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1、疫情之下，此是桃源各位老师、各位同学：大家上午好！此时此刻，我们以这样的方式进行升旗仪式，是很 不容易的。因为疫情，因为高三，我们实施了 “封闭管理”。今天，我们实施“封闭管理”已经一周了；今天，我们距离高考还有50天。今天，我还想出一个字谜，顺便夸夸大家，谜面是 “秀才不出门”，我们都是秀才了，现在都呆在学校里， 不能出门，谜底就是“闭”字。“闭”字和“团”字字 形非常接近。“封闭管理”要做到位，必须团团围住， 水泄不通，但如果只是把同学们封闭起来，让同学们大 团圆，那是远远不够的。所以，在这里，我一定要致敬我们所有的高三老师， 我们的高三老师都来了，而且是无一例外，我知道我们 的老师都是克
2、服了困难才做到的，对此，我是非常感动 的；所以，在这里，我也一定要致敬我们所有的后勤保 障人员，我们的后勤保障人员也都来了，水电、物业、 保安、保洁、食堂、宿舍的所有岗位无一裁撤，很多人 现在还是打着地铺，睡着帐篷，对此，我也是非常感动 的。封闭是一种离别，我看到了同学们和家长的拥抱， 老师们和家人的挥手；封闭也是一种团聚，是苏州中 学大家庭在校园里的休戚与共和风雨同舟。让我们一 起成为“封闭管理”期间的“三好学生”，吃好、住 好、心情好，欢聚在一起，团结在一起，一起拼高考， 一起向未来。“封闭管理”必然会带来不便之处，但“封闭管理” 也自有它得天独厚的价值：师生同吃同住，共同生活。 所以，在
3、“封闭管理”期间，我特别提倡两种状态。第一种状态，我喜欢形象地把它比喻为“二鱼从 游”。这种说法源于民国时期清华大学校长梅贻琦的 文章大学一解，此文对良好的师生关系做了这样 的描绘：学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也， 大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。从游既久，其濡染 观摩之效，自不求而至，不为而成。在这里，大鱼是 老师，小鱼是学生。老师用言行示范言行，学生用心灵感受心灵，在师生的教学相长中，老师成为人师经 师和恩师，学生得以成长成人和成才。第二种状态，就是通常所说的“朋辈互助”。唐庆 华哈佛经理学院亲历记中说：学生相互学习是经 理学院生活中重要的组成局部，高质量的学生是哈佛 的真正财富。你
4、周围有那么多才识卓著的人，使 你未免产生某种程度的自我怀疑。可是你很快会发现 别的同学也在羡慕你自己视为当然的才能，从中你可 能发现自己具备原来自己还不知道的才能。逐渐地， 我们形成了一个互相尊重、互相依靠、互相帮助、互 相鼓励的集体。尽管各人的个性不同，癖好有别，见 解各异，但每个人都是集体的一员，都为集体的学习 经验贡献自己的才能。礼记说得好：独学而无友，那么孤陋而寡闻。高 质量的老师和学生是苏州中学的真正财富。希望同学 们、老师们能够继承好这笔财富，利用好这笔财富， 在学习中交朋友，交学习上的朋友，在工作中互相切 磋，在切磋中共同提高，把“封闭管理”的价值真正 地发挥出来。有同学向我提出，可否在宿舍门口放个秤，可以经 常称称重量。让大家吃好住好是我们的愿望，但让大 家增肥长胖不是我们的目的。我们更希望大家在“封 闭管理”期间不是身体超重了，而是有了肩负重任的 勇气，有了负重前行的坚持，有了忍辱负重的担当。陈去病，做过孙中山先生的秘书，也是苏州中学的 语文教师，曾经写过“此是桃源”四个字，此时用来 形容苏州中学很是贴切。封闭管理，校园成了疫情防 控期间的“世外桃源”。苏州中学的校园没有什么桃 花，没有桃花源记中所描绘的景象，但苏州中学 校园里有的是满富才情的莘莘学子，希望同学们能够 像毕业歌中唱的那样：我们今天是桃李芬芳，明 天是社会的栋梁。