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1、23、童年的发现教学详案备课 类型详案设计教师郑朦朦课题 及课 时童年的发现（五下第八单元第 23课共1课时）上课时间第11周星期二上午第1节教材 与 学情 分析教材分析：这是一略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。文章用倒叙手法，通过讲 述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知假设渴、寻根 究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。文中对儿童 丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。全文共有十九个自然段，可分为三局部。第一局部（第12自然段）主要讲“我”在九岁时就发现了 “有关胚胎发育 的规律，这完全是“我”独立思考的结果。几年后，有一次“
2、我”想起这个“发 现”时笑出了声竟当众受到惩罚。第二局部（第3T3自然段）是文章的重点，主要讲“我”发现“胎发育规律” 的过程。这一过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是“我”在睡梦中发现自 己总在飞期；然后引出了请老师解答为什么会在梦中飞行，以及老师作出的解 释;接着引出了 “人究竟是怎么来的”这一疑问。“我”渴望把问题弄明白，于 是自己不断观察，绞尽脑汁地思考，大胆地猜测，终于发现了所的人类进化的 规律。这个猜测就是“我”的“童年的发现”。第三局部（第1419自然段）主要讲几年后，当生物课上老师讲到人的起源 时，“我想到自己“童年的发现“便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意， 把“我”出
3、了教室。“我”抚慰自己，“重大发现”有时还会带来风险。课文贴近儿童生活，语言幽默，把“我”的“童年的发现”写得意趣盎然。 另外，课文的插图表现了孩子童年爱做梦、好想象的特点，容易引发学生共鸣。 学情分析：这是一篇略读课文，应以学生自读自悟为主。五年级的学生已具备一定的小 组合作学习能力，课堂中可以围绕“我经历了怎样的探究过程”这一问题，开 展小组合作学习。另外，本单元的语文要素是“感受课文幽默的语言”，课堂中 教师不仅要引导学生关注到情节的趣味，更要体会作者语言的幽默。学习 目标1 ,认识“胚、祸”等10个生字2.默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题 的“发现”
4、，以及“我”的探究过程和结果。学习 重点 难点准备预设流程课件、视频3.能找出自己觉得有趣的局部，结合生活实际，说出自己的阅读感受。1 .能说出“我关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”, 以及“我”的探究过程和结果。2 .能找出自己觉得有趣的局部，结合生活实际，说出自己的阅读感受。板块一初读课文，整体感知1 ,每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想和想象。让我们去费奥多罗夫童年时光中有什么发现。3 .板书课文题目，齐读课文题目。4 .介绍作者费奥多罗夫：苏联诗人，擅长散文创作。主要作品有诗集林中泉水雄 鸡三唱。童年的发现选译自他的文集诗人之梦。5 .梳理阅读
5、提示(1)读了阅读提示，说说本课我们的学习任务有哪几个？请你在书上标一标(2)明确本课三个学习任务交流反应，板书：我的问题、探究过程、结果这三个学习任务，我们一起逐个完成，你有信心吗？6 .出示学习提示：学习提示读：自由读课文，读准字音，读通课文。想：思：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？这两个问题分 别在哪几个自然落？(1)检查生字词1.读句孑，给加点字选择正确的读者，画上我九岁时发现了有关胚(pQi pi)胎发育的规律。这个发现始于我 梦中对飞行的痴(zhf chi)迷，我以为自己具有飞行的天赋(忙 bTn)o 一次上课时，我想起了这个发现，因为笑出了声音而给自己招来祸患(huan
6、 hudng),受至4 了惩罚。我的脸因困窘(jidng jiCi)而涨得通红。 (2)理解“胚胎”、微课助理解。(播放微课)(3)小费奥多罗夫当时是怎么理解胚胎的呢？人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段 时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。 这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。（4）明白313自然段都是讲我发现的过程。板块二 梳理内容，享合作之趣.我经历了怎么样的探究过程呢？我们一起来找一找。1 .出示学习活动一：默读课文，完成要求：“我”经历了怎样的“探究过程”？ 完成“人究竟是从哪里来的？ ”的导图。（画出关键语句、圈出重点词语
7、）粮粕爆文内容熄空.Z 的问（1）学生交流反应（根据学生反应填写）（2）校对：这是一个（）的发现？（预设：重大、了不起、惊奇）师：是的，对于才9岁的费奥多罗夫来说是非常重大的发现，他自己也是 这么认为。你瞧！板块三细读文章，品语言之趣.发现语言a.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的 结果。b我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。（1）出示比照句：这两句话，哪句更能让你感受到“我”的得意与骄傲？为什 么？（下面的比照句只是描述了事情，而原文中的“这完全是我独立思考的结 果。”写出了 “我”得意和骄傲。）.学生试练听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，
8、反正笑声不会 给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现, 情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。（打趣、自我抚慰）小结：这些句子不仅让我们看到了作者的内心想法，还让我们感受到语言 幽默幽默。1 .出示学习活动二：找：默读课文，找出文中你觉得有趣的句子。写：批注写下你的感受。说：同桌说一说、读一读。预设：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结 果。”我读出了（骄傲、自豪、得意）“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。愿意笑你就笑吧，反正笑声不会 给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现, 情不自禁笑出了声音，竟
9、使我当众受到了惩罚。（自我解嘲）梦中飞行局部，（想象力丰富）请教老师局部，“我”和老师一问一答，显得我（好奇心强，急切）2 第12段中我观察的（认真，有趣）3 13段我得出结论后的（洋洋得意，自豪）4 .教师小结。板块四联读文章、趣谈自己的童年发现.还有一位作者，他小时候的事情更有趣呢。我们一起来读一读吧。1 .出示学习活动三：（1）默读走在放学回家的路上（桂文亚）（2）思考：“闭着眼睛走路”这个游戏过程中有趣的事情。总结：两篇文章都让我们感受了作者有趣的童年，无论是内容还是语言， 课文都显示出一份童真和童趣。(3)同桌交流：你的童年有过什么发现？总结：童年是多彩的，希望同学们带更多的好奇心，去感受现在。作业 设计和同学交流自己的童年发现板书 设计23、童年的发现我的问题探究过程结果 幽默幽默、充满童真