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1、2022职业教育周活动心得职业教化包括职业学校教化和职业培训。职业学校教化包括各种职业技术学校、技工学校、职业中学(职业中学)等。职业学校教化是学历性的教化，分为初等、中等和高等职业学校教化。下面是我带来的有关职业教化周活动心得，希望大家喜爱职业教化周活动心得15月X日，_职业学院“职业教化活动周”正式启动。本次活动围绕“职教改革四十年产教融合育工匠”的主题，本着注意内涵、突出特色、扩大影响的原则，以学术研讨、成果展示、技能比拼、志愿服务等活动为依托，展示学院人才培育、校企合作、校内文化等方面的新成果，弘扬劳动光荣、技能珍贵、创建宏大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境。一、举
2、办研讨活动，传承工匠精神。活动期间，学院承办_省职业院校劳模和工匠精神培育阅历沟通会，邀请省教化厅有关领导和全省职业院校代表来院开展人文素养教化、工匠精神培育阅历沟通研讨活动，学习兄弟院校校内文化建设方面的先进阅历，展示学院在工匠精神培育方面的阅历和成果。二、挂牌成立“_工匠手艺体验基地”。“_工匠手艺体验基地”项目是省委宣扬部、省文联为推动全省工匠手艺的传承与发展、着力打造的一项重要民间艺术品牌活动，由省民间文艺家协会承办。该基地在学院的成立，将成为学院传承工匠文化、培育技能人才的重要平台。三、邀请文化名家，传播工匠文化。邀请_文化探讨专家张_来院讲解并描述_故事，弘扬_精神。邀请知名_工匠
3、和非物质文化传承人来院展示技能绝活，并实行拜师收徒仪式。四、对话优秀企业，共商人才大计。邀请知名企业来院座谈，围绕服务省市新旧动能转换重大工程，以“教化性企业”的发展和“教学型师父”的培育为主题开展沟通洽谈活动。五、展示榜样风采，树立模范典型。邀请优秀毕业生、全国劳模赵X等优秀校友来校做工匠精神报告。举办技能大赛成果展，省级教学名师、团队风采展，优秀毕业生、创业之星典型事迹展等多种风采展示活动，在广阔师生中树立先进典型。六、展示技能绝活，搭建沟通平台。邀请各专业的技能名师和优秀学生进行技能绝活展示，检验专业技能教学成效，为师生之间、各专业之间相互了解、沟通、沟通搭建平台。七、举办实习就业双选会
4、，搭建就业平台。联系百余家省内外知名企业，举办2022届毕业生、实习生供需见面会，多平台发布2022届毕业生就业信息，为毕业生择业就业搭建良好平台。八、面对社会开放，扩高校院影响。活动周期间，学院面对中学生、家长和社区居民、合作行业企业开放校内，开展职业体验观摩、校企合作成果展示、校内文化展示等活动，增进社会对学院的了解，不断扩高校院的社会影响力。九、供应技术服务，传播职教魅力。选择综合素养高的专业老师、学生带队组建技术服务团队，到街道、社区及帮扶村开展为民服务活动，充分展示学生的职业素养和技能，让群众感知职业教化服务现代生活的魅力。十、借力各种媒体，营造深厚氛围。依托院报、校内网站、微信公众
5、号等宣扬平台，宣扬活动亮点、学院的发展成果、办学特色、专业设置与就业状况，努力扩大活动周社会影响力，提高社会关注度和认可度。职业教化周活动心得2每年5月其次周是全国职业教化活动周，根据省市文件精神，学校因地制宜，仔细支配各项活动，胜利实行了职业教化活动周相关活动，达到了展成就、扩影响、造声势、促发展的目标。一、成立组织，制定方案学校成立了以校长为组长，副校级领导为副组长，中层领导、专业部主任为成员的职业教化活动周领导小组，指导落实职业教化活动周各项活动有序进行。依据上级文件精神和学校实际状况，具体制定了活动方案，明确了活动内容及科室责任，确保活动收到预期效果。二、扎实开展各项活动，宣扬展示职教
6、教化成果1、5月8日，学校组织人员，在校内醒目位置和校内外周边社区、街道张贴省教化厅关于职业教化形式宣扬片，并向当地群众发放宣扬材料，讲解国家有关职业教化资助政策。2、5月9日，学校领导到郑东新区如意湖文化广场，参与20_年河南省暨郑州市职业教化活动周时间启动仪式，观看职业技能和成果展演。上午，社区学院院长带领成人教化老师骨干，来到学校就社区职业教化话题向师生传经送宝，沟通阅历。3、5月10日，学校机电、汽修、电子、计算机、旅游、音乐、学前等专业学生以专业部为单位，开展专业技能展示活动，部分初中毕业生走进校内，参观各个专业技能展示，感受职业教化的特色魅力。4、5月11日，学校实行学生读书心得沟
7、通会，展示职校生文化素养。职业教化周活动心得3在全国其次届职业教化活动周开展之际，我校主动响应上级部门号召，以此次“活动周”为契机，进一步全面落实各部门内容、形式、任务及人员分工。把日常教化教学工作与本次活动紧密结合，活动内容丰富，活动形式敏捷多样，力求通过本次“活动周”，把我校各项工作推向一个新台阶。开展的活动内容及形式有：1、组织学生开展了“走进企业，感受职场”活动5月9日，学校组织30余名学生前往重庆医药股份有限公司和平物流中心，体验现代企业管理模式，了解企业文化、岗位环境和用工需求等信息。在工程师的讲解下，参观学生了解产品的运输、流通过程，亲身体验企业的运作模式。通过组织学生走进企业现
8、场体验，搭建学生与企业、理论与实际沟通的平台，让学生在亲身的体验中感悟职业和行业，在与企业人士的对话中解惑思辨，使其毕业后快速适应企业的要求。2、优秀毕业生就业事迹宣扬5月13日，学校邀请20_级杨宜和陈丽平两名优秀毕业生返校，与在校生进行沟通互动，共享她们毕业后的阅历所得，让在校生对就业不再惶恐茫然，对学业更加充溢信念。3、加强师生心理健康教化重视心理健康教化，邀请西南高校心理健康学闻名教授来我校进行心理健康专题讲座，通过讲座，全体师生受益匪浅，更加相识了心理健康的重要性。特殊是结合此次讲座，活动周期间，学校举办了创意作品大赛，同学们尽展其能，发挥丰富的想象力，达到了预期的效果。4、青春、校
9、内主题演讲5月10日5月13日，组织在校学生举办了“梦起校内”演讲竞赛，充分展示学生活力与风采。5、利用各种媒体对我校职业教化活动周开展状况进行宣扬。在活动周开展期间，重庆电视台来我校进行了宣扬视频的录制，对我校活动开展状况进行了报道。学校也开通了公众号，利用新媒体进行宣扬。通过本次活动周，进一步宣扬了我校办学特色，办学优势，扩大了职业学校在社会中的影响力;通过联合办学，校企合作，拓宽了我校办学渠道，毕业生找到了就业窗口。职业教化周活动心得4为加强职业教化活动周宣扬工作， 在全社会弘扬劳动光荣、 技能珍贵、创建宏大的时代风尚，形成 “崇尚一技之长，不唯学历凭实力 ”的良好氛围，我校上下高度重视
10、， 切实加强对职业教化活动周的领导，制定了_一职职教宣扬周活动实施方案，组建活动领导小组，全面担当起学校职业教化活动周各项工作职责，做到了活动周安排详实，活动目标明确，活动责任分工清楚。一、加强组织领导：5月1日，学校围绕活动宣扬主题，召开全体老师动员会，学习职业教化活动周相关文件，大力宣扬、营造氛围，使全体师生深刻领悟上级文件精神和职业教化的重要性、紧迫性。二、 加大宣扬力度：1、在巴彦淖尔日报发表整版文章，对我校进行全面的宣扬报道;2、借助巴彦淖尔画报对我校具有代表性的先进事迹进行宣扬;3、在校内醒目的位置设立“职业教化宣扬栏”、班级职业教化宣扬板报、宣扬条幅;4、借助校内网站、校内公众号
11、开拓职业教化宣扬活动专栏，实时报道校内最新动态。三、创新形式，以活动为载体主动对外宣扬：1、开展了全校师生(4000多人)参与的远足拉练活动;2、开展了校内红歌大赛并对优胜专业学校进行表彰嘉奖;3、在“校长杯”足球联赛的基础上，邀请初、中学兄弟学校开展了友情对抗赛;4、帮助市教化局举办首届“科技节”，在科技节活动中，外联企业20多家参展;接待全市中小学领导、老师及学生、家长3000多人次，并刚好开展了宣扬活动;5、联合“中国教化在线”实现了宣扬资料、宣扬平台共享，进一步加大我校对外宣扬力度。四、社会活动：1、借助学雷锋活动月与组织学生进社区，开展一系列“学雷锋做好事”活动;2、组织社团志愿服务
12、队定期开展“关爱老人、为敬老院送暖和”活动;3、组织全校师生为孤儿院捐献献爱心活动;4、推行“校内开放周”活动，社会各界人士、各兄弟院校学生家长6000多人次来校参观;5、组织召开家长会，并借助家长会播放职教宣扬片，发放宣扬简报，组织家长参观校内等系列活动。五、校企合作：招生就业办主动开展校企合作、就业实训工作，并与京东集团、中航睿通公司签订合作协议;与内蒙古高校满洲里学院俄罗斯留学预科班签订联合办学协议。总之，在本次职教活动宣扬周中，我校主动与20多家企业开展合作，各类活动中老师参与1000多人次，学生参与15000多人次，学生、家长来校参观人6000多人次，实现了活动形式多样，活动内容丰富
13、，宣扬报道刚好等既定目标。职业教化周活动心得5通过对姜大源教授职业教化教学改革实践及其理性思索讲座的学习，我们相识到，高等职业教化是我国高等教化的一个重要组成部分，是培育数以千万计的高技能型特地技术人才的根本途径，是我国高等教化进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证。虽然我国职业教化的发展适应了经济社会发展须要，但我国职业教化缺乏足够的理论支撑。姜大源教授认为，现在职业教化目标是以就业为导向，这是与一般教化的明显不同之处，但是在强调就业导向的时候，要关注两个问题，一个是社会需求，一个是特性需求。职业教化既然是一种教化，它就要为人的一生发展打基础，所以更要注意特性需求，即注意人本性的目标。因
14、此职业教化不能被动地适应工作岗位和经济发展的须要，而应当是通过职业教化，使学生能够主动地去设计自己的职业发展。虽同属高等教化，高等职业技术教化与一般高等教化在人才培育定位方面有着本质上的区分。一般高等学校人才培育模式是以“精英型”的教化模式为主，以培育高水平学术型人才为主要目标;高等职业教化的培育目标是高级技能应用型人才，针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培育模式，是培育能干脆成为生产第一线从事特地技术工作的高技能型或管理应用型人才。高等职业技术教化与中等职业技术教化在培育目标上最根本的区分：一是学生的综合素养较高，职业发展实力较强，具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的
15、实力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和驾驭程度较高;三是高等职业技术教化的培育目标具有肯定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征，须要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应实力和技术应用实力的培育。因此，我们应依据应用型高技能人才的培育目标进行科学的定位，在社会经济对高等特地人才需求类型和层次上找准位置，在高等教化人才培育系统中构建一个有别于一般高等教化与中等职业技术教化的人才培育体系。职业教化的专业要以职业为导向。职业是职业教化的根本原则。严格地讲，职业教化的专业不应当叫做“专业”，它来自于对社会职业群、岗位群所须要的学问、技能或者看法的共同点，是一种用于教化的职业，并非完全照搬社
16、会职业，因此应当是“教化职业”。由于经济社会的发展，社会职业常常发生变动，所以职业教化的专业也是在常常发生变动。“专业”的概念是一个静态的概念，而“教化职业”是一个动态的概念。这就要求我们应针对不同层次学问基础和不同实力结构的人，因材施教，培育其成为社会需求的不同类型的高级特地人才，不仅要传授其专业基础理论学问而且要培育其对职业岗位的适应实力，技术应用实力，创建性思维实力和对科技成果转化的贡献实力。人才培育质量是教化的根本问题，也是教化的永恒主题。大力发展高等职业教化，就是为了满意广阔青年学生成材的需求，满意社会对各级各类不同层次高素养特地人才的须要。因此，在扩大高等职业教化规模的同时，尤其要
17、更加重视人才培育质量的提高，高等职业教化的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一，必需对社会、对家长、对学生一生高度负责，坚持应有的规格标准。同时作为培育技术应用型人才的特地教化，培育质量应当突出这种人才具有的特种技术应用实力。只有坚持正确的人才培育标准，不断增加质量意识，勇于探究，大胆实践，在办学过程中形成自己的特色和优势，通过提高人才培育质量提高高等职业教化的社会声誉。详细到老师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面发展方针，合理处理好学生的学问、实力、素养之间的关系;特殊要加强学生的思想品德教化和文化素养教化，坚持以育人为本，突出以诚信教化、敬业教化为重点的职业道德教化，把素养
18、教化贯穿与人才培育的全过程;要处理好基础学问与专业技能，理论与实践的关系，既要突出人才培育的针对性和应用性，还要让学生具备可持续发展的实力。教化教学改革要以行动为导向。行动是一个人有意识、有目标、有反馈的活动，工作是一种行动，学习也是一种行动。工作要追求工作过程的完整性，是通过工作过程导向实现的;学习要实现学生思维过程的完整性，学生不仅是教学的受体，更重要的是学习的主体。因此，职业教化的三要素是学生、老师、情境，在教学过程中应遵循学生基于主动、自我调整、建构以及情境引导、社会化意义的学，学生是在主动存在与受动存在之间转换;老师是基于激励、支持、询问以及指示、描述、启示意义的教，老师是在反应存在
19、与主动存在之间转换，当学生主动存在的时候，老师是反应存在，当学生受动存在的时候，老师主动存在;情境则是基于项目、案例和问题意义的境，情境是整合而存在的。总之，职业教化改革要实现从结构导向的教学向行动导向的教学的转变，由静态变为动态，由学问的传授向相识的传授转化，即学问产品的自我再现为目标变为学问体系的自我建构为目标;教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授;课程材料的取舍由教化者来确定变为课程材料的取舍或选择有学生参与;认知结果的复制评价为标准变为认知过程的驾驭评价为标准;程式化的学问缺乏动态的适应性变为特性化的学问具备动态的迁移性。职业教化周活动心得本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页