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1、精品_精品资料_青岛版数学被减数 6-7 的减法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_作者：日期：2可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_被减数是 6,7 的减法教案教学内容：青岛版一年级数学上册课本 4144 页第三单元信息窗 4 课型：新授教材分析：1、6 和 7 的加减法是在学好 5 以内的加减法的基础上开头学习的,同学可以通过动手、动脑来学习 6 和 7 的加减法.课本中有一幅情境图, 可写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数,并清晰调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实.2、课本要求同学把握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、 7 减几的减法的运算方法,并
2、能正确的进行相应的口算.3、课本要求老师利用“一图两式”培育同学学习数学的爱好和探究精神及合作意识.教学目标：1、 通过观看、操作和摸索,初步把握被减数是6、7 的减法运算方法,能正确运算被减数是 6、7 的减法算式.2、引导同学经受依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探究过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的事实3、利用“一图两式”的学习培育学习数学的爱好和探究精神教学重点、难点重点：把握被减数是 6、7 的减法,懂得“一图两式”难点： 能正确运算 6、7 的加减法.通过观看和比较,使同学知道交换加数的位置得数不变.教学资源：1、学情分析：同学已初步懂得加,减法的含义和把
3、握和是6、7 的运算方法3可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、老师预备第 45 页情境图的课件.教学过程：一、课前小闯关1. 口算. 预设 10 分钟2+1=1+2=3+1=1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=运算后指定一至二题让同学说一说是怎样算的.2. 填空.二、新课引入1. 老师谈话.同学们你们知道花果山有什么么？谁来说一说？ 生：有桃子、猴子、小鸟生：仍有大树.生：仍有白云师：同学们知道得可真多.花果山可是一个漂亮的的方,你们 想不想去看一看？这节课我们连续到花果山去看一看.（请大家看屏幕）2. 板书课题： 6、7 的加减法.三、学习新学问（探究减法的意义）1. 提
4、出问题4可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_（ 1）师：同学们认真观看画面,你发觉了什么？ 生：花果山上有猴子、桃子、小伴侣师：先看第一幅图,小猴子在哪儿了？生：小猴子在树上.师：树上有几只小猴子？谁能完整的说一遍.生：树上有 7 只猴子.师：谁能完整的说一说其它的数学信息？ 生：树上有 6 个桃子.生：有 6 个同学.生：仍有 7 只猴子.生：仍有两棵大树.再观看其次幅图,有什么变化？ 生：师：从树上跳下几只猴子？完整的说一遍.生：从树上跳下 5 只猴子师：桃子、正在野餐的同学有什么变化了？ 生：小猴子摘了 5 个桃子.生：走了 2 个同学.2 师：同学们有孙悟空一样的火眼金睛,
5、发觉了这么多数学信息,真了不得； 来花果山游玩的小伴侣特殊爱动脑筋, 她看到走了 2 个同学,提了一个数学问题,你们想知道她提的什么问题吗？5可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_出示：仍剩几个同学？ 师：一起读一遍.师：依据其它的信息,你能提一个数学问题吗？ 指名说出示：“仍剩几只猴子？” “仍剩几个桃子？”2. 解决问题,进一步体会减法的意义.(1) 师：同学们提的问题可真多；老师有个建议,来花果山游玩的这个同学特殊爱动脑筋, 我们先来解决他提的问题 “仍剩几个同学？” 好吗？贴出问题,同学读一遍.师：仍剩几个同学了？ 生： 4 个.师：你是怎么知道的？生： 6 2=4板书： 6
6、2=你是怎么知道等于 4 的？ 生：数出来的.指名到前面数.师：咱们一起来数一数, 1、2、3、4, 仍剩 4 个同学.师：除了数,仍有别的方法吗？6可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_师：可以不行以利用小手来帮忙了？ 用手势演示,同学跟着做.生：老师,仍可以画圆圈.师：怎么画了？自己在练习本上试着画一画吧.指两名到黑板上画.依据同学画的图形讲解.生：仍能想 6 的组成.师：怎么想？生： 6 能分成 4 和 2.师（边说边板书）：由于 6 能分成 4 和 2,所以 6-2 等于几？ 生： 6-2=4.你真棒；师：仍有想说的吗？生：老师,我知道 4 加 2 等于 6, 6 减 2 就
7、等于 4.师：你真聪慧；想出了“想加法算减法”的方法.老师带头鼓掌.师：同学们真会动脑,想出了这么多的方法来运算62,咱们可以用数一数的方法来运算6 2=4,也可以用数手指头的方法,仍可以想 6 能分成 2 和 4,仍能想加法算减法这么多方法,你最喜爱哪一种方法？为什么？师：在这个算式中, 6 表示什么, 2 表示什么？ 4 表示什么？7可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生： 6 表示有 6 个同学生： 2 是表示走了两个同学.师： 4 表示什么？生： 4 表示仍剩下 4 个同学.师：同学们说得真完整；(2) 师：同学们真棒,想出了这么多方法来运算6 2=4.树上仍剩几只猴子？怎
8、样列算式？生： 7 5=2 师：你怎么知道等于 2 了？用的什么方法？ 生:我数的生：我是用手数的.师：咱们一起用手表演一下. （伸出 7 个手指头,拿去 5 个,仍有 2个.）谁仍有其它方法？生：我想 7 能分成 5 和 2, 7-5=2.师： 7 表示什么, 5 表示什么, 2 表示什么？ 生：3 师：仍剩几个桃子？自己列算式吧.汇报沟通. 三、巩固练习.1 、出示课本自主练习第1 题依据月饼图列出减法算式,指名说一说. ：2、课件出示：送小鸡回家（连线）8可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_指名回答,一人回答一题,并结合实际对同学进行喜爱大自然,爱护动物的思想训练.3、依据课
9、件出示的图讲数学故事.指两名同学说一说,并列出算式： 7-2=5（片） 6-2=4 （只）师：你仍能想一个事情也用7 2=5 表示吗.假如把小狗变成小花猫、变成苹果怎样说？ 四、小结师：用 7 2=5 表示的事情多不多？算式太奇妙了,数学太奇妙了,你们喜爱上数学课吗？这节课我们学习了6 减几、 7 减几的减法,同学们表现得特别棒；回家后给爸爸妈妈讲一个数学故事,好吗？板书设计 ：6 和 7 的加减法5+1=67-1=61+5=67-6=1教学反思：本节课是在学习了 15 的加减法的基础上,学习 6 和 7 的加减法.这节课以嘉奖小伴侣聪慧星提高同学爱好为情境引入新课：学习6 和 7 的加减法
10、, 教学时让同学充分动手操作,在摆一摆,写一写, 说一说的环节中绽开学习活动. 课堂教学中渗透对同学良好学习习惯以及自主学习意识的培育.在教学 6.7 加减法时,我第一复习 5 以内的加减法,再复习6、7 组成,目的是为后续学习 6.7 的加减法做铺垫,利用师生对口令方式把同学很快引入课堂学习中来.结合情境,引导同学懂得图意,充分感受“一图两式”.利用课件教学本节课内容,提高了同学的学习爱好.然后让同学数聪慧星, 通过两位同学从不同角度的观看, 列出两道不同的加法算式, 并让同学说明是怎样看图列式的. 这一环节初步感受“一图两式”,感知依据一幅图可以列出两道不同的算式.9可编辑资料 - - -
11、 欢迎下载精品_精品资料_再后通过同学用手中的小棒摆一摆直观图,然后再自己独立列算式.使同学能够由详细的实物到看直观图列式,由易到难,由详细到抽象,遵守了同学的认知规律.本节课仍有一些要改进的的方：1、课件设计过于简洁,设计意图是依据一样的图,引导同学从 不同的角度观看, 得出不同的算式. 但是在教学中有些同学仍是不能够从不同的角度去看, 缘由是老师在引导同学看图的过程中, 表达问题语速有点快,有的同学没听清.2、同学是第一次接触到一图两式,本节课同学对加法的懂得比 较透彻.但对减法的懂得,仍有个别同学分不清总体和部分的关系, 缘由是在教学时间安排上, 懂得减法的时间较少, 对减法部分仍应当让同学充分的说说一图两式的列式依据, 对加法意义的懂得时间应当相应削减.台儿庄区涧头集镇中心学校常德莹10可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_11可编辑资料 - - - 欢迎下载