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1、记承天寺夜游教案i知识与能力】1 积累一些文言实词、虚词。弄懂句子的含义。2了解两篇短文的作者及写作背景。3了解两篇短文的思想内容。【过程与方法】1 重视诵读，在读的过程中把握文意，逐步提高学生的自学能力。2品味文章画面的精美、语言的精练及布局的匠心，提高初步欣赏文学作 品的能力。【情感态度与价值观】1 学习答谢中书书，感受作品中大自然的纯洁美好，培养热爱祖国河山 的感情。2 学习记承天寺夜游，感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀， 学习他面对逆境达观处世的沉着心态。境椽事豪缸1 重理解文章的意境和作者的思想感情，感知写景类文章中作者的思想感 情。2背诵并默写两篇短文。一、导入新课月亮总会
2、引起人们的无限遐思，古往今来，有许多文人墨客借月抒怀。李白有“举头望明月低头思故乡” “举杯邀明月，对影成三人”“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西”，这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们学习的记 承天寺夜游在咏月诗文中别具一格，让我们一起欣赏。（板书课题）二、资料助读苏轼(1037 1101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、 书法家、画家。苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等 方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格； 其词开豪放一派；其散文著述宏富，豪放自如。有东坡七集东坡易传东 坡乐府等传世。记承天寺夜游写于宋神宗
3、元丰六年(1083年)，作者被贬谪到黄州任团 练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下， 作者近乎流放，心情忧郁。但是，他仍然有进取之心，于是写了这篇短文，对月 夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个片段。也表达了他与 张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨。三、文言文基础知识积累1 生字注音。解衣(ji4) 藻苻(xing) 遂(sui) 未寝(qin) 2 , 一词多义寻张怀民(寻找)寻未果，寻病终(不久) 3古今异义(1)但少闲人如吾两人者耳(但：古义：只是；今义：但是，表转折关系的连 词。耳：古义：罢了；今义：耳朵)(2)相与步于中庭(古义：院
4、里；今义：庭子中间) 4词类活用(1)相与步于中庭(名词作动词，散步) (2)怀民亦未寝(名词作动词，睡；卧) 四、研读课文1 -看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。2作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美。3文中哪些句子表达了作者的情感？何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。4 “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？“闲”字饱含着作者赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，心情的寂寞， 面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨 也使我们看到作者积极乐观的人 生态度，故其笔下的月夜才如此空灵、皎洁。5找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
5、“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也”。作者以高度凝练的笔 墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。6作者是如何描写月色的？“庭下如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也。”句中无一个“月”字， 却无处不是写皎洁的月光。作者用“积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透 明。用“藻、苻交横”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。“积水空明”是就月光 本身作形容，给人以一池春水静谧之感。“藻、假设交横”是以竹柏倒影来烘托月 光，给人以水草摇曳的动态之美。这个意境映照出作者光明磊落，胸无尘俗的襟 怀。五、课堂小结这节课，我们随着苏轼的文字，赏到了与众不同的月景，更赏到了虽处逆境 却依然廓然豁达的人生态度，相信大家从中可以获得一种人生的感悟。林语堂曾 这样评价苏轼：一生载歌载舞，深得其乐。如果大家对这位宋朝的大文豪感兴趣 的话，建议大家阅读林语堂的苏东坡传。六、板书设计描绘庭中月色追求美好事物人生观热爱生活、旷达处世