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1、幼儿园小班语言教案设计方案篇幼儿园小班语言教案设计方案篇（通用17篇） 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇1 目的：通过嬉戏，丰富幼儿的词汇，让幼儿学会运用同类词替换打算：已学过的儿歌"炒黄豆"附儿歌：炒黄豆炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆，翻跟头嬉戏规则：1.两个幼儿手拉手，边摇摆边唱儿歌。当念到"翻跟头"时，两人同时转身，背对背，手牵手接着摇摆念儿歌。2.两个幼儿可以用蚕豆、绿豆、红豆、花生豆等同类的词来替代黄豆，看谁想的快，讲的多。_有运动有练习语言，是幼儿非常宠爱的活动。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇2 活动打算：幼儿春节活动的照片。活动过程：1老师与
2、幼儿相互问春节好。师：你是在哪里过春节的?春节你去了哪里玩?和谁去的看到了什么?春节你吃过什么好吃的东西?2有的小挚友春节好拍了照片，你们想看吗?大家把春节照的照片拿出来，然后找挚友，一起看。(小挚友三五成群地一起看)3 幼儿讲解并描述自己在春节时的好玩的事情。4 现在有小挚友想看看其他小挚友的照片，那就把你的照片贴到语言区的墙上，给其他小挚友看看你在过春节的好玩的事。延长活动： 幼儿边看边讲解并描述边用纸笔画出自己过春节的事。四、效果分析：通过宝宝过春节的活动，仿佛又让小挚友们回到了春节时的快乐氛围中去了，一时间难以收复小挚友们兴奋的心情。通过活动的目标要求的学习，我们间接地指引幼儿培育倾听
3、的好习惯。活动目标：1 通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，共同共享欢乐。2 引导幼儿仔细听其他小挚友的讲话，培育幼儿倾听习惯。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇3 活动目标：1、能宁静的听故事，理解故事内容，活得欢乐。2、学说短句：“咱们一块玩吧” 、“不玩了，我要睡觉了。”活动打算：故事ppt、熊布娃娃。活动过程：1、播放ppt，图上还有小熊(带有难受表情)，引起幼儿的爱好。提问：小挚友，你们知道这是谁吗?这是小熊，天黑了，小熊不想睡觉，猜猜小熊接下来要去做什么事情呢?(让幼儿自由揣测)2、初步了解故事内容。(1)师：天黑了，小熊不想睡觉，想去找大家玩，猜猜小熊会去找谁玩呢?(幼儿自由发言)(
4、2)老师师出示兔子的图片，提问：你们看，小熊去找谁玩呀?那它是怎么跟小兔子说的?(幼儿回答后，请幼儿学说“小兔子，咱们一块玩吧。”)(3)播放小兔子睡觉的图片，提问：呀，小兔子在干什么呀?它是怎么回答小熊的?(请幼儿学说：“不玩了，我要睡觉了。”)(4)同上方法分别讲解并描述小鸟和小猫。3、理解故事内容，老师讲解并描述故事一遍。师：小熊去找了这么多挚友，有没有人和它一起玩呢?我们一起来听下故事就知道了，故事的题目叫一起玩。提问：(1)小熊都去找了谁呢?(2)小熊是怎么对它们说的?怎么说?(幼儿回答后，请幼儿学说“咱们一块玩吧。”(3)它们是怎么回答小熊的?(幼儿回答后，请幼儿学说：不玩了，我要
5、睡觉了。)(4)最终小熊做了什么呢?4、听老师完整讲解并描述故事其次遍，请幼儿跟着老师做动作。5、延长探讨：为什么没有人和小熊一起玩?天黑了，到睡觉时间了，能不能去做别的事情? 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇4 设计意图新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端，目前，举国上下，喜气洋洋，到处都在为迎接新年做打算。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生爱好和探究欲望，让孩子们体验到过新年的欢乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创建一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试。活动目标1、理解儿歌内容，感受过年的喧闹、欢乐的气氛，了解一些常见的过年形式。2、情愿在
6、老师的带领下欢乐地和别人相互拜年。活动打算儿歌新年，新年录像活动过程一、阅历沟通价值取向：沟通以往过年的阅历，感受新年的欢快的气氛。1、师：新年就要到了，我们宝宝过年时会和爸爸妈妈做些什么事情呢?2、我们一起来看看新年的时候人们是怎么庆祝的。(观看录像)3、师：你看到了人们是怎么庆祝新年的?(幼儿自由沟通)提升：过新年的时候人们会穿上新的衣服，买好多好吃的东西，贴上对联，燃放烟火、相互拜年，宝宝还会受到许多压岁钱，来庆祝新年，新年里，每个人都觉得特别兴奋。二、观赏儿歌价值取向：通过儿歌进一步体验到过年的欢乐。1、师：除了我们小挚友们很兴奋，还有谁过年了也很兴奋呢?(幼儿观赏儿歌)2、师：儿歌说
7、太阳变成了什么?3、师：月亮变成了什么?星星变成了什么?4、师：为什么太阳、星星、月亮和小挚友一样的兴奋呢?提升：新年到了，小挚友也长大了一岁，本事也变大了，所以大家都觉得特别的兴奋。三：学习儿歌价值取向：能够通过学习驾驭儿歌的内容。四：延长活动：相互拜年价值取向：通过拜年，进一步感受过年的快乐，并促进幼儿与人之间的交往实力。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇5 活动目标1、能比较清晰的说出自己喜爱的一本书的理由。2、知道书能让我们增长见识，产生喜爱读书的情感。活动打算 幼儿每人带一本自己喜爱的图书活动过程一、介绍喜爱的图书1.老师介绍自己喜爱的一本书，并说出理由老师：每个人都有自己喜爱的一本
8、书，我最喜爱的是这本书。书里有许多漂亮的童话故事，我看了以后还可以讲给小挚友听。2.你最喜爱的是哪一本书呢?为什么喜爱呢?幼儿自由结伴介绍自己喜爱的一本书二、探讨阅读的作用1.老师：小挚友读过那么多的书，你想一想读完以后对自己有什么帮助呢?2.幼儿沟通阅读的作用3.老师小结：书能让我们增长见识，很多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪慧起来。三、交换图书阅读1.请幼儿先向同伴介绍自己书的大致内容，简洁说说自己喜爱这本书的理由。2.幼儿相互交换图书进行阅读。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇6 一、 活动目标1、 初步学会用长方形纸粘贴成环形制作简洁拉花如手环，项链等等。2、
9、情愿参加制作活动并体验拉花色调的漂亮。二、 活动打算1、 红、黄、蓝三色小长方形、双面胶、剪刀、胶布。2、 范例若干三、 活动过程1、 模特秀The wagic key，激发幼儿的爱好。师：小挚友你们看看邵老师是不是很美丽啊，请小挚友来说说哪里美丽好不好?幼：头上/手上/腰.2、 出示拉花，幼儿视察(1)一种颜色制成的拉花(2)两种颜色制成的拉花(3)三种颜色制成的拉花并按规律排列师：这三种哪一种看呀，为什么呀?幼：它有好多颜色，而且排列得很美丽。3、 老师讲解示范拉花师：这节课，老师就教小挚友怎么做拉花，我们可以做成手环和项链哦。看老师这里有一条长方形，我要把它变成圆形，把它的头和后面围成圆
10、，重合一起，(做个错误示范：1、能不能合得很大的地方啊，这样圆就变得很小了，不好看;2、能不能把头和后面干脆贴起，凸出来，就不像圆形了。)接着把另一个长方形套进去，也一样粘起来。再套一个，要留意套第四个环时，可不行以套到中间去呀，小挚友看看，这样是不是就拉不长了呀。接下来请小挚友动手做做吧。4、 提出要求和规则(1)用剪刀时，不要对着小挚友，不要伤到自己，剪完后，要放回篮子里。(2)必需将不同颜色的纸进行有规律地排列。5、 幼儿制作，老师巡回指导，重点指导幼儿有规律地排列颜色。6、 作品观赏。7、 家长与幼儿进行模特秀。幼儿园小班手工教学方案4一、目标1、学习用撕贴的方法粘贴大树的树叶。2、培
11、育幼儿对手工活动的爱好，养成良好的撕贴习惯。二、打算1、固体胶、抹布、撕碎的各色调纸若干。每组一个放碎纸的盆，粘贴用的大树若干。2、教学自制图片一套。三、过程1、引出课题以讲故事的形式激起幼儿爱好：春天来了，太阳光照在小挚友身上暖洋洋的，真舒适;太阳光照在大地上，大地上的小草穿上了新衣裳，太美丽了;太阳光照在花园里，花儿都开放了，哇，真漂亮!太阳光照在小河里，小鱼愉快的游到了水面上，他们兴奋的说：“春天来了，春天来了!”太阳光照呀照，当快要照到大树身上的时候，突然天空中飘来了一片乌云，乌云遮住了太阳，于是，大树就没能穿上新衣裳。2、探讨(1)、大树没能穿上新衣裳，身上会怎么样?(冷的)(2)、
12、还会怎么样?(生病的)3、请幼儿想方法帮助大树(幼儿探讨后回答)去超市买衣服给大树穿;把我的衣服脱下来给大树穿;用废纸撕成树叶，涂上胶水贴在大树身上。4、老师示范(1)、先给大树的身上涂上许多胶水，尽量不要把胶水涂到大树身体外面。(2)、把废纸用两只手撕成很小很小的碎片，边撕边贴。(3)、给大树身上全部贴上碎纸后，再用手轻轻压一下。大树伯伯的新衣裳就做好了，花花绿绿的好美丽。5、幼儿操作，老师巡回指导。激励幼儿大胆撕纸并把它撕的小一点，边撕边贴。提示幼儿要把胶水涂在大树身上，要涂的多才能粘的牢。6、幼儿相互讲解并描述：看看谁做的新衣裳好 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇7 活动时间：6月1日上
13、午9：0010：30活动地点：小三班教室活动对象：小班组全体幼儿及老师设计意图：小班幼儿是第一次在幼儿园度过六一儿童节，现在的幼儿大多都是独生子女，平常比较自私，为让幼儿感受到节日的快乐气氛，以及与同伴共享带来的欢乐，我们从情感的角度动身，为幼儿创设轻松开心的活动环境，体验与同伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱，能够主动地参加到各项庆祝活动中，度过一个欢乐的六一。活动目标：1、感受节日温馨欢乐的气氛，乐意参与庆六一活动。2、体验与同伴共享、合作的欢乐以及成人对自己的关爱。活动打算：1、打算肯定数量的糖果，人手一份节日礼物;2、录音机、欢快的音乐磁带;3、布条若干根，五彩包袱若干个;图片鼻子
14、，五官画像;4、请每位幼儿自带一些零食若干来幼儿园。活动过程：一、组织幼儿谈话、参观活动室，了解六一是小挚友的节日，体验成人的关爱。二、组织幼儿参加嬉戏活动，体验与同伴共同嬉戏带来的欢乐。1、嬉戏揪尾巴玩法：听到老师的指令后，幼儿相互揪同伴的尾巴，揪到尾巴的幼儿得一小礼物。2、嬉戏五彩包袱玩法：幼儿在音乐声中，传递五彩包袱，当音乐停了，五彩包袱在谁手中，就打开一层包袱纸，接着嬉戏，直到找到小礼物为止。3、嬉戏贴鼻子玩法：蒙住幼儿的眼睛，站在规定线后走到黑板前将手中鼻子贴在相应的脸上，贴对的发奖品一份。三、共享活动：在音乐声中，引导、激励幼儿与同伴共享水果、饮料等。四、幼儿与老师共同整理整理活动
15、室。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇8 好宝宝执教：成金娥一、 设计意图：依据本班的年龄特点，由于幼儿是新生，从来没有接触过识字或读儿歌之类的，更不要说有要求、有规律的给幼儿传受学问。在这样的状况下，的方法只有通过嬉戏的形式来幼儿传受学问，所以我设计了此活动，在活动中让幼儿通过仿照、说和玩，来完成本节课的内容。本节课的重点也是难点，就是让幼儿认读“自己”和“宝宝”两个词语。二、 教学目标1、 观赏第三课好宝宝，幼儿空中手划字。2、 认读“自己”和“宝宝”两个词语。3、 能够听指令做动作。三、 打算1、 录音机、磁带、大范例。2、 “观赏”字条，“手指字，耳朵听，眼睛看书不出声。”3、 大、小
16、字卡“自己”和“宝宝”若干。(活动贴在教室四周，留意要贴在幼儿能摸到的地方)4、 小鸟、小马、宝宝、袋鼠头饰。四、 过程1、用谈话形式引出课题。今日我们班来了一位客人，小挚友知道是谁吗?(老师带着袋鼠头饰出来)。今日呀，我给小挚友带了一份大礼物，小挚友猜猜是什么?(大范例挂图)2、出示大范例挂图啊!今日，字宝宝也来跟随我们小挚友做挚友了，你们情愿吗?(情愿)，好，那么我们看看字宝宝对我们说了些什么好吗?3、老师念读第三课好宝宝，幼儿观赏，并在空中手划字。4、老师出示字条，播放录音机，幼儿观赏课文。5、老师以袋鼠妈妈的口吻逐一出示头饰。(1)、老师出示小鸟头饰时，向幼儿提问：小鸟是怎样飞的?(自
17、己飞)老师就出示“自己”的字卡贴在头的下面。并让幼儿仿照小鸟飞的动作。(2)、老师出示小马的头饰，并向幼儿提问：小马是怎样跑的?并仿照动作。(方法同上)(3)老师出示宝宝的头饰，提问：这是谁呀?(宝宝)，他也是自己走的。让幼儿仿照动作。6、嬉戏：(1)、嬉戏的名称：谁在做(2)、交代嬉戏要求和玩法。老师说：“小鸟自己飞”，带小鸟头饰的小挚友做小鸟飞的作去摸一下“自己”这个字卡。(下面:小马、宝宝方法一样，只是各自仿照动作不 同。)(3)、嬉戏可用不同的动作重复进行，玩最终一次嬉戏时可把字卡收回来。7、活动延长老师弹小鸟自己飞的音乐，幼儿仿照飞的动作离开活动室。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇
18、9 教材分析：在日常活动中常听到小班幼儿会随口说出1、2、3、4、5，但让幼儿实际来数一数某个东西的时候，却是口里数的和实际东西数量不相符。34岁的幼儿已经进行点数、计数活动，形成了最初的数概念。我班幼儿现处于小班下学期，经过一个多学期的学习和训练，已经能够按依次口头数数，能够手口一样地点数4以内物体的数量，并说出总数。依据幼儿计数实力发展的依次：按依次口头数数按物点数说出总数按数取物，特设计此次数学教化活动。活动目标：1.能手口一样的点数17的数，并能大声的说出自己的操作过程。2.体验数学活动点数匹配的乐趣。活动重难点：能手口一样的点数17的数。活动打算：1.课件数数有多少2.操作材料：排序
19、板、每个幼儿8朵花活动过程：1.手指嬉戏手指变变变师：今日我们一起来玩个嬉戏手指变变变一根手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀。 两根手指头呀，变呀变呀，变成小白兔呀。三根手指头呀，变呀变呀，变成金孔雀呀。四根手指头呀，变呀变呀，变成大花猫呀。五根手指头呀，变呀变呀，变成大老虎呀。我是一只肚子特别特别饿的打老虎，想找一只小动物吃。2.引导幼儿点数。师：现在是什么季节?(春天)春天给我们大家带来了很多的礼物，一起去看看吧。(展示课件)(1)出示幻灯片大公鸡，有几只大公鸡。(2)谁又来了，出示幻灯片两只小鸡。老师带幼儿一起点数，并说出总数。(3)这次是谁来了，来了几只蝴蝶，请幼儿说出总数，并提示幼儿把
20、话说完整。(4)春天还有漂亮的花朵，来数一数，这有几朵花?(5)还有一件好吃的礼物呢?请幼儿点数。3.相识排序板。(出示排序板)提问：(1)排序板上有什么?(2)应当从小红旗起先点数。请小挚友们手拿着小红旗进行点数。4.幼儿练习点数。每位幼儿先点数5以内的花朵，点数正确的幼儿老师嘉奖一朵花，然后再进行点数，依据不同层次的幼儿，点数数量渐渐增加。幼儿点数5.花儿朵朵请幼儿把花贴到自己身上，同时会说1朵花、2朵花、3朵花。贴好后进行嬉戏。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇10 设计思路根据教化进度又到了实施“动物”主题的时候，其实对于现在的小班幼儿来说，在日常生活中早已通过电视、绘本、故事、玩具、
21、游动物园等方式对一些动物有了肯定的了解，主题活动中除了可以供应机会让幼儿运用自身的阅历，进一步丰富他们的认知，还能如何推动幼儿思维与实力的发展呢?小班年龄段的幼儿正处于直觉行动思维和详细形象思维的过渡期，他们对动物的阅历较多停留在对名称、明显的外形特征、叫声等外显的特征把握上，因此，老师要创设能激发幼儿主动运用自身已有的阅历来学习的嬉戏情境。于是，我设计了学习活动“猜动物”。活动中老师仅须要供应一些动物的照片和卡片，设置简洁的嬉戏规则，由幼儿确定玩法。活动玩法中很重要的一条规则就是“不能干脆说出动物的名字”，这就迫使幼儿只能用其他方式来表现动物的特征。通常幼儿最干脆的方法就是仿照动物的叫声和动
22、作：但假如遇到不会叫(长颈鹿)、或叫声雷同(狮子、老虎)、或动作相仿(马、斑马)的动物，幼儿就不得不再加以协助说明，即用语言来描述动物的特征，所以嬉戏情境中老师供应逼真的动物照片或卡片就显得至关重要了。对于正在猜的幼儿来说，他们听到、看到同伴所表征的特征，首先就会联系自身已有的阅历来推断是什么动物：而当同伴的表征同时指向两个或两个以上动物共有的特征时，猜的幼儿就会很焦急，因为“猜出动物”是他们的最终目的，于是他们会主动地想方法参加，通过提问、质疑、帮助等方法丰富表征使自己能尽快猜出动物。同伴之间的互动是干脆的、自然的，老师只要在一旁“推波助澜”即可。活动目标1.尝试用自己的方法表征动物的明显特
23、征，并能运用已有的阅历进行推断。2.体验猜想嬉戏的乐趣。活动打算各种常见动物的照片和卡片(尽可能是动物的照片，卡片上的动物形象不宜是卡通形象)。展示板：前面贴有五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗);后面贴有与幼儿人数相等的动物卡片。活动过程一、第一轮嬉戏(一)出示展示板前面贴的五张动物照片(兔子、斑马、马、熊猫、狗)。【设计意图：嬉戏刚起先，就让幼儿能看到五个动物，幼儿猜动物时除了可以运用自身的已有阅历，还可以用解除法、对应法来猜动物，这样的方法或许对幼儿来说更便利。】(二)介绍玩法：让幼儿从五个动物中选定一个自己喜爱的动物，不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出是什么动物。主要提问：
24、1.想一想，有什么方法可以让大家猜出你喜爱的动物呢?2.你还有其他方法让大家来猜吗?3.猜动物的小挚友，你们知道他(她)选的是什么动物吗?【设计意图：选择这五个动物是为了便于幼儿运用不同的方式来表征，如幼儿会用“汪汪汪”的叫声来表征狗;双手在头顶做成“耳朵”状，用一蹦一跳的动作来表征兔子;用单腿在前的跑的动作表征马。但是，假如选的是斑马如何用动作表示呢?怎样区分马和斑马呢?或许幼儿会用语言来描述斑马的皮毛颜色黑与白，这恰巧又和熊猫的皮毛颜色相一样，幼儿又会如何表达呢?老师有意识地选择这五个动物就是想为幼儿设置障碍，提高嬉戏的可玩性和难度。】主要关注：活动中幼儿是否理解并遵守嬉戏规则：幼儿是否能
25、运用不同的方法表征。教学策略：当有的幼儿一下子想不出表征的方法时，老师可激励其他幼儿帮助这名幼儿。【设计意图：这样的策略既缓解了幼儿表征不出时的尴尬，又使嬉戏能接着进行，还能加强同伴间的互动。】二、其次轮嬉戏利用展示板后面的动物卡片玩猜动物。玩法：请幼儿到展示板后面，静静选定一个动物，然后再到前面来让大家猜(不能干脆说出动物的名字，要想方法让同伴猜出这是什么动物)，大家猜对了，就把这个动物贴到展示板前面，幼儿集体验证。【设计意图：展示板后面的动物卡片和前面的五个动物形象不重复;当幼儿看不到动物卡片时，他们只能运用自身阅历来猜动物，这样就增加了嬉戏的难度，而且更有神奇感和趣味性。】主要提问：1.
26、现在动物们都躲起来了，你能用什么方法让大家猜出这是什么动物呢?2.假如他(她)做的动作(或说的话)还是没能让你们猜出这是什么动物的话，你们想不想问问他(她)呢?【设计意图：激励猜动物的幼儿提问、质疑，增加他们互动的机会;也为老师供应了了解幼儿的已有阅历和思维方式的机会。】主要关注：1.幼儿运用了哪些已有阅历来进行推断和猜想。2.幼儿之间的互动是否存在理解上的误差。教学策略：1.刚好确定能运用不同方式或多种方式表现动物特征的幼儿。2.当幼儿因互动中存在理解上的误差而猜不出来时，老师要采纳激励和正面引导的方法：(1)刚好公布答案，大家共同出办法找寻合适的表征方式。(2)激励幼儿追加提示：先不把答案
27、说出来，想想还有什么方法能让别人接着猜?(3)激励猜动物的幼儿运用各种方法猜出动物。三、延长嬉戏幼儿可以自己想一种动物(卡片上没有的)，让大家来猜。主要提问：这次要增加难度了，请想一种卡片上没有的动物，然后想方法让大家猜出来，行不行呀?【设计意图：这个环节可以放在多次嬉戏之后。有的幼儿喜爱或了解的动物卡片上没有，通过延长嬉戏能进一步满意幼儿的个体须要，以及创建各种表征方式。】 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇11 活动目标：1. 通过观看情境表演，理解故事内容，并能用情境性的语言进行讲解并描述。2. 知道生病要去医院看病，并懂得关切问候病人的情感。活动打算：熊先生头饰、小兔子头饰、护士帽、白大
28、褂、针筒、药瓶、药、号码牌、医生用具(听诊器、压舌板、手电筒等)。活动过程：一、感知理解讲解并描述对象。1. 角色导入，激起幼儿听故事的爱好。(老师扮演感冒的熊先生出场)师：小挚友，你们看谁来了?今日熊先生没有去上班，我们看看他怎么了?提问一：熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提问二：熊先生应当找谁帮忙呢?(熊先生感到身体不舒适，与幼儿探讨熊先生应当找谁帮忙?)引导幼儿知道生病了找谁来帮忙。2. 老师完整的情境讲解并描述表演。(一个老师扮演熊先生、一个老师扮演医生、一个老师扮演护士。)二、围绕讲解并描述内容自由交谈，老师逐个进行指导。引导幼儿回忆并且讲解并描述故事内容。提问一：熊先
29、生到医院做的第一件事情是什么?(熊先生先去挂号。)提问二：熊先生看到兔医生，医生是怎么问他?(熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?)提问三：熊先生是怎么回答医生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。)提问四：医生是怎么给熊先生看病的?(首先用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板和手电筒看了熊先生的喉咙。)提问五：医生给熊先生看好了病，又对他说了什么?(你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。)提问六：最终，熊先生看好了病对医生说了一句什么话?(感谢医生。)提问七：熊先生拿到了药，对护士又说了一句什么话?(感谢护士。)三、引进新的讲解并描述阅历，学习情景中的
30、对话。邀请幼儿讲解并描述故事，幼儿再次观赏故事，老师完整地讲解并描述故事内容。四、巩固迁移新的讲解并描述阅历。老师指导幼儿用故事中的对话进行角色表演。五、老师小结。我们生病了，就要到医院找医生看病。假如小挚友身边有人生病了，我们应当怎么做呢?怎样去关切他们呢?附：熊先生生病了今日， 熊先生没有去上班，他感冒了，在不停地咳嗽和流鼻涕。他来到了在家旁边的医院，并挂了号。接着，他来到了兔医生的办公室。兔医生："熊先生，请问您哪里感到不舒适啊?"熊先生："我不停地咳嗽和流鼻涕，觉得全身乏力。"兔医生用听诊器听了熊先生的呼吸和心跳，接着又请熊先生张开嘴巴，用压舌板
31、和手电筒看了熊先生的喉咙。兔医生："你感冒了，要按时吃药，多休息、多喝水，很快就会好的。"熊先生："感谢医生!"兔医生："不用谢!"熊先生在药房拿到了药，并对护士说："感谢护士!"护士："不用谢!再见!"熊先生："再见!" 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇12 活动目标:1、能用连贯的语言和丰富的词汇去续编故事的结尾。2、培育幼儿能大胆想像及幼儿的口头表达实力。3、发展幼儿合作和表演的实力。活动打算:背景图用可以活动的乌龟和熊的图片。活动过程:一、跳着欢乐舞进场。二、帮助幼儿
32、进图加的情景,引导幼儿视察探讨图片内容,引出故事。1、(背景图)小挚友,我们来到哪儿了?(山坡上)请小挚友找个地方坐下吧?2、咦,你们看山坡上有什么啊?再看看山坡旁边又有什么?3、对呀,你们看,漂亮的小河旁有一处绿绿的小山坡。一天,一只小乌龟渐渐地爬到小山坡上晒太阳,突然谁来了?三、引导幼儿细致地去视察、理解图片中主要角色的神态动作。老熊望见乌龟是怎么想的?脸上有什么表情?乌龟望见熊来追它们,脸上露出什么样的表情?四、让幼儿围绕以下几个问题进行续编故事。1、熊望见乌龟是怎么想的?怎么做的?2、乌龟有逃脱熊的追捕?假如有,又是怎样逃脱的?五、供应蜜蜂、刺猬、蚂蚁、公鸡的头饰,让幼儿发展想像力。师
33、：你们看,爱帮助别人的小动物们也想帮助乌龟逃脱熊的追捕,它们是怎么帮助小乌龟的呢?六、请幼儿分组,然后分角色进行故事表演。七、结束活动,离场。刚刚小挚友续编了这么多精彩的故事结尾,现在小乌龟请你们一起玩嬉戏,好吗?(跳着欢乐舞离场) 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇13 活动目标：知道洗漱、喝水、如厕时，不争抢、不推挤，会等待。活动打算：多媒体教学资源：图片不推挤，图片哪些宝宝做得好。活动过程：1、播放多媒体教学资源不推挤。(1)请幼儿说一说看到了什么?那些小挚友是怎样洗手的?大家感觉谁做的好?谁做的不好?为什么?(2)小结：洗手时，人多水龙头少，小挚友不能同时洗手，所以要排队等待，不能拥挤、
34、争抢、推拉。2、引导幼儿了解在幼儿园做哪些事情须要排队等待、轮番进行。(1)请幼儿说一说在幼儿园里，小挚友做哪些事情的时候须要排队等待、轮番进行?(喝水、如厕、玩滑梯等。)(2)组织幼儿学习儿歌不推挤。先教幼儿学习儿歌不推挤。幼儿熟识儿歌后，可以将儿歌中的“洗洗手”替换成其他内容，如，上厕所、滑滑梯等。(3)播放多媒体教学资源哪些宝宝做得对。讲讲谁做得对，谁做的不对。3、情景练习：排队轮番喝水。(1)请幼儿按男孩、女孩进行分组到喝水处排队轮番喝水。(2)小结：当许多人去做同一件事情的时候要排队等待，不争抢、不推挤，这样就不会出现被挤倒、碰伤等现象。活动延长：日常生活中培育幼儿轮番如厕、洗手、喝
35、水、玩滑梯的意识和习惯。附：儿歌不推挤洗洗手，不推挤，当心滑倒伤自己，排队等候别焦急，安平安全记心里。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇14 活动目标：1、知道元旦是新的一年的起先，情愿和他人共享自己的新年愿望。2、学习用图画制作心愿卡并用简洁的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。活动打算：新旧挂历 蜡笔、练习册人手一份音乐“新年欢乐”活动过程：一、导入活动1、小挚友，你们知道今日是几月几日吗?对了，再过几天，20_年就过完了，新的一年20_就要起先了。2、那你们知道1月1日是什么日子吗?(元旦)对了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。3、小结：每年的1月1日都是一年的起先，第一天，
36、这一天也是每一年的元旦节。二、引导幼儿讲解并描述自己的愿望1、(出示图画幼儿用书冬季幻想曲P25)新年到了，你觉得这几个小挚友在干什么呢?(请幼儿依据自己的想法自由猜一猜)2、你们觉得这几个小挚友是在做、，他们还在讲解并描述自己的新年愿望呢。小挚友，你们在新年起先的时候有什么心愿呢?3、请幼儿探讨沟通，并大胆说出自己的各种新年愿望。4、小结：新的一年刚起先，人们都会对将来的这一年有许多的期盼，所以会有很多的愿望或是安排，像刚才我们小挚友说的一样。有了愿望或安排就要努力去实现它哦!三、把愿望画出来1、信任每个小挚友都会有自己的新年愿望，刚才许多小挚友也说了自己的新年愿望，假如用图画表示出来，该怎
37、么画呢?(请幼儿进行思索，并请部分幼儿简洁讲解并描述自己对绘画的构思)2、现在老师为每个小挚友打算了一本练习册，在练习册上有一个大大的心形，那就请你们把自己的新年愿望画在这个大心形中吧!3、幼儿作画。4、请画好的孩子找一个好挚友讲解并描述自己的心愿。5、小结：愿望是小挚友的美妙的想法，希望你们通过自己的努力，都能够实现自己的愿望。四、探讨怎样过元旦1、元旦立刻就要到来了，你想怎样过元旦呢?(请幼儿探讨，并说说自己的想法)2、小结：我们要让生活变得有意义，也可以自己去设想，按自己的想法去过一个有意义的元旦。五、在“新年欢乐”音乐中自由舞蹈，感受新年快乐气氛1、新年就要到来了，祝大家的心愿都能实现
38、，我们一起来跳“新年欢乐”舞吧!2、播放音乐，请幼儿自由舞蹈，并结束本次活动。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇15 活动目的1，了解种子传播的方法。2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。活动过程1，出示挂图植物妈妈有方法，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?2，请幼儿听诗歌植物妈妈有方法。提问：(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?(2)妈妈是用什么方法传播种子的3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么方法传播种子?能仿照着把它们编成诗歌吗?诗歌：植物妈妈有方法蒲公英妈妈有方法，孩子个个像伞兵。微风带它去旅行，落地发芽又生根。苍
39、耳妈妈有方法，宝宝身上长满刺。动物带它到处走，掉到土里把根生。豆荚妈妈有方法，太阳一晒咧嘴笑。“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。植物妈妈有方法，种籽成熟遍地撒。方法奇妙多改变，它们的孩子遍天下。续编参考椰树妈妈有方法，叶子落水会游泳。大海里面四处漂，来到岸边把户落。石榴妈妈有方法，宝宝长得美又甜。小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇16 学习目标：熬炼限制身体活动的实力。活动打算：轻快的音乐。活动过程1.播放轻快音乐，幼儿随意走动。2.当老师说“我们都是木头人，一不准说话、二不准动，三不准露出大门牙”时，幼儿便要停止动作，做出一个喜爱的造型(如仿照小动物)，并保
40、持身体静止，看谁坚持的时间最3.可以让先动的小挚友表演节目，增加嬉戏的趣味性。活动建议：?幼儿熟识嬉戏规则和嬉戏方法后，可以由幼儿组织活动，以增加幼儿参与活动的主动性和主动性，培育幼儿的组织实力。?组织者可有意做滑稽的动作或说幽默的语言，以增加嬉戏的趣味性，并进一步考验小挚友的身体限制实力。 幼儿园小班语言教案设计方案篇 篇17 活动目标：1、引导幼儿相识红颜色。2、通过涂色，感知色调;体验美术活动的乐趣。3、培育幼儿大胆作画，动手实力。活动打算：彩笔，红苹果一个，苹果铅画纸多数张。卡片苹果树画。活动过程：出示苹果树画。引出活动：小挚友，秋天到了，果园的果树上都结出了香香的果实，梨树上挂满了梨，葡萄架上挂满了串串葡萄，可唯有苹果树上的苹果长的不美丽，它听说我们小班的小挚友都可聪慧了，可以让苹果树上的苹果变的美丽。师;小挚友，你们喜爱吃苹果吗?今日老师也带来一个苹果，请小挚友细致视察;提问;“苹果是什么颜色的，苹果是什么形态的，”(展示苹果让幼儿视察，让幼儿回答苹果的特征)老师和小挚友今日一起来画这个苹果好吗?二：老师做示范给苹果涂颜色;要求幼儿在涂色时由上往下涂，也可以从左往右涂色。