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1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称将军与孤女选题意图1、日军的侵华战争是非正义的。2、进一步体现中华儿女恩怨分明，对于普通的日本人民不会 仇恨的理智和大3、正值纪念中国抗日战争暨世界法法西斯战争胜利70周年 之际，节选本课意在对发动战争的祸首的痛恨，中日两国 人民的共同心愿是友好和平相处。内容出处冀教版六年级上册第十八课将军与孤女适用对象六年级语文教学目标1、能流利、有感情地朗读课文。2、感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现。3、认识到中日友好是中日两国人民的共同心愿。教学用途口课前预习课中讲解或活动 口课后辅导口其他制作方式（可多选）口白摄 录屏 口演示文稿 口动画
2、口其他微课设计过程及设计意图教学过程1、初读课文，生疑设计意图看到课题，产生疑问，引起读者的兴趣。2、熟读课文，释疑针对产生的疑问，一步步解释。简单介 绍故事发生的背景和起因，引起下文。13、照料重逢感恩i段将军的悉心照料埋下了感恩的种子， 10年后迎来了相聚的感人场面。同时 升华了主题，此举维系着中日两国人民 句往和平的心。I 口昌羊臻梏军 学习A物的伴示品楙4、知识拓展设计亮点：阳博大胸襟。将军与孤女是发生在抗日战争时期的一个真实故事。文章真切而生动地 记述了聂荣臻将军指示照料在战火中受伤的两个日本孤女，并设法将她们送往驻 地的经过。我制作成PPT解读文本。这篇文章较长，我节选照料、重逢2
3、个重 要环节，使学生能了解故事的背景，认识故事的经过后最终受到启示。在设计中， 以新的教学理念为指导，让课堂成为互动的平台，将博大贯穿于教学的全过 程，引导学生牢牢抓住聂将军的行为进行研读感悟，让学生透过语言文字的表面 去挖掘深层的内涵，从而深B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了翻转课堂的 教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况，学习好的可能看一遍 就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时间用在其他内容上，学习稍微差 一点的学生可以反复观看微课，直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自 己的步调学习并随时在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方
4、便地了解老师需要在群里通知的内容，无 需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。同时，上传作业也更加 方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打卡活动是孩子们最喜欢的， 每天可以记录，而且教师会送小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收 到电子奖状。学生们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开 展提供了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感觉大脑思路 清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的微课学习，能让学生有 效增加学习的机会，满足学生的需求，最大限度的自主学习，激励学生完成 自主学习任务，培养自主解决实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大
5、限度，从而为学生提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心选择，这样 真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自主性，让学生喜欢上这 堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习更多的知识，增加老师对自己的关 注度，有利于学习的进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为学生提供一种新型的自主学习方式C调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大家乐于答题C 从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调 整；也让家长看到孩子在学习习惯方面存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们的积极 性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固学习，使知识掌握 的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动学习为主动的学习。