第六节鸟 教学设计.docx

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1、第六节鸟教学设计学情分析动物是生物圈的重要成员,对生物圈有重要作用。动物都有与 各自的环境和生活习性相适应的特点,鸟类也不例外,鸟类的飞行运 动又给了人们许多的感悟和启迪。教材安排的目的在于让学生了解鸟适于飞行的特点,理解鸟对 环境及生活习性的适应性,并提高学生的探究能力。考虑到八年级的学生对于鸟的飞行比拟熟悉,但对它们有哪些 特点是适于空中飞翔的知识还不甚明确。所以教师应多从实际出发, 指导学生分组探究,合作学习,便于完本钱节的教学目标。教学目标知识与技能:1、说明鸟适于空中飞行的形态和生理功能特点。2、概述鸟类的主要特征。过程与方法:1、通过对鸟适于飞行的特点”的探究,培养学生分析问题,解

2、 决问题的能力;2、通过探究过程中的交流与合作,培养学生的合作能力及沟通能 力。情感态度与价值观:培养学生保护动物、热爱大自然的情感态度。重点难点重点:鸟适于飞行的特点难点:1、鸟适于飞行的特点探究活动的设计及实施2、鸟的呼吸。教学安排:2课时教学过程一、导入新课人们常说“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃,当我们仰望苍穹,看 到展翅高飞的鸟类时,总会在心中产生无限遐想。人类向往鸟类的自 由,希望也能飞翔于蓝天、白云之间。那么鸟为什么能够飞翔呢?也 许你会回答:因为鸟有翅膀。那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什 么还是不能像鸟一样飞呢?今天就让我们一起来探究一下鸟类的特 点吧。二、探究新知(一)鸟类适于飞行

3、的特点:1、外部特征观察各种学生熟悉的鸟类姿态,思考鸟类的那些外部特征有利于飞 行。让学生通过图片直观观察,讨论,互相交流补充完善。 老师检测学生观察结果,以小组抢答的形式。提问:(1)观察鸟的外形呈什么形态?对鸟的飞行有什么帮助?(2)鸟类的体表被覆着什么?有何意义?(3)观察鸟类的前肢变成什么?有什么意义?2、内部结构请各小组参照课本制探究鸟飞行的特点的探究计划。学生分组讨论制定探究计划并互相交流补充完善。提示:(从骨骼、肌肉、消化系统、呼吸系统角度着手) 以提问,小组抢答的形式,完成对学生探究结果的检验。提问:(1)请大家回忆一下,吃鸡肉时哪局部肌肉最兴旺?推测一下原 因?观看家鸽的骨骼

4、图,特别是胸部的骨骼有何特点?你能作出怎样的 推测?(2)鸟类在空中飞行是剧烈的运动,需要消耗大量的能量,你们 说能量从哪来?(3)那么鸟类在食量和消化方面有哪些特点?(4)鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大,大约是静止时的20 多倍,那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求量 呢?(5)经过上述的探究活动,请你们归纳一下:鸟类有哪些适于空 中飞行生活的特点?3、补充关于鸟类的循环系统的特点,以及繁殖特点。4、小结:由此我们可以看出,鸟的全身都是为飞行而设计的。恒温动物和变温动物1、鸟类的体温不会随着环境温度的变化而改变,是恒温动物。恒温. 动物还有哺乳动物。2、鱼、两栖动物和爬行动

5、物,体温会随环境温度的变化而改变,是 变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力,扩大了动物的分布范围。(二)总结鸟类的主要特征:体表覆羽;前肢变成翼;有喙无齿;有气囊辅助呼 吸。(三)鸟与人类生活的关系(1)维护生态平衡,保护自然界绿色植物。(2)鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中动物蛋白的重要来源。(3)鸟类有很高的观赏价值等。三、课堂小结这节课你有哪些收获?四、达标练习1、家鸽胸部的骨很突出,其作用是(D )A.减少空气的阻力B.维持身体平衡C.减轻体重D.附着兴旺的胸肌2、鸟类与其它种类动物最主要的区别是(A )体表有羽毛b.前肢变为翼 c.用肺呼吸并用气囊辅助呼吸d.心脏四腔e.体温恒定A.a b c B. b d e C. a c e D. c d e五、布置作业练习1、2、4六、板书设计第六节鸟一、多种多样的鸟二、鸟的主要特征三、鸟与人类生活的关系

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