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1、部编版语文一年级上册教学设计课题雨点儿执教 人学习目标：1、会认“彩、半”等12个字，会写“问、有” 等5个字，认识三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏 旁。2 .正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文， 读好逗号和句号的停顿3 .理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美 好变化。达成评价：1、能正确认读“彩、半”等12个字，会正确 书写“问、有”等5个字，占格正确。会读三 撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文， 读好逗号和句号的停顿3 .找出小雨点和大雨点给大地带来的变化，体 会世界的美好变化。学习重难点重点：识字、写字，分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。难点：读准多
2、音字“数、长”的字音；会写“有、从”。先行组织有花有草，但花草都干枯了；没有草，土地干涸。导语：大家都知道今年我们家乡遭遇百年不遇的旱灾，很多地方花草枯萎了，干涸的土地裂开了大缝。如果你是这些枯黄的花草、这片干涸的土地，现在你最需要什么？（板书课题：雨点儿。同时用课件出示大雨点儿、小雨儿点纷纷落下的动态画面。）新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规那么评价（做到什么程度）任务一:初读课文， 自学生字1 .认真读课题，注意轻声，读准字音，自学 生字，想想可以给生字找哪些朋友。2 .朗读课文：（课件出示4：预习要求）（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）
3、把课文读正确、读连贯。活动（一）：认读生字词。正确标出自然段+1正确朗读课文+1任务二:检查预习, 认识生字任务三、深入读 文，朗读感悟1 .认读下面带有拼音的词语，重点强调平 翘舌音、儿化音和轻声。2 .指名领读，正音。注意轻声的读法。3 .自由练读。开火车读。4 .去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。5 .齐读。活动（二）：识记生字.6 课件出示6）出示生字：说一说你是如何记 住这些生字的？随机学习新偏旁“ IJ （立刀）” “乡（三 撇）”，“穴（穴宝盖）”表示洞穴。组词识记：“更、长、你、从”组词为“更大、 更长、你们、从前”。7 动1：听课文录音，初步感知1 .播放课文录音。思考：
4、这是谁与谁之间的 故事？2 .反应：大雨点儿和小雨点儿之间的故事。 （教师贴大雨点儿、小雨点儿图片）3 .引导：大雨点儿和小雨点儿之间发生了一 件什么事情呢？请同学们自由地大声地朗读课 文，找一找吧！活动（一）：学习第1自然段1 .过渡：来了这么多好朋友，谁能数得清？ 预设：数不清。2 .出示第1自然段。（1）指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿 多。（2）引导学生带动作读。3 .导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动 脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？4 .引导学生用“数不清”说话。说出一个识记方法+1:加一加：“至+为“到”，“米+女+ 攵”是“数”，“采+ 乡”是“彩”，“穴+ 工”是“空
5、用数笔画的方法 记忆“半”。字族识字法识 记：区分“问一闪 一闻”。联系生活实际记 忆或说反义词识 字：没一有。谜语识字：“出”山上有山。“方”一一“一万 点”。5 .导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？（从云彩里）6 .课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来” 这一句式说话。进行句子训练：小松鼠从（）跳下来。（） 从（）回来。7 .指导朗读第1自然段。活动（二）品读第24自然段完整回答下列问题+11 .过渡:这数不清的雨点儿里面有大雨点儿, 有小雨点儿（出示图片）。瞧，这就是其中的一个 大雨点儿，那就是其中的一个可爱的小雨点儿。 大雨点儿看见小雨点儿匆匆忙忙地
6、从它身边路 过，睁大了眼睛，好奇地问着，小雨点儿笑眯眯 地回答着。它们在问什么、答什么呢？让我们到 课文中找找答案吧。2 .学生自由朗读，寻找答案。3 .汇报交流。预设：（1）大雨点儿问小雨点儿：你要到哪里去？（2）小雨点儿这样回答：我要去有花有草的地 方。4 .引导学生体会“你呢？ ”这句话没说完整, 这是谁问谁？问什么？引导学生将问句补充完 整。5 .分角色朗读它们之间的对话。先同桌练习， 再全班男女生分角色读。最后师生合作读。6 .导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地 方不一样呢？课件演示：出示一盆小花，让学生说说小花 需要的是大雨点儿还是小雨点儿？它们能换吗？ 想一想哪些地方需要大雨点
7、儿呢？活动（三）学习第5自然段。1 .过渡：大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出 来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！你 能用动听的语言来赞美这些美景吗？(指名答)2 .数一数这一自然段共有几句话。(两句) 指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。3 .让学生就这一自然段质疑并自己请小老师 解答。正确数出这一自然段共有几句话+1预设：(1)为什么花更红了，草更绿了？(2)为什么没有花没有草的地方,开出了红的 花，长出了绿的草？课件演示:干旱无水的大地经过雨水的滋润, 开出了红的花，长出了绿的草。4 .指导朗读：这一切都是谁的功劳？你喜欢 雨点儿吗？让我们
8、带着这种感情齐读全文。5 .学做小诗人。导学：有位小诗人欣赏了雨后美景后，写了 一句诗赞美雨点儿。(1)出示：(雨点儿是绿色的，小草喝了它， 变得更绿了。)(2)仿说句子。(出示雨后美景图提示学生说 话。)6 .引导学生说一说：如果你是大雨点儿，你 会去哪儿？如果你是小雨点儿，你会去哪儿？7 .让学生带着对雨点儿或喜爱，或感谢，或 佩服的感情把全文朗读给小组成员听，再推 荐读得好的同学在班上朗读。1 .出示生字田字格课件：问、有、半、从、 你。任务四、识记生字, 写字指导2 .仔细观察，分析字形，怎样才能把这个字 写好？3 .师重点指导书写“你、问、从”。“你”左右结构，左窄右宽，左右两边上下
9、 平齐。“问”字，门字框横要平、竖要直，框稍写 大些，为“口”留出空间。“从”字，左边比右边稍窄一点，右边“人” 的撇要穿插在第二画点的下方。4 .认识新笔画“横钩”：指导书写新笔画“横钩”：横钩起笔稍重，在拐弯处稍作停顿，出锋收 笔。5 .学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。迁移运用思考：雨点儿还会去什么地方有什么变化？.成果集成：今天我们一起学习了一篇美丽的童话一一雨点儿，它让我们体会到了雨水与植物生长有着 密切的关系。老师请每个小朋友回家以后都为小花、小草浇浇水，过段时间看看小花、小草 会发生什么变化，再把看到的告诉同学和老师。作业设计：把句子补充得更完整。(1)雨点儿从云彩里飘落下来。的雨点儿从云彩里飘落下来。(2)这里长出了花和草。这里长出了 的花和的草。学生在习字册上描红、仿影、临写。