社会对我们应当有肯定的信任感，我们还应当是一名钢琴师，在班级的发展、学科老师等方面起好沟通和协调作用，只有这样，才能奏出和谐的音乐!班主任老师的才智就在于做班级发展的一面旗
27、帜、一盏航灯，公允、公正、客观的善待班级的每一位学生。也难怪，我们的很多家长要选择一个好的班主任老师，而不在乎其他状况的缘由或许也大都在此吧!创新精神的核心和前提是敬重和爱。敬重和关爱班级的每一位学生，只有在这一基础之上开展工作，才可能谈得上创新。否则可能会因循守旧。尤其是对学生的教化和管理工作，我们要用多种教化或教学艺术对学生加以引导，敬重学生的特性发展、敬重学生的身心发展规律、敬重学生的爱好爱好和特长，学生的一切都被敬重了，身心才自由，因为自由是人生的最高境界。自由的学生才会欢乐，才会变要我学习为我要学习，班主任老师应全力为之创建这样的氛围，使班级的学生真正的做到张扬特性、释放潜能，从而达
28、到远举高翔之目的。由此看来，班主任工作既是一份责任，还是一份荣誉，一个优秀的班主任老师除了具备崇高的人格魅力、渊博的学识、宽敞的胸襟、果敢的作风、无私奉献的精神、生动风趣的课堂教学艺术这些品质外，还要意识到自身的价值：班主任老师是班级的核心和灵魂，一个好的班主任老师就是一个好的班级。班主任老师应当是班级的一面旗帜、一盏航灯。班主任老师还应当是学校的品牌和口碑。才智型班主任工作心得5记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。记得一个优秀班主任在做阅历报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主
29、任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。多年以来，我始终主动思索如何做好班主任工作，希望自己成为一名才智爱心型的优秀班主任。周六校本培训教化局王局长的讲话我想肯定会给全部的老师留下最深刻的印象，也肯定会引起大家最深刻的思索。我听了之后也想到了许多，更觉得转变我们的教化思想、转变我们的管理方式已经燃眉之急。所以本学期我愿和大家一起努力，争取做到：一个坚持，两个突破，三点思索。一个坚持即坚持学习。我们要向书本学习，更新自己的学问结构，文学经典、教化名著、大家思想、专业学问、时事新闻等等，都是我们应当了解和驾驭的内容。我们要向网络学习，通过网络，扩宽视野，这会让我们看到更多更新的教化观点。我们还
30、要向他人学习，孔子、苏霍姆林斯基、陶行知这些教化大家的教化方法我们都可以借鉴，魏书生的自主管理模式、李镇西的挚友式管理模式、洪建斌的社会化管理模式、于漪的亲情式管理模式我们也可以有选择的效仿。还有，在我们身边，很多优秀的班主任的做法我们也可以吸取。只要坚持学习，信任我们肯定会学有所获。两点突破。一是突破自己，把做一名才智型的班主任当成我们追求的目标。怎样才能做一名才智型的班主任呢?王局长就做才智型的老师讲了三点，他说老师的才智是思出来的，是勤出来的，是沟通出来的。我想这对于做才智型的班主任是一样适用的。王局长讲的很细，我在这里就不再重述了。但我想就做才智型的班主任再补充两点，首先是每个人都要树
31、立全人的教化、全面的教化、全体的教化的思想。用这样的思想来指导我们的工作。那么我们工作的视角肯定会更广，起点肯定会更高，效果肯定会更好。其次是我们还要拥有一颗学生心。大教化家孔子，有弟子三千，贤者七十二。他把学生称为弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是说老师应当把学生当成自己的兄弟，当成同辈人。这里指的师生间的心理距离。所以我们为人师者不要用成人的视角去看待学生和学生出现的问题。肯定要有一颗学生心，把学生当成自己的同辈挚友。在教化学生过程中，我们要懂得换位思索，擅长从学生的角度去思索学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题，要懂得学生的心理，真正明白学生须要的究竟是什么。只要成为了学生的挚友，
32、学生才能从情感上真正的认可你，才能认可你对他的教化。我信任，假如我们每个班主任都拥有一颗学生心，那么我们看待学生的眼光就不会再挑剔，教化学生的方法就不会再简洁，和学生的关系就不会再隔膜。其次点突破就是要在学生精神面貌方面有所突破。通过教化我们发觉我们学校的学生虽然文明礼貌、遵守纪律，但也存在着许很多多的问题：校内文明，校外粗野;不爱惜公物，以强凌弱，以大欺小，仅是课间活动有序这一条，我们是想方设法但效果仍不明显。怎样才能转变学生的精神面貌呢?首先是从老师自身做起。老师要以自己主动向上、文明大方的精神面貌去带动班内的学生。要求学生做到的自己肯定要做到。在班级要创设一种特有的文明氛围，让每个学生身
33、在其中自觉地形成文明守纪的习惯。二是在教化学生的过程中遵循学生的发展规律。不要一昧枯燥地说教和训斥，要抓住孩子的心理，通过创建孩子们喜爱的、常新常变的一些活动来达到教化的效果。孩子们喜爱网络，那我们就可以建立班级博客，让学生们撰写班级日志，老师家长或其他孩子们刚好评论，用他们乐于接受的方式来规范他们的认知，来教化他们。我们还可以仿效魏书生，让学生参加到班级管理中，通过“一日班长体验”“欢乐当家人”等活动去激发学生的主子翁意识。我们还可以把班级的评比形成班级的管理特色，把这样的评比搞成各类活动，像什么“明星脸活动”、“一周之星评比活动”等，每周每月进行专项的评比，调动起学生参加和表现的主动性。三
34、点思索。老师的才智是思索的结果。带着思索工作，我们就会发觉工作中的不足，就会想方设法地解决问题，而就在这样的过程中我们会找寻到教化的规律，慢慢的积累教化的才智。这三个问题是：如何把自己从繁忙和劳累中解脱出来?如何在工作中建立良好的师生情感?如何在威历和宽容间行走自如?老师们，让我们带着这三个问题在教化的路上且行且思，当解决了这三个问题，我们肯定会成为欢乐而才智的班主任。要拥有教化才智，须要我们班主任学的、做的还有许多许多，但这都阻挡不了一个想做才智型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命、爱惜学生、酷爱事业为基点，充分运用自己的才智，那么学生的纷繁困难和工作的循环往复不再是班主任望而兴叹的生
35、命感受，而是构成胜利事业的一砖一瓦，让我们都来记住李镇西说过的话：我爱学生，但我更注意爱的才智，拥有了教化才智，我们才能达到最佳的教化效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着才智。为了更好的实现以上目标，学校要对班主任提一些更详细的要求。那就是要做到五个一：每学期读一本好书。这学期我打算读一读魏书生的班主任工作漫谈，然后把自己读书的感受随时付诸于笔端，期末每人要上交一篇读书感受。选择一种模式进行班级管理。刚才我们提到了那些教化名家的班级管理模式，那么你在读书的时候可以依据所教学生的年龄特点和年级特点有针对性有选择性地选择一种或两种适合你的管理模式进行系统地学习，然后运用在自己的班级
36、管理中。一周选择四名学生谈心。那么一学期下来，我会和班内的每个孩子都进行了比较深切的沟通。这个工作我们随时都可以做，谈心的手段也许多，上网谈，课间谈，写信谈都可以。通过谈心我们会更加了解学生的需求。而且还会为我们的德育探讨工作积累素材。一学期上传最少五篇随笔。可以是好书举荐，可以是教化故事，可以是生活感悟，也可以阅历沟通，读书感受、与孩子谈心的感受等等。内容不限，只为了让大家笔耕不辍。社会、家长、学校、学生对我们班主任团体充溢了期盼，就让我们一起努力，做一名才智、欢乐而又充溢华蜜的班主任吧!才智型班主任工作心得精选范文5篇最新本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页