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1、小书包本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“书、包、作、业、本、笔、刀、尺” 8个生字，认识“包字头、单人旁、竹字头” 3个部首，会写“书、刀” 2个字。（二）能正确地朗读课文，读准字音。（三）能说说自己的书包里有哪些文具，知道要爱惜它们。二、教学准备（一）学生准备：本课词语卡片。（二）教师准备：教学课件、词语卡片和视频神奇的小书包。三、教学过程课前：神奇的小书包歌曲欣赏，你喜欢你的小书包吗？为什么？（一）导入新课，出示课题，学习“书包”我们都喜欢这个形影不离的小伙伴一一小书包。拼读“书包” 一 词。（出示课题，指名读准）1.学习“书”（1）读“书”这个字，你的小脑袋里蹦
2、出了什么词语？（预设： 书本、语文书、读书、看书）（2）书是我们的好伙伴，天天离不开它，那你能想个好方法记 住它吗？（3）你们看，横折和横折钩这两个笔画组成了阶梯，我们可以 编小口诀记住“书”字：书是小阶梯，一竖到顶点。（4）指导写“书二观察笔顺。说说在书写时要提醒小伙伴什么？（上紧下松，竖写在竖中线 上，是关键笔画，要写得直。）教师范写“书二（横折，横长钩内斜，一竖挺中线，一点右上 住）学生临写。写一个就及时点评，指导后学生再写一个。（5）小结识字方法：我们要记住生字朋友的好方法可多了：可 以组词，加一加，编口诀，写一写等。你知道还有什么好方法吗？（学 生交流）.学习“包二能根据我们刚才的好
3、方法说说怎么记住“包”这个好朋友？（板 书“包”）预设：组词：包子、包住；加一加：认识“勺”（包字头）你 还认识什么字也是包字头：句、勺。结合实物书包进行形象记“书包” 把所有的学习用品都“包”在里面了.齐读课题。（二）猜谜认读“铅笔、橡皮、尺子、笔袋” 4个词语。有个小朋友他也非常喜欢自己的小书包，让我们一起来猜猜他的 书包里都装着什么呢？（教师说谜面，学生猜谜底。教师把带图片的 词语贴在黑板上）.身子细又长，一根直肚肠。嘴尖会写算，越用就越短。（铅笔）（1）请你带着小伙伴读读。（2）认识“笔”字。这里有个新的偏旁“竹字头”。认识“竹字 头”。笔就是和竹子有关。（3）出示毛笔图片，看看发现了
4、什么？（预设：笔杆是竹子， 笔头是羊毛）用加一加的方法说一说怎么记住“笔二（指名说）（4）除了毛笔，你还知道什么笔呀，给“笔”字组词。（预设: 铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、马克笔、勾线笔）（5）好多的笔，都是我们学习的好伙伴。（课件出示：铅笔、钢 笔、圆珠笔、水笔、马克笔、蜡笔）.像糖不是糖，有长也有方。帮你改错字，它可不怕脏。（橡皮）（1）请你当小老师带着大家读读。（2）铅笔和橡皮在一起,有个好听的名字叫橡皮头铅笔。（出示： 橡皮头铅笔）（3）橡皮头铅笔的由来和一个美国画家有关系，它来得很不容 易，所以平常小朋友要爱惜它。1 .认识“尺”字。猜谜：身体直又长，用它量长短。（尺子）（出示“尺子”
5、词语卡片，指名读，注意“尺”字是翘舌音；学 生开火车读）.认识笔袋。（1）小朋友们都是猜谜高手，“橡皮、铅笔、尺子”都属于？（板 书：文具）（2）这可是我们的宝贝，平常，它们都放在哪里呢？（预设： 铅笔盒）是的，一些哥哥姐姐还喜欢将它们放在这样的笔袋里，你见过吗?（课件出示）请学生带读“笔袋”。（3）猜谜高手们，小书包里还有什么呢？快翻开语文书第70页， 让我们听听课文中的儿歌吧。（学生听录音）（三）初读课文，继续认识生字词语1 .任务。（1）大声地朗读课文,出的生字多读几遍。（2）请小朋友读课文，同伴评价。（3）画一画：在课文里写到了哪几种宝贝。（课件出示）.反响。（1）指名读儿歌，集体评价
6、。（请4名学生读，齐读）（2）儿歌里写到的宝贝是。（预设学生：课本、作业本、铅笔、 转笔刀）其中作业本、铅笔、转笔刀是文具。（3）认识“作业本”。认识“作”，部首“彳”（单人旁）。你常见到的什么字也是单人 旁？（预设：他、们、你）出示“作业本”这个词：同学们，你在哪 里见过它们呢？（预设：语文课堂作业本、数学课堂作业本，课件出 示“作业本”，指名读）（4）学习“刀（出示“转笔刀”，指名读，拼读“转”）认识“刀”字。想知道在古代的时候，人们怎样表示“刀”吗?（课件出示：“刀”字的字形演变图）（5）指导书写“刀二“刀”和“书”比拟“横折钩”。“刀”和“书”比拟，相同的笔 画是横折钩，但“刀”的横和
7、折钩差不多长而“书”的横比折钩长。（板书：刀，横折钩，撇，月儿弯弯像镰刀）（四）游戏巩固，乐在其中1小作者的小书包里藏着这么多的宝贝文具，谁愿意再来介绍一 下。（出示：书包、尺子、作业本、铅笔、转笔刀、笔袋，开火车读 词语）.同学们真能干，老师要奖励大家做个游戏：比比谁的反响快。（教师出示词语卡片，学生马上拿出对应的文具；指名带读6个 词语）.课间操：（音乐）大家一起做一做。小书包里的小宝贝们坐累了，让我们带着它们动起来吧。转笔刀，转起来。作业本，翻开来。小橡皮，来回擦。小尺子，拉拉直。小笔袋，包起来。、铅笔，站直了。(1)自由读。(2)师生合作读。(3)学生跟着音乐一起边读边配上动作。(五)拓展延伸，爱惜文具1 .可爱的小书包里装着那么多宝贝，它们各有不同的用处，给我 们的学习带来了很大的帮助。今后应该怎么对待它们呢？(预设：不 咬它们，不随便折断铅笔，不在橡皮上乱涂乱画).整理文具，准备下课。请小朋友们把这些宝贝、文具都摆整齐。学生一边整理，教师一边念儿歌。好孩子小文具，要爱惜。小书包，装整齐。不撕书，不咬笔。好孩子，能自理。