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1、北京版一年级语文下册第一单元教案一年级语文下册第一单元归类复习教案第一单元归类复习一、归类识记生字1、zh：枝植值站张照装2、ch：处3、sh：梳梢耍诗首事晒收4、r：软认5、z：澡栽醉6、c：村错7、s：苏洒岁散扫赛8、n：女9、l：柳雷论淋龄帘另累离10、in：淋亲11、ing：冰丁鸣醒经行评龄精情睛病12、en：闻13、eng：争邓等14、整体认读音节：舞已枝植事愿员音无医元二、我能听写下面的词语：千万丁冬冬天千百你们几岁亲人好的行人古今说话听说听话挚友友好春天高大声音多少到处知了赶忙红色绿地花草花朵爷爷节日百花齐放三、我能读好下面的词语：一万复苏柳树歌舞冰雪泉水丁冬一百整齐争辩鸣叫叫醒
2、雷雨洗澡树枝软和梳头树梢玩耍毛线争辩爱好题目底下颜色淋雨滴水油水欢乐姓邓植树已经节日岁数年龄已经休息站立行走扶正栽种亲人古诗诗人首都睡眠到处见闻村居醉人烟火儿童散开赶忙评语访问拥挤邮局轿车金钱打雷雷雨四、积累描写春天的词语：春风习习春雨绵绵春花烂漫春色宜人百鸟争鸣春燕回巢春意正浓春华秋实春意盎然早春二月阳春三月桃红柳绿万物复苏风和日丽百花争艳大地回春莺歌燕舞鸟语花香万木争春春暖花开春风拂面万紫千红风和日丽、和风细雨、柳绿花红冰雪溶化泉水丁冬百花齐放万里无云五、积累近义词：争辩争论原委究竟细致仔细漂亮美丽跟同说讲六、积累反义词：软硬醒睡高矮轻重笔直弯曲七、读好多音字：给：gi：交给j：赐予藏：c
3、ng：躲藏zng：西藏长：zhng：长大chng：长江落：lu：落后l：丢三落四看：kn：望见kn：看门行：xng：行走hng：银行露：l：露水lu：露脸种：Zhng：种树zhng：种子、八、能用“熟字加偏旁”和“换偏旁”的方法进行识字。九、能背诵柳树醒了、春晓、村居、花园果园十、一字开花：滴雨滴水滴欢快乐欢乐题题目数学题诗诗人闻见闻古古往今来说说话红红花部编版一年级语文下册第一单元学问归类 部编版 年级语文下册 单元学问归类 单元学问归类 、会写字 春风冬雪花飞入姓什么双国王方青清气晴情请生字左右红时动万 二、易写错的字 春：下面是“日”，不要写成“目”。 雪：上面是雨字头，不要写成“雨”字
4、。 入：撇短捺长。 姓：左边不要写成“忄”。 双：左边最终 笔是点，不要写成捺。 国：里面是“玉”，不要写成“王”。 方：上面有“丶”，不要写成“万”。 气：共四笔，不要写成“乞”。 晴：左边是“日”，不要写成“目”。 字：下面是“子”，不要写成“于”。 左：被包部分是“工”，不要写成“土”。 万：上面没有点，不要写成“方”。 三、会认字 霜吹落降飘游池入姓氏李张古吴赵钱孙周王官清晴眼睛保护害事情请让病相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹 四、多音字 落的降什少好重相 五、近义词 爱护爱惜喜爱宠爱 六、反义词 爱护破坏广阔窄小 七、词语搭配 万里无云纯净透亮春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰
5、雪溶化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣雪花飘舞 小学一年级语文北京教案 第一课时 一、导入 1、同学们，我们先来听一首好听的歌儿，（听的过程中说）会唱的小挚友可以跟着唱。我爱北京天安门。 知道这首歌的名字吗？ 2、对，我爱北京天安门。古老漂亮的北京城我们祖国的首都，今日我们就一起来学习课文北京 板书 北京 齐读课题 二、初读课文，学习生字 1、大家先听一遍课文，留意听清生字的音。 2、你也想来读读书吗？用自己喜爱的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音挚友多读几遍。难读的句子画下来，再读一读。 3、每个四人小组都有一套生字卡片，现在请组长领着小伙伴学生字，读一读，说说有什么好方法记住它们。 4、刚才同学
6、们在小组里学的真好，现在我们请5位小挚友来把课文分段读一读。咱们听听他们音读准了没有，课文读通顺了吗？（读一段就相机正音）难读的长句子相机指导停顿，使之正确，多指名读，变花样读。 A、天安门在（读的不好，就再请个学生读，全班读） B、立交桥（留意停顿）须要练读，再全班读。 C、北京有很多（范读）假如读得好，表扬他，让该生领着男、女生分别读。留意在和字前面停顿。 5、同学们课文读得正确通顺。生字读得准。 离开了课文，你还能这些生字的字音读准吗？。（拿诞生字卡）谁来当小老师教大家读。（A、阴 前鼻韵母 开火车读 B、川 分组读） 这里还有几个要求会认的字，大家一起读一读 矗 似 厦 6、（拿小黑板
7、）这几个字你有好方法记住吗？ 阔 碑 雄 迹 川 相机写 碑 左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。 二、朗读课文 生字学好了，这节课我们重点学习一、二自然段。 1、自由读第一自然段，你读懂了什么？ 指2人读。齐读。 2、学习其次自然段 我们赶快到漂亮的北京城去看看。（出示挂图1 ） A、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。（老
8、师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄纪念碑） B、老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？ 同学们再读读书，跟同位小挚友商议商议。 指名上来摆 他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记） 同学们读书很细致，咱们一起读这几个句子，引读 C、读懂了课文，能把课文读好吗？ 自己练习读书，指名读 C1：（重点指导第一句） 指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！） 哪个小挚友情愿再来读一读。 指名2、3人读。 师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿
9、草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。 自己练习读一读 一二组读，三四组读，一起读一读。 C2：第2句 指名读 是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话 C3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 耸立 纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑） 练习有感情地读读这句话。指名读。 把第2自然段连起来读。 读得真好，下节课我们接着去观赏漂亮的北
10、京城。 第2课时 一、复习导入 上节课我们初读了课文，学习了生字新词，依据同学们的意愿，我们先巡游了北京的名胜古迹和风景美丽的公园，咱们再去看看吧。 一起背诵课文第四自然段。 还想到北京的什么地方去看看，问几个孩子，这节课我们就接着学习课文，先到天安门去看看吧 二、学习其次自然段 （出示挂图1 ） 1、看看图，再默读第2自然段，看这个自然段有几句话，每句话分别写了什么？可以划下来。 哪位同学来说一说。指名说。（老师引导出三种建筑，相机出示三种建筑物的图片。假如学生问便相机讲解人民英雄纪念碑） 1.老师指着黑板上的方框（在板书下）：假如这就是北京城，那么这三种建筑应当在北京城什么位置呢？ 同学们
11、再读读书，跟同位小挚友商议商议。 指名上来摆 他们贴的怎么样？扣课文语言评。评价中理解 中心（天安门就在我们北京城的中心位置，是首都北京的标记） 同学们读书很细致，咱们一起读这几个句子，引读 2.读懂了课文，能把课文读好吗？ 自己练习读书，指名读 C1：（重点指导第一句） 指名读。我们来看看图（师指，天安门城楼上红墙，黄瓦，多美啊！） 哪个小挚友情愿再来读一读。 指名2、3人读。 师指版画描述：蓝天白云下，鲜花绿草前，天安门城楼高高屹立着。望着它，我们好像听到一九四九年，毛主席在这里庄重宣告，中华人民共和国成立了。天安门啊，它是我们祖国的象征，是何等的庄重啊。 自己练习读一读 一二组读，三四组
12、读，一起读一读。 C2：第2句 指名读 是啊，天安门广场是世界上最大的广场之一，可以同时容纳十几万人呢。再一起读这句话 C3：第3句 读这句话，有没有不明白的，问问大家，理解 耸立 纪念碑有知道的吗？ 对了，为了建立新中国，多数的革命先烈献出了自己珍贵的生命，于是，我们建立了这座纪念碑，来恒久的纪念他们。（指纪念碑） 练习有感情地读读这句话。指名读。 把第2自然段连起来读。 庄重漂亮的天安门广场给我们留下了深刻的印象。咱们接着去观赏北京城的风景吧。 三、学习第四自然段 1、谁来把课文读一读 2、这几个词语还会读吗？ 绿树成阴 鲜花盛开 络绎不绝 （留意阴和川的读音） 这些词懂吗？懂，你就待会到
13、小组里跟大家讲讲。不懂也没关系，看能不能通过读书结合课文把它弄懂，赶快读书吧，也可以跟小伙伴商议商议 刚才我发觉同学们很会学读书，他们读懂词语的方法各不一样，下面请几个同学介绍一下。（绿树成阴 （图 生活阅历） 络绎不绝（图 演 ） 3、能用上这些词语说几句话吗？能用一个就用一个，用上几个就更好了。在四人小组说一说 指名说。相机看图相识立交桥。 4、说的这么好，同学们会读的更好，再读书。小组内开展读书竞赛。大家一起评一评，谁读得最棒，同学们就伸出大姆指夸奖他。 5、得到大拇指夸奖的小挚友站起来 把你最喜爱的句子读给大家听一听。（相机指导读，指多名（包括未站起来）读：立交桥指名读，男、女生读。道
14、路两旁分组读） 喜爱这一段的小挚友都站起来读一读。大家边读边想象画面。 看着这些词语，想象画面，能试着把这一段背下来吗？ 学生试背 齐背 北京真美啊，让我们再把课文2、3、4段读一读，你情愿读哪个自然段就读哪个自然段。 师自然接读最终一段，全班齐读最终一段。你看他多骄傲啊，再读，把骄傲的感情读出来。 四、这几个字大家有方法记住吗？ 瓦 阔 碑 阴 相机碑 左边是石字旁，留意右边的写法，拿出手，跟老师一起边说笔顺边写字。先写一个白字，再写一撇，最终再写这个十字。一横，一竖。留意这个左右结构的字要写的左窄右宽，结构紧凑，这个字就写好看了。练习写一写，留意写字姿态。同位相互帮助，相互观赏一下。 五、
15、总结 同学们，今日我们一起到北京去巡游了一趟，北京是一座漂亮的城市，我们爱北京，课后同学们可以搜集关于北京的图片或照片，给他们配上文字，举办一次图片展 。也可以仿照课文，说说我们的武汉，用上文中你喜爱的文字。 部编版一年级语文下册第一单元导学案 单元单元学习目 教材分析本单元的专题为“识字”，支配了四 识字：春夏秋冬姓氏歌小青蛙和猜字谜。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜爱积累美丽词语，爱上阅读。本单元的“语文园地 ”，包括“口语交际”和“识字加
16、油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人 起读”“欢乐读书吧”。 题内容简说春夏秋冬本 为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，相识8个生字，会写7个生字。姓氏歌本 为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过好玩的问答嬉戏，让学生了解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。小青蛙这 篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，奇妙地穿插在韵文中，读起来生动好玩，琅琅上口，大大激发了学生识字的爱好。猜字谜这 支配了两则字谜，不仅要让学生学会观赏谜面美丽的语言，还要让学生学会动脑筋，会视察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。 教学目标 1.会认51
17、个生字，会写28个生字。2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。4.培育学生的视察实力和阅读实力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜爱的方式来表现春天。学习重点1.会认51个生字，会写28个生字。2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的爱好。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。 时安排1.春夏秋冬23 时2.姓氏歌23 时3.小青蛙23 时4.猜字谜12 时语文园地 23 时教法与教学在教学过程中，要注意引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培育学生乐于视察、擅长观赏、勤于动手
18、、擅长发觉的实力。1.春夏秋冬 题春夏秋冬 型 授 设计说明语文 程 准指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。”在这 理念的指导下，本导学案设计重在激发学生的学习爱好，引导学生进行读文识字，相识四季的不同特点。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激励学生运用多种方法识字，激发学生学习生字的爱好。学前打算1.制作字词卡片、多媒体 件。（老师）2.预习 文，自学生字词。（学生）3.感受春天给我们带来了哪些改变。（学生） 时支配2 时教学过程 时学习目 1.相识8个生字。会写7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读 文。学习重点学习生字词，初步了解 文内容。
19、学前打算1.制作字词卡片。（老师）2.制作多媒体 件。（老师）3.预习 文，自学字词。（学生）教学环节导案学案达 检测 、谈话导入，引入 。（用时：3分钟）1.引导学生沟通四季的特点。2.板书 题，引导学生齐读 题，着重指导读好生字“春”。1.自由沟通四季最显著的特点。2.齐读 题，识读“春”字。1.感受四季，说说四季最大的特点是什么？春：_夏：_秋：_冬：_二、初读 文，感知内容。（用时：7分钟）1.老师范读 文。2.指导学生自读 文。（1）分部分读 文，老师相机正音。（2）让学生选读 文，重点引导说说春天景物的改变，老师相机点拨。1.仔细听老师读 文，留意生字读音。2.自由读 文，不相识的
20、字借助拼音多读几遍。3.分部分读 文，读准字音。2.给生字按要求分类。霜吹落降飘前鼻韵母：_后鼻韵母：_三、细读 文，随文识字。（用时：20分钟）1.看图学习 文 1部分词语。（1）出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么？（2）认读词语“春风”。（3）引导想象表达，春风会给我们带来哪些改变呢？（4）指导识记“春”“风”二字，并口头竞赛组词。（5）指导书写“春”和“风”。(重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜 点。)2.引导总结“春风” 词的学习方法。3.出示学习导航，引导学生小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。（1）小组同学看
21、图自学以上三个生词。（2）全班沟通：夏天的特点是什么？秋天和冬天呢？老师相机讲解“霜”和“雪”的区分。（3）指导学生朗读三个词。（4）指导书写生字“冬”“雪”，并展示沟通。4.指导整体诵读四个词。5.多媒体 件出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。（1）用连线题形式学习 词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘（2）齐读、指名读、小组读。（3）认读 字：吹、落、降、飘。6.再次总结四季特点。1.（1）带着问题读 文。（2）结合自己的体验进行想象，同时说 说春风会给我们带来哪些改变，全班沟通。（3）用“加 加”的方法来识记。“?”+“日”=春，组词：春天、春风。（4）学生在 本P2练习书写“春”“风”二字，小
22、组展示，全班展示沟通。（5）相识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。（6）学生在 本 二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示沟通。（7）练习有感情地朗读 文。2.沟通学习方法：识记生字想象情景有感情地朗读。3.小组合作学习：每个组选择 小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。（1）沟通自己的识字方法。（3）全班齐读四个词， 边读 边想象画面，表达对四季的宠爱之情。4.全班认读生词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘5.认读 字“吹、落、降、飘”并组词。6.读 文 、二部分。3.连 连。春风降夏雨落秋霜飘冬雪吹4.按要求填空。（1）“风”的 二笔是（）。（2）“冬”的
23、二笔是（）。（3）“雪”的 三笔是（）。5.写出带有下面部首的生字。雨：_四、归类视察，评价书写。（用时：10分钟）1.再次视察四幅图，感受四个季节气象特点。2.指导学生视察生字字形和在田字格中的位置。3.组织展示评价。1.齐读生字。2.细致视察，重点视察雨字头的书写特点。3.仔细视察老师示范。4.在田字格中仔细书写，描 个，写 个。5.同桌互评，全班评。6.比 比，看谁写得美丽。春风冬雪 二 时学习目 1.复习本 生字、词语。2.能通过朗读发觉春天里事物的改变，感受春天的美。学习重点正确、流利、有感情地朗读 文，背诵 文，体会作者对春天的宠爱、赞美之情。学前打算制作字词卡片、多媒体 件。（老
24、师）教学环节导案学案达 检测 、复习回顾，引入 。（用时：4分钟）1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、 词。2.板书 题，引入 。3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾 文。1.开火车认读生字、 词。2.学生用“春”组词并说话。7.我会读。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘二、仔细视察，指导写字。（用时：10分钟）1.在上节 里，我们相识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告知我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？2.指名说，老师相机板书：青草红花游鱼飞鸟3.用各种形式朗读以上生词。4.识读生字“花”“游”“飞”。5.这些景物在哪里能看到？引导学生看 本P2插图。6.指导说话要
25、求：句子要完整，看图说话要有 定的依次。7.引导说话：（1）青青的小草在哪里？（2）红红的花儿在哪里？（3）跳出水面的鱼儿在哪里？（4）茂密的树林里有什么？8.比照说话要求，师生相互评价，老师作相应的激励。9.多媒体 件出示：池草青山花红鱼出水鸟入林10.指导读词，识读生字“入”。11.全班沟通。12.指导书写生字“花”“飞”“入”。(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。(2)“飞”留意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风” 样。13.全班沟通展示，表扬书写规范的学生。1.齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。2.学生视察 本P2插图，说说自己看到了什么。3
26、.学生看图说话。4.学生说：（1）池塘边，小草青青的。（或：池塘边青青的小草探出了脑袋。）（2）红红的花儿在山脚下开得很漂亮。（3）池塘里，跳出水面的鱼儿正在呼吸春天的 鲜空气。（4）茂密的树林里小鸟飞来飞去。5.学生读词：池草青山花红鱼出水鸟入林6.读生字“入”，并组词。7.学生书写生字“花”“飞”“入”。8.学生互评生字书写状况。8.组词：花（）游（）飞（）池（）入（）9.比 比，看谁写得美丽。花雪飞 三、驾驭方法，积累背诵。（用时：15分钟）1.指导学生用自己喜爱的方式读 文。2.引导回顾每部分词语的内容，老师适时板书。3.出示每部分相对应的画面，引导学生细致视察，尝试背诵。4.组织学生
27、用其他方式背诵 文。5.组织展示背诵。1.默读、朗读、同桌互读等。2.选择读得娴熟的 个词语说话。3.依据出示的画面，再次连线回忆 文内容。4.（1）同桌互背，齐背，男女生竞赛背。（2）小组分角色表演、背诵。（3）在画面内容提示下全班齐背。10.用自己喜爱的 个词语说话。_11.词语连线：池草红山花青鱼入林鸟出水12.同桌合作背诵 文。四、练习巩固，拓展延长。（用时：8分钟）1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的漂亮，而春天在我们小挚友的眼里更美，除了 文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢？告知大家吧。2.指导学生仿照 文编词语。3.出示词语，引导学生抄写词语。4.
28、采纳开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。1.学生汇报自己知道的写春天的词语。2.把自己创编好的词语读给同桌听并作修改，然后读给全班同学听。3.仔细抄写词语，留意要把字写得端正。4.开火车读生字，读准生字读音。13.照样子，写 写。池草青山花红_五、总结全文，布置作业。（用时：3分钟）1.总结全文，指导学生说 说春天带给人们的感受。2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读 读， 后实行“赛诗会”。1.通过对 文的学习和自己的生活阅历，感受四季的特点，特殊是春天带给我们美妙的感受， 切都是那么美妙。2.通过上 查找、查阅资料等方法来搜集有关春天的古诗。14.背 背关于春天的诗。板书设计教学反思 2.
29、姓氏歌 题姓氏歌 型 授 设计说明本 设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习爱好，让他们去探究、去发觉、去感受。我主要采纳了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采纳了沟通探讨法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。学前打算1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）2.制作生字词卡、多媒体 件。（老师）3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（老师）4.预习 文，尝试朗读。（学生） 时支配2 时教学过程 时学习目 1.相识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读姓氏歌，了解中国人的传统姓氏文化，培育酷爱传统文化的情感。学习重
30、点采纳多种方法诵读姓氏歌，正确、规范姓氏读法。学前打算1. 文录音。2.制作多媒体 件。（老师）3.预习 文，尝试朗读。（学生）教学环节导案学案达 检测 、情境导入。（用时：3分钟）1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？学生探讨沟通。(出示 件：告知学生，我国的经典诗文有三字经百家姓弟子规千字文论语等)出示 题。2.诵读汇报（出示百家姓 件）集体齐读百家姓有多少同学情愿参加都可以，能说多少说多少。1.仔细观看 件内容，自由沟通问题。2.齐读 题。3.学生齐读百家姓。（不相识的字看拼音）4.说说自己知道的姓氏名称。5.讲讲自己知道
31、的姓氏故事。1.说 说我国的经典诗文有哪些？_2.我 前查到了这些姓氏：_二、初读 文，识字学词。（用时：20分钟）1.沟通姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每 个姓氏背后都有 个传闻。(1)同桌商议、打算沟通。(2)老师引入故事话题。(3)老师讲张氏背后的故事。在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪慧，喜好狩猎，独创了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和闻名医学家张仲景；闻名的清明上河图就是北宋画家张择端的宏大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。2.嬉戏活动(1)出示 件，让学生读 读。（
32、边拍手边读姓氏歌 小节）(2竞赛读，指名读，全班沟通汇报。(3)学习 小节的生字。认读生字卡选字组词1.借助拼音自由读 文，留意读清晰，读流利。2.与其他同学相互检查朗读状况。3.听老师读时留意不相识的字。4.自由拼读生字。5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。6.同桌互读，并沟通。7.巩固练习：（1）完成 后 2题。（2）认读词语：姓氏什么8.自读，同桌互读检查。3.给生字选择正确的读音，画“”。姓（xnxn）氏（ssh）李（ln）张（zhnzn）4.连 连，把两个字合成 个字。女木弓口又子生天又长三、指导书写。（用时：15分钟）1.展示本小节书写生字：姓什么双2.引导学生仔细视察每个生字，
33、看清偏旁和笔画，找 找不简单写好和简单写错的笔画。3.老师讲解书写要点。4.老师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。1.自由认读生字。2.仔细视察每个生字，看清偏旁和笔画。3.驾驭书写要点。4.细致视察范写，跟着老师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。5.看谁写得最好看。姓什么双6.按要求填空。“姓”的笔顺是_。“么”共有_笔， 2笔是_。四、布置作业， 外实践。（用时：2分钟）1.布置作业。（1）熟读 文。（2）复习巩固认读生字。2.同桌之间做问答嬉戏。1.仔细完成作业，小组内检查生字的驾驭状况。2.每个生字写三个。7.辨字组词。星（）姓（）什（）行（）欢
34、（）双（） 二 时学习目 1.复习巩固本 的生字、词语。2.正确、流畅地朗读 文，感受中国人的传统姓氏文化。学习重点了解传统姓氏文化中的复姓。学前打算制作字词卡片、多媒体 件。（老师）教学环节导案学案达 检测 、检查复习。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，组织学生开火车复习上节 的词语。2.全班齐读姓氏歌。3.板书 题。1.开火车认读词语。2.齐读姓氏歌。3.齐读 题。8.听写词语。什么 双二、品读 文。（用时：25分钟）1.听 文 二小节录音，边听边画出要求相识的生字，自由练读。2.指名朗读句子，留意停顿。3.播音乐，加动作，自由轻声读 文。4.按依次出示词语卡片，齐读 文。5.认读词卡：赵
35、钱孙李周吴郑王诸葛东方上官欧阳6.讲解复姓。补充：司马公孙皇甫等等7.介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要嘹亮，吐字要清晰，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）开火车，来介绍。（3）同学评 评，谁介绍得好。（4）同学之间沟通 下自己知道的有关中国姓氏的 些趣事。（5）观看有关中国百家姓的演唱视频。8.指导书写生字“国”“王”“方”（1）指名朗读，正音。（2）师通过 件范写，学生练写，同桌沟通，全班沟通，并评价。1.齐读 文 二小节，小组合作解决问题。2.男女生分角色读 2小节。3.汇报自己了解的复姓4.介绍自己知道的姓氏，同学评 评，谁介绍得好。5.观看有关
36、中国百家姓的演唱视频。6.在 后田字格中书写生字“国”“王”“方”。7.同桌沟通，全班沟通。9.朗读 二小节，要求读得又好又快。 10.我会连线。xn赵zhn官zho姓sn张un孙11.我会写。国王方 12.生字变魔术。“玉”减 笔：_“万”加 笔：_三、朗读表演。（用时：7分钟）1.指导分角色朗读 文。2.给学生戴上头饰，组织学生姓氏歌朗读表演。3.组织全班评议。1.熟读 文，先在小组里合作打算和表演，然后在全班表演。2.戴上头饰，汇报朗读。3.全班评议。13.比 比，再组词。王（）玉（）万（）方（）四、拓展延长。（用时：3分钟）1.学问拓展：我们中华民族具有悠久的历史，绚丽的文化，姓氏文化
37、就是其中的 部分，我们要酷爱祖国传统文化，酷爱祖国。2.引导学生说说：班里的同学有哪些姓。学生观看弟子规视频。14.观看弟子规，你的感受是什么？_五、总结全文。（用时：2分钟）1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的 外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家 起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！1.学习方法的总结：联系上下文理解词语意思、借助插图理解 文内容，读好角色说话的语气，表演好百家姓嬉戏。2.和父母 起收集生活中的姓氏。板书设计教学反思3.小青蛙 题小青蛙 型 授 设计说明“青蛙”是生活中常见的 种动物，孩子们对它的生活习性及好处早有耳闻，
38、对其充溢了爱好。小青蛙这篇韵文，通过简短的语言告知我们青蛙爱护庄稼及我们应当爱护青蛙。充溢童趣的韵文中包含了我们要认写的汉字。所以，在本 的教学中，要通过识字教学，采纳多种方法识记生字。学前打算1.制作字词卡片、多媒体 件；搜集小青蛙捉害虫的图像或视频。（老师）2.自学字词、预习 文；搜集关于小青蛙的资料。（学生） 时支配2 时教学过程 时学习目 1.图文结合，相识本 的12个生字，会写本 的7个生字。2.正确、流畅地朗读韵文。学习重点1.认写生字。2.初步感知由基本字加偏旁组成 字的构字规律。学前打算1.制作字词卡片、多媒体 件；打算小青蛙捉害虫的图像或视频。（老师）2.自学字词、预习 文；
39、查找小青蛙捉害虫的资料。（学生）教学环节导案学案达 检测 、谈话导入。（用时：10分钟）1.老师：小挚友，我们来做 个猜谜的嬉戏吧。 动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.学生反馈。老师出示挂图，并板书：小青蛙。3.老师：小青蛙你见过吗？你在哪儿见过？4.学生反馈。老师指导学生齐读 题。5.随 题认写“青”字。6.指导书写“青”字。（1） 四笔“横”应落笔在横中线上，写时向上挑 点。（2）学生书写，老师巡察。（3）全班沟通。1.看视频，仔细读谜语内容。依据这只动物的特点，知道这是 只小青蛙。2.举手抢答问题，揭示谜底：小青蛙。3.摆放自己收集的资料，介绍青蛙的特点。4.
40、说说自己在小区、公园、野外等地方见过青蛙。5.详细介绍青蛙的特点。6.认读“青”字。同桌互读，全班开火车读。组词竞赛。7.书写“青”，同桌沟通。1.我会读： 动物水上跳，大肚子鼓眼睛，身上披着绿衣裳，人称庄稼小卫兵。2.选字填空：青轻（）蛙（）风3.我会写“青”的笔顺。青：_二、初读 文，认读字词。（用时：15分钟）1.学生借助拼音自由读韵文，并圈诞生字。2.老师范读，学生默读。3.同桌互读生字。4.老师出示生字卡，指名认读，其他学生评议。5.开火车读生字。重点指导“清、晴、睛、情、请、病”的读音6.结合读韵文，巩固生字的认读。1.借助拼音自由读 文。圈出文中带生字的词多读几遍。2.向同学请教
41、，互帮互学。读会全部不相识的字，再试着读读 文。3.小组内学习生字，沟通自己相识“清晴睛情请病”的识字方法。4.同桌轮番当“小老师”，互读生字。4.我会认：清晴睛情请病5.选择正确读音：清（qnqn)晴(qnqn)睛(jnqn)情(qnqn)请(qnqn)病(bnbn)(提示：生字要 调）三、再读 文，了解大意。（用时：10分钟）1.学生自由读 文。2.指导学生画词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如：天气怎么样呢？怎样的眼睛呢？3.全班沟通词语。4.再读韵文，理解“河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、不生病”的意思。5
42、.指名读韵文，大家评议，留意把韵文读通顺、流畅。还要留意停顿。1.带着问题读 文。（1）哪三个字可以连在 起组成词语。（2）同桌相互沟通各自画好的词语。2.全班沟通词语。3.生读词语。4.生读韵文。竞赛读，齐读。6.连 连。河水眼睛天气事情大清吃晴好害虫四、沟通总结。（用时：5分钟）这节 我们初步相识了小青蛙，知道了它的特点，下节 ，我们还要接着学习这篇韵文，让小青蛙的可爱恒久留在我们的心里，好不好？1.仔细视察记忆生字的书写。2.跟着老师书写。7.填 填。（1）“青”的 五笔是（）。（2）小小青蛙大眼（）。（睛清） 二 时学习目 1.正确、流畅地朗读韵文。2.了解青蛙是益虫，培育爱护青蛙、爱护环境的意识。学习重点感知由基本字加偏旁组成 字的构字规律。学前打算制作字词卡片、多媒体 件。（老师）教学环节导案学案达 检测 、复习导入。（用时：3分钟）1.出示词语卡片，引导开火车认读，检查词语驾驭状况。2.听写词语：青山1.开火车认读词语。2.学生听写1.认读生字卡。2.听写词语青山二、读文感悟。（用时：20分钟）1.学生自由读韵文。2.学生读词语：河水清、天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、不生病，再次通过提问让学生初步感知两种基本的短