《2022年高中生物必修三实验教案 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中生物必修三实验教案 .docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、精品_精品资料_试验一生物体维护 PH 稳固的机制【试验原理】细胞代谢会产生很多酸性物质,如碳酸等,人和动物吃的食物消化吸取后经代谢会产生一些酸性或碱性物质,这些酸性或碱性物质进入内环境,常使PH发生偏移.但一般情形下,机体能通过使 PH稳固在肯定范畴内.【目的要求】通过比较自来水、缓冲液如Na2HPO4、NaH2 PO4等的溶液,在加入酸或碱后,能使PH 的变化减弱和生物材料在加入酸或碱后 PH的变化,估量生物体是如何维护PH稳固的.【试验过程】一、材料用具生物材料肝匀浆、 马铃薯匀浆、 用水 5：1 稀释的鸡蛋清、 黄瓜匀浆,PH=7的磷酸缓冲液, 0.1mol/L HCl盛于滴瓶中 、0
2、.1mol/L NaOH盛于滴瓶中 、4 副防护手套、 50ml 烧杯 1 个、50ml 量筒 1 个,彩色铅笔、 PH计或万能 PH试纸、镊子、自来水.二、方法步骤和记录2、用 PH计成 PH 试纸测试,并作记录3、一次加一滴 0.1mol/LHCl,然后,加入 5 滴后再测 PH,重复这一步骤直到加入了30 滴为止.将 PH测定结果记入表中.4、,并向其中倒入 25ml 自来水.测定并记录起始 PH,再如步骤 3,一滴一滴的加入 0.1mol/L的 NaOH,测定并记录 PH.5、充分冲洗烧杯,用代替自来水,重复步骤1 至步骤 4,记录结果6、充分冲洗烧杯,分别代替自来水,重复步骤1 至
3、4 记录结果.三、现象观看不同试验材料 PH 变化记录表可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_自来水缓冲液生物材料 1生物材料 2四、试验结论加入不同数量液滴后的PH加入不同数量液滴后的PH051015202530051015202530可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、依据所得数据,以酸或碱的滴数为横轴以PH为纵轴,画出自来水PH变化的曲线.以实线表示加入酸后PH的变化,虚线表示加入碱后 PH的变化.再用其他颜色的线条分别表示生物材料、缓冲液PH的变化情形.2、依据试验结果,说出不同试验材料PH变化的特点.五、试验评判你的试验测得的不怜悯形下的PH值是否存在误差？
4、分析误差存在的缘由,如何降低误差？ 误区警示 1、试验过程中,显现了很多次的“充分冲洗烧杯”请你分析目的是什么？解析：第一次“充分冲洗烧杯”是为了防止酸性物质HCl 与碱性物质 NaOH发生中和发应,使试验现象不明显,削减误差.其次次和第三次“充分冲洗烧杯”是为了防止不同的生物材料混合,影响试验成效.2、试验过程中腐蚀性物质使用留意事项及解决措施.解析： HCl 和 NaOH都有腐蚀性,应防止它与皮肤和眼睛接触,也不要入口.假设有洒落或溅出,要立刻用水冲洗15min,并告知老师.3、生物材料最好是一种植物材料,一种动物材料.【问题探究】一、问题摸索可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料
5、_1、就试验加入 HCl 或 NaOH后的 PH的变化来说,生物材料是更像自来水仍是更像缓冲液？2、分析缓冲液的 PH变化情形为什么与自来水的不同.3、尝试对生物材料维护PH稳固的机制进行说明.二、探究创新1、通过“生物体维护 PH稳固机制”的试验探讨,你认为生物体内环境中其它环境如血糖、温度、H2 O、无机盐等是否也可以维护稳态？2、内环境的稳态会不会失调？什么情形下会显现失调？试验二模型建构建立血糖调剂的模型【试验原理】胰岛素和胰高糖素的生理功能分别是：胰岛素能组织细胞的加速摄取,利用和储存葡萄糖,从而使,胰高血糖素能促进,并促进,从而使.生物体中依靠这种作用的激素共同维护血糖的平稳.【目
6、的要求】让同学通过模拟活动充分把握和懂得在不怜悯形下,两种激素应如何起作用共同掌握血糖的平稳.增强同学沟通和判定摸索才能.【试验过程】一、材料用具15 张“糖卡”正面写上“每1L 血液中的葡萄糖” ,反面写上“糖元” ,2 张胰岛素卡 2 张胰高血糖素.二、方法步骤1、模拟吃饭后的反应甲将 2 张“糖卡”放到桌子上,使血糖浓度,此时由拿出张卡使甲的 2 张“糖卡”由背翻到面,血糖浓度维护平稳.2、模拟运动时的反应甲从桌子上拿走了1 张正面朝下的 “糖卡”,使血糖浓度,此时由拿出张卡,使的 1 张“糖卡”由面翻到面,血糖浓度维护平稳.三、试验结论当生物体内血糖浓度上升时,能血糖浓度.当血糖浓度下
7、降时,能血糖浓度.因此,生物体中血糖浓度能.四、试验评判与其他小组沟通构建模型的过程和结果,相互借鉴,并就活动过程中发觉的问题进行争论.【误区警示】1、应选用不同颜色的纸做“糖卡” ,胰岛素卡和胰高血糖素卡.2、卡上字应醒目,便利活动操作.3、各组应对此活动进行沟通.【问题探究】一、问题摸索当血糖水平上升时,胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时了？ 二、探究创新当身体不能产生足够的胰岛素时,将会发生什么情形？试验三探究：探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度【目的要求 】1、进一步学会探究性试验的一般方法和步骤,培育科学探究才能,提高创新思维才能.2、学会用探究的试验方法来争论生
8、长素类似物促进插条生根的最适浓度.3、懂得相宜浓度的生长素可以促进生根,体会科学理论在应用到生产实践的过程中,往往也有很多要探究的问题.4、通过小组之间分工合作,培育协作精神.【方案设计】一提出问题： 不同浓度的生长素类似物,促进插条生根的最适浓度是多少了？二作出假设：浓度的可以使插条基部的薄壁组织细胞复原分裂才能,产生愈伤组织,长出.三设计试验： 挑选生长素类似物配制生长素类似物母液设置生长素类似物的浓度梯度制作插条分组处理插条可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_进行试验观看记录分析试验结果,得出结论.配制生长素类似物母液：5mg/ml用蒸馏水配制,加少许无水乙醇以促进溶解插条处
9、理方法：浸泡法或沾蘸法【试验过程】一材料用具： 当的主要绿化树种或花卉如：月季、杨、加拿大杨等生长旺盛的一年生枝条,或小组想要争论的其他植物的枝条.蒸馏水、天平、量筒、容量瓶、滴管、试剂瓶、烧杯、玻璃棒、矿泉水瓶.常用的生长素类似物：萘乙酸NAA、2,4-D 、IPA、IBA 和生根粉等,可选其中的一种.所用药品包装说明上所列举的其他材料.二方法步骤：设置生长素类似物的浓度梯度：用容量瓶将生长素类似物母液分别配成浓度为的溶液, 分别放入矿泉水瓶中,深约.再取一矿泉水瓶,加入等量的清水,作为,准时贴上相应标签.制作插条：将预备好的枝条剪成长约的插条,插条的外形学上端为面,下端要削成面,这样在扦插
10、后可.每一枝条留 34 个芽,所选枝条的条件应.分 组 处 理 ： 将 制 作 好 的 插 条 , 分 成组 每 组 不 少 于 3 个 枝 条 , 分 别 将 其 基 部 浸 泡 在 盛 有 清 水 和 浓 度 为溶液的矿泉水瓶中,处理几小时至一天.进行试验：设置个相同的水培装置,加入等量的完全养分液,在相同的外界条件下,分别培育经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条,留意保持温度为.三观看现象：定期观看每组试验材料的生根状况,并记录结果.浓度： mg/ml .时间：天浓生度清根12345时间数水1第 一2天3平均1第 二 2天3平均1第 三 2天3平均1第 四 2天3平均1第 五 2天3
11、平均四试验结论： 经过天观看,用浓度为处理过的插条生根最早,生根数最多,所以对于植物来说,促进插条生根的这种生长素类似物的最适浓度是.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_五试验评判： 试验结果与你预期的结果一样吗？你做出的假设是否得到了确认？【误区警示】在本试验中,生长素类似物的功能与其促进根生长的功能是一回事吗？在本试验中,假设在相宜浓度范畴内不能生出不定根,请分析可能的缘由？【问题探究】 一问题摸索：你们小组提前做本探究活动的预试验了吗？预试验的作用有哪些？你们小组认为在施用生长素类似物促进插条生根时,要考虑的因素有哪些？ 二探究创新：就此次探究活动,你们小组仍能作进一步的探究
12、吗？你有没有一些改良此探究活动的措施？试验四用样方法调查草的中双子叶植物的种群密度【试验目标】初步学会用样方法调查双子叶植物种群密度.帮忙同学进展科学探究的才能.通过亲身调查周边植物,帮忙同学更进一步熟识自然,培育喜爱自然、爱护环境的情操.【试验原理】样方法是指在被调查种群的生存环境中,随机选取假设干个样方, 计数每个样方内的个体数, 运算每个样方内的平均个体数, 然后将其平均数推广,来估量种群整体.我们需要依据不同外形的调查的段挑选相应的取样方法.常用的取样方法有一下几种：五点取样法,样方的外形可以是方形的、长方形的、条带状的或圆形的,但样方必需具有良好的代表性,这可以通过随机取样来保证.等
13、距取样法 ：当调查的的段为长条形时,可用等距取样法.先将调查的段按纵向分成假设干等份,由抽样比率打算样方之间的距离或间隔,然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法.长条形的总体为100m长,假如要等距抽取 10 个样方,那么抽样的比率为1 10,抽样距离为10m.然后可再按需要在每10m的前 1m内进行取样,样方大小要求一样.五点取样法 ：当调查的段为方形时,可以按梅花形取五个样方：先做该的段的两条对角线,在两条对角线的交点确定一个样方的中心,在每条对角线上距边角1/4 对角线特长,各确定一个样方的中心,共五个样方.样方面积一般为1m2,假如该种群的密度较小,样方面积可适当扩大
14、.【材料用具】 卷尺、尼龙绳、木楔、钢笔、记录本、植物分类图鉴【试验预备】调查前老师先进行实的考察,找出比较典型的的块.挑选同学比较熟识、简单识别而且分布比较匀称的双子叶植物作为调查对象,这样有利于数据的分析、比较.像一年蓬这类单株生长特点明显的双子叶植物,就是很抱负的调查对象.老师事先对该的块进行种群密度取样调查,并可采集好有关植物并制作成标本,使同学把握好调查对象的外形特点.假如遇上样方边界的压线个体,按左上原就处理,压线个体出于线的左侧或上方,就计入样方内.【方法步骤】确定调查对象.选取样方等距取样法 .先将调查总体分为假设干等分,有抽样比率打算距离或间隔,然后按这一距离或间隔抽取样方,
15、同学对比植物分类图鉴把握调查对象的外形特点.计数附种群调查记录表运算种群密度.【结果分析】运算种群密度以全部样方内该种群算术平均数作为该种群的种群密度.该算术平均值即为调查区域该种群的种群密度估量值.应结合调查区域相关情形对该估量值做诞生物学说明.【留意事项】选取的势开阔、平整、植被茂密的的点作为调查的点,如校内草的、公园、田埂等都是比较抱负的的点.留意防止有深水、陡坡、毒虫等有安全隐患的的点.依据调查对象划定调查的段的大小.调查的段应大小适中,面积过大就费时费劲,面积过小就失去调查意义.的段外形可以是规章或者不规章,的段边界按植被分布或的理边界划定.选取样方的个数依据的段总面积而定, 的段较
16、大的,样方数可相对多些.试验五培育液中酵母菌种群数量的变化可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【目的要求】1、通过探究培育液中酵母菌种群数量的变化,尝试建构种群增长的数学模型.2、培育科学探究才能,学会探究试验的一般步骤.3、通过小组间的分工合作,培育协作精神.【方案设计】一、提出问题培育一种酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的？二、猜想假设酵母菌种群的数量随时间呈 型增长变化.三、设计试验全班同学分成甲、乙、丙等假设干试验组.分别用等量培育液,在相同相宜环境中培育等量酵母菌.每天用血球计数板,采纳抽样检测的方法计数一个小方格内的酵母菌数量并作记录,连续7 天. 7 天后,各组向全班
17、汇报本小组7 天的数据,算出每一天数据的全班平均值,依据平均值画出酵母菌种群数量的增长曲长.【试验过程】一、材料用具：究所需要的菌种和无菌马铃薯培育液或肉汤培育液、试管、血球计数板2mm2mm0.1mm方格、滴管、显微镜等.二、方法步骤和记录1、取相同试管假设干支,分别加入5ml 肉汤培育液,塞上棉塞.2、用高压锅进行灭菌后冷却至室温,标记甲、乙、丙等.3、将酵母菌母液分别加入试管各5ml,摇匀后用计数起始酵母液个数,做好记录.4、将各试管送进恒温箱,下培育 7 天.三、现象观看4每天同一时间,各组取出本组的试管,用血球计数板计数酵母菌个数,并作记录,连续观看7 天.菌数 时间可编辑资料 -
18、- - 欢迎下载精品_精品资料_ 10组别个 天起始1234567可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_甲乙丙 平均四、试验结论1、依据表格平均值作出培育液中酵母菌种群数量7 天中的变化曲线.4 10 86421234567时间天2、培育液酵母菌种群数量随时间呈 型增长变化.五、试验评判用你所在小组的记录数值所描种群数量的变化曲线与平均值作出的曲线相比相像程度怎样？试作出说明.【误区警示】1、操作过程中要建立“有菌”的观念,不能随便谈笑.2、以防培育液带上杂菌与酵母菌形成 关系, 抑制酵母菌培育.从试管中吸出培育液进行计数时,应将试管 可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_
19、几次,以便使酵母菌匀称分布,提高计数的代表性和精确性.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、对于压在小方格界线上的酵母菌应计数【问题探究】一、问题摸索 两边上的菌体数,另两边不计数.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_1、假如一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应当实行怎样的措施？2、本探究需要设置对比吗？假如需要,请争论说明怎样设计.如不需要,请说明理由.二、探究创新依据你对影响酵母菌种群数量增长的因素作出估量,设计试验进行验证.试验六土壤中动物类群丰富度的争论一试验目的：1初步学会动物类群丰富度的统计方法.2能对土壤中部分常见的动物进行分类.3学会设计表格进行观看和
20、统计.二试验原理： 物种丰富度：群落中物种数目的多少.土壤不仅为植物供应水分和矿质元素,也是一些动物的良好栖息场所.争论土壤中动物类群的丰富度,操作简便,有助于懂得群落的基本特点与结构.三、丰富度调查方法：取样器采集调查.丰富度的统计方法：记名运算法和目测估量法.记名运算法：指在肯定面积的样的中,直接数出各种群的个体数目,这一般用于个体较大,种群数量有限的群落.目测估量法：按预先确定的多度等级来估量单位面积上个体数量的多少.等级的划分和表示方法有：“特别多、多、较多、较少、少、很少”等等.四方法步骤：1. 提出问题： 如土壤中有哪些小动物？它们的种群密度是多少？2. 制定方案：步骤时间的点内容
21、方法备注第一步年月日校池塘环境考察观看与测量带温度计、干湿计、记录本其次步年月日试验室制作取样器见书直径 5cm 易拉罐、剪切工具第三步年月日校池塘取样见书塑料袋、标签、记录本等第四步年月日试验室采集小动物见书诱虫器、吸虫器、 70%酒精第五步年月日试验室观看和分类见书放大镜显微镜生物图鉴第六步年月日试验室统计和分析收集处理数据用实体镜计数精确真实第七步年月日教 室撰写报告文本调查报告注 意 调 查 报 告 格 式第八步年月日教 室沟通争论全班沟通比较各组结果争论发觉问题3. 实施方案： 本争论包括五个操作环节：预备取样采集小动物观看和分类统计和分析撰写争论报告.1预备： 制作取样器.记录调查
22、的点的的势和环境的主要情形.P76 2取样： 可以在野外用 取样器取样 的方法进行采集、调查,即：用肯定规格的捕获器如采集缺罐、吸虫器等进行取样,在试验室进行观看.3采集小动物： 使用诱虫器取样,比较便利,且成效较好,但时间可能要长一些.也可采纳简易采集法：将采集到的土壤放在瓷盆内,用放大镜观看,同时用解剖针查找.发觉体形较大的动物,可用包着纱布的镊子取出.体形较小的动物可用吸虫管采集.采集到的小动物可放入酒精中,也可将活着的小动物放入试管中.4观看和分类： “观看和分类”需要借助动物分类的专业学问.P765统计和分析： “统计和分析” ,要求设计一个数据收集和统计表,并据此进行数据分析.五、
23、留意事项：土壤动物调查一般不能采纳标志重捕法,理由是：大多数土壤动物身体微小,活动范畴小,标记个体难与无标记 个体充分混匀. 很多土壤动物如蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、蚯蚓,以及多种多样的昆虫有较强的活动才能,而且身体微小, 因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查.在进行此类争论时,常用取样器取样进行采集、调查的方法.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_试验七土壤微生物的分解作用【目的要求】1. 设计和进行对比试验,尝摸索究土壤微生物的分解作用,进一步培育同学的探究才能和制造力.土壤微生物分解淀粉的情形.3. 学会检测淀粉和复原糖的方法,并依据现象作出合理判定和说明.【方案设计】一、提
24、出问题1. 土壤中生活着肉眼看不见的,这些生物的数量是极其繁多的, 那么它们对有机物是否具有分解作用？ 土壤浸出液,淀粉会被分解吗？如何去检测？二、猜想假设土壤浸出液中含有大量的微生物,它们可以将淀粉为.三、设计试验设计对比组和试验组试验组加土壤浸出液,对比组加蒸馏水比较分析结果探究土壤微生物的分解作用【试验过程】一、材料用具：鲜土壤、蒸馏水、淀粉糊、碘液、斐林试剂.大烧杯、厚纱布、玻棒、滴管、试管、试管架、试管夹、酒精灯.二、方法步骤及结果记录 1将取自农田、林的或花盆等处的土壤放人里面垫有厚纱布的烧杯中,加水搅拌,然后将纱布连同土壤一起取出.将留在烧杯中的静置一段时间备用.2. 另取两只烧
25、杯,编号为A、B,放人等量.在 A 烧杯中加入 30mL土壤浸出液, B 烧杯中加入 30mL蒸馏水.3. 在室温 20 左右 下放置 7 天后,分别取A、B 烧杯中的溶液20mL,各放人两支试管中,分别编号为A1、A2, B1、B2.4. 在 A1、B1 中加入,在 A2、B2 中加入.5. 观看试管中溶液的颜色变化,记录试验结果.三、结果记录项目A1 试管A2 试管B1 试管B2 试管试验结果四、试验结论土壤浸出液中含有大量的微生物,它们可以将淀粉为.五、试验评判试验结果与你预期的结果一样吗？你作出的假设是否得到了确认？【误区警示】1. 试简述此试验中需要过滤土壤,而不直接加土壤颗粒的理由
26、.解析： 过滤土壤是为了排除过多的土壤杂质,以得到富含微生物的土壤浸出液,假如直接加土壤颗粒会加大对比组试验的难度, 使试验的结果难以分析.2. 试验中需要加入碘液和斐林试剂,操作时应当留意什么？解析： 要用两支滴管分别来吸取碘液和斐林试剂,不要混用.每滴一滴试剂都要震荡试管,斐林试剂加入后需要用酒精灯加热, 要留意试管与酒精灯火焰的距离,要让试管受热匀称.【问题探究】一、问题摸索试验过程中为什么要留意掌握变量,让试验组和对比组除自变量以外的条件一样？ 二、探究创新有关分解者作用的探究,最好是在试验室进行,仍是室外进行？试验八设计并制作生态缸观看其稳固性【目的要求】缸的方法,懂得影响生态系统稳
27、固性的各种因素.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_【方案设计】一、提出问题生态系统的哪种类型？ 2. 动物的大小和数量对生态系统的稳固性影响？3. 植物种类及数量对生态系统的稳固性影响？二、猜想假设生态缸中的生物能稳固生活7 10 天.三、设计试验4. 设计的生态缸的稳固性有条件吗？制作生态缸观看生态缸稳固性验证假设得出结论.【试验过程】一、材料用具浮萍、水草、蕨类植物和一些低矮杂草,仙人掌或仙人球23 株. 810 条,蜗牛 57 个,小乌龟 23 只.玻璃板 45m,粘胶足量.沙土二、试验原理2810kg,含腐殖质较多的花土4050kg,自来水足量.在有限的空间内,依据生态系
28、统原理,将生态系统具有的基本成分进行组织,构建一个人工微型生态系统是可能的.三、方法步骤按 100cm*70cm*50cm的标准制作生态缸框架.在生态缸底部铺垫沙土和花土,花土在下,一边高,一边低.沙土在上,沙土层层厚在缸内低处倒进水.5-10cm.将收集或购买的动物和植物放在生态缸中,其中浮萍、水草与小乌龟放在水中,仙人掌或仙人球移植到沙土上,蕨类植物和杂草移植到花土上,蚯蚓与蜗牛也放置在花土上.封上生态缸盖.将生态缸放置于室内通风、光线良好的的方,但要防止阳光直接照耀.四、现象观看观看植物、动物的生活情形,水质变化 由颜色变化进行判别, 基质变化.五、试验结论人工制作的生态缸 , 其生态系
29、统可以较长时间的相对稳固.此设计试验胜利的关键之处：生态缸中放置的生物必需具有较强的生活力,放置生物的数量要合适.要考虑系统内不同养分级生物之间的合适比例.定期观看,同时做好观看记录.假如发觉生态缸中的生物已经全部死亡,说明此时该生态系统的稳固性已被破坏,记录下发觉的时间.七、误区警示本试验操作中的留意事项：1. 制作完成的生态缸中所形成的生态系统,必需是封闭的,不能添加食物和气体,唯独可进入系统的只有光线,整个系统也是靠光线作能量推动的.2. 生态缸中的各种生物之间以及生物与无机环境之间,必需能够进行物质循环和能量流淌.3. 生态缸必需是透亮的,既让里面的植物见光,又便于进行观看.4. 生态
30、缸中投放的生物,必需具有很强的生活力.投放的动物数量不宜过多,以免破坏食物链.5. 人工生态系统的稳固性是有条件的,也可能是短暂的.6. 生态缸制作完毕后,应当贴上标签,写上制作者的与日期,然后将生态缸放在有较强散射光的的方.要留意不能将生态缸放在阳光能够直接照耀到的的方,否就会导致水温过高,而使水草死亡.另外,在整个试验过程中,不要随便移动生态缸的位置.【问题探究 】1. 本组制作的生态缸中哪种生物最先死亡？分析其主要缘由. 蜗牛可能先死亡.在生态缸中,蜗牛属于消费者,消耗氧气较多.2. 依据生态缸中生物存活时间的长短,分析如何改良试验装置以延长生态缸中生态系统的连续时间.生态系统中分解者的作用不行无视,可适当增加生态缸中分解者的数量.可编辑资料 - - - 欢迎下载