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1、新课标中高中语文“新闻评点活动课”的初步认知刚领到课标任务，很是兴奋，感觉好像有了一个新的起的新的奔头。可针对 所领的任务，一点点与课标对应之后才发现，之前的一些想法与课标的一些要求 有着很大的差距。语文新课标中的基本理念一一以德树人，语文素养，开放、有序在我的认领 任务中表达得并不明显。尤其是核心素养方面的，语言建构与运用、思维开展与 提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解在我的意识中很难全部表达，这与个人 的教学理念有着很大的关系。我最初的设想就是给出一那么新闻，大家多角度谈一 谈自己的看法，至于怎么谈，谈哪些，我统统没有考虑，并且我认为，这是一个 相对简单的任务，但真正对应课标和学生实际才
2、发现，如果我按照之前的想法来 上新闻时评课，学生不会有多少收获，顶多是知道有这那么新闻，以及有哪些观点 罢了。对应新课标，学生的语文素养、德育教育、语言构建，在我的认领任务中都 没有很好的表达出了。至此，我认识到时评材料并不是重点，如何组织学生说出 自己的观点，从哪些角度说，如何写就一个小片段，等等，这才是重点。尤其对 新闻材料的因果或条件分析，既没有想到应该教给学生方法，也没有想到应该有 一个序列，这是新课标提醒之后，才感觉，原来都是一句话新闻，新闻三要素， 提取关键词，如今知道，新闻评论员的活我们的学生也能做，只要学生的价值观 正确，德育引导正确，学生就是一位合格的新闻评论员。以上只是课题开始一个月以来的一些做法和想法，随着课题的深入开展，今 天的想法一定是不成熟的，他会越来越成熟理智，有规律可循。