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1、教学勇气一漫步教师心灵650字读后感教学勇气一漫步教师心灵是美国作家帕克？帕尔默的著 作。在导言局部，作者帕克？帕尔默提出：“这本书适合这些教 师：他们体验过快乐和痛苦的时日，而且其痛苦仅仅源自于其所 爱，因为他们热爱学生、热爱学习、热爱教学生涯。”“自身认同”是教学勇气一漫步教师心灵中的一个核心概念。在这本书经常可以看到这样一些句子：“真正好的教学不能降 低到技术层面，真正好的教学教师的自身认同和自身完整”、“自 身认同是指一种开展的联系，在这种联系中，自我生命中所有力量 会聚，进而形成神秘的自我”、“自身完整，就是说，无论怎样我 都是一个整体，这种整体特点能后在朝着一定方向形成和再形成我
2、的生活模式时的内在联系中发现。”而自身完整与自身认同又 是密不可分的。个体通过对自身认同中的工作与各种联系进行整 合，可以提高自身完整。作者认为，优秀教师的核心不在于教学技巧的纯熟，“真正好 的教学源于教师正直、老实的优秀品质”。这讲的是典范的力量， “其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”说一万遍，不如自 己做一遍，可见教师的品质在日常的生活中更是起着举足轻重的作 用。一个品德低下的教师，无论他技术怎样纯熟，他也不可能把学 生教好。因为，学生在时时模仿着他的行为。相反，一个好的教 师，不需要繁多的话语，只要一个个动作示范，自会带动着一批学 生。作者强调了优秀教师的一个共同特点，“完全沉浸在课堂上， 和学生做深层次的交流”，也就是我们说的，和学生打成一片。教 师，面对的是一群有血有肉的孩子，他们有思想，有感情，这就要 求我们必须和他们进行感情交流，时刻地关心着他们。正如俄国教 育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依 据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制 度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业 中教师人格的作用。”