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1、2022幼儿游戏的意义培训心得体会假如你问我孩子们什么时候是最快乐的，作为一名幼儿老师，我会告知你孩子们在玩嬉戏时最快乐。每当看到孩子们玩嬉戏时脸上露出的可爱笑脸，我也会被他们的欢乐所感染。活泼好动、爱玩嬉戏是孩子们的天性，孩子们就是在玩嬉戏的过程中一每天长大的。下面是我带来的有关幼儿嬉戏的意义培训心得体会，希望大家喜爱。幼儿嬉戏的意义培训心得体会120_年_月_日，我有幸听吴老师的专题讲座幼儿与嬉戏的相关学问，内容中所涉及到的内容都是日常工作中我们所碰及到的，并且对我们日常的工作起到了很好的指引作用。内容中特殊强调了嬉戏在幼儿教化中的'重要性。下面我就谈谈在这次培训学习中我获得收获。
2、在这次培训中，吴老师让我们记住三句话：一、儿童从一诞生起先就是主动的，有实力和自信的学习者;儿童的学习方式就是玩，喜爱自由自主的玩，我们老师能给孩子自由玩吗?我们是不是无形中限制了孩子?其实我们要把嬉戏的空间还给孩子，呵护孩子而不是限制。其实想想，不让幼儿逍遥自在的玩根本缘由是“我不信任他”真的就像吴老师说的那样：不要以为你什么都教，请信任他，给他空间解决，他会想出方法来的。我深深的反思我自己，是啊，假如我把他当一个学习者，支持他、信任他、回应他、推动他，那确定会发觉他的学习是那么的精彩。要知道儿童的各种实力是在活动中发展起来的。吴老师给我们讲个例子：幼儿在嬉戏的过程中学会用筷子，那他的手部的
3、实力得到发展，脑部也跟着发展了。我们要做的就是培育孩子的学习特点。二、在我眼中的儿童形象，和我们童年的阅历，深刻影响着我们的课程观、儿童观、教化观;在区域材料的投放上，吴老师抛出了一个问题：怎么样才能站在儿童的角度去想问题?她告知我们，在你创设幼儿园环境时，想想你的在小时候，你喜爱玩些什么?你最喜爱怎样玩?你就能知道材料怎么来了。在嬉戏中的材料是如何跟进的呢?一是我们要明白材料的找寻过程本身就是嬉戏;二是材料的多种运用就是嬉戏水平凹凸的体现，它包括想像替代、开放性的材料、材料的运用方法不限定。总之，我记住了这句话：请与你的童年嬉戏阅历链接。三、教学就是倾听，教学就是回应我们要倾听儿童的心声，孩
4、子们在玩嬉戏时，在一边站上一会儿，给学习留出空间，细致视察孩子在作什么?然后，专心感受，假如能够很好的理解他，那我们的教化就会和以前不一样了。在倾听孩子的同时追随孩子的学习方向，他须要帮助，遇到困难时我们刚好回应他，关注孩子们的学习品质是我应当做和变更的。幼儿嬉戏的意义培训心得体会2随着教化制度的改革以及教化方式的进步，教化越来越以人为本，以幼儿的爱好为主要教化基础。对于幼儿来说，嬉戏是幼儿群体的普遍爱好，将教化的课程融入到嬉戏中去，以此激发幼儿的爱好，达到教学的目的，成为现代幼儿园教学的一大主题。2022年本人有幸参与黄山市课程嬉戏化教学观摩，倾听王老师的一堂绘本教学与社会领域的解析共享，倾
5、听王老师幼儿园课程嬉戏化的理论与实践的讲座。本次培训收获颇多，就幼儿园课程嬉戏化的理论与实践中阐述一些自己的心得体会。十多年的教学阅历告知我，小孩子生来是好动的。嬉戏是幼儿生活的一个重要因素，是幼儿内在本质的外在表现。嬉戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿自动性的活动形式，不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的活动意义，也构成了幼儿教化的基础。我们常听到家长这样评价自己的孩子“我的孩子做什么都没劲，只要玩起嬉戏来一头是劲”。有时我们也会发觉在集体活动中，有一部分孩子留意力不集中，老师单纯的说教引不起孩子学习的爱好，但老师说“下面起先嬉戏”时，孩子们立刻变更原来的姿态，随时打算投入到嬉戏中。家长的
6、表述，孩子的表现给我们一个信息：孩子对嬉戏的渴望，就像我们人类对食物的须要一样。嬉戏是孩子成长过程中不行缺少的食粮。当他们一有空闲，便会想出各种方法玩，努力玩出新花样。大自然的一声虫鸣，会引发他们去找寻;小鸟的翅膀被折断，他们会像大人一样给小鸟包扎、喂食，扮演鸟妈妈、鸟爸爸细心照看小精灵;当一簇漂亮的花儿开放，他们便试着种上一两种植物，期盼着绿色的生命给他们带来惊喜。嬉戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。嬉戏可以促进孩子的认知和发展。嬉戏促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是娴熟驾驭口头言语的关键时期，也是从外部言语逐步向内部言语过渡并初步驾驭书面言语的时期。语言在幼儿嬉戏中
7、有很重要的作用，幼儿要学会仔细听取他人的看法和想法，领悟他人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中，幼儿的词汇不断丰富，语言理解实力、表达实力不断得到提高。嬉戏促进幼儿的智力发展。嬉戏总是与发觉问题、解决问题融为一体。在嬉戏的过程中会遇到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、创建力和思维推断实力想出方法解决这些问题，嬉戏才能进行下去，才能体会嬉戏带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中能使儿童养成擅长视察、勤于思索的好习惯,嬉戏是幼儿社会性发展的主要方式。嬉戏是社会活动的一个浓缩。它把一些困难的社会现象融入到嬉戏中，以嬉戏这种消遣的形式呈现出来。嬉戏让幼儿相识事
8、物及其规律，学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。幼儿嬉戏的意义培训心得体会3首先，课程嬉戏化就是要让幼儿园课程更适合幼儿，更丰富、好玩、生动地激发幼儿，更有效地促进幼儿获得新的阅历。多年来的教学阅历告知我，小孩子是生来好动的。嬉戏是幼儿期儿童生活的一个重要因素,是幼儿内在本质的外部表现。嬉戏作为幼儿独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教化的基础。接着，培训老师列举了相关的实例。例如安吉的轮胎、梯子，当地属于山区这些嬉戏材料结合了当地的地方特色，孩子们有相关阅历，玩起来得心应手。还有两个比较有特色的嬉戏形式：清货架和抢
9、地盘。详细怎么玩，也作了具体的说明。大家第一感觉两种形式还是不错的，把嬉戏的自主权完全交给了孩子。但是细致想想问题还是存在。通过几个老师的互动，培训老师最终的总结，清清晰楚的明白了这样的嬉戏形式存在的问题。所以说，嬉戏在孩子的学习生活中具有很重要的意义。它可以促进孩子的认知和发展。所谓认知是指人相识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。早在17世纪捷克宏大的教化家夸美纽斯就曾指出:“嬉戏是发展各种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段”。在这个过程中，嬉戏可以促进幼儿言语的发展。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是娴熟驾驭口头言语的关键时期，也是从
10、外部言语逐步向内部言语过渡并初步驾驭书面言语的时期。语言在幼儿嬉戏中有很重要的作用，幼儿要学会仔细听取别人的看法和想法，领悟别人的意思;同时也要学会正确表达自己的意愿。在这样的过程中幼儿的词汇不断丰富，语言理解实力、表达实力得到提高;再就是还可以促进幼儿的智力发展。嬉戏总是与发觉问题、解决问题融为一体。在嬉戏的过程中会遇到这样或那样的问题，只有自我探究、充分发挥自身的想象力、创建力和思维推断实力想出方法解决这些问题，嬉戏才能进行下去，才能体会嬉戏所带来的乐趣。在感知事物、解决问题的过程中也能使儿童养成擅长视察、勤于思索的好习惯;并且嬉戏是幼儿社会性发展的主要方式。嬉戏是社会活动的一个浓缩，它把
11、一些困难的社会现象融入到嬉戏中，以嬉戏这种消遣的形式呈现出来，在嬉戏中让幼儿相识事物及其规律，并学会处理各种社会关系，促进其社会性的发展。最终是这次的培训活动给我的一些启发和思索。一、嬉戏教学化、教学嬉戏化的理解及运用。嬉戏教学化即强调嬉戏的重要性，提示我们关注嬉戏;教学嬉戏化即避开幼儿园教学的小学化倾向，关注幼儿年龄特点，让他们在轻松开心的活动中发展特性。教学活动中可以运用本体性嬉戏即角色嬉戏、结构嬉戏、表演嬉戏;还可以运用手段性嬉戏即体育嬉戏、音乐嬉戏、智力嬉戏。在教学活动中，嬉戏可以运用在起先部分，引起幼儿的留意力及爱好;嬉戏还可以运用在高潮部分，让幼儿加深体验，帮助幼儿理解;嬉戏也可以
12、运用在结束部分，让幼儿运用阅历，延长拓展。总之，嬉戏运用于教学活动的不同环节，其组织策略也不同。二、嬉戏与教学的关系及老师应具备的各种实力嬉戏与教学对儿童发展的促进：发展的确定性与不确定性，嬉戏有具特别的发展价值。嬉戏与教学对儿童发展的效应：即将来效应与即时效应;潜在效应与显在效应。教学让幼儿干脆获得学问技能，嬉戏让幼儿变得聪慧和才智。嬉戏的两个特征表现在：一是重过程轻结果，二是转换替代。嬉戏生成教学-嬉戏中捕获教学契机-不中断嬉戏。这时，老师必需具备三种实力：一是精确解读幼儿嬉戏行为所蕴含的发展水平;二是推断课程目标与幼儿当前发展的可能性;三是支持幼儿行为意愿前提下的引导机制。三、当前老师在
13、组织和指导嬉戏时存在的问题和困惑1.关于嬉戏的时间幼儿园一日生活中幼儿自由嬉戏时间不够，但没有时间可增加了。这种现象明显是不正常的，因为根据老师的要求玩和根据自己的意愿玩对幼儿发展的意义是不同的。保证一次连续嬉戏时间，有助于提高幼儿的嬉戏水平。2.关于区角活动的性质有了区角活动嬉戏反而削减了，这是老师普片意识到的问题。为什么区角活动不是嬉戏呢?因为区角活动中的大量材料都有老师预设了特定的目标，规定了玩法，而幼儿对许多内容并不感爱好，经常须要老师引导着去选择。老师的困惑是区角活动原委应当如何定位，它是自发性嬉戏还是个别化学习?区角活动应当是嬉戏性的还是个别化学习性的?我的观点应当提倡嬉戏性的区角
14、活动。3.关于主题活动与嬉戏的关系大部分幼儿园都是以主题的形式来实施课程的。然而，如何通过有内在联系的各类活动来绽开主题，可以反映老师对主题活动的不同理解，从而确定嬉戏在主题活动中的地位与作用。幼儿园开展主题活动的形式差异很大，假如老师把主题活动做成主题背景下的分科教学，那么嬉戏至多就是服务于某种特定教学目标的手段;假如老师把主题活动做成主题背景下的探究活动，那么具有嬉戏意义的自主探究和自发表现就会渗透在主题活动开展的过程中;假如老师把主题活动做成主题背景下与主题名称相关的系列活动，那么老师就会依据这些活动的须要组织不同形式的嬉戏;假如老师把主题活动做成主题背景下的环境创设，那么幼儿的美工建构
15、活动就会占据主题活动的主要过程。无论我们怎么理解嬉戏，有一点是可以确定的，即嬉戏是幼儿按自己的意愿开展的活动，因此老师只需为幼儿供应嬉戏的时间、空间与主题相关的某些材料。在幼儿园课程中体现“以嬉戏为基本活动”的理念，可以有两种做法，一是模糊教学与嬉戏的界限，是两者融合互为生成;二是分清嬉戏与教学的界限，是两者并列，相对独立。通过培训我了解到，课程嬉戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创建性更充分一些。结合讲座来反思自身发觉，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注意体现嬉戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性嬉戏，由于胆怯
16、孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危急”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子嬉戏中的自由自主和创建就会失去，因此要合理指导嬉戏，应当融入课程文化，形成习惯。课程嬉戏化的关键在老师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射老师的思想和作为。课程嬉戏化的核心追求是幼儿主动投入活动过程并充分探究、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新阅历，在这个过程中，主要的不是老师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。总之，培训只是变更理念，引领思想，但真刚要把嬉戏活动融入幼儿一日生活、课程中，须要我们不断实践、探讨，真正让孩子在玩中学、学中玩，在嬉戏中开发智力，拥有一个华蜜欢乐的童年
17、!幼儿嬉戏的意义培训心得体会4首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大。首先是秦老师给我们带来的自主嬉戏中的视察与成长，关注幼儿嬉戏视察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学习就
18、像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!教化幼儿，要从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢
19、乐成长，是我工作的目标。这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教化教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、看法、原理和方法来视察、思索、理解困难的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个协助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正相识嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教化教学活动的灵魂。此次培训中，在新的时代和新的教化背景下，
20、只有进一步更新教化观念，改进教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会接着努力下去，以那些优秀老师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!幼儿嬉戏的意义培训心得体会5首先，我特别感谢校领导给我这次外出学习的机会，在这短暂学习的一天中，我似乎从里到外受到了一次洗礼，使我提高了相识，理清了思路，学到了新的教学理念，我受益匪浅，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了许多学问，而且在这次培训中有幸倾听了众多专家的精彩讲解，让我对教学有了更多新的相识。经过这次的培训令我感受很大。首先是秦老师给我们带来的自主
21、嬉戏中的视察与成长，关注幼儿嬉戏视察学习!接下来是琥珀山庄第一幼儿园的张丽娟老师，给我们带来了小小纸盒大创意，介绍了纸盒的各种玩法。还有惠民新村幼儿园的吴慧老师，介绍了自主嬉戏嬉戏共享单车，孩子们是如何探究进行这项嬉戏的。每一次学习就像一份精神粮食，不断地滋养着我的思想，不断滋养着我的力气!教化幼儿，要从爱动身。同等的爱，理解的爱，敬重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。留意和幼儿沟通，幼儿就会信任你，喜爱你。爱幼儿，还表现在老师对幼儿的敬重和信任，以及对学生的严格要求，又要留意对学生的个体差异，区分对待。作为幼儿老师的我更要关注的是隐藏在课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的老师和孩
22、子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。为了让孩子健康欢乐成长，是我工作的目标。这次培训，每位专家老师精彩的讲座，让我开阔了眼界，更新了教化教学理念，提升了活动创设水平。首先是对幼儿园五大领域教学方法的进一步探讨与更新，她给我带来了我们在组织幼儿活动时，我们肯定要敬重孩子，要以一种生态的眼光、看法、原理和方法来视察、思索、理解困难的问题，并以生态的方式来开展活动，让孩子在欢乐和自信中学习。以前我们也组织幼儿开展嬉戏活动
23、，但只是把嬉戏作为完成教学活动的一个协助与补充，是为教学而嬉戏，是教学的一种“装饰品”，而没有真正相识嬉戏在幼儿生活中的重要意义，没有将嬉戏贯穿幼儿的一日活动中，是幼儿园一切教化教学活动的灵魂。此次培训中，在新的时代和新的教化背景下，只有进一步更新教化观念，改进教学方法和教学手段，扩大学问面，完善学问结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平，才是我们成长的途径和最大的收获。我会接着努力下去，以那些优秀老师作为动力的榜样，成为一名优秀的幼儿老师托起明天的太阳!幼儿嬉戏的意义培训心得体会本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页