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1、一、一、扩句与缩句扩句与缩句句子专题句子专题(zhunt)复习复习第一页，共39页。扩句：就是给简短的扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使句子加上修饰的成分，使它表达它表达(biod)的意思更具体、更的意思更具体、更形象、更生动。形象、更生动。简单地说：扩句就像是简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶和树叶(shy).使它枝繁叶茂使它枝繁叶茂.更生动更生动.更更漂亮。漂亮。第二页，共39页。小鸟唱歌小鸟唱歌(chn)。扩句扩句:一只漂亮一只漂亮(pioling)的的小鸟在树上欢快地唱歌。小鸟在树上欢快地唱歌。第三页，共39页。扩句练习扩句练习(linx)
2、：1.我望着天空我望着天空(tinkng)。扩句扩句:我久久我久久(jiji)地望着蓝蓝的天空。地望着蓝蓝的天空。2.我看过大海。我看过大海。扩句扩句:去年夏天，我在去年夏天，我在海南看过大海。海南看过大海。3.詹天佑是工程师。詹天佑是工程师。扩句扩句:詹天佑是我国著名的爱国詹天佑是我国著名的爱国工程师。工程师。第四页，共39页。扩句要注意扩句要注意(zhy)些什么？些什么？一一.不能改变原来句子不能改变原来句子(jzi)的意思。的意思。二二.加上的修饰词要正确，必须加上的修饰词要正确，必须与主干搭配与主干搭配(dpi)恰当恰当三三.要按题目的要求或提供的例要按题目的要求或提供的例子补充子补充
3、第五页，共39页。扩句要注意扩句要注意(zhy)些什么？些什么？四、还要注意在修饰限制四、还要注意在修饰限制(xinzh)词语后加上正确的词语后加上正确的“的的”“地地”“得得”。的的+名词名词(mngc)；地；地+动词；得动词；得+形容词形容词第六页，共39页。汽车汽车(qch)飞驰。飞驰。一辆黄色的汽车在宽阔的公路一辆黄色的汽车在宽阔的公路(gngl)上飞驰。上飞驰。雪花雪花(xuhu)飘落飘落下来。下来。鹅毛般鹅毛般的的雪花纷纷扬扬雪花纷纷扬扬地地飘落下来。飘落下来。第七页，共39页。1、花儿、花儿(hur)开了。开了。扩句：春天扩句：春天(chntin)到了，草地上到了，草地上的花儿开
4、了。的花儿开了。2、老师、老师(losh)批改作业。批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。扩句：慈祥的老师在灯光下批改作业。3、玲玲做操。、玲玲做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。扩句：下课了，玲玲在操场上做操。4、同学们在听课。、同学们在听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。扩句：教室里，同学们在认真地听课。第八页，共39页。缩句缩句:缩句就是缩句就是:把结构比较把结构比较复杂的句子中的修饰、限复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。保留主要成分的意思。简单地说简单地说:缩句就像把缩句就像把一棵树的树枝一棵树的树枝(shzh)、枝叶都去
5、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。掉，只留下树的主干一样。第九页，共39页。小学里有以下几种常见小学里有以下几种常见(chnjin)的的缩写技巧：缩写技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法法凡是用来进行修饰或限制的词都凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉尽量去掉(qdio)，包括，包括：形容词、数量词、：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。表示程度、时间、地点的词。二十四只草船二十四只草船(cochun)的草把的草把子插满了曹军射过来的箭。子插满了曹军射过来的箭。缩句缩句:缩句：草把子插满了箭。缩句：草把子插满了箭。第十页，共39页。小学里有以下几种常见的缩写小学里有以下几种常见的缩写(
6、suxi)技巧：技巧：二、借助二、借助(jizh)“的、地、得的、地、得”。这是最简单的方法：把这是最简单的方法：把“的、地的、地”前面前面(qinmian)的词语删除，去除的词语删除，去除“得得”后面的词语。后面的词语。矫健的秃鹰飞起来。矫健的秃鹰飞起来。句中的句中的“矫健的矫健的”用来修饰用来修饰“秃鹰秃鹰”的应的应删去。删去。缩写为缩写为:秃鹰飞起来。秃鹰飞起来。弟弟高兴得跳起来。弟弟高兴得跳起来。句中句中“跳起来跳起来”是对是对“高兴高兴”的程度进行的程度进行补充说明的，要删去。补充说明的，要删去。缩写为缩写为:弟弟高兴。弟弟高兴。缩句缩句:第十一页，共39页。小学里有以下几种小学里有
7、以下几种(jzhn)常见的缩常见的缩写技巧：写技巧：三、三、“自我提问自我提问(twn)”法：法：“谁谁”、“做什么做什么”。四（四（1）班的学生）班的学生(xusheng)正在认真地听课。正在认真地听课。缩写为缩写为:学生在听课。学生在听课。缩句缩句:第十二页，共39页。小学里有以下几种常见的缩写小学里有以下几种常见的缩写(suxi)技巧：技巧：四、留住四、留住(lizh)句子中的句子中的“着、了、过着、了、过”。因为因为(ynwi)“着，了，过着，了，过”是时态助是时态助词，助词词，助词在句子中没有独立性在句子中没有独立性,所以是不能删的。所以是不能删的。缩句缩句:他勇敢地跨过这条小沟他勇
8、敢地跨过这条小沟.因为因为“过过”是时态助词，助词在句子中几是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。乎没有独立性，所以是一定不能删的。缩写为缩写为:他跨过小沟。他跨过小沟。第十三页，共39页。小学里有以下小学里有以下(yxi)几种常见的缩几种常见的缩写技巧：写技巧：五、去掉五、去掉“在在(中、里、上、下中、里、上、下)”表表示特定示特定(tdng)环境和语言的词语。环境和语言的词语。我们在学习雷锋活动的过程我们在学习雷锋活动的过程(guchng)中，中，取得了成绩。取得了成绩。缩写为：缩写为：我们取得了成绩。我们取得了成绩。缩句缩句:第十四页，共39页。小学里有以下几种常见
9、的缩写小学里有以下几种常见的缩写(suxi)技巧：技巧：一、去一、去“枝枝”留留“干干”法。法。二、借助二、借助(jizh)“(jizh)“的、地、得的、地、得”。三、三、“自我自我(zw)(zw)提问提问”法法:“:“谁谁”、“做什么做什么”。四、留住句子中的四、留住句子中的“着、了、过着、了、过”。五、去掉五、去掉“在在(中、里中、里)”)”表示特定环境表示特定环境和语言的词语。和语言的词语。缩句缩句:第十五页，共39页。缩句练习缩句练习(linx)：缩写：妈妈缩写：妈妈(mm)照顾我。照顾我。缩写：鱼钩缩写：鱼钩(yu)闪耀着光芒。闪耀着光芒。缩写：缩写：同学们高兴。同学们高兴。1.鱼钩
10、闪耀着灿烂的光芒。鱼钩闪耀着灿烂的光芒。2.妈妈无微不至地照顾我。妈妈无微不至地照顾我。3.同学们高兴得手舞足蹈。同学们高兴得手舞足蹈。缩句缩句:第十六页，共39页。缩句练习缩句练习(linx)：4.焰火焰火(ynhu)在夜空里构成了一幅美妙无比在夜空里构成了一幅美妙无比的图案。的图案。缩写为：焰火缩写为：焰火(ynhu)构成了图案。构成了图案。6.小红认真地看着有趣的新书。小红认真地看着有趣的新书。缩写为缩写为:小红看着书。小红看着书。5.在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。势十分良好。缩写为：小麦长势良好。缩写为：小麦长势良好。缩句缩句:第十七页，共
11、39页。缩句练习缩句练习(linx)：7.山沟的柿子树上结满了好多山沟的柿子树上结满了好多(hodu)的柿子。的柿子。缩写缩写(suxi)为：柿子树上结满了柿子。为：柿子树上结满了柿子。8.生活在海洋中的鲸不是鱼类。生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为缩写为:鲸不是鱼类。鲸不是鱼类。9.可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。可爱的小演员差点儿在舞台上摔倒。缩写为缩写为:小演员差点儿摔倒。小演员差点儿摔倒。缩句缩句:第十八页，共39页。扩句扩句缩句缩句不同点相同点把短句子把短句子(jzi)写写成长句子成长句子(jzi)。把长句子把长句子(jzi)写写成短句子成短句子(jzi)。在改写(gixi)的过程中，
12、都不能改变句子原来的意思.缩句和扩句的区别：第十九页，共39页。二、句子二、句子(jzi)转化（把字句转化（把字句和被字句）和被字句）n n把下列句子改为被字句。把下列句子改为被字句。、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。起来。n n、厚厚的积雪把树木、厚厚的积雪把树木(shm)的枯枝的枯枝都压断了都压断了n n、伐木工人用斧头把树砍倒了。、伐木工人用斧头把树砍倒了。n n湖岸和湖中心湖岸和湖中心(zhngxn)的岛被十七孔桥连的岛被十七孔桥连接起来。接起来。树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。树木的枯枝被厚厚的积雪压断了。树被伐木工人用斧头砍倒了。树被伐木工人用斧头
13、砍倒了。第二十页，共39页。把下列句子改为把下列句子改为(iwi)把字句。把字句。n n1 1、睁着眼睛的蝴蝶被这个、睁着眼睛的蝴蝶被这个、睁着眼睛的蝴蝶被这个、睁着眼睛的蝴蝶被这个(zhge)(zhge)盲姑娘神盲姑娘神盲姑娘神盲姑娘神奇的灵性抓住了。奇的灵性抓住了。奇的灵性抓住了。奇的灵性抓住了。n n2 2、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。、母亲紧紧搂住我。n n3 3、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。这个这个(zhge)盲姑娘神奇的灵性把睁着盲姑娘神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶
14、抓住了。眼睛的蝴蝶抓住了。母亲母亲把我紧紧搂住。把我紧紧搂住。杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。第二十一页，共39页。二、句子二、句子(jzi)转化（反问句和陈转化（反问句和陈述句述句）n n把下面的反问句改为陈述句把下面的反问句改为陈述句n n1、这位小姑娘天真美好的心灵，不、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放正像一朵含苞欲放(hnboyfng)的花蕾吗？的花蕾吗？n n2、我们怎能忘记老师的谆谆教导？、我们怎能忘记老师的谆谆教导？n nn n3、知识是无止境的，我们有什么理、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？由骄傲自满，故步自封呢？这位
15、小姑娘天真这位小姑娘天真(tinzhn)美好美好的的心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。心灵，正像一朵含苞欲放的花蕾。我们不能忘记老师的我们不能忘记老师的谆谆教导谆谆教导。知识是无止境的，我们没有理由骄傲知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。自满，故步自封。第二十二页，共39页。4、难道我们能随意、难道我们能随意(suy)砍伐树砍伐树木，破坏绿化吗？木，破坏绿化吗？n n5、难道你要违背人类的真理吗？、难道你要违背人类的真理吗？n n6、这个胆瓶怎么、这个胆瓶怎么(znme)容得下你容得下你这样庞大的整个身体呀？这样庞大的整个身体呀？我们不能随意我们不能随意(suy)砍伐树木，破坏绿化。砍
16、伐树木，破坏绿化。你不要违背人类的真理。你不要违背人类的真理。这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。这个胆瓶容不下你这样庞大的整个身体。第二十三页，共39页。把下面(xi mian)的陈述句改为反问句 n n1、这个真实的故事使我深受感动。n n2、我们不能辜负老师(losh)对我们的殷切希望。n n3、我们不能做损人利己的事。我们我们(wmen)怎能辜负老师对我们怎能辜负老师对我们(wmen)的殷切希望？的殷切希望？这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？这个真实的故事怎么不使我深受感动呢？n我们怎能做损人利己的事？我们怎能做损人利己的事？第二十四页，共39页。三、改写句子三、改写句子(jzi)（
17、修辞）（修辞）n n把下列句子(j zi)改成比喻句 n n1、冬天，雪花飞舞。n n2、昆明湖很静n n3、碧绿的草原一望无际。冬天，鹅毛冬天，鹅毛(mo)般的雪花飞舞。般的雪花飞舞。昆明湖静得像一面镜子。昆明湖静得像一面镜子。碧绿的草原像波涛起伏的大海，一望无际。碧绿的草原像波涛起伏的大海，一望无际。第二十五页，共39页。把下列句子改为(i wi)拟人句。n n1、春天(chntin)的阳光照在脸上很舒服。n n2、桃树绽出绿芽，开出许多美丽的花。n n3、春天(chntin)来了。n n 春天春天(chntin)的阳光抚摸着我的脸，舒服极的阳光抚摸着我的脸，舒服极了。了。n n桃树听到了
18、春姑娘的呼唤，开出许多美丽的桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美丽的桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美丽的桃树听到了春姑娘的呼唤，开出许多美丽的花。花。花。花。n n春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。春天迈着矫健的步伐，向我们走来了。第二十六页，共39页。四、关联四、关联(gunlin)词语词语（一）并列关系：（分句（一）并列关系：（分句(fnj)之间的关系是平等的，并列的）之间的关系是平等的，并列的）又又又又；既；既又又；不是；不是而是而是；一面；一面一一面面；一边；一边一边一边；有时；有时有时有时。（二）因果关系（前后分句（
19、二）因果关系（前后分句(fnj)表示原因和结果）表示原因和结果）因为因为所以所以（由于（由于因而因而）；既然）；既然就就；之；之所以所以是因为是因为（三）选择关系（表示要在前后两个分句（三）选择关系（表示要在前后两个分句(fnj)所说的情况中所说的情况中选择一种）选择一种）不是不是就是就是；或者；或者或者或者；要么；要么要么要么；是；是是是与其与其不如不如；宁可；宁可也不也不（四）递进关系（表示后一个分句（四）递进关系（表示后一个分句(fnj)的意思比前一分句的意思比前一分句(fnj)进了一步）进了一步）不仅不仅而且而且；不仅；不仅还还；不但；不但而且而且；不但；不但还还 第二十七页，共39页
20、。n n（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关（五）转折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）系）系）系）虽然虽然虽然虽然但是但是但是但是；尽管；尽管；尽管；尽管还是还是还是还是；可是可是可是可是(ksh)(ksh)（却）（却）（却）（却）（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）分句说明在这种情况下会产生的结果）分句说
21、明在这种情况下会产生的结果）分句说明在这种情况下会产生的结果）如果如果如果如果就就就就；即使；即使；即使；即使也也也也；要是；要是；要是；要是就就就就；哪怕；哪怕；哪怕；哪怕就就就就（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）说明在这种情况下发生的情形）说明在这种情况下发生的情形）说明在这种情况下发生的情形）只有只有只有只有才才才才；只要；只要；只要；只要就就就就；不管；不管；不管；不管总总总总；无论；无论；无论；无论都都都都第
22、二十八页，共39页。n n1.小明在学习上（小明在学习上（）有这么）有这么(zhme)好的成绩，（好的成绩，（）他平）他平时刻苦学习的结果。时刻苦学习的结果。n n2.（）下雨，地（）下雨，地（）湿。）湿。n n3.（）多读多练，（）多读多练，（）会提）会提高作文水平。高作文水平。n n4.诸葛亮（诸葛亮（）精通兵法，（）精通兵法，（）熟知天文地理。）熟知天文地理。第二十九页，共39页。n n1.小明在学习上（之所以）有这小明在学习上（之所以）有这么好的成绩，（是因为）他平时么好的成绩，（是因为）他平时刻苦学习的结果。刻苦学习的结果。n n2.（只要）下雨，地（就）湿。（只要）下雨，地（就）湿
23、。n n3.（只有）多读多练，（只有）多读多练，（才才）会）会提高作文水平。提高作文水平。n n4.诸葛亮（诸葛亮（既既）精通）精通(jngtng)兵法，（兵法，（又又）熟知）熟知天文地理。天文地理。第三十页，共39页。n n5.（）答应了，你（）答应了，你（）应该）应该办到。办到。n n6.（）修筑京张铁路困难重重，）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务）詹天佑勇敢地接受了任务(rnwu)。n n7.语文课上，张老师读课文时，语文课上，张老师读课文时，流泪了，（流泪了，（）他感情脆弱，（）他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。）这篇课文太感人了。n n8.张明学习成绩好，那是（张明学
24、习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。他学习认真刻苦。第三十一页，共39页。n n5.（既然）答应了，你（就）应该办到。（既然）答应了，你（就）应该办到。n n6.（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但（虽然）修筑京张铁路困难重重，（但是）詹天佑勇敢是）詹天佑勇敢(ynggn)地接受了任务。地接受了任务。n n7.语文课上，张老师读课文时，流泪了，语文课上，张老师读课文时，流泪了，（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文（不是）他感情脆弱，（而是）这篇课文太感人了。太感人了。n n8.张明学习成绩好，那是（因为）他学习张明学习成绩好，那是（因为）他学习认真刻苦。认真刻苦。n n9.我们读文章，（不但）要了
25、解文章的主我们读文章，（不但）要了解文章的主要内容，（而且）要注意文章的细节，要内容，（而且）要注意文章的细节，（只有）仔细体会那些细节，（只有）仔细体会那些细节，（才才）理）理解得更深刻。解得更深刻。n n10.鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）鲁迅先生对青年十分关心，（尽管）写信人署的是假名，他（还是）认真地回写信人署的是假名，他（还是）认真地回信指导。信指导。第三十二页，共39页。五、病句五、病句(bnj)的几种类型：的几种类型：n n1.成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。例
26、：他受坏思想的影响，走上了犯罪。2.搭配不当搭配不当(bdn)：即句子中的某两：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。谁也没有听清。3.词序颠倒：即句子里的词没有按照规词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。出土的文物。第三十三页，共39页。4.4.意思重复：即句子意思重复：即句子意思重复：即句子意思重复：即句子(jzi)(jzi)里出现多余成分，里出现多余成
27、分，里出现多余成分，里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。显得语句罗嗦、累赘。n n例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我觉得这是想得不对的错误想法。例：我觉得这是想得不对的错误想法。5.5.概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。令人不解、混淆。令人不解、混淆。令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。例：造纸是中国的四大发明。6.6.前后矛盾：即句子前后意思不一致
28、前后矛盾：即句子前后意思不一致前后矛盾：即句子前后意思不一致前后矛盾：即句子前后意思不一致(yzh)(yzh)。例：我肯定李琳大概是生病了。例：我肯定李琳大概是生病了。例：我肯定李琳大概是生病了。例：我肯定李琳大概是生病了。7.7.分类不当：即句子中把不是一类的归分类不当：即句子中把不是一类的归分类不当：即句子中把不是一类的归分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。为了一类。为了一类。为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。柿等蔬菜。柿等蔬菜。柿等蔬菜。第三十四页，共39页。改
29、病句改病句(bnj)的三个步骤：的三个步骤：n n读句子读句子(jzi)、理句意、理句意n n查排审、找病因查排审、找病因改句子改句子(jzi)、保原意（改得、保原意（改得少、改得巧少、改得巧）第三十五页，共39页。n n、看了这本书，受到了深刻的、看了这本书，受到了深刻的教育。教育。、开运动会那天，校园里飘着、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的红旗。五颜六色的红旗。、我们要尽快改正、及时发现、我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。作业中的错误。、全班同学和少先队员都参加、全班同学和少先队员都参加(cnji)了这次活动。了这次活动。、他时刻经常注意关心国家大、他时刻经常注意关心国家大事。事。、
30、她的家乡是湖北武汉市人。、她的家乡是湖北武汉市人。第三十六页，共39页。n n、看了这本书，（我）受到了、看了这本书，（我）受到了深刻的教育。深刻的教育。、开运动会那天，校园里飘着、开运动会那天，校园里飘着五颜六色的（彩）旗。五颜六色的（彩）旗。、我们要尽快（及时发现、改、我们要尽快（及时发现、改正）作业中的错误。正）作业中的错误。、全班同学都参加了这次活动。、全班同学都参加了这次活动。、他经常注意关心国家、他经常注意关心国家(guji)大事。大事。、她的家乡是湖北武汉市。、她的家乡是湖北武汉市。第三十七页，共39页。n n、他穿着、他穿着(chunzhu)一件灰一件灰布上衣和一顶蓝帽子。布上
31、衣和一顶蓝帽子。、我看到孩子们灿烂的笑脸和、我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。悦耳的歌声。、在、在“做一个合格的小学生做一个合格的小学生”的主题班会上，李华首先第一个的主题班会上，李华首先第一个发言。发言。、我们要继承和发挥老一辈、我们要继承和发挥老一辈的革命事业。的革命事业。第三十八页，共39页。n n、他穿着一件灰布上衣和（戴、他穿着一件灰布上衣和（戴着）一顶蓝帽子。着）一顶蓝帽子。、我看到孩子们灿烂的笑脸和、我看到孩子们灿烂的笑脸和（听到）悦耳的歌声。（听到）悦耳的歌声。、在、在“做一个合格做一个合格(hg)的小的小学生学生”的主题班会上，李华第一的主题班会上，李华第一个发言。个发言。、我们要继承和（发扬）老、我们要继承和（发扬）老一辈的革命事业。一辈的革命事业。第三十九页，共39页。