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1、2023年职业教育活动周心得感悟 今年活动周以“技能：让生活更美妙”为主题，将举办全国职业院校技能大赛、职业院校“技能成才 强国有我”主题教化活动、“劳模工匠进校内”等全国性活动。下面是我给大家带来的2023年职业教化活动周心得感悟范文5篇，以供大家参考! 2023年职业教化活动周心得感悟1 20-年x月15号，我参与了学校组织的学习培训，目的是让我们这些刚接触职业教化的老师更快的了解学校、了解职业教化、融入职业教化。先后听取了天津高校肖教授、王梅教授关于现代职业教化课程的本质、德国职业教化教学法等讲座，通过培训，使我在思想相识上有了很大的提高，开阔了职业教化的视野，在教化理念上也发生了很大的
2、转变，仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新。这次培训与以往的老师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的相识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发觉自己，完善自我有着深刻的意义。 一、明确学校发展目标和办学理念 目前我校正在主动申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查，打算今年x月的全国技能大赛，这些重大事情，促进我校的向前发展。没有明确的目标，就没有奋斗的方向，就不能团结和凝合教职工。我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实。办学理念是学校的根本，一个没有自己办学思想和办学理念的学校，很难想
3、象会办成一个有什么特色的学校。 我校学生中学厌倦了学习生活，被家长送进中职学校;这些学生主要还不是身体的残疾，而是在学习的压抑中长大，很多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素养和人文素养等方面都存在肯定的缺陷。职校学生及学生家长的目的很明确，就是毕业后就业。所以我校实行“校企一体，工学交替”的人才培育模式，实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式，采纳政、行、企、校”的联动办学模式，力争让学生满足、让家长满足、让社会满足。 二、以高涨的工作热忱投身职业教化 许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于主动主动的心态。而老师的主动心情、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们主动向上，
4、不断进取。不仅如此，老师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教化教学目标，并形成良性循环。反之，假如老师做事懒散，处世消极，那么，势必会使祖国的花朵低垂着脑袋，打不起精神，自然也不能很好地强壮成长。我们在平常工作中要特殊能吃苦、特殊能战斗、特殊能奉献、特殊能学习，我们要饱含热忱，努力工作，追求卓越。 三、宽容公正的对待学生，关爱每一个学生成长 我们必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非实力的职专孩子呢?严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种激励，更是一种慈爱。它能暖和、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以劝慰
5、和力气，往往能收到意想不到的教化效果。我们还应当敬重学生的特性差异，接受全部的学生，以同等的眼光看待每一个学生，留意时时到处在细微环节中体现出公正的意识。 我们应当对学生无私奉献，酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生，这是我们正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。我们要学会蹲下来看学生，变更“冷面孔”和居高临下的姿态，在感情上暖和他们，在人格上敬重他们，在心理上开导他们，在目标上指
6、引他们，在学习上激励他们。 2023年职业教化活动周心得感悟2 职业道德是什么?它是社会一般道德的一个重要领域，是社会一般道德在特定职业行业中的详细反映。道德是人们在困难的社会交往中一刻都不能离开的生活和工作准绳。良好的道德可以拨正人生看法，激励人生进取，优化人际关系，提高群体素养，促进社会精神和物质文明的健康发展。 人活在世，就要以德立身，以自律为前提。道德是走向胜利之路的性格基石。“天生我才必有用”，这个“才”也有品质的含义。凡具备才华和优秀品德的人，无论在何种环境下，终将会超越平凡，大多历史上宏大的人物都能在物质的种种诱惑前保持气节。 职业道德也是家庭教化、学校教化、社会教化逐步形成的道
7、德状况的进一步发展，主要表现在走上工作岗位之后的成人的意识和行为中。人的一生都要从事某种职业活动，因此职业道德将伴随你走完人生从业旅程。 社会上有一种正值的职业，就会有一种职业道德。医生有医德，自古就有“医乃仁术，仁爱救人”的言论，强调“德为医之本，仁乃德之源”;老师有师德，“以身立教”，“传道，授业，解惑”;商人有商德，“诚恳守信，买卖公允”;艺人有艺德，德艺双馨如邓丽君就以孝顺父母，为人谦和而深受人们的敬重和宠爱。 学习职业道德树立良好的职业道德，加强职业道德建设，也是规范我们从事城市规划行业的职业道德行为和提高从事城市规划行业人员素养，加强城市规划事业的建设发展，因此，就必需以城市规划行
8、业的职业道德作为从事城市规划人员提高职业素养的内在要求。要从内心地自觉地树立城市规划行业职业道德观念和规范自身的职业道德行为。 我们既然选择了从事城市规划行业这个岗位，就要摆正自己的位置，酷爱城市规划事业。俗话说“三百六十行，行行出状元”，通过努力，在平凡的岗位上同样能做出成果，取得胜利，只有酷爱城市规划工作，敬重城市规划职业，才会全身心地投入到城市规划事业，发挥自己的才能，在城市规划行业领域做一番成果，为社会进步做出自己应有贡献，从而实现自身的社会价值。通过学习，下面是我学习职业道德这门课的一些心得体会。 一、通过学习，了解社会主义事业道德的基本规范和社会主义职业道德修养的内容，深刻理解在社
9、会主义职业道德建设和社会主义荣辱观教化的重要性和必要性，结合实际，树立正确的职业道德信念，自觉进行职业道德修养，逐步养成良好的职业行为和习惯，把自己熬炼成为一个具良好的社会主义职业道德的人。 二、通过学习，使我进一步增加了责任感，明白自己的工 作职责和工作任务，增加了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。自己的遵纪遵守法律意识得到强化，政治思想觉悟进一步提高，组织纪律观念和自我约束实力得到进一步增加。尽管这次城市规划专业技术人员接着教化培训的职业道德培训课时短，但觉得这次职业道德学习的辅导老师对职业道德学习的内容，从浅引入，讲解深刻，结合实际，生动好玩，使我深刻领悟学习职业道德的重要
10、性和必要性。道德教化为的是把外在的道德要求内化为心中的道德法则去遵守，把“他律”转向“自律”。道德不只是一种外在的约束，就其本性而言，道德更是一种内在自律性力气。因此，加强自我的道德教化还须要用正确的道德信念进行自我磨砺，做到“自重、自省、自警、自励”。把外在强制力转化为内在的自觉，把他律转化为自律，“堂堂正正做人，兢兢业业做事，清清白白做官。”增加搞好本职工作的信念，也是一次加强自身道德修养，提高自身职业道德素养难得的学习机会。 三、通过学习，使我更加酷爱本职工作，树立搞好本职工作的信念。随着市场经济的发展和经济全球化进程的加快，城市的发展也在不断改变，对规划的专业性和技术性的要求越来越高，
11、作为从事城市规划行业人员要想生存和发展，就要不断学习，在学习中驾驭、思索和运用，使自己的学问不断更新。同时要遵守城市规划行业的职业道德行为，要不断学习提高城市规划职业技能，在自己的工作岗位自觉树立城市规划行业的良好形象，做到爱岗敬业，干一行，爱一行，保持昂扬的热忱和干劲，立志在本岗位多为咸阳市的规划事业做出应有的贡献。 总之，通过学习，要在今后工作当中，结合社会主义荣辱观教化，把职业道德行为规范坚固树立起来、自觉践行开来，肯定要模范带头把职业道德行为规范和社会主义荣辱观作为自己思想道德建设的核心内容，贯穿于实践工作生活中去，体现在经济社会生活的各个方面，把社会主义荣辱观当作社会风尚的一面旗帜;
12、树立和践行社会主义荣辱观，以身作则，努力做社会主义荣辱观的模范实践者和主动推动者;要在全规划系统职工队伍中形成见荣而为、遇耻而拒的良好风尚;在平凡的岗位上勤奋工作，以一流的标准创一流的业绩，为规划事业，为社会主义事业奋斗终身。 “莫等闲，白了少年头，空悲切。”我们正值青春年华，也有幸从事在一份良好的职业，还有什么理由要浑浑噩噩的虚度时日?的确，我们可能不是社会上称之为“精英”的那一群之一，但我也不会觉得一个称谓就能让自己生活的更充溢更有意义;或许，倾尽我一生之力创建出的财宝很有限，但我兢兢业业无愧于心。珍惜光阴，珍惜在兴齐的日子，做一个正直的人，培育精益求精的工作看法，树立社会责任感，让职业道
13、德的信念伴随自己一生。 2023年职业教化活动周心得感悟3 振兴民族的希望在教化，振兴教化的希望在老师，学习教化法心得体会。中国的教化家叶圣陶先生曾经说过“教化工作者的全部工作就是为人师表”。老师的发展和提高干脆影响着国民素养的凹凸和各级各类人才培育。所以，这段时间，我们组织开展了师德师风建设活动，期间，我仔细学习中华人民共和国教化法有关老师职业道德要求的条文及规定，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格老师，应当做好以下几方面工作一、树立事业心，增加责任感酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。教书是手段，育人是目的。因此
14、，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。 二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模，老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地
15、投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。” 三、酷爱学生，敬重、理解学生以人为本，关切爱惜学生。酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“
16、信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 不仅要做到以上几点，我们还应当从教化权与受教化权谛视着我们的师生关系： 首先，老师与学生的关系不是高位与低微、权威与平凡框架下的等级关系，而是真正意义上的人与人的关系。这种真正的人教化人的关系，就是相互之间的敬重与被敬重的关系。
17、其次，老师与学生的关系不仅仅是教化者与受教化者的关系，更重要的是教化权与受教化权的关系。学生的受教化权是一项肯定权力，它要求老师敬重学生，履行义务，依法保证学生享有受教化的资格。 所以，我们应确立的新的师生关系，老师对学生的敬重应当是对学生作为人的受教化权的敬重，这是学生的肯定权，无论是老师还是其他主体，都应依法保证学生的受教权。对于学问欠缺、超越实力有限的弱势全体，老师更应赐予敬重。同时，我们强调老师对学生的敬重，决不解除学生也应当敬重老师。老师作为教化者，同样有被敬重的权利。假如我们不从理论实质上相识老师与学生之间的关系，那么，体罚学生、限制学生的发展、束缚学生的主动性、遏制学生创建力等现
18、象将层出不穷。 总之，教书不仅是传授学问，更重要的是育人。应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。 2023年职业教化活动周心得感悟4 初冬季节，带着向往与希望，肩负着学校的重托，我来到北京参与饭店服务与管理专业国家级骨干老师第三期培训。作为一名中等职业学校的中层管
19、理者和专业老师能参与这次国家级专业老师培训，我感到特别傲慢、骄傲和倍感珍惜，这充分体现了党和国家对职业教化越来越高度重视，也进一步说明白职业教化对国家经济可持续发展的重要作用。培训第一阶段的内容主要是职业教化理论学习，通过理论学习，使我在思想相识上有了很大的提高，在教化理念上也发生了很大的转变，对职业教化的发展充溢了信念，同时也深感责任重大。现将第一阶段职业教化理论学习总结如下： 首先，从相识上对“职业教化”的理解有了一个质的飞跃。以往我们总认为职业教化就是为企业培育合格员工的教化，通过培训，我更加深刻地相识到，职业教化不仅要为学生将来的就业着想，更要为他们长远的职业生涯发展着想;职业教化不仅
20、是面对少数弱势群体的教化，更是一种面对大众、面对全社会的全民教化。职业教化必需坚持以人为本、以学生为本的原则，树立科学发展观，实现和谐发展、持续发展，才能更好地为构建和谐社会、促进经济发展服务。 其二，更新了教化教学观念。通过倾听专家的精彩讲座，专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教化教学观念发生了很大的改变，深深地相识到要想跟上新世纪的职业教化教学步伐，就要首先转变传统的教化观念，树立正确的职业教化观。特殊是通过对多元智能理论的学习，让我相识到，职教学生并不是我们传统观念所认定的差生，他们也有自己的优势智能领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，职业学校的
21、教化功能应当定位在发觉学生的优势智能，创建学生产生自信念的环境，引导学生正面牵移，全面发展，这样才能使“教化是面对人人的教化”成为可能。另外在技能教学中推广行动导向的教学指导思想，改革传统教学方法，运用“项目教学法”，“案例教学法”及“情景教学法”等适合职教特点的教学方法，能激发学生动机，使学生真正学好一技之长，使我们的教学更贴近真实的环境，培育学生适应企业的实力，培育企业须要的人才。 其三，拓宽了学习的视野。与培训班里的同学们一同沟通和探讨，很多的观点在一起抒发和碰撞。每一次的研讨，我们都主动参加，珍惜发表自己见解和观点的机会，使自己能与他人有更多思维碰撞的机会。使自己能博采众长、开阔了视野
22、。 总之，通过第一阶段的职业教化理论学习，我们深刻相识到要把我国建设成世界强国，必需大力发展职业教化;通过学习，我们更加坚决了献身职业教化事业的信念;通过学习，提高了我们的教化教学水平，进一步明确了职业教化必需坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、以实力为本位”的指导思想。在今后的教学中，我们要大力改革课程结构、革新教学方法、更新育人观念，把发展学生实力作为目标，为祖国培育合格的职教人才。 2023年职业教化活动周心得感悟5 加里宁说：“老师是人类灵魂的工程师。”英国哲学家弗兰西斯培根：“老师是学问种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的设计者。”老师不仅担当着传授文化科学学问的任务，而且还担当
23、着教化学生怎样做人的工作。在学校教化中，老师常常语重心长地教化学生遵守纪律，仔细学习，但学生对老师的训诲置若罔闻，教化效果不佳的现象仍旧存在。 为了变更这种现象，让全体学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，老师就要不断地学习教化教学理论，提高教化教学业务实力，时时到处以身作则，严格要求自己，充分发挥老师的榜样示范作用。好的榜样能激发学生努力学习，勤奋进取，逐步改掉不良习惯;坏的榜样会导致学生学习心情低落，助长不良习惯的形成。一个没有爱心的老师不会受到学生的敬重。“爱心”是老师必备的人格内容，是老师最基本的心理品质，是教化永恒的主题。古今中外，凡宏大的教化家都是充溢爱心的人。孔子有“君子学
24、道则爱人”之语。孟子讲究“仁爱”治天下，于学生何尝又不是呢?宏大的教化家苏霍姆林斯基说，他一生中最珍贵的东西就是酷爱儿童。曾记得，一节语文课上，有位学生睡着了，我没有大声惊醒他，仓促之间向他提问，而是轻轻地走到他身边，把他叫醒，送他一个满含激励的微笑，便宜又接着上课了。从今以后，这个学生再也没有在课堂上睡觉了。 加里宁说：“老师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的看法，都这样那样地影响全体学生。”所以说老师是旗帜，老师是路标，老师的言行在学生当中起着重要作用，老师的一言一行，一举一动，学生都会仿照。韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”“传道”，用现在的话说，就是要“教会学生做人”，这就须
25、要老师“身正为范”。老师的高尚品质会对学生的情操起到熏陶的作用。有老师说，家访的时候，很多家长说：“我们在辅导孩子时，假如对学问的讲解方法或作业格式跟老师的不一样，孩子就会说：我们老师不是这样讲的，你教的不对。”从这不难看出，老师在学生心目中的地位多么重要。学生对老师的信任和崇拜，远远超过他们的父母。多数事实证明，儿童从入学之日起，就起先向老师学习视察世界和了解世界的方法，学习做人的道理，甚至仿照老师的言行，把老师的思想行动作为自己学习的榜样。在儿童心目中，老师成了无所不知、无所不能的人物。孩子是世界上最擅长仿照的人，他们不断仿照所见到的，吸取所听到的。仿照作用比言语更有效，这是由于它供应了更
26、富有意义的，非言语的示意，这些示意，供应了清楚的仿效作用。 老师要为学生树立榜样，榜样的力气是无穷的，也是无声的，它对学生起着潜移默化的作用。打扫卫生时，有的老师跟学生一起扫，那些平常“淘气”的学生看到老师也在打扫卫生，就立刻变得主动起来，平常踏实的学生劲头更足了。老师参加这类活动，既亲密了师生感情，又起到了“此时无声胜有声”的榜样育人效果。托尔斯泰说过：“全部教化，或者说千分之九百九十九的教化都归结到榜样上。” 前苏联政治家、思想家、教化家加里宁曾指出：“一个老师必需好好地检查自己，他应当感受到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。”是的，每天都有那么多眼睛凝视着我们，作为小学老师，这就要求我们在德识才学各个方面都应当成为学生的表率。少年儿童正在长身体、长学问的时期，可塑性较大，老师要关切爱惜学生，爱护学生身心健康，要时时到处为学生树立学习的好榜样，严格要求自己，做到语言文明，举止端庄，衣着整齐，朴实大方，言行一样，让自己成为学生学习的一面镜子。只有这样，老师才能充分发挥榜样的育人功能，逐步净化、美化学生心灵，引导学生刻苦学习，主动上进，把他们培育成为国家建设和发展的有用人才。 2023年职业教化活动周心得感悟