2022年学会合理消费教案及反思 .pdf

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1、课题：第三单元融入社会肩负使命第 7 课关注经济发展第 3 课时：第三框学会合理消费教学目标：1知识目标：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；从学会理财，学会合理消费，参与社会生活的角度，体会合理消费、理财，做到适度消费、理性消费、绿色消费，同时注重精神上的需求。2能力目标：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财，制定自己的消费宝典，帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。3情感态度价值观目标：通过自身消费体验与理性思考，树立勤俭节约、艰苦奋斗的作风，帮

2、助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。教学设计教学过程教学内容（教材、生活等教学资源）重组教学策略(互动或讲述等)预期效果导入网购、红色消费、买200 送 200、跳楼价、打折、秒杀同学们是否知道这些名词的意思？这些名词与怎样的经济活动有关？通 过 师 生 对话，创 设 生 活情景。利用对话，调节紧 张 的 气氛，自然引入合理消费话题。引发学生思考，激发学生兴趣。新授步骤新授步国庆前夕，各大汽车厂商都在搞促销活动，亮亮家想趁这个机会买一辆家用轿车，既方便爸爸上班，又方便今后出去旅游。亮亮一家人上网查阅了一些资料，却不禁烦恼起来了 话说消费：亮

3、亮一家人为什么会产生烦恼？闲话家常：你知道多少的汽车品牌?经过精挑细选，亮亮一家人决定买在丹阳有现货的悦达起亚。汽车开回家后，一家人制定了国庆假期的消费计划：10 月 5日游玩浙江安吉的中南百草原。教 师 创 设 生 活情 境，以 聊 天形 式 话 说 消费，学 生 思 考回答。依 据 教 学 情景，与 学 生 互动。让学生通过生活经历，在话题中感受到消费与自己密切相关，也可以拉近师生距离，使学生产生共鸣，从而引起学生的学习的兴趣。指导学生讨论，培养学生的分析问题能力。引发学生对自身消费心理及其烦恼的思考。骤新授步骤亮亮一家人在国庆节里的有哪些消费方式？这些消费分别满足了他们的哪些需求？亮亮一

4、家人国庆节里的消费说明了什么？请你说一说：由汽车作为“新消费热点”的出现，可以看出我们现在的消费和过去相比发生了什么变化？由温饱型的消费向享受与发展型的消费发展，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。引起这一变化的根本原因：经济的发展一、消费面面观消费在变1消费选择变得多样化；2消费水平变得越来越高；3消费观念发生了变化。二、学会理财学会合理消费在消费中体现了我们参与了什么活动？社会经济活动它有哪些表现?表现：（1）关注国家经济建设（2）学会理财、合理消费，（3）适当了解一些关于银行、债券、股票等方面的知识等。消费问卷调查（略）他山之石：唐敖齐捐款钱要花得值办公室同事上淘宝

5、网买衣服钱要花得精说我们的故事：说说自己、家人或朋友的成功消费经历或消费心得。小提示：请说明这次消费的原因、消费过程、消费结果。并用一句话概括他（她）消费的成功之处过渡：电影大腕的片断我思我悟：如何才能做到合理消费？（1）量入为出，适度消费。月光族指将每月赚的钱都用光、花光的人，所谓吃光用光，身体健康。月光族一般都是年轻一代，他们与父辈勤俭节约的消费观念不同，喜欢追逐新潮，扮靓买靓衫，只要吃得开心，穿得漂亮。想买就买，根本不在乎钱财。同时，也用来形容赚钱不多，每月收入仅可以维持每月基本开销的一类人。“月光族”是相对于努力攒点钱的储蓄族而言的。“月光族”的口号：挣多少花多少。（2）勤俭节约，理性

6、消费。歌曲：等咱有钱了10 月 6日买 3 条竹纤维毛巾和一条竹席10 月 8日爸爸带亮亮去书店买书；妈妈去奥力美健身。教 师 讲 述 自 身的 消 费 故 事，自 然 过 渡 下 一环节。指 导 学 生 阅 读教 材，思 考 问题。教 师 提 供相 关 知 识 的 网站，拓 展 和 延伸 课 堂 教 学 内容。消费小调查选 择 我 校 学 生消 费 调 查 的 一部 分 进 行 分析。部 分 学 生展 示 调 查 结果。呈 现 社 会 上 的一 些 不 合 理 消费观。教 师 与 学 生 互动，说 三 个 消费 理 财 的 故事，看 看 他 人消 费、理 财 之道。通 过 讨 论引 出 怎

7、样 理财，如 何 消费，从 而 学 会合理消费。（教学重点）设 置 问 题，四人一组讨论。给学生提供相关知 识 的 学 习 网站，为课堂的拓展与延伸打下基础，有利于培养学生自主学习能力。通过活动，能让学生明确合理消费的必要性。使学生感知自身的一些不合理消费现象。以他人消费的成功经验，学会怎样理财，如何消费？给学生实践的机会，增强学生的实践能力。教育学生理性消费，勤俭节约，要从国情出发。培养学生学会思考问题的能力，从日常生活中了解绿色消费。文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E

8、1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文

9、档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ

10、9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L

11、10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 H

12、L3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4

13、J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10

14、ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3你说我说现在生活水平提高了，为什么国家还要倡导“勤俭节约，艰苦奋斗”？从历史来说，勤俭节约、艰苦奋斗是我国的传统美德。从国情来说，我国是一个发展中国家，面临人口、资源的压力，要提倡勤俭节约、艰苦奋斗。从个人成长来说，勤俭节约、艰苦奋斗是克服因难、成就事业的条件。（3）保护环境，绿色消费。你的消费是绿色的吗？在消费时，你注意过

15、这个标志吗？列举绿色消费的事例。说说你理解的绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。（4）注重精神需求。消费必须与个人收入及家情、国情相适应。反对铺张浪费，提倡艰苦奋斗，既不超前,也不能滞后。制定我们的消费宝典：提示：可以从消费原则、消费前的准备、消费中的行为、消费对环境的影响等方面去考虑。1消费前，作预算，把钱花在关键点。2消费中，不超支，经济适用是首选。3有理智，不攀比，金钱绝对不浪费。4受教育，学文化，精神消费新热点。我是消费高手：消费烦恼我出招1华地百货为回报丹阳市民，买200 送 200，面对这种消费诱惑，你会怎么办？2我

16、家的电脑坏了，需要重新买一台。我的烦恼是：买品牌机还是请人组装？品牌机价格贵，维修有保障；组装机价格低，但售后服务不一定跟得上。请你给我提一些建议。帮 助 学 生 学 会合 理 消 费，确立 绿 色 消 费观，并 能 更 好的 运 用 到 实 践中去。学 生 以 小 组 为单 位，制 定 消费 宝 典。小 组代 表 在 全 班 交流 本 组 的 消 费宝典。（教学难点）教 师 提 出 问 题并 适 当 引 导。讨 论 回 答 问 题和课后实践通过小组讨论，合作探究学会理财、合理消费。充分调动学生的学习自主性，培养 集 体 合 作 意识，以体验教学法突破重点。意在深化认识，升华主题，让学生在实践

17、中回顾合 理 消 费 的 做法，培养学生的学以致用及语言表达等能力。小结根据课堂所学知识，自制一张你下个月零花钱的收入和支出计划表。运 用 消 费 知 识分 析 实 际 问题，培 养 学 生辩 证 分 析 问 题的 能 力，使 学生 的 中 考 考 试能 力 得 到 培养。使学生对本课的知识能进一步认识和运用。训练与反馈课后实践：走进生活文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码

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21、4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L

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23、U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7

24、F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3教学反思【附】作业：课后实践：走进生活1请你与父母共同制定家庭在饮食、文化、娱乐、旅游等方面的消费计划。2了解金融危机后，国家在促进消费方面所采取的积极措施。学会合理消费的教学反思活力课堂教学更强调师生的互动性，这对教师的备课、上课等各个环节提出了更高的要求。为了让本节课能尽量符合活力课堂的要求，又体现自己的教学特色，我在课前作了如下的准备与思考：1考虑到教学地点是在农村中学，学生的能力并不是很高，因此本节课在问题的设置上就

25、要尽可能地简单一些，或者是将一个大问题分成若干个小问题，同时还要在某些问题上多给学生一些提示。从上课的实际情况来看，这一个目标是达到了。2关于新课的导入：我采用的是简洁明了的方式，让学生分析五个词语的意思，并让他们思考这些名词与日常生活中怎样的活动有关。此处用时2 分钟，从学生的回答及反应来看，导入起到了应有的作用。3关于新授课：（1）新授内容分成两个环节，一是消费面面观，着重分析现在消费状况的变化，这是本课的重点；二是学会合理消费，重在培养学生合理消费的能力，这是重点也是难点。（2）在消费面面观环节上，我设计一家人在国庆期间消费的故事，从而的出消费方面的变化。此环节预设的内容多了一些，生成的

26、内容少了一些；另外就是有一个问题这些消费方式满足了他们哪些方面的需求，难度是大了一点。好在在一次次的引导下，学生勉强回答了上来。由于这个小意外，在讲消费观念发生了变化消费由温饱型向享受与发展型变化的根本原因是什么时，我便采取了逐步提示的方式，学生的回答从生活水平的提高，再回答到科技的发展、国家的发展，最后回答到经济的繁荣。这个教学的环节提醒了我，不管预设有多充分、考虑有多周全，都有可能在教学中得不到完全的实现。作为教师要密切关注学生的学习动态，随时作出调整，以期最大程度地调动学生的参与积极性，实现教学目标。（3）在第二个环节“学会合理消费”中，我把它分成了零花钱调查、取经园、说消费故事、制定消

27、费宝典、我是消费高手等若干个小环节；有视频、有歌曲、有轻松的故事，也有思辨性的问题，目的是想活跃课堂气氛。想法是好的，“我是消费高手”本是我设想的最后的高潮，但居然没有讲一个字，原因在于预设的活动内容多了一些，且有几个问题没有考虑到学生的实际，应该说教训是很大的。本环节中，我自认为的亮点是：事例选的较为恰当：有新桥镇长春村党支部书记唐敖齐多年来积极为公益活动捐款、我的同事在淘宝网上买衣服的故事，我认为身边的事例是最有说服的，从教学的实际效果来看，对学生的震撼是很大的。事例的新颖性。在讲湿度消费时，引用了月光族的事例；在讲理性消费时引用了等咱有钱了的歌曲；在讲绿色消费时，提醒学生世界气候大会12

28、 月 7 日在丹麦开幕，会议旨在有效遏止全球气候变暖的趋势，大家若能坚持做到绿色消费，就可以为遏止气候变暖做出一点贡献。由于合理消费是重点，但教材内容显得有点零散，所以我对教材做出了重新的组合。将如何做到合理消费概括成四个方面：量入为出，适度消费；勤俭节约，理性消费；保护环境，绿色消费；注重精神消费。而且在这个地方，还对教材内容进行了挖掘：为什么国家经济发展了、人民的生活水平提高了，还要倡导勤俭节约和合理消费。处理本环节的亮点和不足之处提醒我：在不违反教学规律、不降低内容科学性的前提下，应该要根据教学的实际需要和学生的实际，对过于分散的知识点进行重组。要注重挖掘教材的深度。活力课堂决不能仅是说

29、说笑笑的课堂，所设置的问题也不能都是没有深度和难度的，要在关键之处设置些有价值的问题，如果难了，教师可以逐步引导来解决。所列举的事例应该有新颖性、亲近感，材料绝对不要假、大、空，不能离学生的实文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8

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36、 ZD4U8E1R7F3际太远。这个环节中我运用的唐敖齐和我的同事的事例，从学生的反应来看，我就知道他们是很感兴趣的，尤其是第二个事例出来后，学生就说道，我妈妈就是这样做的，贴近学生实际的事例才是最有说服力的。利用多媒体上课可以提高教学效率，可以让教学的内容变得丰富，但是也有个度的问题。本环节安排的内容从总量上看是有点多了，这就导致有些问题只能是蜻蜓点水，并没有真正地起到作用，留下了很大的遗憾。现在看来最好是能象第一个环节那样，用一个问题穿起整个内容，既有连贯性又有针对性，这是今后教学中务必要注意的。纵观这节课，从备课、课件制作等方面来看，基本上还是成功的。备课时能充分了解学生的学情，上课时能

37、做到灵活与机动，尽可能将预设与生成统一起来，课件制作上追求简洁与实用。通过这节课，我对什么是活力课堂，怎样上好活力课堂有了更新、更全面的认识。我一定会将这种认识贯彻到平时的教学之中，尽可能地提高课堂教学的效率与质量。文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U

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40、E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3

41、文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:C

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43、L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3文档编码:CJ9O3I8L10I5 HL3J4U4J7L10 ZD4U8E1R7F3