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1、部编版二年级语文上册语文园地二教案设计部编版二年级语文上册语文园地八教案设计 部编版二年级语文上册语文园地八教案设计 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 3、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 4、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 2、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2
2、、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：两课时 第一课时 教学目标： 1、学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。感受 中国汉字的趣味，激发学生对汉字的宠爱。 2、规范学生生字的书写。会写生字领、群、船、朗。 重点难点： 学习依据生字的特点和构造进行识字，相识生字厅、厨、厢、厦、穴、窑、帘。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生相识两个偏旁部首：厂、穴。 2、自由读一读含有这两个偏旁的生字。 3、看看这些字有什么共同点？ 4、你还知道哪些“厂、穴”旁的字？说一说，写一写。 5、先同桌沟通，再全班沟通。 6、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 二、书写提示。 1、先
3、视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、老师提示： （1）先看后写，才能削减修改次数，确保页面整齐。 （2）有些字，左右两边的宽窄差不多，写的时候要均衡。 3、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 4、学生书写，老师巡察指导。 5、进行全班评比。 三、谈感受，说收获。 其次课时 教学目标： 1、熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并积累含有动物名称的成语，并能选择一两个说话。 教学过程： 一、谈动物引入新课。 1、师：孩子们喜爱哪些动物？ 2、全班沟通。 3、师：这些动物，有的凶
4、残、有的和顺，有的肥大、有的瘦小。但是一放到词语中，他 们却有着另外一层意思。我们一起来看看吧！ 二、日积月累 1、出示成语，读一读。 狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞 漏网之鱼如虎添翼鸡呜狗吠害群之马 如鱼得水 2、指名朗读，同桌读，全班齐读。 3、请圈出成语中的动物名称。 4、也许理解成语的意思。 5、再读成语，边读边体会。 6、你还了解哪些成语里也含有动物名称？说一说。 7、我会选择一两个成语说话。 如：妈妈做的饭真香，我狼吞虎咽的几下就吃饱了。 三、我爱阅读： 1、读一读。 2、谁能说一说这篇文章讲了谁和谁的故事？ 3、主要讲了他们的什么事？ 4、全班沟通。 四、老师总结，布置作业。
5、部编版二年级语文上册语文园地三教案设计 部编版二年级语文上册语文园地三教案设计 教学目标： 1、给学生供应充分展示自己的机会，展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、让学生具有运用字典独立识字的实力，养成在学习中勤查字典的好习惯。 3、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好。 4、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、展示自己在课内外积累的字、词、句。 2、熟读并背诵古诗小儿垂钓，培育阅读和积累古诗词的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、打算自己要展示的字、词、句卡片。 课时安排：一课时 第1课时 一、展示引入。 1、请孩子们说说自己在生活中积累相识的
6、字、词、句都有哪些？ 2、请同学们依次上台展示自己搜集到的课内外相识的字、词、句。 二、展示台 1、课件展示： 白云乌云朝霞晚霞 雨点霜冻雪花冰雹 小溪河流湖泊海洋 2、请孩子们好好读读，说说这些词语分别描述的是什么地方的景物？ 3、你还搜集了同类的其他词语吗？请同学们补充。 4、出示描写春天的景色的词语： 含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园 5、请同学们想想还有哪些描写春天景色的词语，把它补充在书的旁边。 6、出示关于读书的名言锦句。 书是人类进步的阶梯-高尔基 （1）请孩子们读一读，记一记。 （2）找一找我们学过的关于读书的名言锦句。 三、日积月累。 小儿垂钓 唐【胡令能】 蓬头稚子学垂纶，
7、 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 1、今日我们要学习的是1最出名的一首诗小儿垂钓。1 2、和老师一起来写课题，“垂”字的横画比较多，中间这一横字得略微长一点，字应站稳 了。“钓”字里面有个点。 3、“垂钓”就是钓鱼的意思，那“小儿垂钓”的意思就是小孩子钓鱼。 4、同学们，钓鱼是件特别好玩的事情。你们钓过鱼吗？钓鱼的时候应当留意些什么？ 5、钓鱼是一门学问，诗人笔下的小儿垂钓可是另有一番情趣呢！ 6、你们都被这首小诗吸引了。它呀就写在书上，翻开书p43，自己读读，看谁能把诗歌读 流利？ 7、在这首诗歌里藏着这样几个汉字挚友呢！(出示生字“稚、侧、纶、莓”。)谁会 读？（个别
8、读、开火车读、领读） 8、离开了拼音挚友的帮助，你还能读准这些字吗？开火车认读生字。你们读得真 准！ 9、“稚”和“侧”这两个字我们不光要会读，还要会写。师范写。 10、请同学们大声地把这首诗读一遍，然后读给你的同桌听听。个别读。 11、这是一首七言律诗，每一行有7个字，共四句。每行停顿都是2/2/3。所以我们朗 36 读时字音要精确，停顿节奏也要精确。 12、大家都沉醉在了童趣之中，其实古诗中写童趣的诗还不少，老师给大家举荐几首 诗。 所见袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，突然闭口立。 村居高鼎 单长鹰飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 宿新市徐公店杨万里 篱
9、落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻 四、我爱阅读。 1、请同学们借助拼音自由阅读王二小。 2、学学讲王二小的故事。 3、请孩子们讲讲同类的其他故事。 4、请孩子们多读课外书。 五、孩子们说收获。 部编版二年级语文上册语文园地五教案设计 部编版二年级语文上册语文园地五教案设计 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿
10、望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时安排：二课时 第一课时 教学目标： 1、学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会运用形容词：瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的。 重点难点： 学习区分识字的方法，相识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学过程： 一、识字加油站。 1、学生借助拼
11、音相识生字。 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、细致视察这些生字，看看有什么发觉？ 5、学生汇报自己的发觉。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班沟通。 5、读句子。 （1）瘦长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵洁白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面绽开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“瘦长的、洁白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班沟通所说的句子。 8、补充句子。 （1）
12、天空飘着气球。 （2）池塘开满荷花。 9、学生汇报。 68 三、书写提示。 1、先视察，同学们相互提示写的时候应当留意些什么。 2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3、学生书写，老师巡察指导。 4、进行全班评比。 其次课时 教学目标： 1、熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 2、有主动识字的愿望，接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 熟读并背诵古诗江雪，培育阅读和积累古诗的爱好，进一步感受古诗的魅力。 教学过程： 一、直入课题，了解诗人 1、今日我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的江雪。 2、板书：江雪，学生
13、读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句 1、出示全诗。 2、指名朗读，齐读。 3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗？ 4、送词入诗说诗意。 5、依据学生的表现刚好赐予确定。 6、让我们一起读一读整首诗。 三、了解背景，体会感情 1、体会环境的寒冷宁静 2、体会诗人的孤独孤独 3、体会渔翁精神的不屈 4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗。 四、我爱阅读：骑驴- 1、读一读。 2、看谁能以最快的速度将这个故事讲下来。 3、探讨：老爷爷应当怎么做呢？说说为什么？ 4、全班沟通。 5、师小结。 五、老师总结，布置作业。 部编版二年级语文下册语文园地二教案设计 部编版二年级语文
14、下册语文园地二教案设计 教学目标： 1、相识生字词，熟读生词，了解常见职业名称。 2、依据情境，练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯，培育正确的写字姿态。 4、了解谚语这种语言形式，培育乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌，感受诗歌的韵味。 教学重难点： 重点：相识生字词，能在句子中理解重点词语的意思，学习依据情境写话。 难点：了解谚语这种语言形式，懂得助人为乐的道理。 教学课时：2课时 第一课时 一、我会认读 导入：同学们，你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗？能不能简洁的给我们介绍一下。（指名说，同学之间相互沟通） 1、出示课本上的生字。老师领读生字，学生跟读，开火车
15、读检查生字认读状况。 2、出示生词，学生自由读生词，同桌之间相互检查生词认读状况，相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、说明词语意思。结合图片，看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语，每个词读三遍。 二、我会写话 （一）照样子写一写 1、出示课本短文景物：田野、云、大树 示例：天上的云 洁白洁白的 似乎一群小绵羊 2、你喜爱哪些景物？为什么喜爱它？请同学来说一说。 景物：风景，花草树木，山峰，河流，建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜爱的景物，引导学生说“像”的句子。 提示：鲜花蝴蝶 小河飘带 月亮白玉盘 4、写一写。拿出练习本，把自己最喜爱的风景，用上“像”的句式，写一写，
16、写一句即可。 5、作品展示。 选择优秀的作品放到投影下进行展示。 （二）介绍我的好挚友 1、说说你的好挚友是谁。 小组相互沟通，说说自己的好挚友是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？ 2、指名学生起来说一说自己的好挚友。 引导学生以“他是谁？长什么样子？你们常常在一起做什么？”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本，根据出示的例子，自己也介绍一下自己的好挚友吧！ 4、作品展示。 三、我的发觉 1、出示句子，学生自由读句子。读准字音，读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特殊”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗？分别是什么意思？学生自由读句子，边读边思索问题。 3、
17、指名说说自己的答案，老师讲解。 特殊：第一句中特殊强调“很、非常、特别”；其次句中的特殊强调“别出心裁”。 经过：第一个经过是“花费、集结”的意思；其次个经过是“路过、走过”的意思。 4、小结 同一个词语，在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同，理解词语的意思，必需把它放进语言环境里，才能理解得更精确。 其次课时 一、我会积累 今日我们就来相识一种句子，这种句子在民间流传，用简洁易懂的话反映出深刻的道理，我们把这样的话称为谚语。（出示3句谚语） 1、相互读一读，并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子，你明白了什么？（要为身边的人伸出热忱的手） 3、沟通句意。 “予人玫瑰，手有余香。”告知大家
18、，你给别人带来欢乐，你自己也会很兴奋。 “平常肯帮人，急时有人帮。”平常你乐于帮助他人，那么当你遇到紧急状况时，也会有人来帮助你。 “与其锦上添花，不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去庆贺，不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习，我们初步了解到谚语这种语言形式，学习谚语，让我们懂得当别人遇到困难时，我们要伸出救济之手，无私的帮助他人，这也会给自己带来欢乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频，学生观赏。 2、学生自由读诗歌，把不会的地方圈点勾画，读完小组沟通。 3、老师范读，学生细致听，特殊是自己勾画的地方。 4、分五个小结，指名分小节朗读。老师指导校音。 5、理解诗歌内容。
19、 出示“踮疲乏、挂念”，理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”：一个动作，表现出孩子的当心翼翼，生怕打搅到老师 “消退疲乏”：消退疲惫，让老师放松心情。 “牵挂”：时刻的想着我们。 6、复述诗歌内容。 这首诗歌讲了一个什么样的故事？你能说一说吗？指名复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前，让老师消退疲乏，表现出孩子对老师的关切和宠爱。 7、师生合作朗读诗歌。 8、尝试背诵诗歌。 三、课堂小结 中华文化博大精深，还有许多好玩的语言形式等着我我们去探究。这些都是古人的才智的结晶，我们要好好的继承和发展。 板书设计：语文园地二 田野绿毯我的挚友 天空棉花糖、小绵羊他是谁？ 小河飘带长什么
20、样子？ 月亮白玉盘你们常常一起做什么？ 教学反思： 语文课程标准中提倡：变更学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获得探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。在这一教学过程中，我充分发挥了学生的主观能动性，把自己从学问的阐述者变成学生发展的引导者，从学生学习的角度上去设计教学，引导学生通过合作探究的方式，通过自己的朗读、思索和感情，了解和相识到谚语和诗歌的内容与表达的情感。 部编版二年级语文上册语文园地七教案设计 部编版二年级语文上册语文园地七教案设计 教学目标： 1、通过相识熟识的事物相识生字，相识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、相识象声词，了解他们的作用，并能依
21、据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于每天气的成语，并感受天气的改变莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，视察图画。 6、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，并能将讲解并描述的故事用通顺的语言进行 描述。 7、通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、酷爱春天的 情感，感受生活的美妙。 8、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。 9、接着深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思索和酷爱。 课前打算： 1、制作多媒体课件。（老师） 2、制作
22、生字词卡片。（学生） 课时安排：四课时 第一课时 教学目标： 1、通过相识熟识的事物相识生字，相识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、相识象声词，了解他们的作用，并能依据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于每天气的成语，并感受天气的改变莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 重点难点： 了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 教学过程： 一、识字加油站。 1、请孩子们借助拼音读一读、认一认。 2、读一读：自由读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、按肯定的标准将这些词语分类。 4、师：你们觉得我们国家的汉字好玩吗？ 1、复习用部首查字法查字典步骤。 第一步：确定所要查的
23、字的部首，数出这个部首有几画。 其次步：在“部首书目”里找出这个部首所在的页码。 第三步：根据页码，在“检字表”中找到所查字的部首。再数数除去部首还剩几画，就 到相应的位置找到所要查的字和在正文中的页码。 第四步：根据页码，在正文中查到所要查的字。视察它的拼音和意思及组词等。 2、根据刚才的方法，学生自行动手查：亏、申、丹、州、乃。假如有不会查的，可以请 教老师或同学。 3、同桌沟通。 4、全班沟通。 5、总结方法。 6、学习拟人句。 （1）自由读句子。 “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。 风拿了我的毛巾跟手帕，擦过了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环 滚走了。 （2）你感觉
24、这些句子好玩吗？好玩在哪些地方？ （3）感受句子的特点：把雾和风当作人来描写，给予它人的动作或思想感情，这就叫拟 人。运用拟人，不仅可以使描写的事物生动形象，而且能显明地表现作者对所描写的事物的 感情。 （4）我也来写写拟人句。 （5）请同学汇报沟通。 三、老师总结并布置作业。 其次课时 教学目标： 1、细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。 2、培育学生通过合志向象，完整讲解并描述故事的实力，并能将讲解并描述的故事用通顺的语言进行 描述。 3、培育学生修改自己作品的实力。 重点难点： 细致视察，绽开丰富的想象，说词写句，并连成段。 教学过程： 一谈话导入，激发爱好。 师：这节课，我们
25、进行看图写话的训练，课后我们将选出我班看图写话小能手，你们有 信念写好吗？ 二、看图说词语。 1、（课件）出示图片： 师：请你细致视察图画，然后说一说你想到了哪些词语？ 生：学生视察后，说一说想到的词语。 师：同学们积累的词语真多！你们肯定能完成这次写话训练。 三、看图写话指导。 师：在写话之前，我们要了解写话的要求。 出示写话要求：细致视察图画，图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些动物？他们 在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上意思连起来写一写。 学生读一读，并说一说有什么要求。 师：在黑板上板书：时间、地点、动物、事情、想像。 师：在写话前，我们要细致视察图画，视察时要留意视察
26、的依次。 （一）指导视察图画。 师：我们的视察依次是：整体-部分-整体。 师：视察整幅图画，你能给这幅图定个题目吗？请你把它写在练习本上。 生：学生汇报。 师：看了图画，你知道图上画的是什么时间？谁想出哪些表示时间的词语，说一说。 学生说。（有一天） 师：图画画的是什么地方？请你说出表示地点的词语。 学生说。（平板电脑旁） 师：图上有哪些动物？ 生：猫和老鼠 师：图上的老鼠在做什么？请你说出来。 学生说一说。（玩电脑） 师：这时猫在哪里？ 师：想一想老鼠此时的心情怎样？ （二）指导写话。 师：下面我们进行写话训练，就以猫和老鼠为题写一写。 师出示例句： 有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（），这
27、时，电脑里（）， 老鼠见到猫，（）。 师：说得真好！ 师：让我们一起读例文。 生：齐读。 师：写完整一段话，要留意交代清晰什么？ 生：看板书说一说。（时间、地点、人物、事情） 四、学生看图写话。 1、写话。 2、师巡察，并指个别指导。 3、指名读一读写的话。 五、小结。 师：这节课同学们可仔细啦！学到了看图写话的好方法，让我们说一说看图写话要注 意什么。 生：看板书说一说。 师：同学回家后，接着写好看图写话，我们下节课评出看图写话小能手。 第3课时 教学目标： 1、通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 2、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们憧憬、酷
28、爱春天的 情感，感受生活的美妙。 重点难点： 通过对比，识记简单写错的生字。培育学生归纳、整理易错字的习惯。 一、谈话引入新课。 1、师：你们平常常常写错字吗？遇到简单写错的字你们是怎么处理的？是始终让它错下 去？ 2、全班沟通。 3、师：今日我们将学习解决易错字的方法。 二、展示台 1、看看其他同学是怎样处理易错字的，一起来看看吧。 棉被-泼水纸巾-低头 带领-呈现战士-土地 漫步-南瓜今日-口令 带领-穿戴果园-圆心 以后-已经汽水-气体 再见-正在心情-晴天 2、读一读，把平常你也简单写错的字圈起来。 3、你也学学书上的方法将这里边到再在你还简单写错的字也单独登记来，时刻提示自己。 4、
29、给你们5分钟，将你们平常简单写错的字在笔记本上用相同的方法登记来。 5、同学们展示自己收集的易错字，提示其他同学。 三、日积月累 1、出示数九歌。 2、学生自由读一读，借助拼音把数九歌读通读熟识。 3、再读数九歌：自由读、同桌读、分男女读、全班齐读。 4、简要理解数九歌的意思。 5、试着背一背。 四、老师总结，布置作业。 第4课时 教学目标： 1、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。 2、接着深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思索和酷爱。 重点难点： 自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小擅长视察和思索的好品质。 教学过程： 一、导入 1、你们数过星星吗？你觉得满天的星
30、星怎么样？ 2、今日我们就来学习数星星的孩子。 二、初读课文。 1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，然后给课文 每个自然段标上序号。 2、检查初读，指明分段读课文。师：假如请一个小挚友读一个自然段要请几位读？ 三、研读课文 1、读了课文，现在知道数星星的孩子是谁了吗？（出示词卡：张衡）2、你们从 哪里知道的呢？（出示最终一段）自己读读这段话，你知道了什么？汉朝：汉朝距离现 在已经有1900多年的历史了。（板贴词卡汉朝、天文学家） 3、现在你能用上这几个词语来介绍一下张衡吗？自己试试看。 4、那张衡是怎样数星星的？请你默读课文，边读边画出有关句子。 出示：一个孩子坐
31、在院子里-始终数到了几百颗。 5、我们要来演一演张衡，也来数一数星星。要想演好，必需先好好的读这句子，一边 读一边想该怎么演？ 6、现在我是奶奶，谁情愿做张衡来表演？请一个小挚友来给他配音，来读读这句话， 其他小挚友来做导演，导演更厉害，你要依据这两个句子，来看看他哪些地方演的好？哪些 地方不够好？（放两把椅子）生表演，评价（重点指导：仰、靠、数，相机板书）请 你再来演一演把。导演们来给他配音。 7、我们读书的时候就应当养成边读边想边圈圈点点的好习惯，请大家在课文的这些表 示动作的词语下面加上点。（课件圈） 8、现在让我们来到1900多年前的汉朝，然我们一起来做张衡数星星。 师：晚上，满天的星
32、星像多数珍宝撒在碧玉盘里。张衡坐在院子里，靠着奶奶，仰起头， 指着天空数星星。（张衡，起先数吧。） 9、你数到了几颗？你觉得怎么样？你觉得张衡数的怎么样？那张衡不累吗？为什么还 在数？朗读。 四、老师总结。 部编版二年级语文上册语文园地四教案设计 部编版二年级语文上册语文园地四教案设计 教学目标： 1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的 生字。 2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。 4、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 5、学习“我的发觉”，让学生了解颜色的分类。 6、
33、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 7、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 课前打算： 老师：打算好课件 学生：打算一张火车票或其他车票。 第1课时 教学目标： 1、通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、调、硬。并能学习这种方法相识生活中的 生字。 2、教化学生相识比方句，了解比方句的特点，学习运用比方句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思。学会运用词语。 重点难点： 通过视察火车票让学生相识生字：昌、铺、
34、调、硬。 教学过程： 一、谈话引入。 1、师：孩子们，你们所相识的字是从哪里相识的？ 2、孩子们沟通各自的识字方法。 3、引入新课。 二、识字加油站。 1、视察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不相识的字。 2、相识上面的生字：昌、铺、调、硬。 3、读生字：同桌读、抽生读。 4、拿出课前打算的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不相识的生字，想方法认一认。 5、探讨：在生活中，我们可以从哪些地方相识新字。 三、字词句运用。 1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 2、试着说一说。 3、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 4、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 5、你能用刚才那
35、样的句子也说说上面这些物体吗？ 6、学生全班沟通。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 7、师：你有哪些理解词语的方法？ 8、读句子，理解句子里词语的意思。 隐藏：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 苦恼：困难，拿不定办法，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 四、今日，你有什么收获？ 第2课时 教学目标： 让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 重点难点： 让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 教学过程： 一、谈话引入。 师：你们遇到过有事外出，但家里有没人的状况吗？这个时候，你应当怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条 二、学习
36、留言条。 1、阅读留言条。 留言条 妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少做 点儿菜。 小新 11月4日中午 2、看看留言条分为几个部分？每个部分应当怎样写？ 3、重点部分是正文，想想正文应当怎么写？ 三、学写留言条。 1、从下面选择一种状况，写一张留言条。 （1）去办公室还书，老师不在。 （2）通知小芳明天上午九点到学校参与书法小组的活动，但是她家里没有人。 2、学生写留言条。 3、分小组沟通留言条。 4、每个小组举荐一名写得好的，在全班沟通。 第3课时 教学目标： 1、学习“我的发觉”，让学生了解颜色的分类。 2、积累并背诵关于风景名胜的名言。
37、并学着搜集相关的名言。 3、接着培育爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 二、我的发觉。 1、请孩子们自由读，看看有什么发觉。 2、请学生沟通自己的发觉。 3、同桌相互沟通，想想还有其他颜色吗？ 4、全班沟通。 三、日积月累。 1、出示名句： （1）桂林山水甲天下。 （2）上有天堂，下有苏杭。 （3）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 2、自由读一读，不会读的字拼拼音。 3、看谁能熟读成诵。 4、想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。 5、搜集描写风景名胜的名言锦句。 四、我爱阅读。 1、请孩子们自由阅读画家乡。 2、自由读，想一想： （1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？ （3）他们的家乡都有些什么特点？ 3、请同学汇报。 4、你觉得阅读的乐趣在哪？ 五、总结：今日，你有什么收获？ 部编版二年级语文下册语文园地六教案设计 部编版二年级语文下册语文园地六教案设计 【教学目标】 1.在生活中识字，规范书写汉