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1、上课内容口语交际（用多大的声音）科目语文所属年级（一）年级（上）册备课者一.教学目标：知识与能力1、知道不同的场合，该用不同的音量说话。2、学习根据具体场合，用合适的音量与他人交流。过程与方法1、通过3个具有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的 场合不同，说话的音量要不同。2、通过演一演的方式让学生进一步感知说话时的音量大小要 分场合。情感、态度、价值观端得根据不同的场合，采用恰当的音量说话是文明、有礼 貌的表现。二.教学重点、难点：重点：知道不同的场合，该用不同的音量说话。学习根据具体 场合，用合适的音量与他人交流。难点：培养学生愿意交流以及会交流的基本素养。三.教具、学具准备：课文插图四
2、.课时安排：1课时五.教学过程：一、故事激趣，引入新课1 .小朋友们，老师今天给大家带来了一位朋友，（出示一个 小男孩的图片）大家看，他叫聪聪，和他打个招呼吧！2 .聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼，你们愿意帮帮他吗？3 .有一天午休时，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪 就大声地喊道：“你好，我们一起去玩吧！ ”恰好老师经过这 里，老师对他说：“请不要大声说话！ ”聪聪记住了。上课了, 老师叫聪聪回答下列问题，聪聪想起了老师的话一一不要大声说 话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师 又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话, 还
3、是小声说话？谁来告诉他？（学生交流）4 .根据学生发言总结：看来，说话时有时要大声，有时候要 小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？用 多大的声音合适呢？这节课我们就一起来交流“用多大的声 音”。（板书：用多大的声音）二、创设情境，主动交流1 .（出示图书馆的情境）小朋友们，你们都去过图书馆吧。 在图书馆里应该大声说话，还是小声说话呢？看看图，你知道 道吗？2 .指名说。引导学生关注图上的“静”，知道在图书馆要保 持安静，要小声说话，这样才不会影响其他人读书。3 .你能表演一下列图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧。（同桌练习说话，教师巡视参与讨论）4 .谁愿意和你的同桌一起来
4、表演一下？（学生上台表演，教师根据学生的表演点评：这两位小朋友不 但知道在图书馆里要小声说话，不影响其他人读书，而且还知 道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子）总结：图书馆是安安静静读书的地方，要尽量做到安静，如果 有事询问时，一定要记得轻声说话。（板书：轻声说）5 .那么当你有事情向老师汇报，走进老师的办公室应该大声 说话还是小声说话呢？（出示办公室的情境）请一位小朋友和 老师一起来演演。6 .学生上台和老师配合表演。采访观看表演的学生，根据表 演的学生说话时的声音大小提问。预设1:刚才他演的时候为什么和老师说话声音小小的？ （因：为老师在办公，不能打搅其他老师，声音要小）预设2：他刚才说话的
5、声音比拟大，你觉得这样好吗？为什 么？（声音太大，打搅别的老师办公，这样影响了别人）总结：小朋友们很聪明，知道在老师的办公室讲话声音也 要轻轻的，因为办公室里还有其他的老师在办公，我们要轻轻 地说话，不打搅别人。真是有素质的小学生！7 .看来说话声音小小的，轻轻的，就不会影响别人。但是不 是所有的场合里我们都要小声说话呢？（出示教室情境）这时说话声音应该怎么样？为什么？（面向全体同学讲故 事时，说话要大声，让全班同学都能听得见）哪位小朋友能像聪聪一样，大胆自信地给我们讲个故事？ 指名讲故事。教师根据学生的表现点评：你看，像他这样面向 大家，不仅自信，声音还那么响亮，我们每个人都听得很清楚, 真
6、是会讲故事的故事大王！8 .总结：小朋友们，现在我们知道了，在不同的场合，要用 不同的音量说话，有时候要大声说话，有时候要小声说话。做 个讲文明，懂礼貌的好孩子，人见人爱。三、联系生活，学会用合适的声音说话1 .在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什 么时候要大声说话，什么时候要小声说话。2 .学生讨论。3 .全班交流，根据学生发言，板书：在饭店吃饭、看电影、 在医院院里时要小声说话，参加学校演讲比赛时要大声说话。4 .小朋友们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用 合适的声音说话。四、总结收获，拓展延伸1.这节课你有什么收获？2O学生交流自己的收获。3.大家说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声，该用 多大的声音说话，我们要根据说话的场合来决定。希望小朋友们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最 文明的小学生，好不好？4.请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们 也和我们一起用最合适的音量说话，做最文明的人。六.板书设计：口语交际-用多大的声音文明 小声说话 图书馆 办公室 电影院 医院。礼貌大声说话 讲故事回答下列问题朗读。七.作业设计：八、教学反思：