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1、蒙古包（m6ng meng）好客 Chao hao） 虹（） 江（稍微(shoo sao)马蹄(di ti) ) 府()四、我会填，我会选。一（ ）千（ ）（）涯（）草（ ）色欲（ ）五、课文整体梳理。（）（）长青襟（）带（）高（）一（）统编版语文六年级上册全册双减同步分层作业设计（含答案）第一单元第1课草原（含答案）基础必做篇一、给以下加点字选择正确的读音，打“。似乎（si shi）衣裳（shang shang）二、比一比，再组词。毯（）陈（谈（） 阵（三、根据意思写词语。1 .草原上的小丘由于绿颜色浓厚，就像要流下来一样。（2 .国画的画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果。（3
2、.用线条画出轮廓。（）4 .难为情，态度不自然。（）按照文中的表达顺序把以下各环节排列起来。深情话别盛情款待尽情联欢热情迎接激情相见巩固提升篇提升性选做题（3选2）双减分层作业设计4 .文中所描写的景物有近景和远景，文中的第 自然段的景物都属近景，第 自然段的景物都属远景。5 .文中对景物的描写有动态描写和静态描写，第自然段描写的“垂杨”、 “桂花”、“黄橙”、“青藤”本是静态景物，作者将它们都写成了动态，表达 这些动态的词语是二、课外阅读，提升能力。草木有情都说“草木无情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心 理，草木也不例外。记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它
3、种在一只花盆 里。当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两 条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人 也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次， 但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花 树便默默地生长了一年。第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kong kdng)地上。我开始 挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如 此兴旺长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱
4、 葱了，片片新叶布满了枝柱，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它 了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树 都披.上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围,，闻着桂花的香， 说着有关桂花的故事我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空涧，如果硬 要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！1 .在文中带点字正确的读音下面画横线。2 .“弱”用音序查字法先查音序,再查音节；用部首查字法, 先查部首，再查 画。“弱”在字典里的解释有：跟“强”相反;双减分层作业设计双减分层作业设计传下命令，叫后军充当前军，前军改作后军，向
5、北面山路退去。司马昭说：“或 许诸葛亮没兵，故意做出这样子，父亲为什么就要退兵？ ”司马懿说：“诸葛亮 平生谨慎，从不冒险，如今大开城门，必有埋伏。我如果进兵，就中了他的计。” 于是，将两路兵马全部退去。诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿 是魏国名将，如今带了十五万大军到此，见了丞相，为何退得这样快？ ”诸葛亮 说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑有埋伏，所以很快 退走。我并非想要冒险，实在是不得已才决定如此。我们只有二千五百兵马，如 果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿捉住？现在他们一定从山北小路退 走，我已让关兴、张苞在那里等候迎敌。”
6、部下听了，都十分佩服。1.联系上下文，猜测下面句子中加点词语的含义。见了如此模样（） 众官无不惊奇（）* 见了丞相，为何退得这样快（） 岂不被司马懿捉住（）2.文中两次写到诸葛亮的“笑”，请你仔细揣摩他当时的心理，分析这两 次“笑”的不同之处。（1）诸葛亮坐在城楼上，满面笑容。（2）诸葛亮见魏兵远去，拍手大笑起来。（3）诸葛亮摆空城计的原因是 o（4）简要概括这个故事的主要内（5） “空城计”能成功的因素有哪些？请你试着至少写出两个。双减分层作业设计双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】 基础必做篇 二、选择正确的读音，画“。Wan liang qi二、看拼音，写词语。蕾群秧蔗瀑缝谚割三
7、、读课文，填一填。1 .跳跃活生生2.甘蔗四、把俗语谚语补充完整。1.不热不大2.看谷秀3.处暑不出头五、辨字组词。花苞雷雨冰包花蕾暴雨相逢瀑布缝隙鲜花庶民苔辞甘蔗要害现在收割接茬巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、根据汉语意思写词语，并选择一个造句。1 .入乡随俗 2.苞蕾 我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。二、阅读课文，选择参考答案。1.B 2. A三、课内阅读，精彩片段赏析。1 .人2 .处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过了，此 时的谷子如果还不出穗，就没有收获的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉 喂牛吃了。3 .青少年时期 人一定要在青少年时期珍惜时间，积极
8、争取知识、能力、经验双减分层作业设计双减分层作业设计的增长，不能错过时机，否那么就会成为一事无成的人。拓展性挑战题一、课外阅读，提升能力。1 .神态语言但我发现那个女儿明显不高兴，好像责怪父亲似的。2 .善良不让人群碰撞到父亲，搀着父亲上车为了成全姑娘的善意而 忍受身体的痛楚3 . B4 . V X V X5 .友好的态度也是一种善良，肯定的话语也是一种善良二、课外阅读，提升能力。1 .这个，这种 没有不 为什么 难道不2 .故作坦然轻松，以诱司马懿中计，这次“笑”是紧张的笑。见魏军远去，暗自庆幸，如释重负，这次“笑”是轻松的笑。3 .他的兵马被分配到各地去执行任务，身边无大将，城中兵马少，想
9、走也来 不及4 .司马懿兵临西城时，诸葛亮身边无大将且兵马缺乏，于是临危施计。司马 懿生性多疑，果然中计。最后，诸葛亮为部下解释自己的计谋。5 .司马懿生性多疑；诸葛亮神机妙算，熟知司马懿性格。双减分层作业设计双减分层作业设计六（上）语文双减同步分层作业设计第五单元第17课盼（含答案）基础必做篇一、辨字组词袖（)用（)嚷（)蓬（)柚（)甩（)壤（)篷（)崩（)宿（)涡（)翼（)蹦（)缩（)锅（)冀（)二、缩句。1 .我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。2 .路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来。三、选词填空。指引引诱逗引1 .雨点滴滴答答地敲打着玻璃窗，好像是敲着鼓点（）我出去。2 .多亏老班长为我
10、们（）了正确的方向，我们才能这么快走出草地。3 .在金钱的（）下，很多年轻人走上了犯罪的道路。四、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1 .（）这件雨衣上有袖子，（）可以伸出手来想干什么就干什么。2 .（）我一直找借口想出去，（）到底也没有得到妈妈的允许。3 .（）妈妈说得都对，蕾蕾（）认为妈妈是在故意为难她。巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、读句子，联系课文回答以下问题。1 .“天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步, 心想，雨点打在头上，才是世界上最美的事呢！”双减分层作业设计双减分层作业设计“我”想的是 O2 .“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？
11、”其实“我”真 正想做的并不是买酱油，而是 O二、阅读课文，完成练习。1 .这篇课文围绕“”这个中心意思，运用具体事例表达出了 作者的心情。2 .把以下事例按照课文中表达的顺序重新排列。（）看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。（）又下雨了，我终于穿上了新雨衣。（）我开始盼着变天。（）下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。（）妈妈送给我一件新雨衣。（）我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。三、课内阅读，精彩片段赏析。有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我翻开一看，是一件 淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长 着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩
12、着，什么也干不了。穿上这件情 况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸 窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痹子吗？ 我才赶忙 把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变 成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣 柜里。每天放学路上我都在想太阳把天烤得这样干口还能长云彩吗II为什么我一有了雨衣天气预报就总是“晴”呢1 .在“II”里填上正确的标点符号。2 .比较句子，注意句子加点的词语，你欣赏哪一句
13、？说说理由。A.怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的双减分层作业设计双减分层作业设计B.雨衣上还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的我欣赏()句,oA.我的雨衣躺在盒子里，盒子躺在衣柜里。B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。 我欣赏()句,o3 .根据据选文内容填空。(1) “穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。” 这句是 描写，表现了新雨衣神奇的功能。(2)朗读“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长琲子吗？ ”这句话时，要读出的语气。4 .用“”画出第自然段的中心句。拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。夏夏天到了。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气
14、而终于沸腾一样，山坡上的羊羊细草 长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的 蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤 着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的 汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界的一切，热风浮动着，飘过田 野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已 酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的 绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志 着事物的终极。夏正当
15、春华秋实之间，自然应了这中性的黄色收获之已有而 希望还未尽，正是一个承前启后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间 那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匐匐前进 的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是 在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点做着最后的冲刺。双减分层作业设计双减分层作业设计夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农 民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空 可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，
16、又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田 间少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春 日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不 喜欢这种紧张的旋律。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。1.通读全文，作者笔下的“夏”有（）等特点。（多项选择）A.夏天的色彩是碧绿的B.夏天的色彩是金黄的C.夏天的旋律是轻松的D.夏天的旋律是紧张的2 .卜面句中加点的词语能否换成其他词语？说说理由。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的 云，.扑打着公路上的汽车，像海浪沛着的一艘艘的舰船。
17、3 .“夏天的旋律是紧张的”表现在（）A.挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割8 .麦子上场了，又想着快打，快打C.早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要密切关注天气变化D.麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水9 .第3自然段中画线的句子主要运用了什么修辞手法，简要分析其表达效 果。10 古代的诗人也描写了很多关于乡村人们劳动繁忙的古诗，你还记得其中的 哪一首？请默写下来。双减分层作业设计双减分层作业设计二、习作平台你一定品尝过成长的滋味，请你从下面词语中任选一个写一篇作文，题目自 拟。注意围绕中心意思选择材料，把中心意思写生动，写具体，表达自己的真情 实感。高兴 忧伤 痛苦
18、 幸福 激动 期盼 焦急 烦恼【参考答案】基础必做篇一、辨字组词1.入乡随俗 2.苞蕾 我们来到新疆，也入乡随俗地跳起舞来。二、缩句。1.雨衣躺在盒子里。2.小杨树喧闹起来。三、选词填空。1.逗引2.指引3.引诱四、在句子中的括号里填上合适的关联词语。1.因为所以2.虽然但是3.即使也巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、读句子，联系课文回答以下问题。双减分层作业设计双减分层作业设计1.下雨了就能穿上新雨衣了。2.借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。二、阅读课文，完成练习。L 盼 2. 563412三、课内阅读，精彩片段赏析。1. ： , ? , ?2. A因为加点的词语生动地写出了新雨衣很奇特，
19、“我”很喜欢新雨衣B因为加点的词语写出了 “我”因盼不到雨天到来而产生的无可奈何的 心情3. (1)心理(2)责备4. 我开始盼着变天。拓展性挑战题三、课外阅读，提升能力。1.BD2 .不能。因为“扑打”写出麦浪翻滚的气势；“涌”描写麦浪翻滚的动态情 景，准确生动。3 . ABCD4 .比喻。形象生动地写出了春秋两季的色彩特点。5 .例如：范成大的四时田园杂兴：昼出耘出夜绩麻，村庄儿女各当家。童 孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。二、习作平台这是一次以描写人物心情为主的作文。习作要求从所提供的词语中任选一 个，作为本次习作的中心意思。写作之前，先想一想你的生活经历中发生的哪一 件事情，最能与所有提
20、供的词语相吻合，这件事的前因后果是怎样的。写作的时 候，想一想哪些事例可以为中心意思服务，就把这些环节作为重点来写。注意人 物的心理描写是这篇文章中必不可少的局部，可通过直接表白或者景物、环境描 写来侧面烘托。双减分层作业设计双减分层作业设计六（上）语文双减同步分层作业设计第六单元第18课古诗三首（含答案）基础必做篇一、辨字组词。啼（)郭（)酒（)瞻（)谛（)廓（)洒（)檐（)期（)裁（)浇（)畦（)旗（)栽（)绕（)蛙（)二、默写浪淘沙。浪淘沙唐三、用自己的话写出诗句的意思。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。四、朗读古诗三首，完成练习。1 .唐代诗人刘禹锡的浪淘沙，生动形象地写出了的万里黄沙和
21、雄伟气势。其中，还诗情画意地联想到随着层层波浪，去美丽传说中的 家做客。2 . “, 。”这两句诗写的是南朝遗 留下来的数以百计的佛寺被迷蒙的烟雨笼罩着，假设隐假设现，似有似无，给江南的 春天增添了朦胧迷离的色彩，挖苦统治者治国乏术和佛道误国。双减分层作业设计双减分层作业设计年纪小；缺乏，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为 O根据义项,可以用“弱”组词为 O3 .写出以下词语的近义词和反义词。 近义词反义词瘦弱（）（）欣喜（）（）4 .认真阅读全文，完成以下各题。（1）桂花在 季开放。（2）作者种桂花有两个原因，一是；二是 o（3）因为,所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。5 .用波浪线划出直
22、接概括本文中心的一句话。6 .你认为这篇文章写得怎么样？请你做一回小老师，简明扼要地写一句评 语。【参考答案】基础必做篇一、看拼音写词语。缀满幽雅伏案笨拙薄弱模糊二、辨字组词。浑（浑浊） 愁（愁思） 断（断掉） 蕾（花蕾）辉（光辉） 秋（秋天） 段（文段） 雷（雷声）三、用“ 给加点字选择正确的读音。1. b6 2. hu 3. cen ci shan四、在括号里填上合适的词语。浑浊（笨拙） 平淡（无奇）（缀满）枝头双减分层作业设计双减分层作业设计3. “, 。”这是书湖阴先生壁中 的一组对偶句。这两句话的大意是：一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破 门而入送来了莽莽青翠。巩固提升篇提升性选
23、做题（3选2）一、对江南春理解不当的一项为哪一项（）A. “千里莺啼绿映红” 一句，形象地描绘出春天的江南花红柳绿、鸟语花 香的特点。B. “多少楼台烟雨中”一句，概括地写出了千里江南楼台掩映、春雨朦胧 的特点。C.有诗人认为江南春中“千里”的“千”字实为“十”字之误用，因 为“千里莺啼，谁人听得?千里绿映红，谁人见得？”这是很有见地的。D.江南春以虚实结合的手法，突出了江南细雨蒙蒙，春意盎然的特征， 写得十分传神。二、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（）A.诗歌前两句写庭前优美的景色，突出了湖阴先生居住环境干净、香雅、 清幽的特点，侧面烘托了主人湖阴先生的高洁形象。B.诗歌后两句
24、用“护田”和“排阔”两词，表达了对湖阴先生的热爱和赞 美之情，还表达了诗人在退居时期仍有对高洁清雅品格的喜爱和向往之心。C.诗歌赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定， 也流露了诗人对这种渴望而不可得的生活的无奈和苦痛。D.诗歌景物描写极具层次，从院内写到了院外，多角度观察，由远及近， 既是对主人的赞叹，又写出了山水的情态。E.诗中虽然没有正面写人，但写山水就是写入，景与人处处照应，句句关 合，既奇崛乂自然，既经锤炼乂无斧凿之痕，韵味深长。三、课内阅读，精彩片段赏析。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。双减分层作业设计双减分层作业设计1 .
25、解释加点字的意思，并翻译诗句：千里莺睡绿映红，水村山郭酒旗风。啼：风：2 .本诗的作者是 ,他是晚唐一位著名诗人。与李商隐合称 为，以区别于李白和杜甫的 。著有拓展挑战题一、课外阅读，提升能力。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低久几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤叱【注释】钱塘湖：即杭州西湖。水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水 初涨。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低， 所以说“云脚低”。早莺：初春时早来的黄鸥。争暖树：争着飞到向阳的树 枝上去。新燕：刚从南方飞回来的燕子。乱花：纷繁的花。迷人
26、眼：使人 眼花缭乱。浅草：浅浅的青草。行缺乏：百游不厌。足，满足。（11）白沙堤： 即今白堤，又称沙提、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺 史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。1 .点明诗人游览的地点的诗句是 O2 .诗中最能突出诗人感情的一个词语是 o3 .“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词是、o4 .“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用的修辞手法有（）（多项选择）A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.夸张 E.反问5 .从诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？（写两个以上）双减分层作业设计双减分层作业设计二、课外阅读，提升能力。夏日田园杂兴宋范成大梅子金黄杏子肥，麦花
27、雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有的蜻蜓蚊蝶飞。【注释】梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。肥：指果肉肥厚。 麦花：养麦花。菜花：油菜花。篱落：中午篱笆的影子。惟有：只有。 蚊(ji a )蝶：菜粉蝶。1 .“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是。2 .诗中用、,写出了夏季南方农村 景物的特点。3 .“日长篱落无人过”的原因是()A.人们都在家休息，没有出来走动。8 .初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。9 .诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？【参考答案】基础必做篇一、辨字组词。啼叫谛听城郭轮廓白酒泗水瞻望屋檐日期红旗剪裁栽树浇水围绕菜畦青蛙二、默写浪淘沙。刘禹锡九曲黄
28、河万里沙 浪淘风簸自天涯 如今直上银河去 同到牵牛织女家三、用自己的话写出诗句的意思。弯弯曲曲的黄河汹涌奔腾，卷来万里泥沙，大浪翻涌，狂风怒吼，仿佛来自 天涯。双减分层作业设计双减分层作业设计四、朗读古诗三首，完成练习。1 .黄河牵牛织女2 .南朝四百八十寺多少楼台烟雨中3 .一水护田将绿绕两山排间送青来1 .因为所以2.虽然但是3.即使也巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、对江南春理解不当的一项为哪一项（C ）二、对书湖阴先生壁内容和手法的分析不恰当的两项是（CD ） 三、课内阅读，精彩片段赏析。2 .啼叫迎风招展辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花，傍水的村庄, 依山的城
29、郭，迎客的酒旗在风中招展。3 .杜牧小李杜大李杜樊川文集拓展性挑战题四、课外阅读，提升能力。1 .孤山寺北贾亭西2 .最爱3 .争啄4 . BC5 .早莺新燕春泥乱花浅草五、课外阅读，提升能力。L拟人、对偶6 .梅子黄杏子肥麦花白菜花稀7 .B4.抒发了诗人对勤劳的劳动人民的赞颂之情。双减分层作业设计双减分层作业设计六（上）语文双减同步分层作业设计第六单元第19课只有一个地球（含答案）二、在带点字正确的读音后面画遨游（do ao） 扁舟（pidnbion)枯竭（gtl ku） 慷慨（kaigai)基础必做篇一、辨字组词。萤（)蓝（)资() 竭()慨（)莹（)篮（)姿() 渴()概（)赐（)协（
30、)赌() 薄()监（)惕（)胁（)睹() 簿()滥（)a三、在括号里填适当的字组成词语。映入（）（）相互（)()(）可亲一叶（）（）()(）提供不加（)()毁坏精心1.不听劝告,2.不听劝告,3.结果成果后果）自负。不会有什么好的（）的。科学家的研究取得了丰硕的 希望指望愿望四、写出以下词语的反义词。容易一（ 美丽一一（五、选词填空。4.想到月球去居住，（）是好的，但不可能实现。5.我们（）大家都能够重视环境的保护。6.他这件事没做好、想受表扬是没（)To巩固提升篇双减分层作业设计双减分层作业设计提升性选做题（3选2）一、指出各句的说明方法，填序号。A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字1
31、.在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）2 .地球是一个半径约为六千四百多千米的星球。（）3 .同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）4 .科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）二、课内阅读，精彩片段赏析。据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是 一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水篮色 “纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为六千四百千米的星球。同 茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。1 .地球在宇航员的眼中是怎
32、样的：O2 .画“”的句子用了 的说明方法,说明了 O3 .画“”的句子用了 的修辞手法，将地球比作、，形象生动地说明了地球与人类密不可分的关 系。4 .看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？三、课内阅读，精彩片段赏析。人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不 断再生长期给人类做贡献的。但是，因为人们阿立尊子自然资源，下季后卷地滥 用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。1 .在选文括号里填上合适的关联词。双减分层作业设计双减分层作业设计2 .“再生”的意思是, “不能再生的”的原因是, “本来”强调了,表达了说明文语言的
33、 o3 .从加点的词语你体会到了什么？4 .读完这段文字，你想到了什么？拓展挑战题二、课外阅读，提升能力。保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）欧阳艳玲科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和开展，使物 质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人 代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览 欣赏）世界，生命质量得到空前 提升，现代医疗技术（制造 创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新， 仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾 难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷
34、残酷）现实！老龄化趋势（沉重 严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品， 异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释 放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气， 一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体 心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤 炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有 无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同 程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无
35、法承受人为毁损之灾。双减分层作业设计双减分层作业设计(有改动)1 .选择括号内使用恰当的词语，用“ J”标出。2 .第二自然段在文中的作用是。3 .科学技术的开展为人类带来了哪些好处？4 .科学技术的开展将会给人类带来哪些灾难？用“”在文中画出。5 .读完这篇短文，你明白了什么？二、课外阅读，提升能力。可爱的地球(美)鲁斯坎贝尔我登上月球最强烈的感受，是对地球爱之弥深。地球虽有缺点，可是比电视 上看到的满目凄凉，到处窟窿要强得多。据我们所知，金星永远被炽热的气体窒 息住了；火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是同样不讨人喜欢的星球。至于地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温
36、变化， 而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴(xing xing)*奋，或自行焚化。但是掺合后的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存 在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充满的城市， 偶然吹过一阵清风，就会提醒我们，清洁的空气确实可以维持健康。地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的变化，使我们 生活免于单调，带来了可喜的交替变化，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转(zhudn zhuan)的速度刚好合适。我一向热烈赘 *成一天24小时的制度，因为这跟我们唾眠的习惯，配合得恰到好处。你想一想， 地球如果转得像土星
37、一样快，每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断 上床、起床了。有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米左右那么高的地方跌下来，就 能断腿。不过也有一个优点足以相抵；房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相 信重力是很有价值的稳定力。双减分层作业设计双减分层作业设计有时候我们也听到有人蝉（mdi mdn）怨地球上的气候。但是无论天气多坏, 也比根本没有的好。人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以 说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”以后就只好僵住，相对无言了。千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做 我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹
38、煞。（选自小学生阅读与写作：六年级版）1 .给文中加点的字选择正确的读音，用“ J”标出。2 .短文讲了地球的许多优点，分别是什么？优点一： 优点二：优点三： 优点四：优点五： 优点六：3 .作者称地球是“可爱的地球，那你又会怎样评价地球？的地球 的地球 的地球4 .文中说重力有什么优点？你还知道重力有什么优点？5 .请你为保护地球创作一条标语。双减分层作业设计双减分层作业设计【参考答案】 基础必做篇 一、辨字组词。萤光晶莹蓝色篮球资本姿势枯竭干渴慷慨气概恩赐警惕 协作 威胁赌气目睹稀薄账簿 监视泛滥三、在带点字正确的读音后面画“。do pian ku kdi三、在括号里填适当的字组成词语。眼
39、帘交错和蔼扁舟无私节制四、写出以下词语的反义词。建设困难随便丑陋五、选词填空。1 .后果2.结果3.成果4.愿望5.希望6.指望巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、指出各句的说明方法，填序号。1.8. 2. D. 3. C. 4. A二、课内阅读，精彩片段赏析。1 .蓝白相间晶莹的球体2 .作比较、列数字 地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类 应该珍惜和保护地球3 .比喻、拟人摇篮母亲4 .例如：地球母亲您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您 的事情，现在的各种自然灾害都是我们罪有应得，在今后的生活中我们一定保护 您，希望能得到您的原谅。三、课内阅读，精彩片段赏析。1
40、.不但还2 .重新生长人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品这些资源双减分层作业设计双减分层作业设计细雨（迷蒙）（格外）妩媚 （半树）银装五、根据意思，从文中找出相应的词语。朦胧；笨拙；断断续续；妩媚巩固提升篇提升性选做题（3选2）一、按要求完成句子练习。1 .略2 .同向春风各自愁3 .结，是解不完的，不然太平淡无味了。4 .因为每个人一辈子都有许多不顺心的事，所以丁香结年年都有。二、根据原文回答以下问题。这句话运用拟人的手法，写丁香花呈现的样貌，“探”“窥”两个动词形象 地突出了丁香花的体态娇小，姿态动人。三、课内阅读，精彩片段赏析。5 .B 2.C3. B6 .象征着美丽、高洁、愁怨
41、。7 .第节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的。8 .文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了 丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。9 .生活不可能总是一帆风顺，遇到不顺心的事是经常的，我们应该正视这些 问题，把它看作是生活有益的补充，所以，我们要以豁达的态度对待生活中的 “结”：生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；同时，也需要细 雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。10 星星般的小花，许多小花形成一簇；花开有紫、红、白等色；淡淡 的幽雅的甜香。拓展性挑战题一、课外阅读，提升能力。1.秋残荷点点、雁儿阵阵双减分层作业设计双减分层作业设计
42、原先的可再生性，突出了现在的不可再生 科学性 严谨性3.体会到人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生态灾难”，威 胁人类的生存。4.例如：如果人类不珍惜地球资源，不注意保护地球，会酿出“生 态灾难”，威胁人类的生存。我们要珍惜地球资源，保护地球。拓展性挑战题六、课外阅读，提升能力。1 .浏览创造严酷严重2 .承上启下3 .使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探 索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前 提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。4 .老龄化趋势严重。随着人口攀升，转基因产品甲醛等毒性物质，碳、
43、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。5 .要合理利用科技，注意保护地球。七、课外阅读，提升能力。八、 1. xlng zhuan man2 .有美妙的大气层。有人人称道的斜轴。地球旋转的速度刚好合适。重 力是很有价值的稳定力。冷热宜人的气候。千秋万代，运转不停。3 .美丽神奇壮观4 .房子不会轻易被风吹走。飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面；抛 到高空的篮球也不至于飞到高空不下来。5 .保护地球，不是口号，而是行动。双减分层作业设计双减分层作业设计六（上）语文双减同步分层作业设计第六单元第19课青山不老（含答案）基础必做篇一、多音字组词。参：can () shen
44、( ) cen ()恶：e( ) e( ) wu(二、根据意思写词语。1 .任意的残杀或迫害。（2 .非法占据、霸占。（3 .比喻共同经历患难。（4 .一再，屡次。（）5 .对人谦恭有礼貌。（）三、按要求写句子。L这是了不起的奇迹。（改为感叹句）6 .我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。（缩句）7 .环境污染成为当今世界性的三大社会问题。（修改病句）四、指出破折号的不同用法（填序号）。A.表解释说明 B.表语意转换 C.表声音断续1 .他用林业收入资助每户买了一台电视机一一他还有宏伟设想，还要栽树, 直到自己爬不起为止。（）2 .我不禁鼻子一酸一一也许老人进去以后就再也出不来
45、了。（）3 . T冬丁冬（）巩固提升篇提升性选做题（3选2）双减分层作业设计双减分层作业设计一、根据课文内容填空。1 .本文作者是（），他用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农O2 .课文先展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示（）0接着从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：一是山沟的大环境的恶劣险峻，衬托 （）;二是老农生活条件的简陋艰辛，突出（）；村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了（）;最后以作者自身的心灵感触提升（）。二、内容梳理（课文回放）。课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家 园的喜人画卷，喻示老人、所取得的成绩；接着作者从两 方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过,来衬托改造山林的艰难困苦；通过，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过、,展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文， 点出文章的中心意旨。 三、课内阅读，精彩片段赏析。种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做，