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1、统编版一年级语文上册集体备课单元第六单元课题口语交际：用多 大的声音总课时1课时课型口语交际课主备教师审核教师【教学目标】1、激发学生交流与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参与口语交际活动，感 受交际的乐趣。2、在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【教材分析】本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引 导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生 探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ ”的 过程中培养了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。【教学重点及难点】教学重点：根据场合，练习大声或小声地说话
2、。教学难点：在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。【教具或课件准备】多媒体课件。第一课时教学过程任课教师 自主意见一、故事激趣，引入新课1、课件出示一个小男孩的图片，和他打个招呼吧！聪聪和我们 样， 也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他 吗？2、有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊： “你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大 声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师 的话一一不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问 题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还
3、 是小声说话？谁来告诉他？3、板书口语交际题目。二、创设情境，主动交流1、（课件出示图书馆的情境）在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？2、课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境，同学们 看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？3、总结。三、联系生活，学会用合适的声音说话师：在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候 要大声说话，什么时候要小声说话。师小结：同学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适 的声音说话。四、总结收获，拓展延伸。板书设计：用多大的声音作业设计：1、想一想。观察周围人说话，想一想，他们的声音大小合适吗？为什么？2、做一做。生活中，用合适的音量和周围人说话交谈。课后反思