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1、劳动与技术四年级上册手工缝制说课设计简析教材：“缝布袋” 一课是“劳动与技术”四年级上册中的手工缝制 内容。在小学阶段，关于手工缝制这一内容，在这里是第一次出 现。本课教学旨在通过缝制布袋，强调工具针的使用，落实平针 针法的技能，体会同学间互助合作的重要性。为了让孩子更好地 掌握这一技能，我认为要着重从以下三点入手：第一点，要落实 穿线、打结这两个技能；第二点，掌握用平针缝制的技能；第三 点：学会收针的技能。当然，劳动与技术教育的主旨并不仅仅停留在一般的“操作” 层面上，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操 作性学习；强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维 的培养、技术能力
2、与态度等方面的开展；强调规范操作与技术创 新意识的统一。为了让学生的学习真正成为有意义的学习，我觉 得学习应该选择更具有实际意义和生活价值的内容。学生制作的 作品除了教材内容中的布袋，还可以是“小笔袋“环保袋” 等等。教学要让学生有机会把自己的劳动成果有“用武之地”， 真正认识到缝制技能是生活的基本技能之一，从而提高学生对劳 动价值的认识。教学目标：1、知识目标：(1)知道手工缝制是生活中的基本技能之一，这种劳动可 以给我们的生活带来方便，也可以为人们的生活创造很多产品， 丰富我们的生活。(2) 了解缝制常用的工具是针，材料主要是线与各种纺织 原料。2、能力目标：(1)能根据自己的需要设计并制
3、作一只简单的小布袋。(2)初步尝试用平针法把小布袋缝制好，要求尽量缝得针 脚匀称，缝合平整。(3)能对自己或同伴的作品进行评价，提出赞赏和修改的 意见，形成初步的技术作品鉴赏能力。3、情感目标：(1)通过自己设计、制作一只小布袋，感受到自己已经很 能干，并愿意缝纫作品为家人服务。(2)在与同伴一起合作、讨论制作的步骤，一起互相协作 的过程中，体会合作的重要性，感受劳动是一种创造，形成积极 的生活态度。教学重点：通过模仿、实践，掌握平针缝制的技术。教学难点：由于学生的年龄特征，缝制过程中两手的协调配 合和收针时的打结，有一定难度。阐述教法根据本教学内容的特殊性，穿线、打结、平针缝制、收针等 技能
4、的掌握仅仅依靠出示照片、教师讲解，学生是很难掌握的。 根据这一实际情况，我采用了录像教学和实际操作相结合的方式 进行教学，通过录像特写，将穿线、打结、平针缝制、收针等技 能直观的展示出来，这样边看录像，边听老师讲解，一方面节省 时间，另一方面能照顾到班级中的每位学生，让每一个同学都能 清楚地得到技能学习的指导，然后再通过亲自动手实践，更好的 掌握以上技能，从而能够独立制作手工缝制作品。指导学法兴趣是学生学习的最大动力。所以，通过各式各样布袋作品 的展示，充分调动学生学习技能的积极性，在孩子渴望学习这种 技能的状态下，对孩子进行技能的细致指导，效果将事半功倍。 同时，也能有效的对学生良好的学习习
5、惯进行培养。该节课对以下几点基本技能进行了细致的指导：穿线：一般情况下，左手拿针，右手拿线，并把线的一端剪 尖，然后进行穿线。打结：关于打结的方法有许多，通过录像和 老师讲解的方式进行教学。其中强调结的大小要根据布的密疏来 定。平针：虽然一上一下看似简单，但对初学者来说，要掌握左 手拿布，右手拿针的缝制动作配合协调，也是有一定难度的，所 以，在此孩子要进行充分的实践练习。收针：要求不留下过长的 线，这样才能使布袋收口紧密。教学内容设计及安排：根据学生的实际情况及教学内容的特殊性，我将给内容分三课时进行教学。第一课时安排：了解针线缝制，初步掌握穿线、打结、平针 缝制、收针等技能。第二课时安排：穿
6、线、打结、平针缝制、收针等技能的巩固， 及针法的拓展，如平针、回针等。第三课时安排：学习制作布袋的流程，通过设计、讨论、合 作、实践，制作出精致的布袋。接下来，我就重点对第一课时教学，说说我的设计意图。课前准备：学生要准备好针、线、剪刀、布。教师准备好录像和课件。一、创设情景，了解手工缝制。（5分）设计意图：1、通过观察自己的衣服，裤子的边缘，发现通过针线缝， 可以把两块布缝起来。2、通过课件了解针线的开展史，使学生对手工缝制有了进 一步的了解。3、通过认识工具与材料，让学生更加清楚各种材料的使用 方法。4、通过优秀布袋作品的展示，充分调动学生学习手工缝制 的兴趣及积极性。二、学习穿线、打结、
7、平针缝制、收针的基本技能。（20分）该环节是整节课的重要环节，技能掌握的程度直接影响学生 的制作。所以，在该环节中，我在课前作了大量的准备工作，录 制了穿线、打结、平针缝制、收针四段操作小片断，试图通过边 看录像边讲解的教学方式，让每一个学生都能清楚的知道穿线、 打结、平针缝制、收针的方法及考前须知。然后再通过实际操作, 更好的掌握手工缝制的基本技能。为什么不直接演示，而要通过 录像演示呢？原因有两点：1、书上确实已经将整个缝制布袋的 操作流程以照片的形式出示，但由于学生的认知水平还处于相对 较低的阶段，所以对于较为抽象的照片，大局部学生都看不懂， 因此在后续的操作中就会碰到这样那样的问题，影
8、响了课堂的教 学。2、以上这么多的技能学习，工具非常细小，动作非常细巧， 如果只是空口说说，或直接演示一下，效果是非常差的。而录像 就很好的突破了这个教学难点。除此以外，在课前，我对学生座位的安排也作了精心的调整， 由2人一组调整为4人一组。这样的调整，主要是由于每个班学 生的动手能力都存在一定差异性，所以在初次练习实践中通过四 人小组的相互合作及互相帮助，既让操作能力强的学生有了表现 自己和帮助别人的机会，而且让组内的每一个同学都能掌握基本 的缝制技能，为后续的学习做了良好的铺垫，增加学习的兴趣， 增强了学习的自信心。三、采用平针缝制，设计制作平面图案。（13分）设计意图：通过设计平面图案，用平针缝制图案，展示自己 的作品，不仅巩固了平针缝制的技能，而且，也让学生感受至L 通过一节课的学习，学有所获，感受到掌握缝制技能的乐趣。四、课的延伸。（2分）由于手工缝制这节课，学生在缝制作品时，需栗大量的时间， 而一节课只有40分钟，所以在课中练习的时间有限，不能对缝 制技能进行很好的巩固，所以，在课的最后布置 用平针缝 制出漂亮的图案作为课外作业，既具有创新性，又具有实效性， 更好的落实平针法的技能。为后续制作布袋，打下扎实的基础。